小学六年级语文学科德育渗透目标

小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。

特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。

所以，我先从自己的思想入手。

做到"端正思想，为人师表。

"二、加强教师自身修养。

1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。

处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。

三、家校联系。

与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。

四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。

小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。

指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。

它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。

在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。

政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。

德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。

针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划范本小学语文学科是基础性工具学科。

语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。

我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、小学语文渗透德育的途径（一）课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。

祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。

课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。

所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

（二）课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。

积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。

教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。

一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。

（三）教师的影响学生的思想品德主要由教师来培养。

语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。

教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。

二、实施小学语文德育的方法1、平等待人，润物无声小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划范例小学语文学科，作为一门基础性工具学科，在语言文字的教学中承载着深厚的思想性。

该学科的教学在履行德育任务方面具备显著优势。

为此，我们需深入研究德育在小学语文教学内容中的独特属性，依据学科特色，通过情感陶冶、形象感染以及潜移默化的教育方式，培育学生的高尚情操，提升其思想觉悟和社会主义道德品质。

一、小学语文实施德育的路径（一）课堂教学语文教育本质上是对祖国语言文化的传承与教育。

课堂教学是德育工作的主要阵地，教材中蕴含着丰富的德育元素，如爱国主义、勤劳节俭、民族自豪感等。

因此，应将语文教学与德育工作紧密结合，注重在课堂教学中渗透德育内容。

（二）课外阅读课外阅读是语文德育的重要途径之一。

通过开展多样化、内容丰富的课外阅读活动，不仅有助于培养学生的意志品质，更能陶冶其道德情操。

书籍的品质参差不齐，不可任由学生随意选择。

教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和思想实际，推荐合适的读物，引导学生阅读，并提供阅读指导，激发学生的阅读兴趣，教导他们评价与欣赏的方法，从而在阅读中获益。

优秀的书籍犹如良师益友，不仅能拓宽学生的知识视野，提高学业成绩，更能培养他们勤奋学习、克服困难的意志。

（三）教师的影响学生的品德塑造主要依赖于教师的培养。

在语文教学中，语文教师是学生的直接楷模，其情感、态度对学生产生直接且关键的影响。

教师应在课堂上进行品德教育，并在课后言行一致，以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立良好的形象，从而对学生道德修养的培养起到示范作用。

二、小学语文德育的实施策略1、平等相待，潜移默化小学语文教师在进行德育时，必须充分了解和熟悉学生，成为他们的良师益友，以实现心灵相通，相互尊重与信任。

在评价学生品德时，应避免刻板印象，不以学习成绩作为衡量标准，而是关注每个学生的优点和不足。

理想的教师应当公正无私、一视同仁，理解并亲近学生，与学生打成一片，注重身教胜于言传，与学生建立融洽的关系，默默关心学生，深入了解他们的状况，宽容对待学生，以朋友般的姿态进行教育。

小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划：
1. 通过语文课堂教学，引导学生培养正确的价值观念和道德观念。

在教学内容中融入一些涵盖道德教育内容的课文和文学作品，通过分析讨论引导学生思考和反思。

2. 开展主题班会或班课活动，组织学生讨论和分享与道德相关的话题，如诚实守信、友善互助等，并借助文学作品进行启发和引导。

3. 利用语文课堂的朗读、背诵和作文等形式，引导学生通过阅读优秀文学作品感悟人生道理，培养学生的情感教育和价值观。

4. 在语文学科相关活动中，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。

组织学生参与一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到做一个负责任的公民的重要性。

5. 配合学校的德育工作，加强学生的道德素养培养。

在语文学科评价体系中加入道德评价，鼓励学生在学习和生活中表现出良好的品德和行为举止。

通过以上措施，可以促进小学语文学科与德育工作的有机结合，培养学生全面发展的人格素质和道德品行，为学生的终身发展打下坚实的基础。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、背景分析语文学科是小学教育中十分重要的一环，不仅是学习语言文字的基础学科，同时也是培养学生德育素养的重要途径。

在小学语文学习中，通过课堂教学、课外阅读、作文训练等多种方式，可以渗透德育内容，提高学生德育修养。

二、目标定位通过语文学科的渗透德育工作，旨在培养学生的道德情操，提高学生的文化素养和道德修养。

具体目标如下：1.培养学生正确的价值观和人生观，使其形成积极向上的人生态度和品质。

2.提高学生的语言文字表达能力，培养其良好的沟通和表达能力。

3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的知识储备和文化素养。

4.通过作文训练，培养学生的思维能力和创新意识，锻炼其逻辑思维和表达能力。

三、实施步骤1.构建德育主题课程在语文课程中，结合德育教育主题，设计相关教学内容和活动，例如通过名人故事、经典文学作品等，引导学生学习优秀的人生典范和道德品质。

2.加强课堂讨论和互动在语文教学中，适时引导学生参与讨论和互动，激发学生的思考和表达欲望，培养学生的合作意识，帮助学生形成正确的价值观和品质。

3.拓展阅读资源和活动通过提供优秀的阅读材料和资源，鼓励学生进行广泛的阅读，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。

可以组织阅读活动，如课外书展、读书分享会等，增加学生对文学作品和知识的了解。

4.加强作文指导和训练通过作文教学，引导学生用语言文字表达自己的思想和感情，培养其良好的表达能力和思维能力。

可以设置作文比赛、作文分享等活动，激发学生的写作热情和创新意识。

四、实施措施1.教师主导各科任教教师积极发挥自身优势，将德育内容渗透到自己的教学中。

教师要有良好的师德师风，以身作则，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

2.建立德育活动组织体系学校成立德育活动组织小组，统筹规划和组织学校的德育活动。

并通过日常例会、集体备课等渠道，促进教师对德育工作的交流和学习。

3.多角度评价除了传统的考试评价外，还可以通过学生的平时表现、思维能力、合作意识等方面进行评价，全面了解学生的德育发展情况，及时调整和优化德育工作。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、目标：通过小学语文学科的学习，渗透德育工作，培养学生的德育意识和品德修养，促进学生个性发展和全面成长。

二、原则：1. 全员参与：学校全体教师共同参与，形成合力。

2. 标本兼治：通过学科学习和课外活动相结合的方式，引导学生树立正确的价值观。

3. 个性化发展：以学生的个性差异为出发点，注重培养学生的创新精神和思考能力。

三、方法与措施：1. 教师角色定位：(1) 以身作则：教师要以自己的言行传递正能量，注重自身素质的提高。

(2) 渗透教育：灌输优秀文化传统和道德观念，引导学生树立正确的价值观。

(3) 关注学生：了解每个学生的个性特点，因材施教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 课程设置：(1) 知识渗透：将德育元素融入语文教学中，注重培养学生的道德感悟和文化修养。

(2) 课外拓展：组织课外阅读活动，选取具有教育意义的书籍，引导学生进行品德教育。

3. 学习计划：(1) 基础修养：注重学生的听、说、读、写能力的培养，从小打下扎实的语文基础。

(2) 创新拓展：开展有趣的语文游戏活动和实践操作，激发学生的学习兴趣和创造力。

(3) 阅读启发：组织学生朗读经典诗文，引发学生对文字的审美情感和思考。

4. 评价方式：(1) 综合评价：注重学生的思维能力、表达能力和品德修养的评价。

(2) 定期评价：定期组织学生进行综合考核，及时发现问题，改进教学方法。

(3) 学生自评：培养学生对自身学习和品德的自我认知和评价能力。

四、时间节点：1. 教师培训：在开学前召开培训会议，向教师传达渗透德育工作的目标和方法，提高师资水平。

2. 学年计划：制定每学年的渗透德育工作计划，明确任务和目标，确保工作的开展和完成。

3. 定期检查：每学期对工作进行检查和总结，及时发现问题并采取措施进行改进。

五、预期效果：1. 学生价值观的养成：通过语文学科的学习和课外活动的开展，培养学生正确的价值观和道德观念。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、工作目标1. 提高学生语文学习的兴趣和能力，培养良好的语文学习习惯和态度，促进学生全面发展。

2. 增强语文学习与德育融合的意识，通过语文学习，促使学生树立正确的价值观和行为准则。

3. 通过语文学科开展德育工作，提高学生的综合素质和综合能力，培养学生积极向上的品质和人格。

二、工作内容和方法1. 融入德育内容。

在语文教学过程中，教师要结合德育教育的内容，适时融入到教学中。

在语文课上讲解一些优秀人物的故事、名言警句，让学生了解各种美德，培养学生的道德情操和情感态度。

2. 注重语文素养的培养。

通过让学生阅读各种文学作品，提高学生的审美意识和情感认知，培养学生的良好情感和品德观念，通过教学内容引导学生学会感恩、宽容和尊重他人。

3. 引导学生正确处理人际关系。

在语文课上，可以通过文学作品或者课文内容，引导学生正确处理人际关系，培养学生团结友爱、宽容包容的品质。

4. 注重培养学生的独立自主和积极进取精神。

在语文教学过程中，引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生探索知识，培养勇于探索、积极进取的品质。

5. 开展德育主题教育课。

可以设置一些德育主题课，比如“感恩”、“关爱”、“团结”等，让学生在语文学科中明确德育主题，加深对这些价值观的理解。

三、实施步骤1. 教师要明确渗透德育的课程目标，结合学生的年龄特点和心理需求，设计富有特点的课程内容，让学生在学习语文的过程中自然而然地接受德育教育。

2. 通过教师个人示范，带动学生践行德育。

教师要以身作则，言传身教，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

3. 借助德育主题活动。

比如组织学生进行“学雷锋”、“感恩帮扶”等系列活动，引导学生积极参与公益活动，让学生通过实践感受德育的概念。

4. 与家长共同参与。

通过家长会、家访等渠道，与家长沟通，让家长了解学校的德育工作和学生的学习情况，形成学校、家庭和社会共同合作的教育格局。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科在我国基础教育体系中占据着举足轻重的地位，它是培养我国新一代基础文化素养和道德品质的重要工具。

语言文字不仅是信息交流的载体，更是承载着深厚文化底蕴和鲜明价值取向的重要媒介。

在小学语文的教学过程中，我们应当深入挖掘德育元素，利用学科特性，通过情感熏陶和隐性教育，培育学生的高尚情操，提升他们的思想政治觉悟和社会主义道德水平。

一、小学语文教育中德育的渗透路径（一）课堂教学语文教育本质上是对母语的传承与弘扬，它不仅传授语言知识，更传递着民族的思维方式和情感理念，承载着悠久的历史文化。

课堂教学作为德育的主渠道，应当依托教材，深入挖掘其中的德育资源，如爱国主义、勤劳节俭、民族自尊等元素，实现语文教学与德育的有机结合。

（二）课外阅读课外阅读是语文德育的有效延伸。

通过开展多样化的阅读活动，可以促进学生意志品质的培养和道德情操的提升。

教师应根据学生的年龄特点、兴趣和思想状态，精选推荐读物，指导阅读方法，特别是评价与欣赏的技巧，使学生从阅读中获得成长。

优秀的书籍如同良师益友，既能拓宽知识视野，提升学业成绩，也能激发学生勤奋学习、克服困难的意志。

（三）教师的人格影响教师是学生思想品德成长的引路人。

语文教师以其情感态度、言行举止直接影响着学生的品德养成。

教师应当通过课堂上的品德教育和课后的身体力行，展现优雅的仪表和文明的言谈，为学生树立道德榜样，发挥表率和引导作用。

二、小学语文德育的实施策略1. 平等待人，潜移默化小学语文教师在进行德育时，应深入了解学生，成为他们的良师益友，营造相互尊重和信任的氛围。

在评价学生时，应全面客观，避免片面看待，同时注重发现每个学生的优点和不足。

教师应公平对待每一个学生，通过身体力行和情感交流，以温和的方式影响学生，达到“润物细无声”的教育效果。

2. 因材施教，有的放矢在实施小学语文德育时，教师应考虑学生的年龄和心理特点，避免教育成人化和儿童化。

小学六年级语文学科德育渗透目标语文学科德育渗透总目标六年级上册1培养学生热爱大自然的美好情操,用心灵去倾听、去感受大自然的无穷魅力。

2感受炎黄子孙海外赤子的爱国情怀，激发学生热爱祖国的思想感情，为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。

3感受人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

4感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。

5了解鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就，感受鲁迅先生的崇高品质和为人民无私奉献的精神，明白要做真正有价值的人，启发人们积极进取,勇于开拓,为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。

6感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，激发学生爱动物，爱自然的情感，懂得人与动物要和谐相处。

7了解古今中外诗人创作的优秀诗歌和诗歌从古到今的变化，感受诗歌中包含的情感和诗歌的魅力，给我们艺术的享受和美的熏陶，了解各种艺术，欣赏、音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，留心观察身边的艺术，受到美的熏陶和启迪，培养学生热爱艺术的情操。

语文学科德育渗透一览表人教版六年级上册编研教师：韩富英语文学科德育渗透总目标六年级下册1 热爱生活。

感悟人生哲理，获得人生的启示。

懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

明白在艰苦的环境中经受生活的考验，克服依赖性对人成长的重要意义，和“团结就是力量”的人生道理，感悟“失败是成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气。

2 了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化中的智慧和营养，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明的传统美德，激发探究不同文化的兴趣。

3 让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，体会先烈坚定的信念和视死如归的大无畏精神，受到革命人生观的启蒙教育，懂得为人民服务的道理。

4 引导学生多读书，读整本的书，扩展学生的读书视野，了解不同国家多样的文化，得到异域文化精华的滋养。

2024年小学六年级语文德育渗透总结2024年小学六年级语文德育渗透主要围绕以下几个方面展开：
1. 语文课堂中的文明礼貌教育：教师通过讲授文言文、现代文、诗词等文学经典，引导学生学习文明用语和优秀的表达方式。

同时，在课堂中注重培养学生的礼貌待人、尊重师长和同学的意识，培养学生的团队合作和交流能力。

2. 阅读素养和文化品味：通过阅读经典名著、文学作品、科普读物等，培养学生的阅读能力和识别能力，并提高他们的文化品味。

教师也可以安排讨论课，让学生分享自己的阅读心得，培养他们的思维能力和创造力。

3. 文字表达和写作能力的培养：通过写作课堂和作文指导，培养学生的文字表达能力和写作能力。

教师可以引导学生写日记、作文、文章等，让他们学会用文字记录自己的想法和经历，并发挥想象力和创造力。

4. 语文活动和竞赛的组织：可以组织语文活动和竞赛，如朗读比赛、诗歌创作比赛、语文知识竞赛等，让学生在比赛和活动中展示自己的语文才能，提高他们的学习积极性和主动性。

通过以上的方式，可以在语文学科中渗透德育教育，培养学生的道德观念，提高他们的文化素养和综合能力。

同时，也能够促进学生的全面发展，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。

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