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北师大版小学数学四年级下册教学说课稿一. 教材分析北师大版小学数学四年级下册教材，紧密围绕我国新课程标准，全面体现了课程改革的理念。
教材内容丰富，结构清晰，语言简洁，图文并茂，既注重了知识的学习，又强调了能力的培养，还关注了学生的情感态度。
本册教材主要内容包括：分数的初步认识、空间与图形、统计与概率、混合运算、解决问题的策略等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则有了初步的了解。
但学生在学习过程中，仍存在对概念理解不深、运算速度不快、解决问题的能力不强等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，努力提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的初步认识，提高空间与图形的观察能力，学会统计与概率的基本方法，提高混合运算的速度，学会解决问题的策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，培养学生的问题解决能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，使学生感受到数学在生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的初步认识，空间与图形的观察能力，统计与概率的基本方法，混合运算的速度，解决问题的策略。
2.教学难点：分数的理解与运用，空间与图形的变换，统计与概率的推理，混合运算的灵活运用，问题解决的方法与策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等教学手段，直观演示，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：学生自主探究新知识，解决基本问题。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4.探究发现：教师引导学生发现问题，分析问题，解决问题，总结规律。
北师大版小学四年级数学下册《循环小数》说课稿流塘小学余燕珊一、说教材1、说课内容北师大版《义务教育课程标准小学数学实验教材》第八册第69-70页2、教材简析循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。
这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。
课本的例8，是教学从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。
例9通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。
由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。
接着教材用想一想的方式组织学生讨论“两个数相除，如果不能得到整数商，所得到的商会有哪些情况”。
由两个数相除时商的两种情况，介绍有限小数和无限小数的概念。
以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。
3、教学目标知识目标：初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能正确地区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念和循环小数的简便记法。
能力目标：培养发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、分析、比较、判断、抽象概括能力。
情感目标：感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望，增强学好数学的信心，初步渗透集合思想。
4、教学重点、难点及关键教学重点：理解循环小数的意义。
教学难点：理解循环小数的意义。
教学关键：通过生活实例、实践、观察、分析，理解什么是“循环”，进而理解什么是循环小数。
二、说教法学法（一）关注学生已有的生活经验和知识背景——为学生架起知识迁移的桥梁《数学课程标准》强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”建构主义教学论指出,复杂的学习领域应针对学生先前的经验和学习兴趣。
新课开始，我以学生身边的循环现象为导入点，让学生体验“循环”的意思，从而说说生活中的“循环现象”，将生活与数学融合在一起，使学生真正理解了“循环”含义，从而为进一步探究“循环小数”的意义架起桥梁。
《三角形的分类》说课稿一、说教材“三角形分类”是苏教版四年级下册第七单元第4课时的内容，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的，学生在生活中经常会看到三角形的物体,低年级也初步认识了三角形,本单元开始全面认识三角形,学生认识了三角形的概念,知道了三角形三边关系和三角形的内角和是180°。
三角形学生早已接触，已经认识了直角、钝角、锐角以及三角形，在日常生活中也有丰富感知，学生在这个基础上来认识三角形按内角的情况的分类。
二、说教学目标1.使学生能根据角的特点把三角形分类,认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,了解可以用直观图表示三类三角形之间的关系;能判断一个三角形是什么三角形,并根据要求围成或画出相应的三角形。
2.使学生经历把三角形分类的过程,体会各类三角形的特点,进一步感受分类思想,积累数学学习的经验,发展观察、比较、综合和抽象、概况等思维能力,进一步发展空间观念。
3.使学生能主动参与分类、归纳等学习活动,培养探究意识,感受数学的科学性,感受学习数学的积极性。
三、说教学重、难点教学重点:认识三角形的分类与结果。
教学难点:把三角形按角正确分类。
四、说教法与学法教法：创设情景、积极引导、主动参与、激励评价。
学法：观察分析、探索思考、分组交流、独立反思。
五、说教学过程(一)复习旧知,引入新课1.课件出示下面三个角:锐角、直角和钝角。
你还记得它们的名字吗?问:你们是用什么方法判断出它们各是什么角的?2.导入。
提问:现在,谁会变魔术,能把这三个角变成三个三角形?揭题:我们已经学习了角的分类,那么三角形又可以怎样进行分类呢?这节课,我们就一起来学习三角形分类的知识吧。
(板书课题)(二)合作交流，探索分类1.检查预习导学。
2.探究三角形的分类(1)师:按三角形内角的情况,你们觉得可以把这些三角形分成几类呢?请同学们四人小组内交流讨论,完成分类。
(2)交流汇报小结:三角形按角分,可以分成哪几类?什么是锐角三角形;什么是是直角三角形;什么是钝角三角形。
北师大版小学数学四年级下册说课稿第一篇：北师大版小学数学四年级下册说课稿北师大版小学数学四年级下册说课稿《三角形分类》说课稿(一)一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版）四年级下册第27页至29页的内容及相关练习题。
2、教材简析“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。
学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。
三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。
3、教学目标根据教材的内容及学生的知识现状和年龄心理特点，我制定了以下教学目标。
①学生通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。
②培养学生观察能力，操作能力和抽象概括能力。
③激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。
4、教学重、难点的确定依据《三角形分类》这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、操作、比较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能按角和边的特征给三角形分类，因此这是教学重点。
根据学生的认知水平和年龄特征，如何引导学生归纳出各种三角形的特征，这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃，因而我认为“三角形分类”的教学难点是学生能理解并掌握各种三角形的特征。
5、教学准备多媒课件、彩色卡纸、三角形平面图、固体胶、剪刀等。
二、说教法、学法根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。
全册说课稿（说课稿）北师大版四年级下册数学一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.培养学生掌握小数的概念和表示方法，能够运用小数进行加减乘除的计算；2.增强学生观察能力和分析问题的能力，提高学生解决实际问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队精神，在探究、探讨和共享中培养学生的思维能力和创新能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.掌握小数的概念和表示方法；2.能够灵活运用小数进行计算。
教学难点：1.小数的概念和表示方法；2.多步计算题的解法。
三、教学内容与过程1. 自主探究（10分钟）教师给学生放一个视频，让学生学习小数的概念和表示方法。
之后请学生自己去画出1的整数部分和小数部分，并写出小数点后第1、2位的数字。
最后请学生给一下小数点左移或右移的规律。
2. 讲解和演示（20分钟）接下来，教师在黑板上讲解小数的概念和表示方法，并演示小数的加减乘除计算方法。
包括如何识别小数位数，如何对齐小数位数，如何补齐0，以及如何对小数进行四则运算。
3. 合作学习（20分钟）接着，教师将学生分成小组，每组4人。
每组学生拿到一个小数计算题，要求在规定时间内完成并核对答案。
在这个过程中，教师可以根据学生的实际表现，在现场点拨和疏导。
4. 评价与总结（10分钟）最后，教师与学生共同总结小数的概念和表示方法，小数的加减乘除计算方法，并对本节课进行评价。
同时，教师也要对下一课的内容做一下预告，并鼓励学生在下一课中继续加油。
四、教学资源1.教学视频2.小数计算题3.听说学习材料五、板书设计1.小数点的概念和表示方法2.小数的加减乘除计算方法3.知识总结六、教学反思本节课采用了自主探究、讲解和演示、合作学习等多种教学方式，旨在提高学生的探究、创新和合作能力。
在教学过程中，学生的积极性和参与性都不错，但也存在一些需要进一步提高的方面，如课堂纪律方面和口算能力方面。
因此，今后教学中应该进一步加强学生的自主学习能力，适当增加课堂互动环节和加强口算能力的训练。
（完整版）北师大版数学四年级下说教材在研读中成长――北师大版小学数学四年级下册教材解读打拉池中心小学四年级数学组张学栋魏嘉宝良好的数学教育过程，就是要不仅懂得了知识，还懂得了思想方法，积累了基本活动经验。
这就要求在解读教材和教学时，不仅只重视数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。
在解读北师大版数学四年级下册教材时，我们把目光锁定在“四基”这一块，以尝试、探索，希望能找到广阔的天地说教材一、本册教材的整体介绍本册教材以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念与具体内容目标为依据来编写，体现了新世纪《义务教育课堂标准实验教科书数学》教材编写的知识思想。
本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。
二、本册教材的主要内容数与代数1.第一单元“小数的认识和加减法”。
在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”。
结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“小数除法”。
本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。
结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。
了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。
初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
在研读中成长——北师大版小学数学四年级下册教材解读打拉池中心小学四年级数学组张学栋魏嘉宝良好的数学教育过程，就是要不仅懂得了知识，还懂得了思想方法，积累了基本活动经验。
这就要求在解读教材和教学时，不仅只重视数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。
在解读北师大版数学四年级下册教材时，我们把目光锁定在“四基”这一块，以尝试、探索，希望能找到广阔的天地.说教材一、本册教材的整体介绍本册教材以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念与具体内容目标为依据来编写，体现了新世纪《义务教育课堂标准实验教科书\数学》教材编写的知识思想。
本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。
二、本册教材的主要内容数与代数1.第一单元“小数的认识和加减法”。
在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”。
结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“小数除法”。
本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。
结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。
了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。
初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
4.第七单元“认识方程”。
结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
图形与几何1.第二单元“认识图形”。
通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2.第四单元“观察物体”。
能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
观察由5个小正方体搭成的物体，能画出从正面、侧面、上面看到的形状。
统计与概率第六单元“游戏公平”。
通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。
能设计公平、简单的游戏规则。
综合实践本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。
除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。
整理与复习教材安排了两个整理与复习。
整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识，促进学生形成自己的知识结构。
每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题。
“你学到了什么”这个栏目，目的是激励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的梳理。
“根据所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。
下面我就针对各单元的具体内容谈一些我们的教学建议：说目标第一单元：小数的认识和加减法单元教学目标：1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的事物；2、能正确读写小数，能比较小数的大小；3、能把十进的计量单位用小数来表示；4、结合解决问题的过程，能进行小数的加减和小数加减混合运算，并能解决简单的实际问题。
单元学习内容的前后联系：小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的。
本单元学习两位小数的加减法也是在三年级下册借助购物情境学习一位小数的基础上进行的。
后续学习内容有:小数乘除法，和小数的四则混合运算。
第二单元：认识图形单元教学目标1．通过具体的分类活动、整理图形，认识不同类别图形的特征。
2．通过对三角形的分类活动，认识和识别哪些图形是直角三角形，锐角三角形、等腰三角形和等边三角形。
3．通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于180度。
4．通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。
5．通过四边形的分类活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。
6．欣赏图案、体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案。
单元学习内容的前后联系：已学内容：一下、二下、四上一些平面图形等相关内容本单元主要学习内容：图形分类，直角、锐角、钝角三角形，等腰、等边三角形；三角形内角和、三角形三边之间的关系，初步认识梯形，进一步认识平行四边形，图案的欣赏与设计。
后续内容：五上平行四边形、三角形和梯形的面积，简单组合图形的面积，简单不规则图形的面积。
第三单元：小数乘法单元教学目标：1.结合具体情境，了解小数乘法的意义。
结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
2.利用具体情境，发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。
3.结合实际情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。
4.在实际情境中，探索并掌握小数乘小数的计算方法5.在实际应用中，进一步掌握小数乘法的计算方法和如何确定积中小数点的位置。
6.在解决具体问题过程中，体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能进行简便运算。
单元学习内容的前后联系：已经学过的相关内容（三年级下册）：元、角分与小数，（本册）小数的意义、小数的加减法。
本单元的主要内容：小数乘法的意义、小数点移动引起小数大小变化的规律、积的小数位数与乘数小数位数之间的关系、小数乘法的计算方法、解决相关的简单问题、小数的混合运算。
后续学习的相关内容（本册）：小数除法。
第四单元：观察物体单元教学目标：1、能根据提供的一组照片或画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。
2、在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。
单元学习内容的前后联系：已学过的相关内容：一年级下册从两个方向观察物体，二年级下策学习了三个方向观察物体，三年级上册学习从三个方向观察立体图形的形状。
本单元主要内容：从不同位置观察物体的范围，从不同位置观察物体的形状。
后续学习：在六年级将学习从一个方向观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状观察范围的变化。
第五单元：小数除法单元教学目标：1．通过精心创设的具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义。
2．能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活中的实际问题。
3．结合具体情境，发展估算意识和能力，会求积、商的近似值。
知道什么是循环小数。
单元学习内容的前后联系：已学过的相关内容：三年级下册元、角、分与小数及小数的意义、加减法、乘法。
本单元的主要内容：除数是整数、小数的小数除法，积、商取近似值，循环小数、小数四则混合运算。
后续学习的相关内容：五年级上册分数加减法和五年级下册分数乘除法。
激情奥运教学建议：建议一：本单元涉及实际生活较多，学生生活经验缺乏，四年级学生现有心理年龄也不具备解读的能力，建议事先布置让学生调查射击、跳水、赛跑的比赛规则任务。
建议二：对于本课的教学，不能当成单纯解题，应体现数学的应用价值，进一步体会数学的重要性。
第六单元：游戏公平教学目标：1.通过游戏活动，让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会事物的不确定现象。
2.游戏活动，让学生明白可能性的大小，并能设计出对游戏双方都公平的游戏规则。
教学建议：建议一：让学生动手操作，感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法。
建议二：本单元探索的是游戏中的数学问题——公平（等可能性）。
在设计活动时要注意趣味性，让孩子在活泼生动的游戏中感受数学，体验数学的价值。
建议三：可能性的相关知识，学生已经具有相当的分析能力。
教师要把目标定位于利用已有的可能性知识，解决游戏中的不公平问题。
利用对于可能性大小的分析设计公平的游戏。
建议四：通过游戏，培养学生分析能力、推理能力。
建议五：建议慎用活动，教师要把握全局，考虑课堂活动意外性的可能。
第七单元：认识方程单元教学目标1．结合具体情境，学会用字母表示数，发展抽象概括能力。
2．结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示情境中的数量关系。
3．通过天平游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程。
4．理解四则运算关系，并会用四则运算关系解简单的方程。
5．会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。
单元学习内容的前后联系已学过的相关内容：四年级上册用字母表示过运算规律。
本单元的主要内容：用字母表示数，认识方程，会用方程表示简单的数量关系，等式的性质，解简单的方程：如3x+2=5 ,2x-x=3 （例如 1.5－x=0.3 35÷x=7 )，初步学会用方程解决简单的实际问题。
后续学习的相关内容：运用方程解决简单的整数、小数问题运用方程解决简单的分数问题，运用方程解决简单的百分数问题图形中的规律教学目标：1、经历直观操作，探索发现的过程，让学生体验发现摆图形的规律的方法，感受数学美。
2、通过活动，发展学生抽象思维的概括能力。
3、积累探索规律及解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学生学好数学的自信心。
说建议1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。
3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
4、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
如对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。
在解读教材的过程中，我们越来越深刻的认识到：我们在教学活动中，应该继续促进学生理解数学的基本知识、训练其掌握基本技能，并逐渐学会启发学生领会数学的基本思想，帮助学生积累基本活动经验，让学生逐渐成为基础知识、基本技能达标，有一定数学活动经验和思想方法，做一个会学、善思、活用的创造性人才。
