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小学一年级语文课前三分钟小故事1.小学一年级语文课前三分钟小故事篇一从前，森林里有一只非常聪明的小兔子。
一天，小兔子在森林里玩耍时，不小心迷路了。
它四处寻找回家的路，但是找不到。
小兔子决定向森林里的动物们求助。
它首先遇到了一只慢吞吞的乌龟。
小兔子问：“乌龟先生，您能告诉我回家的路吗？”乌龟摇摇头说：“对不起，我只知道慢慢爬。
”接着，小兔子遇到了一只高高的长颈鹿。
小兔子问：“长颈鹿姐姐，您能从高处看到我的家吗？”长颈鹿回答说：“我可以看得很远，但是我不知道你家在哪里。
”最后，小兔子遇到了一只聪明的狐狸。
小兔子问：“狐狸先生，您能帮我找到回家的路吗？”狐狸想了想，说：“我可以帮你，但是你要答应我一个条件：以后你找到好吃的，要分给我一半。
”小兔子答应了狐狸的条件。
狐狸带着小兔子找到了一条小河，然后沿着河边走，最终找到了小兔子的家。
这个故事告诉我们，有时候，智慧比力量更重要。
小兔子虽然不如乌龟和长颈鹿强壮，但是它用智慧找到了回家的路。
2.小学一年级语文课前三分钟小故事篇二小棕熊浑身长满了绒毛，一脸的调皮样，胖乎乎，圆滚滚，逗人喜爱。
蜜蜂起得很早，太阳刚睁开眼睛，蜜蜂飞飞已酿出香香甜甜的蜜。
现在，飞飞提着一桶蜜给花蝴蝶姐姐送去。
忽然，小棕熊戴上面具扮成妖魔的样子，从古槐树后面跳出来大叫：“此山是我开，此树是我栽，要想从此过，把蜂蜜留下。
”飞飞丢下蜂蜜，一边哭，一边飞到了树洞里。
大狼缩成一团睡在树洞里，微风带着阳光的暖意轻轻抚摸着他，飞飞的哭声吵醒了他。
飞飞说：“不得了，森林里有个老妖怪！”狐狸说：“不会吧，森林里从来没出过这种事。
大狼觉得情况不妙说：“飞飞，叫上你的姐妹，在约上几个人，一块去看看。
”老猫和蜜蜂姐妹们急急忙忙赶来了。
大狼说：“蜜蜂带上剑，其余的人带上木棒，咱们去看看。
”一个可怕的妖魔正伸着长舌头舔食桶里的蜂蜜，发出满足的啧啧声。
“打！”大狼一声令下，蜜蜂猛扑上去，在妖魔的头上，脸上射出利剑。
一年级下学期第五〜八单元课前三分钟参考第五单元主题：识字内容参考：1、对韵歌（一）天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
天上众星皆拱北，世间无水不朝东。
雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对雷公，风高秋月白，雨霁晚霞红。
红杏有颜清露洗，玄关无锁白云封。
黑对白，绿对红，日下对天中。
依依河畔柳，郁郁涧边松。
楼外春阴鸠唤雨，庭前日暖蝶翻风。
清暑殿，广寒宫，明月对清风。
朝霞对晚露，彩云对长虹。
腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风。
春对夏，秋对冬，古柏对苍松。
才子对佳人，樵夫对渔翁。
屋漏更遭连阴雨，行船又遇打头风。
薄对厚，淡对浓，暮鼓对晨钟。
山茶对石菊，烟锁对云封。
春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。
金芍药，玉芙蓉，碧水对青峰。
数竿君子竹，五树大夫松。
对雪谁家吟柳絮，披风何处采芙蓉。
繁对简，叠对重，浪蝶对狂蜂。
文臣对武将，马迹对行踪。
和风剪柳千丝绿，瑞雪妆梅万点红。
2、儿歌展示萤火虫萤火虫，出门玩，带着一个小手电。
小手电，亮闪闪，不照前面照后面。
它怕后面小朋友，夜晚走路看不见。
捉迷藏小动物，捉迷藏，都想藏个好地方。
黄狗藏进油菜花，绿鸭藏进嫩稻秧, 火狐藏进红叶林。
只有黑猪无主张, 一头钻进梨花从，结果最先被捉到。
原因到底在哪里？请你动脑想一想。
彩虹桥雨过天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥。
赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
彩虹桥，谁来造？太阳公公点头笑。
端午节歌谣棕子香，香厨房。
艾叶香，香满堂。
桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。
这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。
”3、《论语》节选人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
一年级课前三分钟小故事-骄傲的小兔子-小刺猬的小红伞骄傲的小兔子有只小兔子叫乐乐，它在菜园里种了很多棵白菜，天天忙着浇水施肥。
山羊公公笑着说，“乐乐种的白菜一定长得好。
”长颈鹿大婶夸乐乐，“乐乐真是个勤快的好孩子!”牛伯伯竖起大拇指说，“乐乐你真是个种菜的小行家!”乐乐听着这些夸奖，心里美滋滋的，它咧开三瓣嘴，骄傲的笑啊笑，小尾巴都翘起来了。
可是，从此以后，它再也没有心思去管理那些菜了。
小公鸡跑来告诉小兔子乐乐，“乐乐，你的白菜该浇水了。
”“你懂什么呀?”乐乐拍了拍胸脯说，”山羊公公都夸我种的白菜长得好呢!”小刺猬跑来告诉乐乐，“乐乐，你的菜园里该除草了。
”去去去，乐乐捊了捊长耳朵说，长颈鹿大婶都夸我勤快呢，哼!”小胖猪跑来告诉小兔子，“乐乐，你的白菜该除虫啦，“胡说!乐乐不耐烦的跺着脚说，“牛伯伯都夸我是种菜的小行家，你们却跑来指手画脚的，走开!”说完，便嘭的一声关上了大门。
收获的季节到了，小兔乐乐挑着两只竹筐，唱着歌儿，高高兴兴的去菜园里收白菜。
到了菜园里一看，乐乐就愣住了，菜园里长满了荒草，菜叶子都蔫儿了，而且上面爬满了虫子。
小兔子乐乐后悔极了，后悔自己太骄傲了，它决心听从朋友们的劝告，来年重新种白菜，它想收获最多的白菜。
小刺猬的小红伞这一天，小刺猬带着他的小红伞走在路上，走啊走，走啊走，突然听到谁在哭泣。
他一瞧，原来是小猪在哭，他过去问道，“小猪小猪，你怎么哭啦?”小猪指了指树上的果子说，“我饿了，想吃些果子，可是我够不着。
”小刺猬听了，看了看手里的小红伞，把它高高的举起来，用伞柄一勾，果子就掉下来了。
小猪不哭了，高高兴兴地拾起果子，向小刺猬道谢。
又过了几天，小刺猬出门散步，来到河边的时候，看见了一只小老鼠站在河边儿皱着眉头，它问小老鼠你怎么啦?小老鼠说，“我想过河，可是过不去。
”小刺猬说，“给!我的伞，给你当小船。
”说着把伞倒过来放进小河里。
小老鼠一下子跳进了山里来，到了河对岸。
小刺猬高兴地想，看来我的小红伞能帮助别人呀!从那以后，小刺猬就每天带着他的小红伞啦!。
虫虫危机观后感小学生范文5篇《虫虫危机》是纯数码三维电脑动画片的产物。
影片讲述了一群体形渺小的蚂蚁们为了摆脱蝗虫的殖民统治，争取家园自由，协同马戏团的一帮逃兵——几只菜鸟虫虫，合力对抗生猛强大的蝗虫。
这里给大家分享一些关于虫虫危机观后感小学生范文5篇，方便大家学习。
虫虫危机观后感小学生范文5篇1《虫虫危机》是美国迪斯尼公司推出的动画片，说的是蚂蚁王国被一群坏蛋蚱蜢欺负，小蚂蚁菲力不小心把进贡给蚱蜢的粮食碰到悬崖下，蚱蜢威胁将血洗蚂蚁王国，蚂蚁王国发生了“虫虫危机”。
我们的现实生活也发生了“虫虫危机”，一些危害农作物的小虫虫煽动“蝴蝶”的翅膀，变成一种生态危机，危害到我们的食品安全和身体健康。
这些小虫以生长中的粮食和果蔬为食，与我们人类争食，使本来不足的粮食供应更加短缺，人虫大战不可避免。
现代治虫方式大体有三类：物理方法、生物方法、化学方法。
物理方法是通过粘虫板，太阳能杀虫灯等诱捕小虫，生物方法是利用虫虫的天敌来防治虫害，化学方法主要是使用农药。
这三种方式总体思想就是杀戮，生物方式本来是自然现象，到还可以接受。
因为使用成本低，见效快且效果显著，人们越来越倚重化学方法，由此造成的农药残留对我们的健康、对自然环境造成重大影响。
读马基雅维利的《君主论》有些心惊胆战，在马基雅维利看来作为君主被人畏惧比受人爱戴要安全得多，于是君主多选择嗜杀增加民众对自己的恐惧以维持其威权。
人类事实上正在主宰者大自然，成为自然界万物的“君主”，芸芸浮生都是人类的臣民，人类按照自己的标准将虫虫划分为“益虫”和“害虫”，对待所谓的“害虫”总体上还是五百年前马基雅维利的君主思想，对虫虫大开杀戒，可是虫虫并没有人类的畏惧感。
显然，我们小看了虫虫的进化。
据说以前英国只见白蝴蝶，灰蝴蝶较为稀少，工业革命带来的污染使树皮变黑了，灰蝴蝶多起来，白蝴蝶反而难见了，环境经过治理后树皮又变白了，白蝴蝶又多起来。
原来树皮是蝴蝶的保护色，树皮黑色白蝴蝶容易被鸟发现，树皮变白灰蝴蝶更容易被鸟吃掉。
14 要下雨了( 精读课文 )1.认识“腰、坡”等12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读好问号和感叹号；能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
第一课时1.认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。
（重点）2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
（重点）3.读懂课文，了解课文大意。
（重点）小学课件资源导入新课导入类型：（课件出示儿歌）儿歌导入。
诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象中，小朋友们知道要下雨了，天空会有什么变化吗？预设：乌云密布，雷电交加。
那么下雨前，动物们又有什么变化呢？让我们走进这篇课文去看一看吧！预设：燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家等。
初读课文1.请同学们翻到教材第 73 页，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2.再读课文，读时圈出本课的生字，先自学生字，再标出自然段的序号。
腰（yāo）坡（pō）沉（chén）伸（shēn）潮（cháo）湿（shī）呢（ne）闷（mēn）消（xiāo）息（xī）搬（bān）响（xiǎng）3.同桌对读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。
（1）指名学生认读黑板上的生字。
（2）请学生当“小老师”领读。
预设：12个生字中，“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。
4.认识多音字。
预设：“空”是多音字，“空”表示“天空、空气”等意思时读kōng；表示“时间、空间”等意思时读kòng。
5.指名学生分段朗读课文，其他同学边听边思考：文中的小白兔遇到了几个小动物？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？预设：小白兔遇到了三个小动物，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
《草虫的村落》板书和练习设计（通用13篇）《草虫的村落》板书和练习设计篇1设计说明：《草虫的村落》是人教版六年级上册第三组的一篇精读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
本篇课文第从第2自然段“我目光追随着爬行的小虫”点出了行文的线索，“奇异”则概括了这个草虫世界的特征。
第3自然段写游历的第一场景：小甲虫迷路的森林；第4自然段至第9自然段写了第二场景：也就是作为课文主体的“草虫的村落”。
这里的“角色”很多，有英勇归来的黑甲虫，有熙熙攘攘往来的黑甲虫村民，有好像南国少女的小圆虫，有庞然大物蜥蜴，有一群作为音乐演奏者的黑甲虫，还有负责气象观测的、忙于建筑设计的各种分工不同的虫子……第三层是末尾两个自然段，表达了作者对草虫村落的依恋。
板书正是依据作者这种严谨的结构，用先追随一词拉开行文的开端，用“奇异”概括草虫村落的总体特征进行板书，然后用箭头将作者在草丛村落的所见按照游历过程进行标序。
其实是作者整个游历过程的浓缩。
而后的填空则是作者在对草虫的村落和草虫的生活作了细致的观察后产生的奇妙的想象，想像的空间是广阔的，我们不能压制了学生丰富的想像，因此用括号的形式让学生感受、想像。
最后以“我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊！”来表现作者对大自然的小生物的喜爱之情，升华了文章的中心。
迷路的黑甲虫（）草丛花色斑斓的小圆虫（）追随——奇异的游历的(特征) 村庞大的蜥蜴（）落振动翅膀的甲虫（）行色匆匆的甲虫（）我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊！作业：（根据自己的需要和喜好，选择其中的两题完成）1、将自己喜欢的词句摘录在采集本上。
2、请你回家后观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。
3、根据作者在草虫村落游历的过程，出一份。
设计意图：用选择的形式尊重了学生的个体差异和个性差异，并且作业的形式和内容丰富，有积累有运用有设计有创意，有动笔有观察有写作方法的迁移有行文思路和内容的直观设计，使学生兴趣盎然，又能有效提升学生的语文综合素养。
昆虫学校（儿童剧本）人物：菜粉蝶老师、发光虫班长、青菜虫辅导员、蟑螂、蝗虫、步甲、飞蝗泥蜂、节腹泥蜂、青蜂、天牛、石蜂、蜜罐蚁、切叶蚁、螳螂、粪金龟、毛毛虫、吉丁虫、象鼻虫、蚁蜂等。
学校布景：在一片茂密的树林里，有一所美丽的昆虫学校，里面鲜花盛开，散发着淡淡的清香、树木郁郁葱葱。
清晨，一缕金色的阳光照进了昆虫学校里，美丽极了！（旁白）（幕启，昆虫同学们背着小书包，一蹦一跳地来到了美丽的昆虫学校）蚁蜂（开心地）：哦，上学了！上学了！真开心呀，上学是最快乐的时候！螳螂（从蚁蜂身边飞过）：嗨！蚁蜂，你起得这么早呀，大门还没开呢！要不，咱们在门口玩儿一会？蚁蜂（一蹦三尺高）：好啊!好啊！来吧！粪金龟（搓着粪球）：螳螂，蚁蜂，走啦！大门都开了！螳螂和蚁蜂（不情愿）：哦！知道了！（旁白）：叮铃铃，叮铃铃，悦耳的上课铃声响了，正在打扫“清洁区”步甲、飞蝗泥蜂、节腹泥蜂、青蜂、天牛、石蜂、蜜罐蚁、切叶蚁急急忙忙地冲进教室里，生怕被老师批评。
菜粉蝶老师（笑眯眯）：上课！发光虫班长（神气）：起立昆虫同学们（异口同声）：老师，您好！菜粉蝶老师（和蔼可亲）：同学们好，请坐。
菜粉蝶老师：最近，大家都在阅读《法布尔昆虫记》，那请大家说说你对法布尔的哪些故事最感兴趣？昆虫同学们（争先恐后）：老师！叫我，老师，老师！叫我！叫我！菜粉蝶老师（微笑着挥挥手）：螳螂，你来吧！螳螂（一本正经）：咳咳，法布尔观察雌狼蛛的时候，雌狼蛛的宝宝都爬到妈妈的背上，法布尔就趁雌狼蛛不注意，拿来了一根毛笔，把雌狼蛛背上的狼蛛宝宝全部赶了下来，这让我读了立刻捧腹大笑。
昆虫同学们（又争先恐后）：老师……老师！叫我！菜粉蝶老师（笑容满面）：发光虫，你来吧！发光虫（也学着螳螂的样子）：嗯，法布尔捉了只全身翠绿的纺织娘把它关进了笼子里，然后把纺织娘放进阴暗的……（旁白）：正当发光虫津津有味地说着，蟑螂迫不及待地说。
蟑螂（迫不及待地）：老师我的故事比他的更精彩！菜粉蝶老师（严肃）：蟑螂同学，请让别人先把故事讲完，你再讲，好吗？（旁白）：听了菜粉蝶老师的话，蟑螂显得很不高兴，失望地坐在原位上，发光虫班长接着说了下去。
“虫虫”危机
“虫虫”危机
赵旭冉
自从马戏团里的团员和蚂蚁打败蟑螂后，它们又过着幸福的日子了。
蚂蚁全家族都辛勤的劳动着，它们为了不让雨水淋着它们，它们就在地上建了许多用雨伞布做的大篷。
也用许多新发明的东西来收割食物。
过着无忧无虑的生活。
可是好景不长，刚赶走蟑螂又来了一群黄蜂。
那时候小王子已经从小不点长成了大个子。
黄蜂的头领叫“查龙”，他要比手下的黄蜂们还要大十倍！查龙的屁股上还有一颗锋利无比的毒针。
就是在水里飘过来的木柴也会被砍断！从此一场战争便打响了！蚂蚁一族“VS”黄蜂。
王子手拿一把剑就刺进了查龙的背里。
它大叫一声“啊！”一下被刺了一刀！但还没死，它用它的毒针想刺王子，可没有刺到王子。
叫到：“啊！怎么会！”因为王子的铠甲太硬了，根本刺不透。
王子便说到：“没想到吧！哈哈！”王子和查龙又打起来了。
它手下的黄蜂也从天而降的向蚂蚁杀了过去！咔咔！一天一夜战争终于结束了！查龙和它的手下也被战死了！
从此蚂蚁和王子又过上了幸福的日子！
指导教师崔梅茹
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——文章来源网络，仅供参考。
小学一年级语文上册短文阅读（审定版）一、读一读，回答问题。
不学写字有坏处小虫写信给蚂蚁，他在叶子上咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到他的信，也在叶子上咬了三个洞，表示看不懂。
小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的想念，怎么办呢？1．小虫的信写在（）A．叶子上。
B．纸张中。
C．花瓣里。
2．短文中“想念”的意思是（）A．想象。
B．想法。
C．思念。
3．在说法对的后边的（）里打“√”，错的打“×”。
（1）蚂蚁想念小虫。
（______）（2）小虫和蚂蚁都能明白对方的信表示的意思。
（______）（3）小虫在叶子上咬了三个洞，表示我想你。
（______）二、课内阅读。
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
1．在文中找出下列词语的反义词。
窄—（）近—（）短—（）硬—（）2．照样子写词语。
雪白的（浪花）雪白的（_____）雪白的（_____）3．照样子，说句子。
例：浪花哗哗地笑着。
树叶________________。
小鸟________________。
三、快乐阅读羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。
羊妈妈拔了一个萝卜。
小羊要吃萝卜叶子。
羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。
”他们走到白菜地里。
羊妈妈拔了一棵小白菜。
小羊要吃白菜的根。
羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。
小羊要吃西红柿的叶子。
羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”1．羊妈妈带着小羊到了哪些地方？答：（1）______ （2）______ （3）_______2．填空。
（1）西红柿的______好吃。
（2）萝卜的______好吃。
（3）白菜的______好吃。
四、读一读，做一做。
蚂蚁非常想到天上去旅行，可是它不会飞。
蒲公英主动帮助蚂蚁。
于是，蚂蚁抱着蒲公英的种子飞上了天。
蚂蚁在天上看到了蓝蓝的天、白白的云、飞来飞去的小鸟、高高的山、清清的水……1．谁想到天上去旅行？________2．谁帮助了蚂蚁？________3．蚂蚁是怎样飞上天的？[方法提示：注意蚂蚁的动作。
2021年苏教版一年级上册语文短文阅读复习（精编版）一、阅读理解。
棉花姑娘（节选）啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”1．这段写的是________与________的对话。
2．啄木鸟为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？（）A．因为啄木鸟太忙了。
B．因为啄木鸟只会捉树干里的害虫。
3．棉花姑娘和啄木鸟说话都很有礼貌，从哪些字词看出来呢？棉花姑娘：_______________________啄木鸟：______________________二、读儿歌，完成练习。
森林动物做早操天亮了，起床了，森林动物做早操。
猴子拽着大树枝，一上一下直伸腰。
松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳。
小獾字，练硬功，嘴巴打洞爪子挠。
只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。
1．儿歌共有（______）句话。
2．儿歌中写了几种小动物？请用“___________”画出动物的名称。
3．下列动物中，没有做早操的动物是（______）。
（填序号）①猴子②松鼠③小獾子④狗熊4．读一读，连一连。
猴子松鼠小獾子狗熊跑跳伸腰睡大觉嘴巴打洞爪子挠三、快乐阅读。
黄牛的尾巴像鞭子，赶走苍蝇和蚊子。
燕子的尾巴像剪刀，飞行的时候掌方向。
鱼儿的尾巴像船桨，左右摇摆向前进。
1．儿歌中动物的尾巴像什么？用“○”圈出来。
2．选一选动物的尾巴的作用。
（填字母）A．左右摇摆向前进 B．掌方向 C．赶走苍蝇和蚊子（1）燕子的尾巴能（______）。
（2）鱼儿的尾巴能（______）。
（3）黄牛的尾巴能（______）。
3．我还知道（______）的尾巴能（______）。
四、课外阅读花猫、白兔和黑熊，说说笑笑路上走，咦，眼前有个小水坑！小花猫，眨眼睛，悄悄绕过小水坑！小白兔，竖耳朵，轻轻跳过小水坑。
小黑熊，挽起袖子把土捧，使劲填平小水坑。
花猫低下头，白兔脸羞红，路边鲜花笑，都夸小黑熊！1．请仿照“说说笑笑”写两个AABB式的词语：_____________________________2．儿歌中写了__________种小动物，它们看到眼前有个小水坑分别是怎么样做的？用“﹏﹏”画出来。
虫虫危机虫虫危机戴岑容一到教室，我、王心怡和秦婧妤就围着那小虫转。
小虫是楼宸宏抓来的，我们给它取名“萌萌”。
它，除了颜色与蚕宝宝不同，其它地方，与蚕宝宝一模一样，就连吃叶子时的样子，也一样。
简直是一个模子刻出来的！只是老天爷在给它们涂色时，有人恶作剧把颜料给偷偷地换了一下，就出现了如今的两类小虫。
我们三人越看越喜欢，给它做了个家吧。
我们给它做了床、棉被、桌子、楼梯。
萌萌不仅有房住，而且能睡觉、能盖棉被、能吃桌上的食物、还能爬楼梯运动。
我们由衷地希望萌萌能在纸屋里健康成长，结茧成蛾。
楼宸宏想得更远，他想再捉一只小虫，与萌萌做夫妻，生下许多小宝宝。
课间，我回到教室写作业。
听秦婧妤说，楼宸宏抓着另一条虫子了，我忙探过头。
哦，这是什么虫？绿，绿得恶心，还长着很多黑毛。
我讨厌这只虫。
一抬头，发现不只是我，王心怡她们也不喜欢它。
在我们的激烈劝说下，楼宸宏终于答应让小绿虫离开萌萌的家。
谁知，小绿虫紧紧地粘在纸屋的地板上，拔也拔不起来，我们急，楼宸宏不急，他拿起一支笔，我顿时有一种大祸临头的感觉。
果然不出我所料，只是大祸临头的不是我，而是小绿虫。
我连忙转过头，不敢看小绿虫，我能想象小绿虫挣扎的情景。
尽管我不想看小绿虫被折磨，但为了阻止楼宸宏的疯狂行动，我只好转回去，对他命令：“停止！楼宸宏！”王心怡也说：“楼宸宏住手！”秦婧妤也很生气：“楼宸宏！”楼宸宏不但不住手，还将小绿虫用铅笔吊起来，惨不忍睹。
天啊！小绿虫流血了！我实在看不下去了，王心怡、秦婧妤也看不下去了。
秦婧妤提出她要收养小绿虫，再加上我们的劝说，楼宸宏终于同意了。
秦婧妤将小绿虫放回了大自然的怀抱。
没错，大自然才是它的家！。
