下载文档原格式
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文一一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。
在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。
在此基础上，本课时继续学习小数加减法。
例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。
为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。
(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。
(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。
(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计1.预习任务想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。
(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。
人教版数学四年级下册《小数的加减法》教学设计一、教学目标1.了解小数的概念及表示方法。
2.掌握小数的加法和减法运算方法。
3.能够熟练运用小数的加减法解决实际问题。
二、教学准备1.教材：人教版数学四年级下册。
2.教具：小数计算板、小数计算卡片、小数计算练习册。
3.教学环境：教室配备投影仪及多媒体设备。
4.教师准备：熟悉教材内容，准备课堂互动活动。
三、教学内容1. 小数的加法•介绍小数的概念，并通过实例引导学生理解小数的意义。
•示范如何进行小数的加法运算，重点强调个位相加、十位相加的方式。
•练习小数的加法，包括进位和不进位的情况。
2. 小数的减法•引导学生掌握小数的减法运算方法，重点讲解借位的处理方法。
•演示实例，让学生通过观察及计算学会小数的减法运算。
•练习小数的减法，包括退位和不退位的情况。
四、教学步骤1.导入：通过一个生动的场景引出小数的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：简要说明小数的概念及加减法运算规则，引导学生理解并掌握基本知识。
3.示范：对小数的加减法进行实例演示，让学生直观感受计算过程。
4.引导：逐步引导学生参与小数的加减法练习，及时纠正错误及帮助学生改正。
5.巩固：组织一些小组练习或个人练习，让学生巩固加减法运算技能。
6.作业布置：布置适量的小数加减法练习题，鼓励学生课后复习。
五、教学过程注意事项1.鼓励学生提问，并及时给予解答和引导，促进课堂互动。
2.多样化教学方式，包括示范、练习、游戏等形式，激发学生学习兴趣。
3.重视学生的实际操作能力，让学生亲自动手进行小数加减法计算。
4.监控学生学习情况，及时进行评价和反馈，帮助学生纠正错误。
六、教学评价通过课堂练习和作业考核学生对小数加减法的掌握情况，包括正确率、用时等方面。
通过学生的表现评价教学效果，及时调整教学方法。
七、教学反思根据学生的学习情况和表现，对本次教学进行反思，包括教学方式、教材使用等方面的优缺点，针对性地改进教学方法。
四年级下册数学教案-6.1 小数加减法（10）-人教版教学内容：本节课主要讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数的加法和减法运算，以及小数点对齐、进位和借位的规则。
通过实例讲解和练习，使学生掌握小数加减法的基本运算技巧，并能灵活运用到实际问题中。
教学目标：1. 让学生理解小数加减法的基本概念和方法，掌握小数点对齐、进位和借位的规则。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高他们对数学学习的兴趣和自信心。
教学难点：1. 小数点对齐：学生容易在计算过程中忽略小数点的对齐，导致计算错误。
2. 进位和借位：小数加减法中的进位和借位规则需要学生熟练掌握，否则容易出错。
教具学具准备：1. 教具：小数加减法的教学挂图或PPT课件，展示小数加减法的运算过程和规则。
2. 学具：小数加减法的练习题，供学生在课堂上进行练习和巩固。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入小数加减法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数点对齐、进位和借位的规则。
3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生直观地理解小数加减法的运算过程和规则。
4. 练习：让学生在课堂上进行小数加减法的练习题，巩固所学知识，并及时纠正错误。
5. 小组讨论：让学生分组讨论小数加减法的运算方法和技巧，相互交流学习心得。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数加减法的重要性和注意事项。
板书设计：1. 小数加减法的基本概念和方法2. 小数点对齐、进位和借位的规则3. 小数加减法的运算过程和技巧4. 小数加减法的练习题目作业设计：1. 基础练习：布置一些小数加减法的基础练习题，让学生巩固所学知识。
2. 提高练习：布置一些稍微复杂的小数加减法题目，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 应用练习：布置一些与生活实际相关的小数加减法应用题目，让学生将所学知识运用到实际问题中。
《小数加减法》教案2
教学内容：
人教版数学四年级下册小数加减法。
教学目标：
1.使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2. 培养学生的计算能力。
3. 培养学生细心检查的好习惯。
教学重点：
计算方法。
教学难点：
退位减法。
教学过程：
一．复习引入
1. 准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法
754+3826 2000-493
2. 引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算
今天学习小数加法。
二．教授新课
1. 创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2.劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？
现在你又得到了什么信息？
小组合作：
（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？
（2）你是怎样知道的，说说你的方法。
（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程
三．小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？
汇报：
（1）小数点对齐
（2）数位对齐
（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉
注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）
4.小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三．复习巩固：
1. 口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.50.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4
0.39+0.15 7.7+0.63.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3
2. 算一算：
10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27
3. 培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
一共节约了多少元？
4. 一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？
四．总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？。
