《复式统计表》教学设计及反思

《复式统计表》教学反思《复式统计表》教学反思【篇1】设计这堂课时我一直在想着一点：相信学生的能力。

于是这堂课上，我一直以学生自主探究为主。

根据建构主义学习理论，我通过学生身边熟悉的情境导入，让学生体会统计的现实意义；通过引导学生分析两张单式统计图，让学生感知复式统计图产生的必要性；通过中心问题的设计，让学生展开讨论，尝试解决问题；通过引导学生对数据的观察，让学生主动去分析统计图，并作出简单的判断和推理；通过对学生作品的展示与评价，让学生体验成功的喜悦。

这节课我自认为处理的比较好的有：一、充分尊重学生的认知能力学生在第一学段已经学会了很多关于统计的知识，教学前我翻阅了第一学段所有有关统计的教学内容，找准学生知识的起点放手让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，自主探索复式条形统计图的绘制方法。

学生能做好的事我们不必手把手地教，我们要做的，是引导他，是以欣赏的眼光去评价他、鼓励他。

相信我，孩子的潜力真的是无限的。

二、引导学生自主构建知识体系，较好地突出学生的主体地位在上课的过程中我没有强制学生要怎样去做，我以学生熟悉的事为学习的素材，通过主题情境问题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进学生自主探索，主动建构新的认知结构，达到新的平衡。

学生潜能是巨大的，他们思考问题的方法有时会大大出乎我们的意料。

因此，在设计中，我尽可能为学生创设宽松的探索环境。

在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时，我不是教给他们方法，而是提出“有没有方法同时描述出男女生人数的情况?”促进学生思考，寻找最佳方案，在完成统计表后，提出“你能从这张图上看出什么情况？”，不同的学生就会有不同深度的思考，寻找数学学习的价值。

《复式统计表》教学反思【篇2】一、在对比分析中培养学生的统计意识。

统计观念的培养，首先应培养学生的统计意识。

有了意识，才有思考，才有能力的提高。

但学生很难根据自己已有的知识和生活经验在解决问题中领悟和体会，所以本节课教学力争在新旧知识的对比分析中培养学生的统计意识。

复式统计表教学设计和反思1. 引言复式统计表是一种常用的统计工具，可以用于记录和分析多个变量之间的关系。

在教学中，复式统计表可以帮助学生更好地理解和应用统计学的知识。

本文旨在探讨如何设计和教授复式统计表的课程。

2. 教学设计2.1 教学目标本课程的教学目标如下： - 理解复式统计表的概念和应用场景； - 掌握复式统计表的构建方法； - 能够分析和解读复式统计表； - 能够运用复式统计表进行数据分析和决策。

2.2 教学内容本课程的教学内容包括： - 复式统计表的定义和基本特征； - 复式统计表的构建方法； - 复式统计表的分析和解读方法； - 复式统计表在实际问题中的应用。

2.3 教学方法为了达到教学目标，本课程采用以下教学方法： - 讲授：通过讲解理论知识，介绍复式统计表的基本概念和构建方法； - 案例分析：通过实际案例，让学生运用复式统计表进行数据分析和决策； - 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享和交流对复式统计表的理解和应用。

2.4 教学流程本课程的教学流程如下：1.导入阶段：–引入复式统计表的概念和应用场景，激发学生的学习兴趣。

2.理论讲解阶段：–讲解复式统计表的定义和基本特征；–介绍复式统计表的构建方法；–通过示例演示复式统计表的分析和解读方法。

3.案例分析阶段：–给学生分发一些真实的数据，要求他们运用复式统计表进行数据分析和决策；–学生分组讨论并分享各自的分析结果。

4.总结阶段：–小结复式统计表的重要概念和应用方法；–强调复式统计表在实际问题中的作用和意义。

3. 反思3.1 教学效果评价本课程的教学效果可以通过以下指标进行评价： - 学生对复式统计表的理解程度； - 学生对复式统计表的应用能力； - 学生的学习兴趣和参与度。

3.2 教学改进策略根据教学效果评价，可以采取以下改进策略： - 在理论讲解中增加案例分析，让学生更好地理解和应用复式统计表； - 加强小组讨论环节，提高学生的参与度和互动性； - 提供更多的实践机会，让学生运用复式统计表解决实际问题。

人教版二年级下册教材复式统计表优秀教学设计及反思教材分析：这是学生学习统计的开始，重在用直观形象的形式增强学习兴趣，初步形成统计观念，有统计的初步知识和方法，为以后的统计学习打下基础。

学情分析低年级学生初步接触统计知识，在统计的认识上一片空白，只能用直观形象的形式增强学习兴趣，初步培养学生的统计观念。

教学目标1、让学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。

2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3、通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点和难点1、认识复式统计表并能正确填写。

2、根据数据进行分析，提出合理化建议。

教学过程一、以旧引新前几天我们称了一下每个小朋友的体重，你想不想知道你现在的体重比一年级时增加了多少，出示本班学生一年级时的体重记录表你一年级时的体重是多少？二、自主探索1、那么你现在的体重是多少呢？（出示二年级学生体重记录），为了更清楚地了解同学们现在的体重情况，我们也来把这个记录整理到统计表里，请同学们用自己的统计方法把统计结果填到统计表里好吗？2、谁来说说你的统计结果，你是用什么方法统计的，3、从这个统计表中，你有什么发现？4、请同学们仔细观察这个统计表，与刚才那两个统计表有什么不同，同桌互相讨论交流一下。

（让学生通过观察比较，发现异同，给了学生自由思考的空间，去突破本课的重难点。

）5、教师小结，象这样的统计表叫“复式统计表”，（揭题、板书课题）“复式统计表”学生读：“复式统计表”6、根据刚才统计出来的数据，你能完成这个复式统计表吗？试试看吧！学生填写复式统计表。

（通过让学生自己填写统计表，发现复式统计表的优点）7、从表中你发现了什么，复式统计表有什么优点？8、从这张统计表中，我们可以知道什么？（进行体育锻炼及不挑食教育：胖的小朋友平时要多参加体育锻炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。

一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用，能够正确地填写和阅读复式统计表。

2. 培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。

二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和构成。

2. 学习如何填写复式统计表。

3. 学习如何通过复式统计表进行数据分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握复式统计表的概念和作用，能够正确地填写和阅读复式统计表。

2. 教学难点：如何让学生理解并掌握复式统计表的数据分析方法。

四、教学方法：采用案例教学法、小组讨论法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握复式统计表的知识和技能。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的统计表案例，引导学生思考统计表的作用和构成，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解复式统计表的定义和构成，让学生理解复式统计表的概念。

3. 案例分析：提供一些实际的数据，让学生尝试填写复式统计表，并通过表格进行数据分析。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的数据分析成果，培养学生合作学习的精神。

5. 总结提升：对学生的分析结果进行点评，引导学生掌握复式统计表的数据分析方法。

6. 课后作业：布置一些有关复式统计表的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 教学反思：对本次教学进行总结，分析教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习情况进行综合评价。

重点关注学生对复式统计表的概念理解、数据填写和分析能力的掌握。

七、教学资源：1. 复式统计表的模板和案例数据。

2. 数据分析的相关工具，如计算器、统计图等。

3. 教学PPT或黑板，用于展示案例和知识点。

八、教学进度安排：本单元共安排4课时，每课时40分钟。

具体安排如下：第1课时：导入和复式统计表的概念讲解。

第2课时：复式统计表的填写和数据分析方法学习。

复式统计表教学内容：教材第九册第十单元第105-106页例1和“练一练”教材简析：第十单元《统计》是学生在初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。

考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。

例题结合学生熟悉的生活，把四张单式统计表合成一张统计表、使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，来了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。

“练一练”提供了数据，安排学生填表、计算，并对统计表进行分析。

教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。

教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计表的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。

教学难点：认识复式统计表的结构并体会其优越性教学准备：学生作业纸、教师教具等教学过程：一、温故预习1、核对收集信息师：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组活动的情况，（ 105页主题图）。

师：为了能清楚看出各组的人数情况，可以把这些数据填入这样的四张统计表中，课前让大家写在学案纸上，请你核对一下。

（出示四张单式统计表）2、制造冲突，激发自主探究欲望（1）抢答。

师：下面我们要根据表中提供的信息来进行抢答游戏，听清老师要求，看到问题不用举手，不用站起来，直接回答。

问题：航模小组有男生多少人？书法小组一共有多少人？哪个小组女生人数最少？四个组男生一共有多少人？（题目出来后隐去）（2）交流：为什么前面两小题大家反应很快，可后面……，为什么会这样呢？师：是啊，从一张表中寻找信息回答容易，从四张表中寻找信息还真是麻烦呢。

一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3. 培养学生合作学习、解决问题的能力。

二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和特点。

2. 学习如何制作复式统计表。

3. 学习如何利用复式统计表解决问题。

三、教学重点与难点：重点：复式统计表的概念和制作方法。

难点：如何利用复式统计表解决问题。

四、教学准备：1. 教师准备相关数据素材。

2. 学生准备笔记本、铅笔等学习用品。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾单一统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解复式统计表的定义、特点和制作方法。

3. 实践：学生分组收集数据，制作复式统计表。

4. 讨论：学生分享制作的复式统计表，讨论如何利用复式统计表解决问题。

5. 巩固：教师出示例题，学生独立完成，巩固所学知识。

7. 作业布置：让学生课后收集更多数据，制作复式统计表，并尝试解决实际问题。

8. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了复式统计表的知识。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究复式统计表的知识。

2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 运用实例分析，让学生直观地理解复式统计表的应用。

七、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对复式统计表概念的理解。

2. 评价学生在制作复式统计表过程中的数据收集、整理和分析能力。

3. 观察学生在解决实际问题时的应用能力，对复式统计表的掌握程度。

八、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的统计数据，学会运用复式统计表进行分析。

2. 介绍其他统计方法，如条形统计图、折线统计图等，让学生了解其与复式统计表的关联和区别。

九、课后作业设计：1. 让学生运用所学知识，为家庭或学校选择一个场景，收集相关数据，制作复式统计表。

十、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥了学生的主动性。

2. 分析教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

复式统计表三年级下册教案（合集6篇）复式统计表三年级下册教案第1篇【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。

【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。

最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!孩子们可以上课了吗?(上课) 二、创设情境、了解新知(一)出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。

[课件出示单式统计表]三(1)班学生喜爱的活动统计表[课件出示单式统计表]三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊? 预设生[猜测]：玩电脑??或其他??师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!) 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢? 3、逐步合并 (1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。

三(1)班学生喜爱的活动统计表师：为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢? 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢?同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。

小学数学_《复式统计表》教学设计学情分析教材分析课后反思《复式统计表》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级（下册）第36～37页例1 。

教学目标：1、使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而经历由单式统计表合并为复式统计表的过程。

2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3、进一步体验统计的意义，激发学生学习兴趣，并结合习题对学生进行思想教育。

教学重点：会填写统计表，并对表内数据进行简单的分析。

教学难点：把简单的单式统计表合并成复式统计表。

教学准备：教学课件、作业纸。

教学时间：1课时教学过程：一、情境导入新课1、师：老师想采访大家一下，你们参加过学校组织的哪些兴趣小组活动？生答。

师：今天老师也搜集了一些活动的图片，一起来看一下吧。

（课件出示图片）2、师：老师想知道我们班男生最喜欢的活动是什么？女生最喜欢的活动是什么？谁来说一说？学生通过猜测发现不准确，一致同意用统计的方法来寻求准确的结果。

学生借助学习单一确定自己喜欢的活动。

3、学生上台收集数据，填写统计表男生最喜欢的活动女生喜欢的活动学生完成统计表，回答相关的问题，发现两张统计表不方便，从而想到合成一张统计表。

二、学习复式统计表1、小组交流，尝试将两张统计表合成一张统计表，并完成学习单二。

2、学生上台展示3、修改统计表①师：现在合并好了，你觉得合并后的这张统计表怎么样？可以怎样修改？（都有性别、合计、男、女这一栏。

）4、填写统计表师：我们终于把这张统计表制作好了，现在你能把这张统计表填完整吗？完善你的统计表。

学生填写统计表5、复式统计表的优点观察单式统计表和复式统计表，思考它们的区别是什么？单式统计表只能表示男生或女生最喜欢的活动，而复式统计表却可以同时表示男生和女生喜欢的活动。

师：现在统计表填写好了，请快速回答老师提的问题：1、男生最喜欢的活动是什么？女生呢？2、参加调查的一共有多少人？3、你对调查的结果有什么看法和建议？学生回答。

小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案第一篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案教学目标一、知识与技能使大家在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

二、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

三、情感态度和价值观通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。

教学难点认识复式统计表的结构，理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

教学方法教授法，讨论分析法。

课前准备课前准备课件，资料。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。

二、新课学习课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。

谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。

从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。

这里就有四张统计表。

你能把这些数据填入这四张统计表中吗？学生独立填写。

填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。

谁来汇报一下你填的数据？学生汇报。

请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。

这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。

自主探究、学习新知：那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。

小学数学第九册《复式统计表》數學教案設計标题：小学数学第九册《复式统计表》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解复式统计表的结构和作用，掌握复式统计表的制作方法。

2. 过程与方法：通过实际操作和观察，引导学生发现并归纳出复式统计表的特点，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习复式统计表，培养学生的数据意识，提高他们的数据分析能力。

二、教学重点难点：1. 教学重点：理解和掌握复式统计表的制作方法。

2. 教学难点：如何利用复式统计表进行数据分析。

三、教学过程：1. 导入新课：通过日常生活中的例子，让学生了解统计数据的重要性，引入复式统计表的概念。

2. 新知讲解：（1）介绍复式统计表的结构：标题、横标目、纵标目、数据等。

（2）通过实例，讲解如何制作复式统计表，并强调注意事项。

3. 实践操作：组织学生分组进行实践活动，让他们根据给出的数据制作复式统计表。

4. 分析讨论：分析各个小组制作的复式统计表，讨论它们的异同，加深对复式统计表的理解。

5. 小结：回顾本节课的学习内容，强调复式统计表的作用和制作方法。

6. 作业布置：让学生在生活中寻找适合用复式统计表表示的数据，尝试制作一张复式统计表。

四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度，以及他们在实践活动中的表现。

2. 结果评价：检查学生制作的复式统计表，看他们是否掌握了复式统计表的制作方法。

五、教学反思：教师应根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，也要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

以上就是关于“小学数学第九册《复式统计表》数学教案设计”的全部内容，希望对你有所帮助。

复式统计表教学设计（精选4篇）复式统计表篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-106页例1、练一练、练习二十第1、2题。

教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，数理学好数学的信心。

教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。

教学准备：多媒体、实物投影仪、计算器，课前调查好家庭中的电话数量。

教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组，我们班有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣班，使自己的学习生活变得更加多姿多彩。

今天老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？（显示教科书第105页例1的场景图）2、提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。

）3、教师边出示4张统计表，边提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗？学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。

4、请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。

相同点：结构中都有性别和人数两栏；不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。

5、抢答题：从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗？（限时3秒）（1）哪一组的男生人数最多？（2）女生一共有多少人？（3）四个小组一共有多少人？学生回答后，师：刚才第一个问题在规定时间内能找到答案，怎么第三个（或第二个）问题在规定时间内不能找到答案呢？什么原因？（生：第一个问题的答案表格里能找到，而其他的要结合四张表格进行计算才能得到，比较麻烦。

复式统计表教学反思复式统计表教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的复式统计表教学反思（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

复式统计表教学反思1复式统计表是在学生初步认识简单统计表的基础上进行教学的。

主要是通过具体的统计活动，使学生认识复式统计表的结构，掌握填表、分析的方法。

同时，也使学生体会到统计与现实生活的密切联系及统计的应用价值。

为了让学生更好地认识复式统计表的结构，我设计了让学生发现单式统计表的不足，从而感受到复式统计表的需要这一过程，并尝试让学生将单式统计表合成复式统计表的这一过程，使学生初步感受到复式统计表的结构。

在此基础上，充分利用多媒体手段，和学生共同完善复式统计表的各个部分，帮助学生清晰的认识复式统计表的结构，也为学生能正确地填写和分析复式统计表作了很好的铺垫。

这节课，我用了较为多样的激励语言，很好地关注学生的情感、态度等方面的发展。

让学生主动地学习，收到了很好的效果，但也存在很多的不足：1、在学习方法上，让学生谈怎样把单式统计表改成复式统计表的方法时，我应该让学生交流自己的策略。

2、在学生汇报时我提问了一名学生，这个学生一步到位讲完了，我就过去了。

应该抓住知识的生成点，让学生说复式统计表就是合起来，就是把男生和女生加起来，这时老师及时引导，那只能看出总数不能够看出男生人数和女生人数，所以需要加上男生活动和女生活动一栏。

应该让学生从不会一点点去描述，让大多学生听会。

3、重点内容是分析数据不是看表。

4、这节课的容量大，很遗憾的是课本设计的习题不能一一在课内完成，学生们初学复式统计表还得不到充分的练习，这样孩子们对正确填写复式统计表还不够熟练，可能会出现这样那样的错误。

复式统计表教学反思2这是我上星期上的一节课，《复式统计表》的第一课时。

这节课结束后，我就觉得上的特别的不理想。

人教版三年级下册《复式统计表》教学设计含教学反思教学目标:1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生能根据解决简单的实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。

3、通过有说服力的数据，使学生进一步体会到统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点:引导学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

教学难点 :认识复式统计表的结构，能根据解决简单的实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，发展统计观念。

教学过程 :一、谈话引入同学们，附小是个阳光的大舞台，同学们更是兴趣广泛，多才多艺。

学校也为我们同学开设了各种丰富多彩的兴趣活动。

让我们一起去看一看。

这些是我们五年级同学参加的四个兴趣小组，同学们积极参与，让我们一起来看看同学们的报名情况。

经过初步统计，你能把各小组的报名情况填写在相应的统计表里吗？（学生独立填写，教师巡视检查）同桌相互核对信息。

请一名同学选择一个兴趣小组说说是怎样填写的。

仔细观察这4张统计表，它们有什么相同点和不同点？揭示单式统计表的概念。

（板书：单式）【设计意图】：从了解学生参加的兴趣小组入手，将学生熟悉的日常生活素材作为学习背景，既让学生感到数据的亲切可靠，又为教学复式统计表提供了鲜活的素材，使学生感受到统计与生活有着密切的联系。

二、引发需求经过同学们的初步统计，我们可以了解到哪些信息？学校教导主任拿到这四张统计表以后犯愁了，因为她想了解这次报名参加兴趣小组的总人数有多少人，是男生参加的人数多还是女生参加的人数多，你能从四张单式统计表中很快找到答案吗？谁有什么好方法能帮助老师解决这个疑问呢？（引导学生产生把四张统计表合并成一张的需求）【设计意图】：在这一环节中，通过问题的设计，让学生感受到此时单式统计表的局限，在此基础上，引导学生想到“有必要把数据放在一起”，从而自然萌发了“将四张合并成一张”的强烈需求，为学生学习新课激发了积极的学习兴趣，奠定了浓厚的学习情感。

一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。

二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和构成。

2. 学习如何使用复式统计表整理数据。

3. 学习如何通过复式统计表进行分析。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握复式统计表的概念和作用。

2. 难点：培养学生收集、整理、分析数据的能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

2. 采用案例分析法，让学生通过实际操作，理解复式统计表的使用。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出复式统计表的概念。

2. 讲解与演示：讲解复式统计表的定义、构成和作用，并进行实际操作演示。

3. 练习与讨论：让学生分组收集数据，制作复式统计表，并进行数据分析。

4. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结复式统计表的使用方法。

5. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

要引导学生积极参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。

在课后，要及时对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生提问和分享自己的想法。

2. 提供实际例子和数据，让学生通过实践来理解复式统计表的应用。

3. 引导学生运用批判性思维，对统计数据进行分析和建议。

七、教学准备：1. 准备相关的数据集，用于制作复式统计表的示例。

2. 准备纸张、笔和彩色笔，以便学生制作和展示统计表。

3. 准备投影仪或白板，用于展示和学生展示统计表。

八、教学评估：1. 通过观察学生的参与度和课堂表现来评估他们的理解和掌握程度。

2. 通过学生的作业和练习来评估他们应用复式统计表的能力。

3. 通过学生的提问和讨论来评估他们的思考和分析能力。

复式统计表教案小学数学《复式统计表》教案设计(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教案做到重点突出呢？本文是细致的小编给家人们整编的6篇小学数学《复式统计表》教案设计，希望能够帮助到大家。

小学数学《复式统计表》教案设计篇一教学内容：复式统计表教学目标：1.让学生认识简单的复式统计表，了解复式统计表的优点，能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。

2.让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

重点、难点：1.认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题。

2.对表头的认识以及复式统计表中横栏、纵栏所表示的内容的'认识。

教学准备：单式统计表、复式统计表、兴趣小组标签、生活中的复式统计表等。

教学过程一、创设情境，生成问题1.师：前几天我们称量了每个小朋友的体重，现在老师想统计我们小朋友的体重情况，比如20千克及以下的有几人？21-25千克、26-30千克、31-35千克、36千克及以上的各有几人？可以怎么统计？2.学生自由回答统计的方法。

（站起来数一数、举手、写票等）师：为了节省时间，我们就用站起来数一数的方法来统计吧！3.完成统计表。

师：你能根据上面的情况完成统计表吗？（个别学生回答）4.从这张统计表中，我们可以知道什么？生答师小结：进行体育锻炼及不挑食教育：胖的小朋友平时要多参加体育锻炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。

二、探索交流，解决问题1.出示一年级时体重情况的统计表。

师：这张是我们一年级时体重情况的统计表，现在请同学们看一看21-25千克范围内二年级比一年级多几人？（学生比较）2.师：你们都找到了答案了吗？但是刚才在比较的时候，我看到我们同学一会看这张，一会看那张，感觉如何？（麻烦、两张表格看起来不方便）3.制作复式统计表。

第1课时复式统计表
教学板书
教学反思
统计是日常生活中常用和实用的工具，因此善用统计也是小学生必备的能力之一。

但是统计的教学较为枯燥无味，教师往往会轻视统计的教学，忽略学生能力方面的培养。

在教学统计时，要激发学生学习统计的兴趣，创造各种情境，加强学生在统计中的动手实践操作训练，同时在实际生活中加以运用，并逐步加大难度和密度，同时也需要知道，统计教学不要过分的浮夸，多给予学生统计的意义，使其明确学习的目的。

《复式统计表》教案一、教学目标1、让学生经历复式统计表的产生过程，认识复式统计表的优点，能正确填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。

2、体验数据的收集、整理、分析的过程，培养学生的数据分析观念和应用意识。

3、通过对生活中实际问题的解决，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重难点1、重点认识复式统计表的结构，能正确填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。

2、难点理解复式统计表的表头含义，体会复式统计表的优点。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、情境导入（1）展示两个单式统计表，分别是男生最喜欢的活动统计表和女生最喜欢的活动统计表。

男生最喜欢的活动统计表｜活动|看书|踢球|看电视|画画|跳绳|玩电子游戏|｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜｜人数|7|8|6|2|3|9|女生最喜欢的活动统计表｜活动|看书|踢球|看电视|画画|跳绳|玩电子游戏|｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜｜人数|4|1|7|5|6|2|（2）提问：从这两张表中，能快速看出男生和女生都喜欢的活动吗？（3）引导学生思考如何将这两张表合并成一张表，从而引出复式统计表。

2、探究新知（1）出示复式统计表｜性别/活动|看书|踢球|看电视|画画|跳绳|玩电子游戏|｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜｜男生|7|8|6|2|3|9|｜女生|4|1|7|5|6|2|（2）讲解复式统计表的表头，包括横栏的性别和纵栏的活动项目。

（3）引导学生观察复式统计表，思考与单式统计表相比，有什么不同和优点。

（4）小组讨论，汇报交流。

（5）总结复式统计表的优点：可以更清晰、更简洁地反映出多个分类的数据情况，便于比较和分析。

3、巩固练习（1）完成课本中的练习题，让学生根据给定的数据填写复式统计表，并回答相关问题。

（2）展示生活中的复式统计表，如班级成绩统计表、家庭收支统计表等，让学生说一说从表中能获得哪些信息。

复式统计表教学反思简短模板9篇复式统计表教学反思简短篇1复式统计表是在一年级学习单式统计表的基础上进行教学的。

主要能让学生在具体活动统计中，学会同时对两种数量进行统计，认识一般的统计表和复式分段统计表，能根据统计结果作出简单的判断和预测。

教学反思：本课是有关复式统计表的新授课，主要学习复式统计表的设计与数据分析．教学时，新课开始，先让学生猜测：上一节课我们利用求平均数的方法，得出红队的身高占优势，那么身高高的队员，弹跳的高度是否也一定高呢？然后投影蓝红两队的弹跳高度数据，然后让学生分析用什么方法可以比较出蓝红两队的弹跳高度呢？学生出现了以下几种方法：1、求平均数师接着引导：若人数较多，求平均数不简便，还有没有更好的方法？2、将数据进行整理一下，数一数各队跳45厘米的有几人，46厘米的有几人……学生列表后发现很麻烦。

3、进而将数据进行分段统计，列出了两个表。

学生观察两个表后，仍然很难比较红蓝两队的弹跳情况。

4、学生交流，画出了复式分段统计表本节课留给了学生充分思考的机会，大胆说出自己的想法，逐步引导，层层深入，由学生自己想出了解决问题的方法，学生分外高兴，印象深刻，并且体会到了复式分段统计表比单式统计表具有优越性，效果很好。

复式统计表教学反思简短篇2一、注重了新旧知识间的联系，从已有知识经验入手新课引入，通过让学生利用单式统计表分男女生统计我们班同学最喜欢的社团活动人数，让学生在实践活动中获得真实的数据，并体验数据收集、整理的过程，激发了学生的学习兴趣，回顾旧知。

二、通过数据对比、小组合作、自主探究，初步感知复式统计表通过要求学生对男、女生不同社团人数进行对比，学生自主探究，发现将两个单式统计表摞在一起更容易比较，从而初步感知复式统计表。

三、合作交流，完成复式统计表，通过对比体会其优越性利用小组合作，全班交流的学习方式，完成复式统计表，进一步体会复式统计表的由来，并体会复式统计表的优越性。

四、联系实际，体会数学与生活的密切联系，对学生进行德育渗透通过练习，引导学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数据进行分析、解决问题的能力。