语文人教版五年级上册《父母的爱》口语交际

部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》说课稿2计一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版语文五年级上册的一篇课文。

这是一篇以父母之爱为主题的口语交际文章，通过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母的辛勤付出，学会理解和感激父母，培养学生的口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何更好地表达自己对父母的爱和感激还有待提高。

此外，学生对于父母的付出和关爱可能存在一定的误解，需要通过本文的学习来深刻理解父母的辛苦和付出。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会用恰当的语言表达对父母的爱和感激。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会如何通过细节来描述父母的爱，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够更加深刻地理解父母的付出和关爱，培养学生的感恩之心，增强家庭观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过课文的学习，理解和感受到父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱和感激。

2.教学难点：如何引导学生通过细节来描述父母的爱，提高口语表达能力。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。

通过设置情境，引导学生感受父母之爱；通过情感教学，激发学生的感恩之心；通过互动教学，提高学生的口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，让学生回忆父母对自己的关爱和教育，引起学生对父母的感激之情。

2.学习课文：通过阅读课文，让学生了解父母之爱的伟大和无私，感受父母的爱。

3.交流互动：让学生分组讨论，分享自己父母的关爱故事，学会用恰当的语言表达对父母的爱和感激。

4.口语练习：通过设置情境，让学生模拟与父母的对话，练习如何表达对父母的爱和感激。

5.总结提升：教师引导学生总结课文学习的收获，让学生更加深刻地理解父母的付出和关爱。

七.说板书设计板书设计如下：如何表达对父母的爱和感激八.说教学评价教学评价将从学生的口语表达、情感态度和家庭作业三个方面进行。

播放音乐：《烛光里的妈妈》
课堂小结
父母之爱是那样深沉而感人。为了儿 女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累， 不知起过多少早，贪过多少黑，真是可怜 天下父母心啊！
游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
某一主题进行交际，互相补充，发表见解。 甚至可以引导学生对某一观点进行辩论， 辩论的过程中要有理有据，对别人提出的 问题要积极回应。如果觉得别人的见解有 道理，可以补充完善自己的见解。最后展 示支持率较高的见解。
事例1：爸爸的教育方式不当。李刚考 试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找 失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原 因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不 是简单粗暴地训斥。
事例3：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象 棋，周末还带他出去看电影或爬山。
你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？
（1）认真倾听； （2）表达清楚； （3）文明有礼； （4）大胆发言。
小组交流
学生先在小组内自由评 说事例，提出自己的看法， 小组长对不同看法进行简要 记录。
全班交流
各小组选出代表在全班发表见解。教 师在交流过程中进行点拨启发，引导学生 对三个事例谈看法、见解，表达要清晰， 要文明有礼，畅所欲言，充分交流。同时， 注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕
古今中外，有无数人赞美过父母之爱是 人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生 活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把 父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同 学一起分享吗。
父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管 他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿 女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想 怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想 对你的父母说吗？
口语交际：父母之爱

人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿一. 教材分析《父母之爱》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。

这篇课文通过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母之爱的伟大和无私，从而学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。

课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生情感态度价值观的培养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用普通话进行日常交流，表达自己的观点和情感。

但部分学生在表达父母之爱方面可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。

此外，学生对父母的感情深厚，但可能缺乏对父母之爱深层次的理解和感悟，需要老师通过教学引导他们去发现、去体会。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生感受父母之爱，培养他们孝敬父母的优秀品质，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。

2.教学难点：学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情感体验等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的口语交际能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受父母之爱。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生谈论自己父母的关爱和教育，激发学生对父母之爱的感悟。

2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受父母之爱的伟大和无私。

3.合作交流：分组讨论，学生分享自己对父母的感激之情，学会如何表达对父母的关爱。

4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会父母之爱的真挚和深沉。

部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。

通过本课的学习，学生能理解父母对自己的关爱，提高口语表达能力，学会感恩父母。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达对父母的爱这一方面，还需要进行指导和训练。

此外，学生对父母之爱的理解程度不同，有的学生可能对父母的关爱视而不见，因此需要教师引导学生去发现、感受父母的爱。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。

2.过程与方法：通过观察、感受、交流，学生能够发现父母对自己的爱，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学生学会感恩父母，培养良好的家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。

2.难点：学生如何更好地表达对父母的爱，如何发现、感受父母的爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会表达对父母的爱。

2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享对父母的爱，提高口语表达能力。

3.启发式教学法：教师引导学生去发现、感受父母的爱，培养学生的感恩之心。

六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等，用于展示父母之爱。

2.学生准备关于父母之爱的故事、例子等，用于课堂分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考父母之爱的伟大，如：“你能感受到父母对你的爱吗？他们是如何关心你的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师展示一些关于父母之爱的图片、视频等，让学生直观地感受到父母之爱的伟大。

同时，教师引导学生进行观察、思考，发现父母对自己的爱。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己关于父母之爱的故事、例子等。

通过互动交流，提高学生的口语表达能力。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生分享的故事、例子等，让学生进行角色扮演，模拟实际情况，进一步巩固所学内容。

人教版五年级上册第六单元口语交际《父母的爱》第一篇：人教版五年级上册第六单元口语交际《父母的爱》人教版五年级上册第六单元口语交际《父母的爱》教学设计设计理念：《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。

本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。

教材分析：父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。

第六组课文，向我们展示了父母之爱的一个个侧面，让我们感受其中的深沉与宽广。

学生的生活中，父母的爱，也有各种不同的表现方式。

此次口语交际的教材中，安排体现了三个层次：先通过出示生活中家长教育孩子的三个典型事例，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。

其次，是引导学生联系生活，把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。

最后是给爸爸妈妈讲三个小故事，请父母谈看法，促使父母正确教育孩子。

本次口语交际的内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。

同样的口语交际主题，在三年级下册中出现过。

但这次“口语交际”的编排意图，在认识及能力层面上有了明显的提升：不仅要让学生感受父母的爱，更要学会辨析并理解什么是真正的父爱母爱，能根据具体的事例，清楚、明确地表达自己的看法，学习坦诚地有礼貌地与父母沟通交流，委婉地建议父母改进方法，增进了解，融洽关系，形成和谐的家庭育人氛围。

学情分析：本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。

学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。

学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。

口语交际：父母之爱
感受爱
父母之爱
“呱呱坠地”指婴儿出生
ɡū
天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天
起，他们就倾注了自己无私的爱。但父母们表达爱的方式不尽
相同。
《慈母情深》
《父爱之舟》 《“精彩极了”和“糟糕透了”》
母亲支持和鼓励的爱 父亲深沉细腻的爱 母亲鼓励的爱和父亲严厉的爱
阅读材料 （三位父母对孩子表达爱的不同方式）
李强的爸爸在看到儿子成绩不好时会批评，对李强提出严格 的要求，但之后会和李强表明，他是因为“爱”才严格要求。
李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批 评完之后，爸爸对李强说： “我们爱你，所以这么严格要求你。”
王小雅的妈妈对女儿无微不至地照顾，但也让王小雅的自理能力变差。
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有 一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带 作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
交际要求
可以结合自己的生活经验，引用历史故事、名人名言等材料来说明观点， 增强观点的说服力。
选择恰当的材料支持自己的观点。（“说”的要求）
jǐ
尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。（“听”的要求）
观点相同时，以微笑、点头、眼神赞许等方式回应；观点不同时，也要 尊重对方，友好回应，不明白的地方用温和的语气及时提问。
对话父母
在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想的，又是怎么 做的？和同学交流。
生活中妈妈几乎把所有的事情都给我安排好了，我感 觉自己在生活中就是个“低能儿”，所以我找了个机会跟 妈妈说了我的想法。我给妈妈看了一个关于父母包办一切 是否会影响孩子健康成长的调查报告。调查结果是父母包 办孩子的个人事务会导致孩子懒惰，事事依赖父母，做事 没有主见，所以我希望妈妈能让我慢慢学会独立。最终我 说服了妈妈，从那以后我的个人事务可以由自己做主，当 然妈妈也会适时给我一些建议。

❋交际指导
1.想一想：三个事例中爸爸妈妈的做 法对不对？生活中有没有类似的事情？
2.说一说：小组内发表自己对事例中 爸爸妈妈做法的看法，围绕“父母怎样做 才是真正对孩子好”来展开讨论，可以结 合自己生活中类似的事情陈述观点。要注 意选择恰当的材料支持自己的观点，这样 才能言之有据，才能让人信服。
❋交际示范 我认为第一个故事中的爸爸
的教育方式不恰当，他的严厉批 评可能会使李刚畏惧考试。李刚 的爸爸应该帮助他找出失败的原 因，帮助他尽力在原有的基础上 使成绩有所提高。
我认为第二个故事中的妈妈的 爱是溺爱。妈妈的包办，使王小雅 的自理能力很差，养成了丢三落四 的坏习惯。我们总要学会独立生活， 父母应有意识地培养孩子独立生活 的能力。
我给爸爸妈妈讲了这三则故事， 我妈妈说她和王小雅的妈妈太像了， 她决定以后慢慢改正，让我学会自 己的事情自己做。我的爸爸也表示 他要向故事中陈敏的爸爸学习，多 花一些时间来陪伴我成长。
在生活中你有类似的 经历吗？你是怎么做的？
口语交际：父母之爱
❋交际内容 天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩
子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无 私的爱。但父母们表达爱的方式不尽相同。 和同学交流：你怎么看待课本上的三个事例 中爸爸妈妈的做法的？在生活中遇到类似的 事情时，你是怎么想的，又是怎么做的？
我认为第二个故事中的妈妈的 爱是溺爱。妈妈的包办，使王小雅 养成了丢三落四的不良习惯。我们 总要学会独立生活，父母应有意识 地培养孩子独立生活的能力。
我给爸妈讲了这三则故事，我 妈妈说她和王小雅的妈妈太像了， 她决定以后慢慢改正，让我学会自 己的事情自己做。我的爸爸也表示 他要向故事中陈敏的爸爸学习，多 花一些时间来陪伴我成长。
2.针对事例，交流看法，在交际情境中落实 交际要点。根据教材中“小贴士”的提示，明确 交际要求，小组内尝试交流。全班交流时要表达 清楚，声音洪亮。认真倾听，积极回应，尊重别 人。可以先表示认同，以微笑、点头、眼神赞许 等方式回应，再继续补充；如果观点不同，也要 尊重对方，友好回应，不明白的地方及时提问， 注意使用恰当的语气。

交流时注意：态度真诚，语气要平 和，不要把自己的观点强加于人。尊重 别人、积极回应不仅体现在语言上，还 应体现在神态和动作等方面。
请大家根据以上的交流要点再在小组内交 流：你如何看待三位父母的做法？生活中遇到 类似经历时，你是怎么做的？
小组长要当好主持人，安排好发言的 顺序，人人都要发言。
评价标准
活动2
交流看法
小组交流：你怎么看待这几位父母的 做法？在生活中遇到类似的情况时，你是 怎么想的，又是怎么做的？
◎选择恰当的材料支持自己的观点。 ◎尊重别人的观点，对别人的发言给予 积极回应。
全班交流：小组内推荐一位同学上台 发言，其他同学认真倾听。
发言的同学要注意： 1.发表观点时用上搜集的材料，所选材料要和 自己的观点一致，具有说服力。 2.要结合自己的生活经验，说说遇到这种情况 时的做法。
老师评价 组员评价
观点明确
材料恰当
尊重别人的观点
积极回应
很棒
基本做到
还需努力
小组交流展示，其他同学从落实交际 要点和遇到类似经历时的做法两方面互动、 评价。
我觉得小勇爸爸的做法是不对的。考得不好， 小勇心里一定很难受，又被爸爸严厉批评，小勇 肯定特别难过。有一次，我考试成绩也不理想， 爸爸也像小勇爸爸这样严厉批评了我，导致我有 一段时间害怕考试、见到爸爸就紧张。后来我尝 试和爸爸沟通，爸爸没有再严厉批评我了，而是 和我一起分析情况，帮我解决问题。
我觉得小勇爸爸做得对。这样严格要求，可以 使孩子进步。就像《“精彩极了”和“糟糕透了”》 中的父亲，严格要求巴迪，使巴迪不断进步。我平 时做错事时，爸爸也会严厉批评我，让我知道犯错 的后果，下次我就不再犯同样的错误了。
观点一致或相近时，可以说：

口语交际
父母之爱
父母的爱是如潮般的鼓励，或是如当头 棒喝般的批评；是生活中耐心的陪伴、无微 不至的照顾；甚至是无休止的唠叨、溺爱和 打骂……这节课就让我们谈一谈对父母之爱 的看法吧。
交际内容
每位父母都爱自己的孩子，爱的方式 却不尽相同，今天老师和同学们一起来阅 读几则发生在生活中的小故事。与同学们 谈谈自己的看法。
自由读交际小贴士。
◎选择恰当的材料支持自己的观点。 ◎尊重别人的观点，对别人的发言给予 积极回应。
观点 选材 尊重 积极 明确 恰当 他人 回应
1.观点明确：要有自己的观点和想法。
2.选材恰当：材料和观点要有一致性。材料的来源 可以多种多样，可以是自己的亲身经历或身边人的事， 也可以是从电视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。
3.尊重他人：要认真、耐心倾听，不插话。
4.积极回应：要注意对方的观点、表情和语气，并 及时给予恰当的回应。
我能行 1.勇于发言，大胆表现。 2.大方得体，文明有礼。 3.认真倾听，乐于提问。
小组合作
小组交流：你如何看待小勇父亲的做法？ 生活中遇到类似经历时，你是怎么做的？
合作要求： ①组长要当好主持人，安排好发言的顺序，人
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
小结
当我们跟他人交流对一件事的 看法时，要学会选择恰当的材料支 持自己的观点，做到有理有据，同 时也要尊重他人，积极回应。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
小勇的学习成绩忽高忽 低，考得不好时，爸爸会严 厉批评他。批评完之后，爸 爸对小勇说：“我们爱你， 所以这么严格要求你。”

-学生在课堂上可能存在打断他人发言、不重视他人观点等现象，需要教师引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的交际习惯。
（4）掌握与父母之爱相关的成语和名言，并能正确运用。
-学生在记忆、运用成语和名言时可能出现混淆、错误使用等情况，教师需要通过讲解、举例等方式帮助学生掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
此外，课堂互动的引导。在小组讨论环节，我注意到有些学生过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创新意识和解决问题的能力，我将在后续教学中增加一些开放性问题的设计，引导学生主动思考、互动交流，提高课堂活力。
还有，关于成语和名言的积累。在教学中，我强调了与父母之爱相关的成语和名言的重要性，但实际操作中，部分学生对这些成语和名言的理解和运用仍存在困难。为此，我将在课后加强学生对成语和名言的巩固，通过讲解、举例等方式，帮助学生更好地掌握这些语言精华。
1.讨论主题：学生将围绕“父母之爱在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的Байду номын сангаас点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
同学们，今天我们将要学习的是第6单元口语交际《父母之爱》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到父母给予你们的特别的爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索父母之爱的深刻含义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解父母之爱的基本概念。父母之爱是一种无私、伟大的情感，体现在生活的方方面面。它对我们的成长有着重要的影响。

部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教学设计含教学反思一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版五年级语文上册的一篇课文，通过描述父母对孩子的关爱，让学生感受到父母之爱的伟大和无私。

本文通过生动的案例，让学生了解到父母对子女的付出和关爱，从而激发学生的感恩之心，培养学生的口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就生活中的话题进行简单的交流。

但是，对于父母之爱的理解可能还不够深入，需要通过本文的学习，来感受父母之爱的伟大和无私。

同时，学生可能对于如何表达自己对父母的爱还有一定的困难，需要通过本文的学习来提高自己的表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的含义，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。

2.过程与方法：通过本文的学习，学生能够提高自己的口语交际能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到父母之爱的伟大和无私，培养自己的感恩之心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的含义，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。

2.难点：学生能够用自己的语言表达出对父母的爱，提高自己的口语交际能力。

五. 教学方法采用情境教学法，以学生的生活经验为基础，创设情境，让学生在情境中感受父母之爱，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.准备相关的故事或案例，用于引导学生理解父母之爱。

2.准备一些关于父母之爱的话题，用于课后拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于父母之爱的图片或视频，引导学生说出自己对父母之爱的理解。

2.呈现（15分钟）呈现本文，让学生自读，理解文章内容，体会父母之爱。

3.操练（20分钟）学生分组，每组选择一个关于父母之爱的话题，进行口语交际练习。

教师巡回指导，给予反馈。

4.巩固（10分钟）每组选取一名代表，进行口语交际展示，其他同学给予评价，教师总结评价。

5.拓展（10分钟）学生自由发言，说出自己对父母之爱的理解，以及如何表达自己对父母的爱。

人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》教学设计一. 教材分析《父母之爱》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际文章。

文章通过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母之爱的伟大和无私。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

本文的教学设计以培养学生的口语交际能力为主要目标，通过多样化的教学活动，帮助学生理解文章内容，感受父母之爱，并能够运用所学知识进行口语表达。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对父母之爱的理解程度不同。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

同时，学生可能对父母之爱有不同程度的感情体验，教师应引导学生真实地表达自己的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解《父母之爱》的文章内容，体会父母之爱的伟大和无私。

2.过程与方法：通过口语交际活动，培养学生表达父母之爱的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受父母之爱，培养学生的感恩之心。

四. 教学重难点1.教学重点：理解《父母之爱》的文章内容，体会父母之爱的伟大和无私。

2.教学难点：如何引导学生真实地表达自己对父母之爱的感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受父母之爱。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

3.示范法：教师以身作则，为学生提供表达父母之爱的示范。

六. 教学准备1.准备相关图片或视频，展示父母与孩子之间的亲情。

2.准备一些关于父母之爱的话题，用于课堂讨论。

3.准备相关文具，用于学生书写和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张父母与孩子在一起的照片，引导学生谈论自己对父母之爱的看法。

让学生回忆一下父母在生活中对自己的关心和照顾，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍《父母之爱》的文章内容，让学生初步了解文章的主题。

然后，学生自读文章，感受父母之爱的伟大和无私。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分享自己对父母之爱的感受。

部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教部编版语文五年级上册的一篇口语交际课文。

这篇课文主要讲述了父母对子女的爱是伟大而无私的，并通过一些生动的事例让学生感受到父母之爱的伟大。

教材从学生的实际生活出发，以情感为主线，引导学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心，提高学生的口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对父母的爱有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达。

此阶段的学生正处于青春期前期，对父母的行为和关爱可能会有抵触情绪，通过本节课的学习，让学生理解父母的爱，培养他们的感恩之心，对他们的成长有着重要的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生理解父母、感恩父母的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。

2.难点：如何引导学生深入理解父母的爱，并用恰当的语言表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱的伟大。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对父母的爱和感受。

3.角色扮演法：让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。

六. 教学准备1.课件：制作与父母之爱相关的课件，包括图片、视频等。

2.道具：准备一些与父母生活相关的道具，如衣物、食物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些父母关爱子女的图片，如父母为子女做饭、陪子女学习等，让学生感受到父母之爱的伟大。

同时，引导学生谈谈自己对父母的爱和感受。

2.呈现（10分钟）呈现课文《口语交际：父母之爱》，让学生自读课文，理解课文内容。

然后，教师进行讲解，帮助学生深入理解父母之爱的伟大。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。

《口语交际：父母之爱》一、教学目标1、让学生能够清晰、有条理地表达自己对父母之爱的理解和感受。

2、引导学生倾听他人发言，学会尊重和理解不同的观点和感受。

3、通过交流和讨论，培养学生感恩父母的意识，促进亲子关系的和谐发展。

二、教学重难点1、重点-鼓励学生积极发言，分享自己与父母之间的故事和感受；引导学生在表达过程中做到条理清晰、情感真挚。

2、难点-如何引导学生深入思考父母之爱，避免浮于表面的表述；让学生在倾听他人发言时，能够真正理解他人的感受，并从中获得启发。

三、教学方法情境教学法、案例分析法、小组合作学习法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段感人的亲子视频，视频中展现了父母为孩子付出的各种场景，如照顾生病的孩子、陪伴孩子学习、为孩子准备生日惊喜等。

播放结束后，提问学生：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？”引导学生自由发言，从而引出本节课的话题——父母之爱。

2、简单介绍本次口语交际的主题和要求，强调这是一个分享和交流自己对父母之爱理解的机会，鼓励学生积极参与。

（二）明确话题和要求1、教师在黑板上写下“父母之爱”四个字，然后引导学生思考：“当我们谈论父母之爱时，我们可以从哪些方面入手呢？”让学生自由回答，教师总结并板书可能的方面，如父母的关爱行为、自己的感受、父母之爱对自己成长的影响等。

2、强调口语交际的要求：发言要清晰、有条理，声音要洪亮，要尊重他人的发言，认真倾听他人的观点和感受。

（三）案例分析1、教师讲述几个关于父母之爱的案例，如：-一位母亲为了给孩子筹集学费，每天下班后还要去做兼职，累得腰酸背痛，但她从来没有在孩子面前抱怨过。

-一位父亲为了让孩子能够有更好的学习环境，放弃了自己喜欢的工作，搬到了一个陌生的城市。

-孩子生病时，父母整夜未眠，一直在床边照顾，担心孩子的病情。

2、针对每个案例，教师提问学生：“从这个案例中，你能感受到父母怎样的爱？”让学生思考并回答，教师引导学生分析父母之爱的具体表现和背后的情感，如无私奉献、牺牲自我、关爱孩子的健康等。

五年级上册语文口语交际——父母之爱
在我们的生活中，父母的爱是无处不在的。

他们用自己的行动，默默地为我们付出，让我们感受到无尽的温暖和关爱。

我记得有一次，我生病了，妈妈一直陪在我身边，照顾我，关心我。

她不仅给我煮药，还给我做我喜欢吃的食物，让我感到非常幸福。

我知道，这是妈妈对我的爱。

爸爸也是一样，他每天都在外面工作，为了让我们过上更好的生活。

他总是很辛苦，但是从来不说出来。

我知道，这是爸爸对我的爱。

父母的爱是无私的，他们总是把最好的给我们，让我们感到幸福和满足。

我们应该珍惜这份爱，好好学习，做一个有爱心的人。

在我们的成长过程中，父母的爱是我们最宝贵的财富。

我们应该感谢他们，珍惜他们为我们付出的一切。

我相信，只要我们用心去感受，我们就能体会到父母的爱是多么伟大、多么无私。

五年级语文：口语社交《父亲母亲的爱》教课方案教课目的：1．让学生在社交与交流中理解什么是真实的父爱母爱。

2．培育学生的口头表达能力，加强学生口语表达的自信心，让学生各抒己见，广开言路。

3．能理解父亲母亲的爱，建议父亲母亲改良教育方法。

教课要点：1．让学生在社交与交流中理解什么是真实的父爱母爱。

2．培育学生的口头表达能力，加强学生口语表达的自信心，让学生各抒己见，广开言路。

教课难点：能理解父亲母亲的爱，建议父亲母亲改良教育方法。

教课过程：一、导入课题，激发社交兴趣同学们，在这几日课文的学习中，我们必定认识到了好多动人的事情。

父亲母亲的爱，情深似海，我们在爱中一每日长大。

今日，就让我们把自己感觉到的爱表达出来，与同学、老师、父亲母亲一起分享。

（板书课题）二、回想动人案例，同桌社交取出课前准备的记录或物件，回想一下你所认识到的故事。

而后同桌间相互说一说。

有什么问题能够发问，在社交中把事情的细节回想清楚。

三、如何对待父亲母亲的爱1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的见解。

）2．在听的过程中，能够直接向同学提出问题。

3．推选出代表，参加全班交流。

四、全班社交1．各组代表轮番登台，谈出自己的见解。

2．对自己的父亲母亲说几句话，谈谈他们应当如何爱自己。

五、模拟采访，家长学生社交1．我们方才听了那么多的故事，知道父亲母亲对我们的爱是深邃的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不当。

我们可能有许很多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有很多问题要讨教其他同学的父亲母亲。

下边我们就请方才到台上交流的同学的父母到前方，我们依据方才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2．在学生与家长的社交中，进一步感觉亲情之爱。

六、与自己的家长自由谈话、交流感情评论：重庆××区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促使教师专业素质发展，获得了很大的收效。