森林狂想曲钢琴简谱图片

四年级下册音乐教案-5 《森林狂想曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《森林狂想曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动的形象描绘了森林中的各种动物，旋律优美，节奏变化丰富，富有想象力。

歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，正是学习五线谱知识的阶段，这首歌曲能够帮助他们更好地掌握五线谱的读写能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。

但五线谱的知识还比较薄弱，需要通过大量的实践来提高。

此外，学生对于动物的认知较为丰富，可以通过歌曲的形式，让学生在音乐中感受到动物的世界。

三. 教学目标1.能够用正确的音高和节奏演唱《森林狂想曲》。

2.学会五线谱的读写，能够独立演唱歌曲。

3.感受音乐中动物的形象，培养学生的音乐想象力。

4.培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力。

四. 教学重难点1.五线谱的读写能力。

2.歌曲中的节奏变化和音高准确性。

3.学生合作演唱的协调性。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随演唱。

2.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正，提高演唱能力。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握五线谱知识。

4.想象法：引导学生想象音乐中的动物形象，培养音乐想象力。

六. 教学准备1.钢琴：用于弹奏歌曲，引导学生演唱。

2.五线谱教材：用于教学五线谱知识。

3.录音机：用于播放歌曲，让学生跟随演唱。

4.音乐游戏道具：用于音乐游戏环节。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《森林狂想曲》片段，引导学生想象森林中的动物。

然后简要介绍五线谱的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（5分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的线和间。

讲解五线谱的读写规则，让学生初步掌握五线谱的读写能力。

3. 操练（10分钟）教师用钢琴弹奏《森林狂想曲》，学生跟随演唱。

重点注意歌曲中的节奏变化和音高准确性。

教师及时纠正学生的错误，指导学生演唱。

4. 巩固（10分钟）学生分组演唱，互相纠正，提高演唱能力。

《森林狂想曲》教学设计教学内容：五年级欣赏课《森林狂想曲》教学目标：1、熟悉乐曲各部分的主题旋律，并能够分辨出各部分的主题旋律。

2、了解乐曲的曲式结构。

3、了解乐器曲笛、小提琴、吉他的音色，感受乐器音色的丰富表现力。

4、通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处、手拉手保护地球村的心情。

教学重点：感受乐曲的情绪，学生的能够分辨出各部分的主题旋律。

教学难点：分辨主题旋律出现的顺序。

教学用具：钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件。

教学过程一、谈话导入师：同学们，我们在音乐课上做得最多的事就是唱歌了，其实，还有一件事比唱歌还重要，那是什么呢？——听！对，只有认真听，才能会唱歌，也只有用心听，才能唱好歌。

今天我们这节课主要就是聆听！1、仔细听，你听到了什么声音？青蛙、蛐蛐、布谷鸟……2、你觉得这些声音是从哪里传来的？森林，今天我们要欣赏的乐曲就和森林有关。

音乐家给它取了个好听的名字——《森林狂想曲》【设计意图：强调聆听的重要性，引领学生很快进入课堂。

创设意境，感受大自然的声音，为下一步找出在全曲中出现的次数做铺垫。

】二、森林的初见1、初步聆听（初听全曲）预设问题：全曲中音效出现的次数？这几处音效在力度上有什么不同？这样的力度变化让你联想到什么？三处：乐曲的开始、中间、结尾处。

力度变化：由弱渐强、强、由强减弱音乐联想：开始处，仿佛走进了森林；中间处，仿佛是动物的狂欢；结尾处，仿佛离开了森林。

【设计意图：感受全曲，对乐曲留下整体的印象。

欣赏森林的美景，感悟森林的美丽，激发学生热爱、喜爱森林的情怀。

】2、介绍乐曲《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。

制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。

森林狂想曲（森林的歌声）、教学目标：1、聆听乐曲《森林狂想曲》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲,激发学生对大自然的热爱。

2、通过模唱、律动等活动，积极参与音乐实践活动。

3、熟悉3个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。

教学重点：通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序教学难点：鼓励学生尝试用不同的方法表现不同乐段的音乐主题。

教学过程：一、律动导入，学习主题a。

1、循环播放主题a，随音乐律动进教室走成圈。

2、师：这段音乐给你的感觉是怎样的？（请学生回答）你能将这种轻快、开心的感觉带到你的步伐、你的表情当中吗？可以在教室里随意走动哦。

——播放音乐深入感受。

3、师：我能深深感受到你们的快乐，真不错，这段旋律中啊，藏着小奥秘，看老师，你能发现吗？（教师原地做动作，学生观察发现长音）——是的，你观察得真仔细，在这个地方，音的时值变长了，请你跟着我做一做。

4、用一遍的时间，边走节拍边做动作回到座位。

5、出示旋律和节奏，师生合作、生生合作。

6、师：这段音乐是用什么乐器演奏的，你听出来了吗？出示三种乐器，学生猜。

你们真棒！其实同一段旋律还能用不同的乐器来演奏呢，让我们来听一听感受一下。

学生聆听，猜（小提琴）。

有不一样的感受吗？笛子更明亮，小提琴更优美。

7、师：我们再来听听这段旋律，出现了几次？有什么区别？8、分别用手指和手掌感受强弱。

二、学习主题b。

1、师：这段旋律来自乐曲《森林狂想曲》，（ppt出示曲名），是其中的一个片段。

看看曲名，请你们来说一说，什么是森林狂想曲？学生自由回答。

2、师：是的，在我们刚才学习的旋律中，也加入了动物们的狂想，让我们再来仔细听听看。

这段旋律就好比同学们刚走入森林时的情景，走入森林后，你的心情又是怎样的？让我们再来听第二段旋律（播放主题b），你的心情怎样？——还是开心。

对，不仅开心，还看到了……（学生回答：大树、小草、美丽的花儿），对啊，我们看到了大树、溪流、远山、草坪——教师边唱谱边画图形谱。

森林狂想曲陶笛简谱12孔作为一个喜欢音乐的人，无论是流行曲还是古典乐，我都很喜欢。

近来，我学了一个森林狂想曲的陶笛简谱，非常想和大家分享。

第一部分：介绍森林狂想曲是法国作曲家保罗·杜卡斯于1899年为巴黎万国博览会而创作的管弦乐曲，被认为是“象征派音乐”的代表之一。

其中的主题深受听众喜爱，因此也被改编成许多版本，包括陶笛版本。

第二部分：谱曲以下是森林狂想曲12孔陶笛简谱：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 12 3 4 5 6 7 6 5 4 3 23 4 5 6 7 8 7 6 5 4 34 5 6 7 8 9 8 7 6 5 45 6 7 8 9 10 9 8 7 6 56 7 8 9 10 11 10 9 8 7 67 8 9 10 11 12 11 10 9 8 78 9 10 11 12 13 12 11 10 9 89 10 11 12 13 14 13 12 11 10 910 11 12 13 14 15 14 13 12 11 10第三部分：演奏演奏森林狂想曲陶笛，需要的是一定的基础和练习。

首先，需要掌握12孔陶笛的发音方法并熟悉谱曲。

接着，可以先练习单音，并尝试演奏简单的旋律。

最后，慢慢地将整首曲子连起来演奏，直到完美呈现出曲子的整体感。

第四部分：感受森林狂想曲通过音乐的语言，表达了狂野自然的美丽和宏伟，给人以柔中带刚，华丽而深沉的感受。

在演奏这首曲子时，可以闭上眼睛，想象自己置身于一片葱茏的森林中，感受大自然留给我们的深刻印象。

总之，演奏森林狂想曲不仅能够提高自己的陶笛演奏技巧，还可以让我们体验到大自然的奇妙之处。

希望大家都能够喜欢这首曲子并加以尝试。

四年级下册音乐教案-5 《森林狂想曲》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《森林狂想曲》是人音版四年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动形象的方式描绘了森林中的各种动物和生活场景，歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有想象力。

通过学习这首歌曲，学生可以加深对自然界和动物的认知，培养对音乐的感知和鉴赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解力。

但部分学生可能对五线谱的阅读和理解仍有困难，因此在教学过程中需要重点指导五线谱的阅读。

此外，学生对森林和动物有浓厚的兴趣，可以借此机会激发他们对音乐的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《森林狂想曲》，理解歌曲的内容和情感。

2.培养学生对五线谱的阅读能力，提高音乐素养。

3.引导学生感受歌曲中的节奏变化，培养学生的音乐鉴赏能力。

4.通过学习《森林狂想曲》，增强学生对自然环境和动物的关爱意识。

四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。

2.歌曲中节奏的变化和演唱。

3.对歌曲内容的理解和情感的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解五线谱的阅读方法和歌曲的节奏变化。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。

4.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入森林情境。

六. 教学准备1.准备歌曲《森林狂想曲》的乐谱。

2.准备五线谱阅读的相关资料。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

4.准备动物造型的道具，如帽子、尾巴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《森林狂想曲》的片段，引导学生进入音乐情境。

然后向学生介绍歌曲的内容和主题，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《森林狂想曲》的乐谱，讲解五线谱的阅读方法，引导学生跟随教师一起演唱歌曲。

注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。

教师巡回指导，纠正学生的错误，提高演唱效果。

人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏森林狂想曲》说课稿 (3)一. 教材分析《欣赏森林狂想曲》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲以大自然中的动植物为主题，通过音乐的方式展现了森林的生机勃勃和和谐美好。

歌曲采用了五线谱记谱，对于五年级的学生来说，五线谱是一种较为陌生的记谱方式，因此在教学过程中，需要引导学生逐渐熟悉和掌握五线谱的读谱和演奏技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对音乐产生浓厚的兴趣。

但是，五线谱作为一种专业的记谱方式，对学生来说还比较陌生。

此外，学生对于森林主题的音乐作品可能了解不多，因此需要在教学过程中引导学生感受和理解森林主题的音乐特点。

三. 说教学目标1.让学生了解并熟悉五线谱的记谱方式，提高学生的读谱能力。

2.引导学生感受和理解森林主题的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。

3.通过学习《欣赏森林狂想曲》，提高学生的音乐表现力和合作能力。

四. 说教学重难点1.五线谱的识读和演奏技巧。

2.对森林主题音乐的理解和欣赏。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，引导学生了解五线谱的记谱方式和演奏技巧。

2.采用示范法，让学生通过听觉和视觉感受森林主题的音乐特点。

3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和视频展示森林的美丽景色，引导学生对森林主题的音乐产生兴趣。

2.讲解五线谱的基本知识和演奏技巧，让学生熟悉并掌握五线谱的读谱和演奏方法。

3.分组练习：学生分组，每组选择一段《欣赏森林狂想曲》进行演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

4.示范演唱：教师或优秀学生代表示范演唱歌曲，让学生通过听觉和视觉感受森林主题的音乐特点。

5.学生演唱：学生在教师的指导下，集体演唱歌曲，提高学生的演唱水平。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的读谱和演奏技巧，以及对森林主题音乐的理解和欣赏。

七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的记谱方式和森林主题音乐的特点两个方面。

森林狂想曲古筝简谱
森林狂想曲古筝简谱是一首古筝曲，由古筝演奏家李英弹奏而成。

它是由十六个小节组成，旋律细腻优美、节奏流畅，很容易让人产生共鸣。

古筝演奏家以技巧精湛的演奏把它演绎得淋漓尽致，使人听了赏心悦目。

森林狂想曲古筝简谱的节奏比较快，以一拍八分音符为基本节拍，以一拍四分音符为节奏基调。

旋律在个别地方会有适当的变化，使得旋律更加动人。

古筝的演奏者在演奏中，还灵活运用了和弦，使整首曲子更加生动、富有表现力。

森林狂想曲古筝简谱非常考验演奏者的功力，要求演奏者具备较强的演奏技巧。

演奏时，需要用到双手同时弹奏，需要用到左右手同时控制古筝的技巧。

旋律的变化也比较复杂，需要演奏者有较强的音乐理解能力。

森林狂想曲古筝简谱是一首优美动人的古筝曲，在古筝演奏者中受到较高的评价。

演奏时，需要演奏者具备较强的演奏技巧和音乐理解能力，能把这首曲子演绎得淋漓尽致，才能使听众赏心悦目。

大班音乐：森林狂想曲（打击乐）-廖小华老师【大班语言教案/daban/yuyan/】大班音乐：森林狂想曲（打击乐）活动目标：1、根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、能根据不同配乐方式用乐器演奏。

3、熟悉乐曲旋律，尝试用打击乐器演奏音乐。

活动准备：1、经验准备：了解并会使用圆舞板、铃鼓、碰铃三种乐器；认识反复记号。

2、材料准备：教学音乐：《森林狂想曲》；大图谱及乐器标记1套；圆舞板、铃鼓、碰铃各5套。

活动重点：看图谱拍出相应的节奏型。

活动难点：根据不同配乐方式用乐器演奏。

活动过程：一、倾听音乐，初步感受乐曲。

1、幼儿初步欣赏音乐指导语：森林里要开音乐会，很多的小动物都要来参加，到底来了哪些小动物呢？我们一起来听听音乐吧！2、提问：你们听到有哪些小动物来了？二、观察图谱，熟悉乐曲结构，初步掌握演奏节奏型。

1、出示图谱，引导幼儿观察，感知节奏型。

指导语：到底是哪些小动物来参加了音乐会呢？我们一起来看看演员名单。

2、幼儿看图谱和教师的指挥，用声音表现节奏指导语：它们表演的第一个节目是大合唱，小动物们会用怎样的节奏进行表演呢？谁愿意看着图谱来试试？3、巩固练习，引导幼儿用身体声音表现节奏型。

指导语：小动物们的第二个节目是跳舞，我们的身体可以发出各种各样的声音，你们觉得小青蛙（小鸭子、孔雀）表演跳舞会发出怎样的声音，谁来用自己的身体乐器表演一下？三、讨论配器方案，尝试合作随乐演奏。

1、教师出示乐器。

提问：这里有哪些乐器？（圆舞板、铃鼓、碰铃）它们是怎么演奏的？（复习打击乐器）2、幼儿自选乐器，根据配乐方式进行演奏指导语：小动物们第三个表演的是用乐器演奏，我们要怎样来用乐器进行演奏呢。

（1）教师出示乐器标记，幼儿自主选择配乐方式演奏指导语：我为大家准备了一些乐器标记，我们一起来讨论一下这三个小动物用哪种乐器更合适，我们就将标志贴在小动物的下面。

（2）幼儿看指挥随音乐进行演奏。

3、观察不同的配器方案，尝试看指挥随乐演奏。