如何提高思想品德中考复习效果

中考思想品德课后期复习的几点建议从近两年各地的中考思想品德考卷中可以看出，客观题比例下降，主观题比例上升，贴近学生的生活实际和社会实际。

要求学生应用所学理论谈见解、谈看法的开放性试题增多，整篇试卷强化了学生运用所学知识分析社会生活的能力。

为此，在初三总复习中后期，我认为应该做到以下几点：一、夯实基础，注重知识的归纳和整理现在各地的政治中考都在向开卷考试方向发展，开卷考试侧重对学生能力的考查，但并不意味着对基础知识的弱化，可以说对基础知识的考察更全面了，要求更高了。

所以复习时一定要认真阅读教材，过好基础知识关，要弄清楚书本每一课的主要知识点，所谓“理出一个头，拎出一条线”就是这个道理。

同时要善于把握知识间内在联系，织成知识网。

如七年级、八年级的法律部分主要就是增强自我保护意思，提高自我保护能力；运用法律武器维护自己的合法权益，我们只要依据这一主要知识点进行复习和整理。

另外，尽管初三政治是开卷考试，但适当的记忆还是必须的，重点、主干知识必须牢记在心，并能运用自如。

同时，要重在理解，在复习时要学会对重点知识的归纳和整理。

做到“纲举目张，举一反三”，系统复习，突出重点。

二、注意联系实际，提高自己分析问题和解决问题的能力学习知识的终极目的，是能运用所学知识解决实际问题，近年来，中考试题特别是开放性试题常以对热点问题的认识为切入点，考查学生分析问题，解决问题能力。

这里的实际，包括三个方面：一是教材有关内容；二是社会实际、社会热点；三是青少年学生的思想认识、行为表现和各项实践活动。

联系实际，就是要把所学的知识观点与这些实际加以对照、加以分析、加以归纳。

因此，一方面我们教师在教学的过程中不能仅仅拘泥于教材，在平时的上课过程中就要注意把教材上的观点、理论与我们身边的现象、事例联系起来，这样就能加深学生的印象；另一方面，同学们在认真看书、抓住重点的同时，要认真地思考一下，这些基本观点可以说明哪些问题？或者说可以举出哪些例子？种种社会现象、各种各样实际，从中可以验证哪些基本观点或政治道理？这样从书本到实际，从实际到书本，来回联系实际，书本知识就会变活，就会变成认识、分析问题的武器。

中考思想品德复习及应考方法略谈对一线教师来说,复习课效益的高低,直接影响着学生成绩的好坏。

面对每年的中考,如何抓好思想品德课复习,是我这个初涉该门学科老师的一大难题。

后来得到了“政治沙场”老将的指导和鼓励,在这里对中考思想品德复习及应考方法简略说一说。

一、读透教材,细研考试说明,把握命题方向和指导思想从近年来我市思想品德中考开卷试题来看,都严格根据课程标准,特别是依据《课程标准》制定的《考纲》所确定的考试范围来命题,强调综合素质的全面考查,尤其是对学生创新精神和实践能力的考查,而不是死记硬背的“功夫”。

因此,在复习前,作为教师必须首先读懂、读透教材,仔细研读考试说明,准确掌握教材知识点与考试说明之间的结合点,弄清楚中考有多少考点,每个考点又有哪些知识点,然后认真研究近几年中考开卷试题,充分把握试题题型、难易以及各专题知识在试题中所占的分值,这样做到胸有成竹,复习时少走弯路,从而提高复习效果。

二、分阶段复习第一轮:梳理教材知识,夯实基础(一)把握“结合点”,夯实基础,构建知识网络多数同学认为开卷考试就是翻翻书和资料,不需要平时的功夫。

要知道,考试时间是有限的,如果我们连最基本的知识及其相互联系都不熟悉,再用大量的时间来不停地翻书查找、消化并组织语言,势必导致时间上的匆忙甚至做不完试题。

这样不仅影响答题速度和考试心情,更何况不少活动与实践题,在教材或资料上根本找不到现成的答案。

所以有的同学在考试时只会盲目地抄教材和资料,甚至有的同学每题都翻书、照搬照抄,结果答非所问。

也有的同学不懂得所学知识的灵活运用,结果考试时有用的资源也成了废料。

开卷考试虽然淡化了学生对知识的记忆,但是基本的概念、原理还是需要识记,甚至需要理解或运用。

因为开卷考试的“开”,是相对于课本或一定资料的形式上的“开”以及答题语言表述多元化上的“开”,但在答题结构规则和语言组织上都还是“闭”的。

无论题目多么新颖,评分标准多么宽泛,但答案最终还是通过教材的相关知识点或学科语言体现出来。

初中道法成绩提高方法在初中阶段，学生的道德法治成绩不仅仅是记录在册的一数字，更是对学生道德素养、法治意识的综合评价。

而如何提高自己的道德法治成绩，不仅仅是达到学校规定的成绩要求，更是对自己道德品质的提升与培养。

下面我们将介绍一些提高初中道德法治成绩的方法。

1. 关注道德修养良好的道德修养是提高道德成绩的基础。

学生应该从日常生活中注重锻炼自己的道德品质，如尊重老师和同学、乐于助人、诚实守信等。

这样的优秀品质不仅能让自己受人喜爱，也是提高道德成绩的重要保障。

2. 熟练掌握法律法规学生应该认真学习国家的法律法规，了解基本的法律条文和法治常识。

只有了解法律，才能知道什么是对、什么是错，遵纪守法，做一个遵纪守法的好公民。

3. 参加相关活动学校常常会组织一些道德、法治方面的活动，学生应该积极参加这些活动，亲身体验并加深对道德法治的理解。

通过参加这些活动，不仅能丰富自己的道德法治知识，还可以提升自己的综合素质。

4. 多做道德法治实践在日常生活中，学生应该多做一些符合道德法律规范的事情，如积极参加社会公益活动、关爱贫困家庭、维护学校文明秩序等。

通过实践，学生能够更深刻地认识到道德法治的重要性，并提升自身的道德认知能力。

5. 建立正确的世界观、人生观和价值观要提高道德法治成绩，学生需要树立正确的世界观、人生观和价值观。

只有树立正确的价值观，才能做到守法、守德，成为一个有担当、有责任感的新时代好青少年。

综上所述，提高初中道德法治成绩需要学生全方位的提升，既包括道德修养，也包括对法律法规的了解和遵守，更需要实践和体验。

只有全面发展自己，不断完善道德法治能力，才能在道德法治领域取得优异的成绩。

九年级思想品德复习中考复习教案全套第一章：复习导入一、教学目标1. 让学生掌握思想品德复习的方法和技巧。

2. 帮助学生梳理九年级思想品德的主要知识点。

3. 激发学生的学习兴趣，提高复习效果。

二、教学内容1. 复习方法指导：如何高效地复习思想品德课程。

2. 知识点梳理：九年级思想品德课程的主要内容。

三、教学步骤1. 引导学生回顾学习过程，总结适合自己的复习方法。

2. 分析九年级思想品德课程的重点和难点。

3. 给出具体的复习建议，帮助学生制定复习计划。

四、教学评价1. 观察学生在复习过程中的表现，了解复习效果。

2. 收集学生对复习方法和建议的反馈，不断优化教学内容。

第二章：道德与法治一、教学目标1. 让学生理解道德与法治的关系。

2. 掌握法律基础知识，提高法治意识。

二、教学内容1. 道德与法治的概念及其关系。

2. 我国的法律体系及其特点。

3. 公民的权利和义务。

三、教学步骤1. 通过案例分析，让学生理解道德与法治的关系。

2. 讲解我国的法律体系，让学生了解法律的基本概念和特点。

3. 通过小组讨论，让学生了解公民的权利和义务。

四、教学评价1. 考查学生对道德与法治关系的理解。

2. 考查学生对我国法律体系的认识。

3. 考查学生对公民权利和义务的理解。

第三章：家庭与学校一、教学目标1. 让学生理解家庭与学校的关系。

2. 培养学生热爱家庭、尊敬师长的情感。

二、教学内容1. 家庭与学校的关系及其重要性。

2. 尊敬师长的意义及其表现。

3. 家庭教育的原则和方法。

三、教学步骤1. 讲解家庭与学校的关系，让学生认识到家庭与学校对学长的重要性。

2. 通过实例，让学生了解尊敬师长的表现。

3. 讨论家庭教育的原则和方法，培养学生正确的家庭教育观念。

四、教学评价1. 考查学生对家庭与学校关系的理解。

2. 考查学生对尊敬师长的认识。

3. 考查学生对家庭教育观念的掌握。

第四章：友谊与爱情一、教学目标1. 让学生理解友谊与爱情的意义。

浅谈中考思想品德课复习的几点建议摘要：搞好思想品德课复习几点看法：1.认真研读中考《考试说明》。

2.全面复习，狠抓双基，夯实基础。

3.把握命题走向，关注时政热点，注意教材的结合点。

4.培养学生发散思维能力及创新实践能力。

5.研究开卷考试特点，进行强化训练，提高学生的综合能力，捕捉动态信息。

关键词：课程改革；思想政治教育；时政热点随着新课程改革的不断深入，近年来，全国中考文综学科都不同程度地采用了开卷考试的形式，考试改革促进了思想品德课教学的改革，那么如何搞好思想品德课复习，瞄准中考，提高教学成绩呢？一、认真研读中考《考试说明》，捕捉动态信息《考试说明》即考纲，它是本年度考试命题的范围和依据，也可以说是中考的指挥棒，所以复习的指导思想就是要认真地研读考纲，从中捕捉到中考的一些有价值的信息。

1、要弄清考纲的考试要求，如今年河北文科综合要求渗透新课标的基本理念，试题要贴近生活、贴近实际，在考查基本知识、基本技能的同时，注重情感态度和价值观的考查。

2、要明确考试范围即考试的内容，要心中有数。

3、要研究《考试说明》提供的样题，包括题型、题量、难易程度、设问形式及变化，从中发掘有益的启示，掌握答题规律。

二、全面复习，狠抓双基，夯实基础开卷考试后，反对死记硬背，但是基本概念，基本原理还需要理解透彻，准确记忆，而且内化为自己的东西，并能灵活的应用。

如果学生连最基本的知识也不熟悉，在有限的时间里要答好题也是不可能的，所以我们在复习过程中，一是要抓住对基础知识、基本技能的训练，做到举一反三，融会贯通；二是要理清知识体系，全面系统的复习，不留任何死角；三要抓薄弱环节，如组合式选择题、主观性试题，可以通过精练精讲，反复强化，共同分析，使学生达成共识，相互促进，相互提高。

三、把握命题走向，关注时政热点，注意教材的结合点现在中考思想品德开卷考试，不再是以往中考命题的思维模式（即知识——问题——材料），而是倒过来先考虑要考那些社会热点，再考虑围绕热点能提出哪些问题，最后才考虑可以用那些知识来回答。

九年级思想品德复习中考复习教案全套第一章：复习初中思想品德基础知识1.1 复习课程标准与中考要求分析初中思想品德课程标准，明确中考复习的方向与重点。

理解中考思想品德科目的考试形式与评分标准。

1.2 复习重点知识点个人品德与社会道德规范家庭关系与亲情友情与人际交往社会公共生活与规则1.3 复习策略与方法分析近年中考思想品德试题，总结出中考重点考查的知识点。

采用归纳总结、思维导图等方法，帮助学生系统复习基础知识。

第二章：分析中考思想品德试题特点与趋势2.1 试题特点分析分析近年中考思想品德试题的题型与题量。

总结出试题的难度与考查的重点。

2.2 试题趋势预测结合我国社会发展趋势，预测中考思想品德试题的未来趋势。

分析试题对未来学习与生活的启示。

2.3 应对策略与建议根据试题特点与趋势，提出针对性的复习策略与建议。

引导学生关注时事热点，提高理论联系实际的能力。

第三章：提升思想品德核心素养通过案例分析，让学生学会分辨是非，做出正确的选择。

3.2 提高公民素养与责任意识引导学生树立责任意识，积极参与社会公益活动。

3.3 增强团队协作与沟通能力通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的人际交往能力。

第四章：思想品德中考模拟试题训练4.1 模拟试题训练设计与中考相似的模拟试题，进行针对性训练。

分析模拟试题的答案，帮助学生查漏补缺。

4.2 试题讲解与分析讲解模拟试题中的重点知识点与解题技巧。

分析试题中的易错点，引导学生避免similar mistakes。

第五章：思想品德中考复习总结与展望5.1 复习成果总结总结本阶段中考复习的主要内容与成果。

强调学生在中考复习过程中需要加强的方面。

5.2 中考备考策略与建议给出中考备考的阶段策略与建议。

鼓励学生保持积极心态，迎接中考挑战。

5.3 展望未来引导学生正确看待中考，将其视为人生道路上的一个起点。

鼓励学生继续努力，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

第六章：道德素养与个人品德6.1 道德素养的内涵与价值探讨道德素养在个人成长中的重要性。

中考政治复习计划7篇中考政治复习计划1一、复习范围七、八年级政治上、下册及九年级思想品德全一册。

二、复习步骤结合近年思想品德中考的实际情况，我总结出九年级在总复习阶段应合理利用的“三轮复习法”。

第一轮：地毯式复习法即将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活地解决实际问题。

这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。

这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。

具体分为：七年级用一周时间复习，八年级用五周的时间，九年级知识用三周时间。

用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。

对此教师所要做的工作是，抓住重点基础知识突出复习。

第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。

重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。

设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。

全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。

通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。

对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻讲解，帮助学生记忆。

第二轮：专题复习即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。

时间是从第十周开始，估计使用两周时间。

在这部分时间里主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。

教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。

选时政热点训练。

就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。

政治(思想品德)论文之简谈政治中考复习备考第二、三轮复习：抓强化训练主要目标：突破一个“准”字。

主要目标是准确的记忆书本知识点，基本原理，准确的答案答题方法。

因为就要进入中考的实战阶段，因此不能再模棱两可，要力求准确。

是从知识到能力到心态的全面训练，多训练符合中考理念的习题。

主要特点：做到一个“精”字。

最后中考的冲刺阶段，精心编好练习题，一定要精讲、精练，讲评及时，不能搞题海战术，要力求做到举一反三，事半功倍的效果。

主要方法：避免一个“漏”字。

最后一轮学生要会查漏补缺，看以前做过的试卷，尤其是检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点。

主要任务：模拟一个“实”字。

最后一轮要引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验。

最后10天，应回归教材，做好考前心理辅导。

就像放风筝，放完了要把线收回来。

思品课本是“本”，各种复习资料只是“辅助”，中考最终要以“本”为主，在中考前用课本来加深对考点的记忆和理解是最有利的方法，最后一定要引导学生走出题海，回归基础、回归课本、回归主干，返璞归真。

回归课本、查漏补缺，通过综合模拟训练对出现的问题进行整理归纳，及时查漏补缺，有针对性的进行考前训练。

最后我们要把课本上的知识点在头脑中整理分类，以备中考信手拈来。

坚持四个原则。

有据：《课程标准》和《考试说明》是命题的依据，我们复习时当然要以此为依据。

有点：一是强化基础，突出重点；二是关注热点。

有序：强调计划性，切忌盲目，如三轮复习。

有法：有效的方法是中考取胜的保障。

学法指导要注意五点。

1、加强记忆指导。

死记硬背不是万能的，不记忆是万万不能的。

只有注重记忆教材知识、积累知识，学生在分析问题解决问题、归纳答案时，才会有源源不断的知识供选择使用。

如果大脑之中一片空白，要想提高分析归纳是不可能的。

2、关注热点。

我们很多老师都编有时政热点训练题，指导学生用好。

思品老师要关注时政社会热点，在平时多看报、多看电视、多参加社会实践活动。

思想品德中考三步复习法近年来,全国各地思想品德中考实行开卷考试,这是一场轰轰烈烈的考试变革,就是要从根本上克服思想品德课“老师教条条、学生背条条、中考考条条、考后全忘掉”的弊端,切实发挥思想品德课的德育功能,推进素质教育,推动新课程的实施,促进学生健康成长。

因此,实行开卷考试后,试卷的内容生动活泼了,知识面拓宽了,与实际的联系加强了,难度加大了,对能力的要求也随之提高了。

面对这种趋势,考生要在开卷考试中取得理想的成绩,对教师的教学则是一场新的挑战。

针对思想品德中考复习,谈谈我的三步复习法。

一、夯实基础——教材专题提纲复习开卷考试必须要熟悉教材内容,学会整理课本基础知识。

基础知识复习可采用专题提纲复习法。

专题提纲复习法是一种知识清单,是对教材知识按照专题分类,再高度概括,使纷繁复杂的大容量复习内容变得简单化、条理化、清晰化,它有助于记忆,更有助于比较和理解,从而提高复习效率。

教师在列提纲时,要突出重难点,明确逻辑层次,从该课目录到节题到框题到知识要点,把基础知识系统地整理一遍,把书由厚读薄,直到熟悉为止。

只有知识系统化了,才能做到心中有数,考试不慌,运用自如。

只有平时多翻书,多读书,考试时才能少翻书,合理地分配时间,发挥出自己最好的水平,考出比较理想的成绩。

二、综合运用——时政专题复习“教材重点”+“时政热点”=“中考考点”。

由于思想品德课程本身所具有的强烈的时代性、现实性的特点以及理论联系实际、学以致用的教学原则,这就决定了中考命题必须着眼于现实重大问题和热点、焦点问题。

因此,中考命题往往以时政热点和社会热点问题为切入点来考查学生利用所学知识来认识、分析和说明现实问题的能力。

这就需要学生去关心国家大事,关注社会现实生活并联系学生思想、行为实际,因此抓好时政热点问题的教与学,是提高学生成绩和能力的必然要求。

如何确定中考复习的时政热点呢?从近年中考命题的主题看,基本上具备以下三个条件:一是当前党和国家工作的重点,二是与学生生活实际密切相关的现实问题,三是体现教材知识的重点。

提高思想品德中考复习实效性初探摘要：文章就如何提高思想品德中考复习的实效性进行了分析：“评价指要”明确了中考命题的知识范围和不同能级要求，是初中思品教师把握思品复习教学目标的依据，也是中考命题的依据；采用多媒体辅助复习教学可以拓展课堂学习信息的宽度和增大学习效果反馈的密度；关注学生的主体作用，采用正确的教学策略，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。

关键词：思想品德复习课依纲据本学案导学情感投资有人把新授课的教学比做“栽活一棵树”，将复习课喻为“育好一片林”。

相信，在教学实践中，我们都能感受到：“栽活一棵树”相对容易，而“育好一片林”则需要狠下工夫。

复习课是教学的重要环节，对知识的巩固、能力的提高、心理的疏导、缺憾的弥补、目标的实现，起着重要作用。

笔者试从三维目标的实现角度出发，谈谈如何提高思想品德中考复习的实效性。

一、依纲据本，轻负高效“工欲善其事，必先利其器”，布卢姆指出：“有效的教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。

”在准备复习的过程中，准确知道复习的教学目标尤为重要。

就苏教版苏州地区的思品中考而言，《新课程初中学习能力自测丛书》中的“评价指要”就是初中思品教师把握思品复习教学目标的依据，也是中考命题的依据，《2010年苏州市初中毕业暨升学考试试卷政治》60个考点的设置全源于“评价指要”，它明确了中考命题的知识范围和不同能级要求。

因此，进行有效复习，提高复习课的实效性，首先从认真研读“评价指要”开始，在明确新的学年的“评价指要”有哪些知识要素的同时，注意比较与前年“评价指要”的区别，明确哪些是新增内容，哪些内容被删去，哪些内容经过了适当的整合或者改编，做到心中有数，有的放矢。

“评价指要”除规定了知识要素的范围之外，还规定了各知识要素的不同能级要求，教师要做到心中有数，从容应对。

“识记”就是对教材中有关事实、概念与重要观点的再现和再认能力，着重于思维层次的“是什么”。

如何做好初中思想品德课的中考复习摘要：古语说：“温故而知新”，可见复习对于学习的重要性。

对于思想品德课来说，复习可以让学生明确重难点、加深记忆，提高学习成绩。

所以，教师要重视每个阶段的复习工作，分析学生的实际情况，最终提高复习效率。

关键词：社会品德；中考复习；错误观念目前初中思想品德课中考时仍采用开卷考试，相对于以前的闭卷考试，要求学生死记硬背的知识少了，可这并不意味着这种考试模式降低了教学的要求，相反，却提高了要求。

因为现在的考试更注重考查学生的能力。

试卷中无论是客观题还是主观题，往往以时政新闻、社会生活中的热点重要问题、国家大政方针为背景材料，要求学生从中分析、归纳、提炼中心思想进行分析答题。

所以，要答好这些题目，没有所学观点、原理的深刻理解不行，不会灵活运用也不行，没有平时培养起来的理论联系实际分析、解决问题的能力更不行。

要想做好中考前复习，取得好成绩，应从以下几点注意。

一、帮助学生纠正错误观念，端正复习思想和态度针对目前初中思想品德中考实行开卷考试这一现状，家长、学生甚至其他科任老师仍普遍存在着一种轻视心态。

作为初三的社会思品教师在这里，我想给家长、学生提几点建议：首先，应该给家长和学生进行洗脑，纠正他们的错误观念，端正他们对本门学科的学习态度。

而且，现在的社会思品课要学好，已经不是简单的记忆再现，而是要通过学习课本知识，逐步学会运用所学知识，具备观察、分析、解决问题的能力。

只有这样，才能自如地应对中考这样的选拔性考试。

其次，通过多种渠道让家长和学生认识到只有均衡各科，才能在中考竞争中取胜。

比如，一个学生尹某，她的成绩始终在全校的前三名。

但对社会思品课很轻视，这门功课成绩也很不理想。

我多次单独找她谈话，可效果微乎其微。

怎么办呢？教研区进行第一次中考模拟考，她考了整个教研区的第三名（658分），第一名和第二名是并列的（689分），我觉得说服她的机会来了。

因为尹某同学社会思品这门功课考了80分，第一名是91分，第二名是92分；我立刻找她谈话，让她找出位居第三名的原因，在数据面前她最后承认不能再偏科了，开始重视这门功课。

九年级思想品德复习中考复习教案全套第一章：复习引言【教学目标】1. 让学生掌握思想品德复习的方法和技巧。

2. 引导学生明确中考思想品德科目的考试要求。

3. 激发学生的学习兴趣，提高复习效果。

【教学内容】1. 复习方法的讲解：如何合理安排复习时间，如何高效利用复习资料，如何进行自我检测等。

2. 中考思想品德科目的考试要求：了解考试形式、考试内容、考试分值分布等。

3. 激励学生积极复习，提高复习效果的方法和建议。

【教学活动】1. 讲解复习方法，引导学生制定个性化的复习计划。

2. 分析中考思想品德科目的考试要求，帮助学生明确复习重点。

3. 分享激励学生积极复习的方法和建议，引导学生互相交流学习经验。

第二章：复习道德与法治【教学目标】1. 让学生掌握道德与法治的基本概念和原理。

2. 引导学生运用道德与法治知识分析问题和解决问题。

3. 提高学生的道德素养和法律意识。

【教学内容】1. 道德与法治的基本概念和原理：道德与法治的关系，道德与法治的作用，道德与法治的基本原则等。

2. 道德与法治知识的应用：如何运用道德与法治知识分析问题和解决问题。

【教学活动】1. 讲解道德与法治的基本概念和原理，帮助学生系统掌握相关知识。

2. 通过案例分析，引导学生运用道德与法治知识分析问题和解决问题。

3. 开展小组讨论，让学生分享自己的道德素养和法律意识的经验，互相学习提高。

第三章：复习经济与生活【教学目标】1. 让学生掌握经济生活的基本知识和技能。

2. 引导学生运用经济生活知识分析问题和解决问题。

3. 提高学生的经济素养和生活能力。

【教学内容】1. 经济生活的基本知识和技能：货币的职能，价格与供求的关系，消费与理财的智慧等。

2. 经济生活知识的应用：如何运用经济生活知识分析问题和解决问题。

【教学活动】1. 讲解经济生活的基本知识和技能，帮助学生系统掌握相关知识。

2. 通过案例分析，引导学生运用经济生活知识分析问题和解决问题。

3. 开展小组讨论，让学生分享自己的经济素养和生活能力的经验，互相学习提高。

2024年道德与法治中考备考计划道德与法治课中考，注重考查学生的思维能力、价值判断能力、参与能力和社会实践能力，它意味着道德与法治课要把新课标要求的“掌握知识、培养能力、提高觉悟”的三维目标落到实处。

那么，怎样才能有效地搞好道德与法治课中考复习，让学生从容面对中考，提高我们的教育教学成绩呢，我制定的计划如下：一、总体目标通过系统的学习、培养和评价，使学生在思想品德方面达到中考的要求。

培养学生正确的价值观和道德观，使他们具备良好的思想品德素养和行为习惯，为他们的未来发展奠定良好的基二、阶段目标（一）第一阶段1.在本学期上完九年级道法上册、下册前两单元课本内容:上册共四单元八课 16 节，下册共二单元四课 8 节，共十五课24 节，每节大约两课时，共 48 课时。

2.时间:上册在本学期 16 周左右结束，下册在第 10 周左有结束3.目标:扎实备课，提高课堂效率。

使学生掌挥基本知识，提高及格率和平均分。

4.方法: 找准考点，讲清难点，把握热点。

通过课前提问、课堂练习、课后背诵、单元小结、单元测试、单元热点小专题等形式提高课堂教学效率。

对做题情况及时检查使学生掌握基本知识，提高及格率和平均分。

（二）第二阶段：开始二轮复习1.第一轮抓基础，通过模块复习，全面梳理课本知识 (2024年3月中旬-4月中旬)①基本国情知识的学习:学习宪法、法律、法规等基本国情知识，了解我国的政治体制和法律制度，培养正确的国家观念和法治观念。

②尊重劳动、崇尚劳动的教育:学习劳动者的先进事迹，了解劳动的重要性和劳动者的价值，培养尊重劳动、崇尚劳动的态度。

③爱国主义教育:学习中华民族的优秀传统文化和历史人物的功绩，培养爱国主义情感和责任感④社会公德教育:学习公民的基本权利和义务，了解社会规范和行为准则，培养遵守法律法规、尊重他人、进取向上、互助公益的品质。

⑤环境保护与节约资源教育: 学习环境保护和节约资源的重要性，培养保护环境、珍惜资源的意识和习惯⑥爱心助人与人际交往教育: 学习帮助他人和和谐相处的方法与意义，培养互助友爱、团队合作的精神。

2013-07热点聚焦鸣，让学生更加乐于参与到课堂探究学习中。

（2）鼓励学生动起来只有学生动起来，才有可能出现生成性资源。

动起来主要是指学生敢于提出问题、说出自己的见解，敢于质疑，敢于挑战等。

2.善于扑捉生成性资源生成资源往往是即现即逝的，这种资源变化极快，教师要能及时扑捉，否则很可能错失这些资源。

教学中要想及时捕捉生成性资源，可以从下面几个方面入手。

（1）在师生操作和演示的过程中捕捉由于计算机的操作方法具有多样性，所以操作中能产生丰富的生成性资源，教师要能够及时进行捕捉。

如，在学生演示中出现的错误操作，可以通过这些错误引导学生辨析知识，对错误进行思考、纠正，从而生成新的资源。

（2）从学生分歧、质疑和问难出捕捉学生都是独立的个体，这种个体差异，使得每个学生对知识都有自己的见解，知识的解读具有多元性，常常出现一些分歧或是对知识、教师、同学等的质疑和问难，这些都是非常好的生成性资源。

（3）在课堂突发事件中捕捉如教学中，一些硬件或是软件出现问题的时候。

3.促使生成的策略（1）设置教学矛盾教学矛盾是提高学生思维能力的重要方法，也是信息技术课堂生成资源形成的重要途径。

教学矛盾可以促使学生产生心理认知的不平衡，从而激发学生学习的兴趣。

（2）实施启发教学启发教学往往是通过教师的“问”，设置一些开放性的问题，答案可以不唯一，这样有利于拓展学生的思维，促使学生动态生成，也有利于提高学生解决问题的能力。

（3）给学生预留思考空间由于信息技术学习的特殊性，需要教师在教学中给学生预留出足够的思考时间，让学生去思考、体验、感悟，这期间会出现一些生成性资源，教师要能够抓住这些资源，激发学生的探究兴趣。

综上所述，课堂教学是一个动态的过程，是一个不断变化发展的过程，这个过程既有规律可循，又因为其动态的生成而出现一些非预测的“意外”，教师要为这些意外创设条件，更要善加利用这些资源，为课堂教学增彩，提高课堂教学效率。

参考文献：［1］瞿荣.高中信息技术课堂动态生成策略探究［J］.考试周刊，2013（17）.［2］李祎，涂荣豹.生成性教学的基本特征与设计［J］.教育研究，2007（01）.［3］刘锦兴.信息技术课堂中生成性资源的探究［J］.中国信息技术教育，2010（08）.（作者单位四川省雅安市雨城区第二中学）由于思想品德课实行开卷考试，所以很多学生对此门课程并不重视，甚至忽视它。