作文教学随笔三年级

三年级教学笔记随笔5篇三年级教学笔记随笔篇1《墨渍》这篇*的教育意义特别大。

因为现在的孩子都是小公主小皇帝，养尊处优，环境过于优越。

很多孩子不知道失败的滋味，不知道挫折的滋味。

因此，极少有孩子能正确面对人生中的各种困难。

而我们这个社会是个多变的社会，有着人们无法预料的太多的意外。

这样的孩子长大后如何能面对着人生中的变数呢？在学习中学生感受到了遇到困难要想办法，动脑筋，在不断的思考中有的时候会获得“意外的成功”。

对课文内容的理解也很到位，知道文中所说的意外的收获指得是什么，能用自己的话简单的复述课文内容。

学生学习的积极性很高，小组学习生字效果很好。

学生能结合课文的内容比较容易地说出“意外的成功”指的`是什么。

讲完课之后我认真的进行了思索觉得有许多遗憾之处，就是没有留给学生足够的时间让他们交流自己在生活中有哪些意外的成功或收获。

应该让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容，让学生去自由的去学习，让学生知道做事要善于动脑，要从不同的角度去考虑问题，有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。

三年级教学笔记随笔篇2三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法。

所以在教学《风筝》一文时，我自己先读几遍，让自己有对*有更深的体会和感悟，并参考了大量的资料。

因为“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。

在此基础上，我深深体会到作者怎样用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来。

那么在教学中，我应该如何让学生去理解、体会这一点呢。

最后我决定以朗读为突破口来挖掘文本。

这就是在“读”上下功夫了。

第一课时教学比较简单，就是引导学生识生字词，然后反复练读课文，当然读课文的方式是多种多样的，不至于使学生厌烦。

在熟读的基础上，初步感知文意。

所以第一课时重点放在“读”上：读生字词、读课文。

第二课时教学要复杂多了。

除了各段落的自由读、齐读，还进行指名读，同桌交流读，小组竞读等。

而且重要的是指导学生找关键词语，在帮助学生体会心情变化，同时也积累了语言：①在理解“精心”一词时，采用换词的方法，帮助学生了解精心就是用心、认真、仔细的意思，以此让学生体会文中孩子们在做风筝时的认真样。

小学三年级上册语文教师随笔5篇小学三年级上册语文教师随笔5篇于每个人来说都历经过写作文写不出来的情况。

借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

写出优秀的作文，辞藻不需要太过华丽。

写作文最重要的是哪几点于是，编辑为你收集整理了小学三年级语文教师随笔。

仅供你在工作和学习中参考。

小学三年级上册语文教师随笔（篇1）时光荏苒，蓦然回首，一学期的教学又要结束。

回顾本学期的语文教学工作，我感叹很多，教学中的点滴涌上心头，存在的问题还需努力解决。

现将本学期的语文教学工作总结如下：一、创设平等、活跃的课堂氛围教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。

在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

对答得好的，我会马上表扬;有错的，也及时进行鼓励。

使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

二、狠抓基础知识和基本技能由于三年级时是中年级的转折点，如果处理不好学生的能力很难提升。

我班学生知识基础水平参差不齐。

为了夯实学生基础知识和基本技能，我提前根据学生的平时表现把学生分为不同的小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。

又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，让学生在黑板上比赛，为了使学习生字不死气沉沉，我利用小老师教生字的方法或领读、赛读的方法教学，这样学生学习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然学习效果是最佳的。

三、重视阅读教学进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学，因此教师的引导时非常迫切的，必要的。

三年级语文的教学随笔5篇在学习和工作中，大家对随笔应该很熟悉吧?随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。

日常生活中最常见的随笔有哪些呢?下面是小编整理的三年级语文的教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文的教学随笔1本学期我担任了三年级语文教学工作。

与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。

三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。

比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读就应逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;三年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。

但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到十分头疼，老师的指导有时显得苍白无力……应对这些问题，应对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得思考的问题。

在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习潜力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。

如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、透过各种方法理解词语的潜力，注重学生对课文独特的感受。

但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。

有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的30篇课文，六个阅读链接和六个综合学习，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。

这又是另一个摆在面前的难题。

我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计透过他们的思考、合作会有真正的提高。

三年级小学语文教学随笔5篇三年级小学语文教学随笔1因为我是第一次走入三年级语文教学这个环境中，在教学过程中有很多问题需要去反思，去探究，具体做到一下几点：一、创建趣味、丰富的语文课堂来吸引学生的集中力，提高教学效果。

我刚教三年级语文教材时，初感新奇，教材内容形式多样化，但同时又担心应如何吃透新大纲精神，把握教材内容，充分发挥教材的精湛之处。

要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。

老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。

开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么认真的听课，不能那么专心，开小差，常常半路停下来处理课堂纪律问题。

反省觉得是自己纪律没抓好。

我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你——我的孩子。

”我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。

你的课有激情，同学们也容易被你的激情所带动，所感染;你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。

所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。

二、要必须培养他们良好的学习习惯和优良的学习氛围，更加注重他们“自主、合作、探究”学习的能力。

首先要大胆放手，让学生成为学习的主人，让学生自主预习的预习要求，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字，组词，读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，做到课前的自主学习。

小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。

”孩子的成长基本上得益于自己的学习。

同时在课堂教学过程中，多采用同桌间互读互讲，小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。

再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。

老师本身在这方面也得下苦功夫去研究，那些问题是可以问的，如何问?学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果?三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。

三年级语文教师随笔（7篇）三年级语文教师随笔【篇1】本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、抓住课堂以往上课，经常在不经意间德育的内容就多了，多了学生听不进去的说教，忽视了语文知识的学习。

本学期，我有意改变这种现状，课前认真备课，认真梳理课文的重难点、知识点、训练点，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持注意力的集中，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生思考的兴趣，课堂上讲练结合，给学生思考和动笔的时间。

二、注重习惯三年级是学生养成良好习惯的关键所在。

根据学生的特点和能力水平，从小处着手，安排语文活动，以此提高学生良好习惯的养成。

1、文具摆放，每次走进教室，对学生乱糟糟的桌面就很头疼，因此，我强调：文具盒与课本必须放置在课桌左上角。

因为我发现：相对用手习惯，不会在课堂上碰掉，而且作为学生小动作较多发生在右手上。

因此，我只要走进教室，第一件事就是看桌面，检查每一位学生的文具摆放，十天，二十天，慢慢的，规范文具摆放的意识和习惯逐步建立。

2、晨读习惯，除了日有所诵、读课本之外，我还让赵倩担任古诗助教，为最大调动该生的积极性和重视，并刺激其他学生的兴趣，我购买并向她发放了聘书，很多学生对此兴奋异常，赵倩教得认真，同时他本人的学习成绩也有了很大的提高，在家长会上，我也再次强调，如果您的孩子有这方面的兴趣和爱好，也可以参加。

这个学期，经过一段时间的努力，本班学生读书热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼和提高。

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。

阅读是提升学生综合素养的最有效手段，这学期我带领孩子进行批注式阅读《夏洛的网》，使学生明白读书就要思考、就要动笔的重要，很多学生这本书都读了三遍，在读到第十章的时候，大部分学生开始出现不耐烦的情绪，为此，我停了下来，开展了《夏洛的网》读书竞赛，让学生自己出题，题目包括选择题、判断题、简答题、联系实际的问题，我从中选择有价值的问题进行整理，竞赛评出一二三等奖并发了奖状。

三年级语文的教学随笔5篇三年级语文的教学随笔1在本节教学中，学生对空气的探究有着极大的兴趣，在以后的学习中，有关空气的知识将不断出现，因此学好本课，对培养学生的实验能力，激发学生探究空气的兴趣是十分重要的。

这节课引导的好，就可以为整个单元的学习打下极好的基础。

本课内容分为三个部分：第一部分是空气确实存在并占据空间，是借助水的帮助，通过空气在水中形成气泡来间接看到空气。

第二部分是我们周围存在着空气。

在学生懂得通过实验可以发现空气的基础上，鼓励学生用别的实验去发现我们周围哪些地方有空气。

这部分是激发学生对周围事物探索的兴趣，调动学生运用所学本领的积极性。

第三部分是空气在日常生活中的应用，让学生在看、听、说、玩中认识空气与人类的密切关系。

空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体，这些性质不能直接用眼睛观察到。

在本节课第一环节“找空气”中，我充分放手给学生，使他们自己动手、动脑，充分发挥了自己的聪明才智，想出了许多办法来验证了空气的存在;在第二环节“称空气”中，用的是气球，效果不太明显，只有三个小组的实验效果比较明显。

如果以后再次做这个实验，一定要把实验指导严格到位，如果操作中不够严密，导致实验不够明显，将收不到预期的学习效果;第三环节“空气会跑吗?”这一实验中，如果能给学生自己动手的时间，再明确集气瓶的正确使用方法，相信会取得更好的效果。

在本节课的教学中，我精心设计实验，让学生人人参与实验，并在实验中细心点拨，最后很自然地得出结论。

在教学中，我积极贯彻“教师为主导，学生为主体”。

力求在学生学知识的同时培养他们探究知识、获取知识的能力。

我主要采用“实验法”让学生通过实验操作，亲身感受空气存在，并占据一定空间。

本课教学既需要学生之间团结合作，进行探究实验，也需要学生多感观参与学习，发挥每个学生手、脑、耳、眼、嘴等功能，让他们动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看、动嘴说一说，让他们在五动中掌握知识，培养能力，陶冶情操。

小学三年级语文教学随笔5篇范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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作文课堂教学心得随笔(通用8篇)作文课堂教学心得随笔篇110月29日——11月1日，为期四天的泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会在肥城市实验小学成功举办。

我有幸参加，认真学习，用心领悟，收获颇多。

现总结如下：10月29日下午，泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会拉开了精彩的序幕。

泰安市基础教研室小学语文教研员刘旭，泰安各县市区教研员，教育局张衍峰副局长、小学教研室孙瑞明主任、辛成华主任，实验小学雷鹏校长等出席开幕式。

来自全市各县市区的六百余位领导、专家、和一线骨干教师代表齐聚实验小学，参与和见证了这一盛会。

肥城实验小学刘鹏老师结合自己多年的教学经历，作了题为《触摸生本观念，探寻高效课堂》的学术报告。

报告中既有丰富的理论知识，又有真实生动的教学案例，赢得了与会代表的一阵阵掌声。

接着由肥城市的师生们进行了主题为“歌吟经典诗文，传承传统文化，共筑中国梦”的中华经典诗文歌吟展演，在悠扬的音乐声中，师生们以饱满的激情、抑扬顿挫的朗诵、张扬个性的表演,或唱、或诵、或吟、或舞、或演、或奏，将经典诗文中动人的意境演绎得淋漓尽致，实验小学教师合唱团精彩激昂的演唱更是将此次活动推向高潮。

肥城市师生的歌吟汇演给与会教师带来的是震撼和惊喜同时也集中展现了肥城市师生的较高的艺术水准和良好的精神面貌。

10月30日，威海大光华国际学校小学部主任、特级教师钟静执教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一实验小学教师陈炳峰做了精彩的点评。

接下来，钟老师对2011版课标进行了解读，并做了《班级阅读习作新计划》的报告，钟老师的课例生动、扎实，报告深入浅出，为我们今后语文教学引领了方向。

让我印象深刻的是以下几点：解读了“阅读能力”包括直接提取信息的能力，直接推论的能力，解释整合文中信息和观点的能力，评价*内容和表达方法的能力。

语用教学四项主要内容包括语言习得、思维培养、人文渗透、常规训练。

班级阅读习作计划：一年级读小诗、写小诗。

三年级语文教学随笔范文5篇三年级语文教学随笔范文1中国梦，我的梦中国，一个具有最悠久历史的国家之一，几千年来各族人民不懈的努力给这个伟大的国家填充了极其深厚的文化涵养，几千年的积淀，让我们的祖国拥有独一无二的精神文化。

历，伟大祖国曾多次成为世界上大的国家，也多次成为文化交流的中心。

生在这样一个强大的国家我深深感到荣幸，每次面对历史都会产生很强的责任感。

作为一名当代青年，也深知自己有建设祖国的使命。

而我的梦想也是建设自己伟大的祖国母亲，通过自己的努力，贡献微薄之力来让祖国更加美好! 每个人都有梦想，每个人的梦想都有着不同的内容，或大或小，都是我们前进的动力。

曾听过这样的一句话：为中国之崛起而读书。

这是怎样的豪气这是怎样的理想更加难能可贵的出自一个仅有十几岁少年口中。

当时，我们伟大的周总理年仅十三岁，当他说完这席话后他的校长为之震惊，一个少年却怀有救国救民的理想。

而后的几十年，直到总理离开人世，他是那样的兢兢业业，努力着实现自己的梦想。

历史证明，为中华之崛起而读书并不是一句空话，因为总理不懈的努力，因为他以救国救命为己任的敢于担当的豪气，最终他实现了自己的梦想，打败了帝国主义，打败了法西斯，打败了国民党，最终实现了祖国的统一，也成立了历最伟大的国度--中华人民共和国。

而这一切都因为有梦想，并且愿意为梦想付出努力，坚持不懈得来的。

拥有梦想是极其重要的，只有有方向才会顺着正确的道路走向成功。

除此，也必须有一颗坚定的心，只有不断努力，只有坚持不懈梦想才会得以实现。

总理的一生也正说明了这些。

确定自己的方向，然后努力实现他，让自己的人生完整!而今，我也站在了建设国家的舞台上，作为一名当代大学生我们有自己的任务，也该认清自己的任务。

鸦片战争以来我国处在历最危险的时刻，之后经历了反对封建主义的战争，反对帝国主义的战争，反对法西斯战争，反对国民党_战争，最终才艰难的建立了新的国家，一个具有和以往实行完全不同政策的国家。

小学三年级教师随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文三年级上学期教学随笔5篇小学语文三年级上学期教学随笔5篇对于教师而言，写教师随笔已经变得司空见惯。

其中，说明性教师随笔是一种不同于纯粹说明文的文章类型，它注重揭示事物中的趣味。

如果你正在准备撰写“小学三年级上册语文教师随笔”，那么以下素材收集或许能为你提供参考和灵感。

小学语文三年级上学期教学随笔教学随笔考虑到学生对知识的掌握程度和如何才能更好地调动起学生学习的积极兴趣，如何才能让学生真正地进入到学习状态中去，但是有一点可以肯定的是，真的用心去备课受到的效果也真的非常好。

下面就一起进入教学随笔吧。

第一节数学课真正上数学课今天是第一天，虽说课早已备好，昨天还简单温习了一下，结果还是一团糟。

1、没有控制好教学时间;2、备课不充分，无论对教材还是学生都不到位;3、课堂纪律不好，学生说话、做小动作、思想开小差的较多。

问题已经摆在面前，现在要做的是解决问题。

现象1与现象2在本质上是一个问题，都是因为备课没有备好，所以教学时间控制不好。

解决办法也很简单——认真备课。

(不过说来简单做来难，已经是“老教师”了，改变起来更难。

)像今天的内容，或者放弃估测的内容或者改成两课时上，否则贪多求全，反而两头落空。

教学要学会做减法。

一、学生聪明与优秀大多不是教师的功劳，所以不用担心因为自己没有讲到而影响到学生的成绩，细想来还是担心自己的平均分的因素多一些吧。

二、贪多嚼不烂。

觉得得每个都重要，哪个都不能不讲，跳出小学数学来看，都是可讲可不讲的。

现象3形成的原因可能有：一是教师讲解缺乏吸引力。

这里不一定是教师的语言基本功问题，还有教学内容本身的问题。

教师要努力发掘数学本身的魅力，用数学本身吸引学生，这才是最持久的动力。

二是学生的习惯不好，这里有历史的原因，也有年龄的原因。

除去这些客观的原因，教师应该如何培养学生良好的学习习惯也正是我应该思考和解决的问题。

首先还要从备课入手。

通过备课命使数学的真、善、美得以在课堂中得到充分展示，发展学生的兴趣与动机。

作文教学随笔作文教学是语文教学的一个难点,在小学表现得尤为突出,学生不敢作文,不爱作文,也就不会作文,如此恶性循环。

结合本人的教学实践,我就提高小学生的习作能力谈一点粗浅的认识。

一、鼓励学生放胆写作,让他们爱写小学生阅读量小,社会阅历浅,如果一味强调让他们在写作中如何立意、如何升华主题,学生的思维会被禁锢,迟迟不敢下笔,就是勉强拿起笔来,也是亦步亦趋,只想着怎么应付老师,学生的作文出现千篇一律、胡编乱造或者抄袭的不良现象,假话、大话、空话一箩筐。

为扭转这一局面,我首先鼓励学生在习作的时候展开思想的翅膀,大胆描写自己的所见所闻,尽情抒发个人成长中的真实情感。

二、激发学生的阅读兴趣,让学生在阅读中学会写作学生写作兴趣被调动起来就是成功的一半,但如果学生的阅读不够,语言就会干巴枯燥,有了新的感受不能很好地表达出来,文章缺乏文采,让人读了之后就感觉是一个衣衫褴褛蓬头垢面的乞丐坐在眼前,没有生气和活力。

因为语言是需要学习和积累的,书面语言也是如此。

阅读量太小,大脑里词汇、精彩句段的储存量太低,这就导致有理不能言、有话不能表。

有人曾经把阅读比作水,把写作比作鱼,我觉得非常贴切。

所以,就写作教写作是不行的。

引导学生广泛阅读是写作教学的重要一环。

首先,要重视课内阅读。

凡是入选教材里的课文,无论选材还是结构都是非常经典的。

我在教学时把对课文的教学与写作教学紧密结合起来,结合本单元的作文要求学习课文,在写作时模仿课文的表达形式和技巧。

其次,要鼓励学生进行大量的课外阅读。

课外阅读是培养学生写作能力的必要环节。

课内阅读是有限的,要让学生积累丰富的词汇和语言,老师还要把学生的目光引向课外阅读。

要通过一定的激励竞争制度,来激发学生的课外阅读兴趣,让学生体会到成功的喜悦。

三、引导学生养成写日记的习惯,让学生在练笔中提高写作能力能力是练出来,写作也是如此。

只有多写,才能写得好。

但教学时间有限,我们不可能天天让学生写作文,我们却可以让学生天天写日记。

2023年小学三年级语文随笔大全5篇2023年小学三年级语文随笔大全5篇2023年小学三年级语文随笔大全篇1一个学期将要过去，本学期本人能注重在研究中学习教学理论，积极参加各种教研活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在教台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照新课程标准施教，让学生掌握好语文知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

能做到认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题进行分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。

课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。

在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。

只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。

三年级语文教师教学随笔精选五篇三年级教师教学随笔1真是光阴似箭，一学期很快又过去了。

回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。

因为我的学生在本学期无论是阅读能力，还是写作能力都上了一个台阶，同时，他们的基础知识也都学得很扎实。

现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：一、努力提高课堂教学的时效性开学初，教导处就要求各年级组开展联合体教研活动，并把如何提高课堂教学的时效性作为一个研究课题。

我组在第一周的教研活动中就针对此课题进行了论坛。

在论坛之前我也上网查阅了相关材料，从中有许多收获，在论坛中通过听同事的介绍，又有了一些新的收获。

此次活动结束后，我就开始尝试改革自己的课堂教学结构，现在把自己在本学期是如何做的简单介绍如下：1、强化预习，提高第一课时的课堂教学时效性学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。

本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。

上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到批评，回家作业也要比别的同学多做。

此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。

对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。

这样一来，第一课时就节省出不少时间来，学生就可以做一些巩固性练习。

对于内容简单的课文，有时一课时就可以结束。

检查读书情况，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。

2、在第二课时的教学中，努力挖掘训练点，培养学生的阅读能力和表达能力。

在备课时，我都反复研读教材，寻找阅读训练点和写作训练点。

有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。

如《北京亮起来了》和《日月潭》一课，是典型的写景文章的开头和结尾，我不仅要求学生背下来，还要求学生仿照课文给《夸夸我的家乡》写个开头和结尾。

三年级语文的教学随笔15篇三年级语文的教学随笔1《小露珠》一课语言优美，用词用句准确、生动，是学生学习积累语言的很好凭借。

在教学中，我重点训练了学生的语感。

我认为，语感就是学生对语言文字的感悟能力，包括感悟语言文字的含义、感情色彩、构成方式等。

对于三年级的小学生，我们首先要培养学生读了一段文字后知其大意的能力。

教学第一自然段的时候，在学生读通句子的基础上，我让学生说说读了这一段知道了什么。

学生说知道了小露珠出现的时间。

有的说，知道了小露珠出现的地方。

有的说，知道了小露珠是在不断地变大、变亮。

这些信息就是学生感悟其中的词句后得出的结论。

把这些信息汇总起来，就是对这一自然段大意的概括。

教学2、3、4自然段时，我一一出示了这三个自然段，在学生流利朗读的基础上，让学生说说这三句话讲的是什么。

这是学生对这三个自然段大意的把握。

知其大意只是第一步，第二步是引导学生在品评句子中培养语感。

2、3、4自然段句式相同，但用词不同。

教学中，我首先让学生找这三句话的共同点。

通过交流，学生体会到了这三句话写的是小青蛙、蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠的话。

它们说话都很有礼貌，都表达了喜欢小露珠的'感情。

之后，我让学生找这三句话的不同点。

学生体会到了小青蛙、蟋蟀、小蝴蝶赞美的语言不同、动作不同、待的地方不同。

在这基础上，让学生表演小青蛙、蟋蟀、小蝴蝶夸小露珠。

学生掌握了句子的表达方式，语言表达流畅，动作表演也到位。

而此时全体学生则是小露珠，我让他们学学小青蛙、蟋蟀、小蝴蝶有礼貌的样子，谢谢小青蛙、蟋蟀、小蝴蝶，并也夸一夸它们。

学生说：“谢谢你，蹦到大荷叶上的小青蛙。

你可真勤劳，一早就在捉虫子了。

” “谢谢你，爬到草秆上的小蟋蟀。

你的歌声真好听呀。

”“谢谢你，落在花朵上的小蝴蝶。

你像花儿一样美丽。

”曾看到一篇有关语感方面的文章。

当时摘录了这么两段：语感是人对语言的直觉的整体的感受，或是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，是把握语言文字的一种能力。

作文起步教得好，后面的语文课就有兴趣学了。

那么有关作文起步的教学随笔，会如何写呢下面是精心为你整理，希望你喜欢。

篇一作文教学要培育学生热爱生活，乐于表达，使学生具有实用的写作能力。

总结一年来三年级的作文教学，我做了以下的尝试：一、培育习作的兴趣心理学以为，兴趣就是认识某种事物或爱好某种活动具有鲜明的指向性，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。

三年级是学习习作起步阶段，课标已经降低了习作的难度，此时，我们教师要引导学生去察看生活，感受生活。

引导学生写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的懊恼，这就是——心情作文，生活作文。

这样起步作文，让孩子感到作文并不可怕，从而激发学生的摸索兴趣与写作热情。

“用我手写我心”是我对学生习作的要求。

教学中，我顺应学生的心理，注意从激发学生兴趣着眼，多渠道地领导学生察看、想象、训练学生说话、作文，使学生不再畏惧作文，而把作文当成一件趣事。

二、阅读中积聚语言三年级学生积聚的素材有限，要想提高习作程度，就必需增加学生的语言积聚。

在阅读教学中，教师要把握教材中的因素，通过领导学生重复朗读、背诵，在朗读中积聚语文素材，增强语感。

教师还可以给学生提供课外阅读的书目，把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外，让学生在课外阅读过程中，不断增加自己的词汇量，并在积聚中有所发现，有所创新。

对于三年级的学生来说，可以阅读《小学语文报》、《唐诗三百首》、《名言警句》、《安徒生童话》、《成语故事》等，并摘抄精美段落，背诵名诗名篇，不仅能开辟视野，增知启智，更是提高阅读能力和习作程度的有效道路。

三、生活中积淀素材生活中蕴涵着丰盛的写作素材，学生习作，就是用笔描写生活中的事，歌颂生活中的人，抒发生活中的情。

但对于三年级的学生来说，他们往往不知道应当怎样去运用生活中的材料。

可以通过以下几种方式积淀素材。

1、在“读、看、听”中积聚词汇语言文字的积聚，其重要道路除了读，还有听和看。

三年级作文教学的教学随笔今年，孩子们升入了三年级，这意味着学生要学习写作文了，也意味着作文教学成了三年级语文教学的重中之重。

在一、二年级的时候只要求学生能看图说话、写话，甚至连标点符号都要求的不高，但是到了三年级，学生要开始写一篇完整的作文。

这对学生来说是有点困难。

刚开学时，我按照书上的要求布置了一篇小习作，写一个自己喜欢的地方，我先给学生念了一篇范文，然后举例说这个地方可以是学校，也可以是自己家的院子，也可以是你去过的公园，但是今天学生还是不会写，写也只能是按照我念的范文模式写，差学生连一句完整的话都写不完整，句子不通顺，词语乱用，标点乱标，有的甚至只有一两句话。

总而言之是不理想。

今天的作文课是写一个童话故事，假期我就布置了给家长讲一个童话故事的作业，今天我还是先让用一节课让学生讲故事，学生们很积极，都想展示自己讲故事的能力，我就让他们大胆的讲，他们的故事有的是自己编的，有的是在书上或电视上看的，反正能讲下来我就给他们鼓励，学生的积极性超出我想像，第二节课我就让学生用自己的话把故事写下来，等下课时一部分学生已写完了，我很高兴，只要他们能用自己的话表达自己想说的话就行。

等到下次作文课，我会让写的好的学生到讲台前念自己的作文，对于写的好的地方大加表扬，对于这些写得好的同学来说，是一种荣誉、表扬；对于没有被选中的同学来说，是一种鼓励。

没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。

而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，丰富语言的储备量。

学完一篇新课，可以布置学生摘抄好词好句；在班队会进行朗诵比赛，让学生多进行课外阅读，养成良好的自觉学习习惯，从生活中领悟和积累等等。

这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。

作文教学有章法，却无定法，在作文教学中，不断调整就一定会找到适合自己学生的有效的作文教学方法。

教学实践中，如何找到快速提高作文教学质量的新路，我还必须进一步努力探索。