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幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》〔精选5篇〕幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》篇1【活动目的】1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探究的欲塑；2、感知颜色的变化，进展三种颜色的分类。
3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。
【活动准备】透明饮料瓶假设干个，颜色标记，塑料篓子三个。
【活动过程】一、观察、探究瓶子的机密。
1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。
今天我带来的可是神奇的饮料瓶。
〔揭开遮布〕这些瓶子怎么神奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！”2、观察瓶子“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？”〔都是透明的，身体是细细长长的……装着没有颜色的水。
〕老师要做准确概括。
提问：你看到了什么？你发现了什么呢？二、发现机密，激发探究欲望。
过渡：“瓶子里有机密噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。
”〔注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。
〕1、晃瓶子〔1〕“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。
”〔2〕“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”2、找变化〔1〕“看看你们的瓶子有没有什么变化啊？”〔只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。
注意让孩子自己说出颜色。
〕〔2〕“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了什么颜色？我的怎么没有变啊？〔感到很奇怪。
〕〔3〕收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。
”幼儿讨论：想想会是什么原因呢？”三、玩变色游戏，进展颜色分类。
过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢〔揭开遮布〕，一个人拿一个，我们再来试一次吧。
”1、变颜色“准备好。
〔音乐开场〕动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”2、送瓶子〔1〕〔音乐停顿〕“你们发现了什么？变成了什么颜色？这红红的像什么？”〔2〕“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。
我要开场数啦，一，二，三。
”〔检查〕〔3〕〔神秘一点〕“嘘！我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。
幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》精选教案：《神奇的瓶子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材，主要内容为第二章《身边的科学》第四节《瓶子的秘密》。
通过观察和操作，让幼儿了解瓶子在不同条件下的变化，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 培养幼儿的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和操作，了解瓶子在不同条件下的变化。
难点：让幼儿运用自己的语言描述瓶子的变化过程。
四、教具与学具准备教具：4个相同的透明塑料瓶、水、色素、胶带、剪刀。
学具：每个幼儿一个透明塑料瓶、一杯水、一份色素。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示4个相同的透明塑料瓶，引导幼儿观察瓶子的外观和结构。
2. 实验1：教师向第一个瓶子中倒入半杯水，加入少量色素，封口并用胶带固定。
然后将瓶子放入冰箱冷藏室，让幼儿观察瓶子的变化。
3. 实验2：教师向第二个瓶子中倒入半杯水，加入少量色素，封口并用胶带固定。
然后将瓶子放入热水，让幼儿观察瓶子的变化。
4. 实验3：教师向第三个瓶子中倒入半杯水，加入少量色素，封口并用胶带固定。
然后将瓶子放在窗台上，让幼儿观察瓶子的变化。
5. 实验4：教师向第四个瓶子中倒入半杯水，加入少量色素，封口并用胶带固定。
然后将瓶子放在室内，让幼儿观察瓶子的变化。
6. 讨论：教师引导幼儿讨论实验过程中瓶子的变化，鼓励幼儿用语言描述。
六、板书设计1. 《神奇的瓶子》2. 内容：瓶子的变化温度、光线七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭小实验，观察瓶子在不同的条件下的变化，并记录下来。
2. 请幼儿用语言描述瓶子的变化过程，家长可以帮助记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应该反思本次课程的教学效果，是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，是否有幼儿在操作过程中出现困难等。
2. 拓展延伸：教师可以引导幼儿进一步探索瓶子在不同的条件下的变化，如湿度、压力等，激发幼儿的好奇心和探索精神。
幼儿园科学教案《神奇的瓶子》大班一等奖（通用13篇）幼儿园科学教案《神奇的瓶子》大班一等奖篇1（1657字）活动目标1．体验玩色的乐趣，产生探索的欲塑。
2．进行三种颜色的分类，感知颜色的变化。
3．培养探索瓶子的兴趣。
4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备透明饮料瓶若干个，三种颜色与幼儿同数的圆形标签、红、黄、蓝三色的标志牌各一个。
活动过程一、逛超市，激发幼儿兴趣，发现不同颜色的饮料让幼儿观看逛超市视频，并引导幼儿观察各种饮料，说说对饮料的认识及了解。
（如：颜色）师：“小朋友都看到什么饮料了？他们都是什么颜色的？”（幼儿自由回答）二、观察、探索瓶子的秘密：发现瓶子水都是透明无色的。
1．导人：“小朋友，今天老师带来的可是神奇的瓶宝宝。
(揭开遮布)这些瓶宝宝怎么神奇呢?今天他们有一个特殊的本领——会变魔术!”小朋友想不想看它表演魔术呀！2．观察瓶子“那我们先来认识一下这些小魔术师，看看它们是什么样子的?”(都是透明的，无色的。
)教师要做准确概括。
三、变魔术——发现秘密，激发探索欲望。
过渡：“瓶宝宝准备变魔术了，它想请几位小朋友跟它一起变，谁愿意和它一起表演呀!”1．瓶宝宝要求大家和它一起跳舞“拿好你的瓶宝宝，音乐响起，让我们和瓶宝宝一起跳个舞吧。
”（要求：1、瓶子必须晃动起来。
2、音乐停止你和你的瓶宝宝一定停下来）2．观察结果，找变化(1)“小朋友瓶宝宝他们表演的这个魔术好不好呀?”(注意让孩子自己说出变颜色了。
)(2)“它今天表演的是个什么魔术呀？（变颜色了）那咱们来看看瓶子里的水变成了什么颜色?(感到很奇怪。
)幼儿讨论：瓶宝宝里的水为什么会变颜色呢?”四、玩变色游戏，进行颜色分类。
过渡：“激发幼儿一起变魔术的兴趣”1．一起变魔术“准备好，瓶宝宝要跟大家一起跳舞了。
(音乐停止)“你们发现了什么?你的瓶宝宝变成了什么颜色?”2、颜色分类游戏：《找朋友》(红、黄、蓝分类)3看一看，想一想，找一找“小朋友这个魔术是怎么变成的？为什么我们的瓶宝宝变出好看的颜色了呢？我们一起来找找看，你的瓶子里到底有什么秘密呀？”（可以引导幼儿拧开瓶盖看一看，原来秘密在这儿呢。
瓶子上加了一张纸水就漏不出来了作文哎呀妈呀，这可真是个神奇的瓶子啊！你说这瓶子上加了一张纸，水就漏不出来了，这不是变魔术吗？我就想问问，这是谁发明的这个玩意儿啊？是不是哪个天才少年闲得无聊，然后一不小心就发明了这个东西呢？哈哈，真是让人又好奇又好笑啊！话说那天我在家里做饭，突然发现厨房的水槽里塞满了水，我一看，原来是水龙头坏了。
我这人嘛，总是喜欢自己动手解决问题，于是我就去找工具箱，打算自己修一下水龙头。
可是我找了半天，也没找到合适的工具。
这时，我突然想起了那个神奇的瓶子，心想：“既然这个瓶子能堵住水，那它能不能也修水龙头呢？”于是我就拿了一个空瓶子，把它放在水龙头下面，然后轻轻地把一张纸贴在瓶子的口上。
哈哈，这下子水就漏不出来了！我试了试水龙头，还真的不漏了！这可真是太神奇了！不过，这个瓶子虽然神奇，但是也有它的缺点。
比如说，你不能拿它去喝水，因为它不是透明的，你也不知道里面有没有杂质。
而且，这个瓶子也不能装太多的水，否则就会撑破。
还有就是，这个瓶子也不能用来做实验，因为万一里面的液体有毒怎么办？所以啊，这个瓶子虽然神奇，但是也不能乱用。
有一天，我带着这个瓶子去了公司。
我想着，万一公司里的水龙头坏了，我也可以用这个瓶子来堵住水。
结果到了公司，我才发现，公司的水龙头都是自动的，根本就不用修理。
我就想试试看能不能用这个瓶子堵住自动水龙头的水流。
于是我就找了一个空瓶子，把它放在自动水龙头下面，然后轻轻地把一张纸贴在瓶子的口上。
哈哈，这下子水就漏不出来了！我试了试水龙头，还真的不漏了！这可真是太神奇了！不过，这个瓶子虽然神奇，但是也有它的缺点。
比如说，你不能拿它去喝水，因为它不是透明的，你也不知道里面有没有杂质。
而且，这个瓶子也不能装太多的水，否则就会撑破。
还有就是，这个瓶子也不能用来做实验，因为万一里面的液体有毒怎么办？所以啊，这个瓶子虽然神奇，但是也不能乱用。
有一天，我带着这个瓶子去了公园。
我想着，万一有人的手机没电了，我也可以用这个瓶子给手机充电。
神奇的魔术瓶教案6篇神奇的魔术瓶教案篇1活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认得。
让幼儿体验数学活动的乐趣。
喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：魔术师的衣裳、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同神色的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在"图形妈妈"身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好"小商场"，三种不同形状的实物若干。
活动过程：（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师装扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变"。
（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。
提问：（1）我变出了什么？（2）三角形有几条边？（伸出手点数）（3）你见过什么东西是三角形形状的？2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。
（二）进行游戏：图形娃娃找家1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐藏的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜爱哪一个，就自取一个挂在脖子上，本身摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？2、变出"图形妈妈"（1）师：图形娃娃也有本身的妈妈，你们乐意和本身的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的"妈妈"）图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，高声地说：我在这里）（2）用同样方法变出"正方形妈妈"，引导幼儿找本身的妈妈。
（3）用同样方法变出"圆形妈妈"，引导幼儿找本身的妈妈。
3、"图形妈妈"带幼儿找本身的家，介绍游戏规定。
范文 1标题：我的奇思妙想——神奇的环保魔力瓶我一直有一个奇妙的想法，那就是发明一个神奇的环保魔力瓶。
这个瓶子看起来就像我们平常使用的塑料水瓶，但是它却蕴含着无穷的魔力。
首先，我想用打比方的方式来描述这个瓶子。
你可以把它想象成一个小小的环保魔法师，它的任务就是保护我们的地球。
它的身体是透明的，就像水晶一样晶莹剔透，上面刻有一些神秘的符号，这些符号就像是它的魔法咒语。
这个环保魔力瓶的主要功能就是处理垃圾和净化空气。
当你把垃圾放入瓶中，它会自动进行分类和分解。
比如说，如果你把一个香蕉皮放进去，它会立即被分解成有机肥料，而金属或者塑料垃圾则会被转化为可再利用的资源。
这就像是一个小型的垃圾分类和回收站。
更神奇的是，这个瓶子还能吸收并净化空气中的有害物质。
比如，它可以将二氧化碳转化为清新的氧气，就像一棵小树在进行光合作用一样。
据统计，每秒钟，这个瓶子可以净化大约0.5立方米的空气，这相当于一棵成年大树一天的工作量。
与普通的塑料瓶相比，环保魔力瓶不仅具有环保功能，而且使用寿命更长。
普通塑料瓶一般只能使用一次，而环保魔力瓶却可以无限次使用，因为它是由一种特殊的、可自我修复的材料制成的。
总的来说，我的奇思妙想——环保魔力瓶，是一个能够帮助我们保护环境、改善生活质量的神奇发明。
虽然现在它还只存在于我的想象中，但我相信，随着科技的发展，总有一天，它会成为现实。
范文 2标题：我的奇思妙想我一直有一个奇妙的想法，那就是发明一款名叫“智能环保瓶”的神奇物品。
这个智能环保瓶看起来就像我们平常使用的水瓶，但它的功能却远远超过了一个普通的水瓶。
首先，它的外壳是由一种特殊的环保材料制成的，这种材料不仅能抵抗高温和低温，而且在自然环境中可以完全降解，不会对环境造成任何污染。
这就像是给地球母亲穿上了一件可分解的保护衣。
智能环保瓶的瓶身装有微型太阳能板，可以在阳光下自动充电，无需额外电源。
这就像是给瓶子安装了一个小小的绿色能源站。
而它的瓶盖则是一个小型的水质检测器，只要轻轻一按，就能立即显示出水质的各项指标，如PH值、含氧量、矿物质含量等，就像是一个微型的实验室。
《神奇妙妙瓶》一、教学目标1.了解瓶子里的空气可以被压缩和膨胀的特性。
2.通过实验观察，培养观察力和实验操作能力。
3.激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点1.重点：观察瓶子里的空气被压缩和膨胀的现象。
2.难点：理解空气可以被压缩和膨胀的原理。
三、教学准备1.实验材料：塑料瓶、气球、吸管、水、食盐。
2.教学工具：PPT、视频。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个密封的塑料瓶，提问：“同学们，你们知道这个瓶子里有什么吗？”（2）学生回答后，教师解释：“瓶子里装的是空气，我们今天就来探索一下空气的奥秘。
”2.猜想与假设（1）教师提问：“同学们，你们觉得空气可以被压缩吗？为什么？”3.实验一：空气被压缩（1）教师拿出一个气球，让学生观察气球的形状和大小。
（2）教师将气球放入塑料瓶中，用吸管向瓶内吹气，让学生观察气球的形状和大小变化。
（3）教师提问：“同学们，你们观察到什么现象？”4.实验二：空气膨胀（1）教师拿出一个装满水的塑料瓶，让学生观察瓶子的形状。
（2）教师将瓶子放入热水中，让学生观察瓶子的形状变化。
（3）教师提问：“同学们，你们观察到什么现象？”（1）教师提问：“同学们，通过这两个实验，你们对空气的压缩和膨胀有什么新的认识？”6.拓展活动（1）教师拿出一个装有食盐的塑料瓶，让学生观察瓶子的形状。
（2）教师将瓶子放入热水中，让学生观察瓶子的形状变化。
（3）教师提问：“同学们，你们观察到什么现象？”（2）教师布置作业：回家后，观察家里的气球、塑料瓶等物品，看看它们在受热或受冷时会发生什么变化。
五、教学反思重难点补充：1.重点：观察瓶子里的空气被压缩和膨胀的现象。
（1）教师：“同学们，我们平时能看到空气吗？”学生：“看不到。
”教师：“那我们怎么知道空气存在呢？”学生：“我们可以感受到它，比如风吹过来的时候。
”教师：“对，空气是无形的，但它确实存在。
今天，我们要通过实验来观察空气的压缩和膨胀，大家准备好了吗？”2.难点：理解空气可以被压缩和膨胀的原理。
幼儿园中班科学教案：神奇的瓶子一、教学目标：1. 学习使用科学实验方法进行观察和实验。
2. 了解压力的作用和原理。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教具准备：1. 一个空的塑料瓶子2. 水3. 一个橡皮塞三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师给学生们展示一个塑料瓶子，并问学生们知道瓶子里面能放什么物品吗？学生思考一会儿，然后回答。
2. 实验步骤（10分钟）：a. 教师向学生们解释：我们今天要进行一个有趣的实验，神奇的瓶子。
首先，我们需要一个空的塑料瓶子、一些水和一个橡皮塞。
b. 学生与教师一起进行实验。
教师将塞子放入瓶子口，并且确保塞子紧密地封住瓶口。
c. 学生注意观察瓶子的状态，并说出他们的发现。
3. 实验观察（10分钟）：a. 学生观察到瓶子外形没有任何变化，只是里面的空气被塞子封住了。
b. 学生发现瓶子里面没有空气流动。
c. 学生发现瓶子外面的空气与瓶子里面的空气是隔离的。
4. 实验结果和讨论（15分钟）：a. 教师与学生一起讨论，为什么瓶子里面没有空气流动。
b. 教师引导学生思考：是什么阻止了空气流动？让学生们分组讨论，并提出各自的答案。
c. 学生发现是橡皮塞封住了瓶子口，阻止了空气进出。
d. 教师解释：当塞子被插入瓶口时，压力从塞子传到瓶子内部，在塞子与瓶口之间形成了一个密封。
5. 实验进一步扩展（15分钟）：a. 学生尝试使用其他物品，如纸张、羽毛等封住瓶口，观察瓶子里面的变化。
b. 学生比较不同材料封住瓶口的效果，并讨论结果。
6. 总结（5分钟）：教师与学生一起总结实验过程和结果，强调使用科学实验方法进行观察和实验的重要性。
同时，复习学生们所学到的压力的作用和原理。
四、课堂延伸活动：学生在家自行进行实验，尝试使用其他材料进行封口，并观察瓶子里面发生的变化。
在下节课时，学生可以分享自己的实验结果。
五、教学反思：本次教学通过一个简单而有趣的实验，让学生了解了压力的作用和原理，并培养了他们的观察能力和动手能力。
神奇的“万能瓶”【FLDJ】一个集气瓶，一个双孔塞，一长一短的两个导管，组合成化学实验中经常使用的多用仪器。
让我们来看看，它到底有哪些用途。
一、气体收集1．向上排空气法适合于密度大于空气的气体，如CO2、O2等，气体从a端进入，空气从b端被排出；2.向下排空气法适合于密度小于空气的气体，如NH3、H2等，气体从b端进入，空气从a端被排出；仪器变式：如果瓶子倒放，则在收集气体时，所有的进出气口也应该交换，如CO2、O 2等气体应从b端进入，空气从a端被排出；而NH3、H2等气体应从a端进入。
3.排水集气法适合于不溶（或不易溶）于水且不与水反应的气体，如H2、O2、CO等，气体都从b端进入，水从a端被排出；CO2因其产生速率大于其溶解速率，同样可用排水法收集。
若想测定被收集气体的体积，可将排出的水直接引入量筒，通过水的体积即可直观读出收集到的气体体积。
二、气体干燥瓶中装入干燥剂，如浓硫酸。
需要干燥的气体都从长导管进入，从短的导管被排出的即为干燥后的气体；三、气体除杂瓶中装入适当的溶液，混合气体从长端进入，使溶液与其中的杂质反应，纯净的气体从短端被排出。
例如：瓶中装入氢氧化钠溶液，可以除去混合气体中的CO2。
四、气体检验瓶中装入特定的溶液或药品，气体从长端进入，二者反应，产生显著现象，来证明某种气体的真实存在。
例如：瓶中装入澄清的石灰水，观察石灰水是否变浑浊来证明CO2是否存在五、气体流量医院给病人输氧气时，也利用了类似装置。
氧气从长端进入，短导管输出氧气供病人使用。
医生可以通过水中冒出气泡的多少快慢，来确定是否有氧气输出及输出速度的快慢。
CHEMJIA共1页2013-10-11。
万能瓶的四种用法及原理
万能瓶的四种用法：
1向下排空气法收集
2排水法收集气体
3检验气体
4除去气体中的杂志
万能瓶的原理：
万能瓶是由一个集气瓶，一个双孔塞，一长一短的两个导管，组合成化学实验装置。
使用万能瓶装水时，收集的气体不能溶于水，此时短管进气，长管出水。
装有空气时，收集比空气密度小的气体。
此时短管进气，长管出气。
收集比空气密度大的气体时，长管进气，短管出气。
万能瓶是化学实验中常用的装置之一，可用于收集气体、检验气体、观察气体输出快慢，也可发挥洗气瓶的作用。
通常包括一个长导管，一个短导管。
也可能是两个长导管或两个短导管。
实际生活中，在医院给病人输氧气时，利用类似装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。
短管导管连接病人吸氧导气管，长管连接供氧钢瓶，该装置可用来观察输出氧气的速度，也可用来观察是否有氧气输出。
1。
一等奖优秀教案大班科学《神奇的瓶子》让幼儿知道空气是流动一、活动背景和教学目的这次活动主题为《神奇的瓶子》，通过展示神奇的瓶子，能够让幼儿体会到空气的流动，从而培养幼儿的观察力和思维能力，引导幼儿发现、探究和解决问题的能力。
二、教学材料•神奇的瓶子•空气压榨球•其他相关科学实验器材三、教学过程1. 神奇的瓶子首先，老师将神奇的瓶子拿出来给大家观看，引导幼儿描述一下瓶子的外形、大小和材质，知道了它是一个装水的瓶子。
接着，老师将瓶子的口部蘸了一些液体，示范口吹瓶子，幼儿会发现口吹的时候液体如何变化。
为幼儿讲解瓶子内部的原理：空气的流动。
2. 空气的流动接下来，老师拿出空气压榨球，给孩子观看，讲解空气的特征和作用，提醒幼儿吸氧和呼氧要随时实行。
让幼儿一个接一个地用球给瓶子口吹气，幼儿会发现瓶子中液面上升，也能解释这一现象了。
至此为止，已经让幼儿认识到空气的流动，加深了对科学知识的了解。
3. 其他实践利用其他相关实验器材，让幼儿亲自动手实践，体验空气的流动过程，鼓励幼儿发散思维，提出问题，并指导幼儿逐步得出答案。
这个过程中，让幼儿充分参与，提高孩子的科学素养和实践能力。
四、教学效果通过这次活动，幼儿对空气的流动有了更深层次的认识与理解，提高了幼儿的观察力和思维能力，更重要的是，培养了幼儿探究、发现、解决问题的能力，这都是教学的难得收获。
五、总结通过这次教学实践，我得到了很多启发，要注重幼儿的实践能力的培养，从生活出发，让幼儿学习科学，并让幼儿的学习变得趣味化，提高学习主动性和创新性。
同时，也引导孩子发展自己的学习兴趣和热爱科学的情感。
幼儿中班《神奇的魔术瓶》游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《有趣的科学》第四章《奇妙的探索》，详细内容为“神奇的魔术瓶”。
通过该活动，让幼儿探索物质的溶解现象，培养观察力、动手能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 了解魔术瓶的制作原理，知道溶解现象的基本概念。
2. 学会自己动手制作魔术瓶，提高动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解现象，掌握魔术瓶的制作原理。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，激发科学探索兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：魔术瓶一个，色素、糖、盐、油、水等实验材料，PPT课件。
2. 学具：每组一份实验材料，包括色素、糖、盐、油、水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示魔术瓶，引发幼儿兴趣。
提问：“大家见过这个瓶子吗？它有什么神奇的地方呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解魔术瓶的制作原理，引导幼儿思考：“为什么瓶子里的水会变色呢？”3. 课堂实验（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察溶解现象。
4. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 神奇的魔术瓶2. 制作原理：溶解现象3. 实验材料：色素、糖、盐、油、水七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的魔术瓶，并记录实验过程。
答案：略2. 作业要求：家长协助幼儿完成实验，鼓励幼儿用自己的话描述实验过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在实验中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，鼓励幼儿提出问题，进行家庭小实验，培养科学探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实验材料的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、课堂实验和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：理解溶解现象，掌握魔术瓶的制作原理。
《神奇的愿望瓶》在一个宁静的小镇上，有一所古老的小学。
学校里有一个名叫莉莉的小女孩，她聪明伶俐、善良可爱，但却总是有些胆小和内向。
一天，莉莉在学校的图书馆里偶然发现了一本布满灰尘的旧书。
她好奇地翻开书，书中突然掉出了一个小巧玲珑的瓶子。
瓶子晶莹剔透，在阳光下闪烁着神秘的光芒。
莉莉小心翼翼地捡起瓶子，发现瓶子上刻着一些奇怪的符号和文字。
她不认识这些字，但却感觉到这个瓶子一定有着不同寻常的秘密。
莉莉带着瓶子回到了教室，她的同桌小明看到了这个瓶子，好奇地问：“莉莉，这是什么呀？好漂亮的瓶子。
”莉莉有些紧张地说：“我也不知道，我在图书馆里捡到的。
”小明凑近瓶子仔细观察，突然惊讶地说：“看，瓶子里好像有什么东西在发光。
”莉莉也凑过去看，果然，瓶子里有一团微弱的光芒在闪烁。
就在这时，上课铃响了，老师走进了教室。
莉莉赶紧把瓶子藏在书包里，开始认真听讲。
可是，她的心思却一直都在那个神奇的瓶子上。
下课后，莉莉和小明一起研究这个瓶子。
他们发现，只要对着瓶子轻轻许愿，瓶子里的光芒就会变得更亮一些。
莉莉心中一动，她闭上眼睛，轻轻地许下了一个愿望：“我希望自己能变得勇敢一些。
”当她睁开眼睛时，瓶子里的光芒闪烁了几下，然后渐渐消失了。
莉莉并没有感觉到有什么变化，她有些失望地想：“也许这只是一个普通的瓶子，根本没有什么神奇的力量。
”然而，在接下来的几天里，莉莉却发现自己真的变得勇敢了起来。
以前，她总是不敢在课堂上发言，害怕答错问题被同学们嘲笑。
但是现在，她勇敢地举起了手，回答了老师的问题。
虽然她的回答并不完美，但老师却表扬了她的勇气。
莉莉心中充满了喜悦，她开始相信这个瓶子真的有神奇的力量。
随着时间的推移，莉莉用这个愿望瓶许下了更多的愿望。
她希望自己能在考试中取得好成绩，希望能和同学们友好相处，希望能帮助那些需要帮助的人。
每一次许愿后，瓶子里的光芒都会闪烁，然后莉莉的愿望就会慢慢地实现。
但是，莉莉也发现了愿望瓶的一个秘密。
每次许愿后，她都需要付出一些努力才能让愿望真正实现。
神奇的小瓶子
作者：张恩敏
来源：《快乐作文（小学3、4年级）》 2019年第12期
浙江省嵊州市鹿山街道剡山小学四年级张恩敏
朱老师在上课的时候给我们做了一个小实验，叫作“神奇的小瓶子”，这个实验让我们目瞪口呆。
朱老师首先拿出了一个空空的、口小肚大的透明玻璃瓶，这个瓶子看起来普普通通，哪里神奇了？只见朱老师在瓶口放上纸，再把瓶子倒过来，纸飞走了，第一次实验失败。
第二次实验开始了，朱老师叫了一个小朋友去把瓶子灌满水，在那位小朋友去灌水时，我很疑惑，这个实验与水有什么关系？接下来，朱老师在灌满水的瓶口再放上一张纸，并且轻轻地压了几下，看起来比较紧密。
不知道这回会是成功还是失败，如果失败了，朱老师会不会尴尬？只见朱老师又把瓶口朝下倒了过来，奇迹出现了，纸就像“小章鱼”一样粘在了瓶口上，纸居然把水给托住了，一滴也没有漏出来。
真是奇了怪了，这是什么神奇的操作？同学们都目瞪口呆。
有的同学扯开嗓子大声嚷嚷：“不可能，怎么可能呢？”然后，朱老师又叫一位小朋友拿了个小脸盆，“我要捣乱喽！”朱老师说干就干，拿住纸的一角轻轻一拉，瓶子里的水一下冲了下来。
普普通通的小瓶子加满水怎么就变神奇了呢？原来是大气压的作用。
瓶子里装满水就没有空气了，瓶子外面的空气就托住了纸和水。
这个实验真有趣，我要回家做给爸爸妈妈看，他们一定会和我一样吃惊。
（指导教师：朱秋红）。
中班科学教案《神奇的瓶子》含反思中班科学教案《神奇的瓶子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿感知颜色的变化，进行三种颜色的分类，让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑，幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣，快来看看幼儿园中班科学《神奇的瓶子》含反思教案吧。
一、观察、探索瓶子的秘密。
1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有五花八门的。
今天我带来的可是神奇的那时饮料瓶。
（揭开遮布）这些瓶子怎么神奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！”2、观察瓶子“大家快来看看，神奇的瓶盖是什么样的？”（都是透明的，身体是细细长长的……装着没有颜色的水。
）教师要再说准确概括。
提问：你看到了什么？你发现了什么呢？;二、发现秘密，激发探索欲望。
过渡：“瓶子里有秘密噢！后面一个人拿一个，我也拿一个。
”（注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。
）1、晃瓶子（1）“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和塑料瓶一起跳个舞吧。
”（2）“让瓶子动起来，让瓶子里的泥也跳动起来！”2、找变化（1）“谈谈你们的瓶子至于有没有什么变化啊？”（只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。
注意让孩子自己说出颜色。
）（2）“咦，你瓶子里的水变成了什么转变成颜色？他的也变了，变成了什么颜色？我的怎么没有变啊？（感到很奇怪。
）（3）收瓶子：“我们先把瓶子送回来，然后马上坐到椅子上。
”幼儿讨论：想想会是什么原因呢？”三、玩变色游戏，进行颜色分类。
过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我们再来试一次吧。
”1、变颜色“准备好。
（音乐开始）动起来吧，让瓶子里的泥也跳动起来！”2、送瓶子（1）（音乐停止）“你们发现了什么？变成了什么颜色？这红红的像什么？”（2）“下面我们来打游戏一个玩玩找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色汽车站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。
我要开始数啦，一，二，三。
”（检查）（3）（神秘一点）“嘘！我的塑料瓶在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。
