【推荐下载】APA格式中文写作指南-word范文 (12页)

APA (American Psychological Association) 第六版參考文獻範例臚列參考文獻(reference list)及文章中之文獻引用(reference citations) ，中文文獻（需加註英譯）應置於英文文獻之前。

中文文獻應依作者姓氏筆劃順序排列、英文文獻則依作者姓氏字母順序排列（若作者姓氏、字母相同時，則依序比較後列之字元）。

一、定期刊物格式：作者姓名（姓在先）（西元出版年）．標題．期刊名稱，卷（期），起訖頁數。

蔡淑鳳（2011）．護理專業發展之機會與挑戰－臺灣護理精彩一百‧護理雜誌，58（3），5-11 。

[Tsay, S. F. (2011). The opportunities and challenges of nursing professional development: Celebrating 100 years of nursing in Taiwan. The Journal of Nursing, 58(3), 5-11.]※期刊名、卷數需以斜體字體呈現，若該期刊無卷數時，則僅列期數且不需斜體。

Chu, W., & Hsu, L. L. (2011). Developing practical knowledge content of emergency nursing professionals. The Journal of Nursing Research, 19(2), 112-118. doi: 10.1097/JNR. 0b013 e31821aa0eb※期刊若有「數位物件識別碼（digital object identifier, DOI）」，則列於文獻末。

Briscoe, R. (in press). Egocentric spatial representation in action and perception. Philosophy and Phenomenological Research. Retrieved from /5780/ 1/ECSRAP.F07.pdf ※付梓中的文章，因尚未正式出版，必須提供精確之網址。

apa格式中文范文1. 参考文献采纳APA格式,来个例文Yan, H., Zhang, P., Yu, Z., Li, C., & Li, R. (2021). Development and characterization of laser surface cladding (Ti,W)C reinforced Ni–30Cu alloy composite coating on copper. Optics & Laser Technology, 44(5), 1351-1358. doi: ic cause of alcoholism (Pauling, 2005). Pauling (2005) discovered a possible genetic cause of alcoholism.两位作者作者姓氏必需以他们的名字在其发表文章内的挨次来排序。

若两个作者都在括号内引用，名字两头需加上“&”符号；若不在括号内则使用“and”。

A recent study found a possible genetic cause of alcoholism (Pauling & Liu, 2005). Pauling and Liu (2005) discovered a possible genetic cause of alcoholism.3至5位作者第一次引用时需列举全部的作者，往后若引用相同的文献，只需举出最次要的作者，再加上“et al.”。

但是，在参考文献部分，全部作者的姓名皆须列举出来。

A recent study found a possible genetic cause of alcoholism (Pauling, Liu, & Guo, 2005). Pauling, Liu, and Guo (2005) conducted a study that discovered a possible genetic cause of alcoholism. Pauling et al. (2005) discovered a possible genetic cause of alcoholism. A recent study found a possible genetic cause of alcoholism (Pauling et al., 2005).6位作者以上举出第一位作者即可，格式应为“（作者et al.，年份）”。

APA格式中文写作指南APA格式中文写作指南APA格式中文写作指南雷雳. Alays cite both names in text.2．三至五个作者中文第一次引用参考资料时，列出所有作者的姓名，除最后两名作者之间用“和”连接外，之前的其他作者之间使用顿号“、”；之后引用时，用第一名作者加“等”字。

英文第一次引用参考资料时，列出所有的作者的姓氏，除最后一名作者之前在正文中使用逗号加“and”、在圆括号内使用逗号加“ ”连接外，之前的其他作者之间使用逗号“，”；之后引用时，英文用第一个作者的姓随之以“et al.”。

例如：Strasburger, Jorgensen, and Randles found differences.... also created tests.... examined....。

5．间接来源中提及的作品的引用直接来源是您已经读过及在文中引用过的论文、书籍等。

有时候，您可能希望从另一个作品中引用资料，这称作间接引用。

您应尽量参考原始资料，如不行，您应在论文中引用这些间接资料，并且参考您实际读到的资料。

在参考文献部分只包括您实际参考的资料。

例如：建议您读一下Borst 的一篇论文，那里面他提到了一篇Weisenmiller 的论文。

如果您没有亲自读过Weisenmiller 的这篇论文，那么，在论文中，您应说：Weisenmiller ，在参考文献中，您应把Borst 列进去，而不是Weisenmiller。

注意：此处使用“转引自”字样。

6．没有作者的文献当一部作品没有作者时，在文中引用参考文献目录单中的前几个字（通常是标题）和年份。

比如，一项关于成年人抑郁症的调查（“Study F inds”, 1997）报告??。

当某作品的作者列为“Anonymous”、中文使用“匿名”或“无名氏”时，英文引用时用“Anonymous”加逗号及年份，即，中文用“匿名”加逗号及年份，即（匿名，1997）。

【精品】APA格式范文Title: The Effect of Mindfulness Meditation on Stress Reduction in College StudentsAbstract:Stress among college students is a growing concern, as it can significantly impact their physical and mental health. This study examined the effect of mindfulness meditation on stress reduction in 50 college students. Participants were randomly assigned to a mindfulness meditation group or a control group. The mindfulness meditation group received eight weeks of guided meditation sessions, while the control group received no intervention. Results show that the mindfulness meditation group had significantly lower levels of perceived stress compared to the control group (t= -3.09, p=0.002). These findings suggest that mindfulness meditation may be an effective intervention to reduce stress among college students.Keywords: mindfulness meditation, stress, college studentsThe Effect of Mindfulness Meditation on Stress Reduction in College StudentsCollege students are a population that is particularly prone to experiencing high levels of stress. According to the National College Health Assessment survey conducted in 2019, more than 85% of college students reported feeling overwhelmed by their workload, while nearly 60% reported feeling overwhelminganxi ety. Stress can negatively impact students’ academic performance, physical and mental health, and overall quality of life. Therefore, it is important to explore effective strategies to manage stress among college students.Mindfulness meditation, a technique that involves paying attention to the present moment without judgement, has gained attention as a possible tool for stress reduction. Previous research has shown that mindfulness meditation can reduce stress, anxiety, and depression in both clinical and non-clinical populations (Khoury et al., 2015). However, few studies have examined the effect of mindfulness meditation on stress reduction specifically in college students.The purpose of this study is to examine the effect of mindfulness meditation on stress reduction in college students. We hypothesize that participants who receive guided mindfulness meditation sessions will report lower levels of perceived stress compared to those who do not receive any intervention.MethodsParticipantsThe participants were 50 undergraduate students from a large Midwestern university. Participants were recruited via fliers and email invitations. Inclusion criteria were at least 18 years old, currently enrolled in the university, and experiencing moderate to high levels of stress. Participants were excluded if they had a history of mental health disorders or were currently receiving any psychological treatment. The mean age of the participants was 20.3 years, with 60% female and 40% male.ProcedureAfter obtaining informed consent, participants were randomly assigned to either the mindfulness meditation group or the control group using a computer-generated randomization program. Participants in the mindfulness meditation group received eight weeks of guided meditation sessions, while those in the control group received no intervention.The guided mindfulness meditation sessions were led by a trained meditation instructor. Each session lasted for 30 minutes and was held once per week on campus. Participants were also encouraged to practice mindfulness meditation at home using an audio recording provided by the meditation instructor. Participants in the control group were asked to maintain their usual activities during the study period.MeasuresPerceived Stress Scale (Cohen et al., 1983). The Perceived Stress Scale (PSS) is a 10-item self-report questionnaire that assesses the degree to which individuals perceive their lives to be stressful. Items are rated on a 5-point scale, ranging from 0 (never) to 4 (very often). The PSS has been widely used in research and has good reliability and validity.Statistical AnalysisData were analyzed using SPSS version 25. Descriptive statistics were used to summarize the demographic characteristics of the participants. Independent samples t-tests were conducted to compare the mean scores of the PSS between the mindfulness meditation group and the control group. The level of statistical significance was set at p<0.05.ResultsThe mean PSS scores for the mindfulness meditation group and the control group at baseline were 23.4 (SD=3.5) and 22.8 (SD=3.2), respectively. After eight weeks, the mean PSS score for the mindfulness meditation group decreased to 18.2 (SD=2.9), while the mean PSS score for the control group remained stable at 22.9 (SD=3.4).Independent samples t-test revealed that the mean PSS score for the mindfulness meditation group was significantly lower than that of the control group (t= -3.09, p=0.002). These results suggest that the guided mindfulness meditation sessions were effective in reducing perceived stress in college students.DiscussionThe results of this study provide support for the use of mindfulness meditation as an effective intervention to reduce stress among college students. Participants who received eight weeks of guided meditation sessions reported significantly lower levels of perceived stress compared to those in the control group who received no intervention.These findings are consistent with previous research that has shown the effectiveness of mindfulness meditation in reducing stress, anxiety, and depression (Khoury et al., 2015). This study extends this research by demonstrating the potential benefits of mindfulness meditation specifically for college students. Limitations of this study include a relatively small sample size and a lack of long-term follow-up. Future research should aim to replicate these findings with a larger and more diverse sample, as well as to examine the long-term effects of mindfulness meditation on stress reduction.Overall, this study provides support for the use of mindfulness meditation as a potential tool for stress reduction among college students. Further research examining the specific mechanisms through which mindfulness meditation can reduce stress and improve well-being is needed.。

ps由于本文的初衷是帮助CIB学院的写作课学生的，现发现人人很多阅读者有a pa问题，所以请大家有什么疑惑可以给我人人留言，我会尽力解答！二．何为APAl 通俗来说，APA就是一种写外国文章需要遵循的一种格式，就是一种既定的写作规则。

没有什么玄机，当然，每个人喜欢和偏向所用的论文的形式不同，常见的书写论文的格式无外乎APA，MLA，Chicago等。

国商的外交很多，来自不同国家，要求使用APA的老师只是其中一部分，还有外教要求学生使用MLA。

这里只向大家介绍APA。

l APA的全称是：American Psychological Association，正式来说，APA格式指的就是美国心理学会（American Psychological Association），而此协会是目前在美国具有权威性的心理学学者组织。

APA格式起源于1929年是一种为广泛接受的研究型论文撰写格式。

APA格式主要用于心理学、教育学、社会科学领域的论文写作。

三．APA的作用：（为何使用apa）Apa起到支撑论文论点，避免抄袭，引用并形成资源等作用。

（如何避免自己的文章被认定有高抄袭率是应用apa的难点，也是下面讨论的重点）四． APA两大难点l 难点一：查找资源时要随手记下资源要件。

APA规范格式主要包括文内文献引用（Reference Citations in Text）和文后参考文献列举（Reference List）两大部分。

我们需要做的一大重点其实就是在找与所写论文相关的各种资料时，不忘细心地将资源的相关要件（包括时间，作者，日期，出版社，书名，文章名，网址，甚至是网页更新时间等等）记下来，然后按照规则格式标注在论文的文中及文后。

l 难点二：如何筛选记录下的资源要件，即根据资源类型在in-text及reference需里正确陈列资源要件。

原因是不可能每个资源的所有可能为我们收集到的信息都是一样的，有的资源我们只能找到一个作者，但是当同时有多个作者时，in-text及reference的apa 格式就不同。

美国心理协会APA格式中文心理学论文写作指南摘要第二页应包含论文摘要。

摘要是简洁而全面地对您的论文的总结。

摘要应该是准确的、具体的、简练且明确的、非评价性的、连贯的、易读的。

它应反映您论文的目的和内容。

英文摘要长度不超过960个字符和空格（大约120字），中文摘要长度不超过480字（包括标点）。

综述性或理论性的论文摘要，英文应限制在75—100字左右，中文为300－400字左右。

美国心理协会提出这类论文应该包含以下信息：用一个句子写成的题目；论文的目的、主题，或论文的组织结构和涉猎的范围（全面的或有选择的）；材料来源（亲自的观察、已发表的文献）；还有结论。

摘要以“块”的形式呈现，不分段，首行缩进4个空格（两个汉字的空间）。

APA格式中文写作指南APA写作格式是美国心理协会出版手册（第4版，1994）上制定的撰写格式。

本指南是撰写论文的一个简捷的参考，并不能完全代替手册本身。

记住：若你正在为一门课撰写一篇论文，那么导师的具体要求比手册上的要求则更重要。

每个检验点（checkpoint）结尾处给出的页码告诉我们到何处去寻找出版手册中关于主题的具体信息。

一、基本格式1. 从页顶、底、边算起，页边空白为2.54cm（除稿件页眉外）。

2. 所有地方均使用1.5倍行距。

3. 英文字体使用Courier 或Times NewRoman，中文正文字体使用宋体，字号为5号，论文封面标题使用3号粗体或黑体。

4. 两端对齐。

5. 页码开始于标题页，即封面。

6. 段落首行缩排4个空格（两个汉字的空间）。

7.一系列连续的单独段落用阿拉伯数字引导，数字后面使用圆点，每一段末都用句号。

二、稿件的检验点页面右顶端为页眉（1.27cm以下），其后为空格及页码，注意不要使用页眉横线。

页眉应该是标题的前8－12字。

标题页的第二行包含您要标示的连续标题（runninghead）。

注意，中文连续标题是左对齐，不超过25个汉字（包括标点）。

APA格式范例在学术研究和写作领域，正确使用 APA 格式是一项重要的技能。

APA 格式，即美国心理学会（American Psychological Association）制定的一种学术写作和引用格式，被广泛应用于社会科学领域，如心理学、教育学、社会学等。

APA 格式的主要特点包括特定的页面布局、标题格式、引用和参考文献的书写方式等。

首先，页面布局方面，通常要求使用标准的 A4 纸张，页边距上下左右分别为254 厘米，字体一般为Times New Roman，字号 12 磅，行间距为双倍行距。

标题格式上，APA 格式分为多个级别。

一级标题居中，使用大写字母，字体加粗；二级标题左对齐，使用大写字母和小写字母，字体加粗；三级标题缩进，使用大写字母和小写字母，字体加粗，句点后接标题内容。

在引用他人的观点、研究成果或数据时，需要在文中进行恰当的引用，并在文末列出详细的参考文献。

文中引用分为直接引用和间接引用。

直接引用时，需要使用双引号将引用的内容括起来，并注明页码。

例如：“根据史密斯（2020）的研究，‘这是一个重要的发现’（p 25）。

”间接引用则不需要使用双引号，但仍需注明作者和出版年份，比如：史密斯（2020）指出，这是一个重要的趋势。

参考文献部分是 APA 格式的重要组成部分。

参考文献应按照作者姓氏的字母顺序排列。

书籍的参考文献格式通常为：作者姓氏，名字首字母（出版年份）书名出版地：出版社。

例如：布朗，A （2018）心理学的奥秘纽约：ABC 出版社。

期刊文章的参考文献格式为：作者姓氏，名字首字母（出版年份）文章标题期刊名，卷号（期号），起止页码。

例如：约翰逊，B （2019）教育改革的新视角教育研究，25（3），45 55。

对于网络资源，需要提供作者（如果有）、出版年份（如果可获取）、文章标题、网站名称、网址以及获取日期。

例如：＿____，（2021）最新科技动态科技资讯网，，访问日期：2021 年 5 月 10 日。

apa格式的论文中文范文模板推荐文章sci论文翻译成中文论文格式热度：初一政治小论文格式范文热度：初中科学发展小论文格式范文热度：初中历史小论文格式范文热度：本科毕业论文格式模板2017年热度：在众多论文的格式中，APA格式(Abroad by Association)是一个为广泛接受的研究论文撰写格式。

下面小编给大家分享一些apa格式的论文，欢迎大家阅读。

apa格式的论文篇一：《爱情的殉葬品》摘要：安娜是俄国著名作家托尔斯泰笔下的渴望真正爱情，大胆追求自由的典型女性形象，为了爱情她舍弃了家庭，放弃了孩子，甚至赔上了性命，安娜是那个时代极具个性解放思想并敢于向旧制度挑战，走向新生的女性代表，她追求与抗争的过程显示了妇女个性解放的划时代意义。

关键词：安娜;爱情;形象在浩瀚的外国文学史中，众多才华横溢的文人为我们创造了多位屹立于世界之巅的男性文学典型，有处于理想与现实矛盾中的人文主义形象哈姆莱特;有小资产阶级个人奋斗者形象于连;有吝啬小气的守财奴形象葛朗台;有多余人代表叶甫盖尼・奥涅金，然而19世纪欧洲文学史却颠覆了以往以男性为主人公的文学模式，创造了一批极具个性的新女性形象，其中，托尔斯泰笔下的安娜以其独特的魅力深为读者所爱。

这位女性主人公是那个时代具有个性解放思想并敢于向旧制度挑战的出色女性形象。

一、安娜性格核心(一)美丽善良的安娜安娜是一个坚定地追求新生活，具有个性解放特点的贵族妇女形象。

她的美既有外露的聪慧、妩媚、典雅，也有内藏的独立、大胆和高傲。

小说中有几次出神入化地对安娜相貌的赞美，一次来自从不愿对爱情认真的渥伦斯基，当在火车站相遇，“渥伦斯基觉得必须再看她一眼―不是因为她非常美丽，不是由于她整个身形显得优雅端庄、谦恭妩媚，而是因为她从他身旁走过时那可爱的脸上特别和蔼温柔的表情”;一次来自刚刚遭受失恋打击的吉蒂，还有一次来自于吉蒂有情人终成眷属的列文，三人都在不该被倾倒的时间与角色中被安娜的美所征服。

页头书名：论文短标题（不超过 50 个字符）标题作者作者关系摘要摘要应该是一个段落，不能超过 120 个字。

它概括了论文中最重要的组成部分。

除作为句子起头的数字之外，摘要中所有数字都应该以阿拉伯数字而不是文字的形式输入。

要统计本段的字数，可以选择该段落，然后在“工具”菜单上单击“字数统计”。

论文标题论文的开头是序言。

在写作时应使用主动语态，不要用被动语态。

该模板的格式遵照 APA 样式准则：上、下、左、右的页边距都为 1 英寸；字体为“宋体”，大小为 12 磅；2 倍行距；左对齐；段落缩进 5-7 个空格。

页码显示在距每页首行右侧 1 英寸的位置，不包括图页。

标题使用标题和副标题组织论文的各个部分。

第一级标题的格式是首字母大写并且在页面上居中。

不要为每个标题另起一页。

副标题副标题的格式为斜体，左对齐。

引用论文正文所引用的原始著作必须注明作者和日期。

论文正文后面的引用列表中会列出整个原著的引用。

当原著作者姓名是句子形式结构的一部分时，出版年份应该在作者姓名后用括号标明，例如，Smith (2001)。

当原著作者姓名不是句子形式结构的组成部分时，作者及出版年份都可以放在括号内，用分号隔开，例如：（Smith 和 Jones，2001；Anderson、Charles 和 Johnson，2003）。

当引用的原著有 3 到 5 个作者时，第一次引用时须注明所有作者。

再次引用时，只须提及第一个作者的姓名，后面注明“等人”字样。

请参见下一段中的举例。

使用此标准 APA 样式“将会给导师留下良好的印象”(Smith, 2001)。

Anderson 教授（Anderson、Charles 和 Johnson，2003）在 2003 年也确认了这一点。

当引用的原著作有两个作者时，则每次引用时都应指出两位作者的姓名。

如果是 6位或更多的作者，则每次引用时都只提及首位作者的姓名外加“等人”字样。

使用直接引用时，引用中应包括作者、年份、页码。

页头书名：论文短标题（不超过 50 个字符）标题作者作者关系摘要摘要应该是一个段落，不能超过 120 个字。

它概括了论文中最重要的组成部分。

除作为句子起头的数字之外，摘要中所有数字都应该以阿拉伯数字而不是文字的形式输入。

要统计本段的字数，可以选择该段落，然后在“工具”菜单上单击“字数统计”。

论文标题论文的开头是序言。

在写作时应使用主动语态，不要用被动语态。

该模板的格式遵照 APA 样式准则：上、下、左、右的页边距都为 1 英寸；字体为“宋体”，大小为 12 磅；2 倍行距；左对齐；段落缩进 5-7 个空格。

页码显示在距每页首行右侧 1 英寸的位置，不包括图页。

标题使用标题和副标题组织论文的各个部分。

第一级标题的格式是首字母大写并且在页面上居中。

不要为每个标题另起一页。

副标题副标题的格式为斜体，左对齐。

引用论文正文所引用的原始著作必须注明作者和日期。

论文正文后面的引用列表中会列出整个原著的引用。

当原著作者姓名是句子形式结构的一部分时，出版年份应该在作者姓名后用括号标明，例如，Smith (2001)。

当原著作者姓名不是句子形式结构的组成部分时，作者及出版年份都可以放在括号内，用分号隔开，例如：（Smith 和 Jones，2001；Anderson、Charles 和 Johnson，2003）。

当引用的原著有 3 到 5 个作者时，第一次引用时须注明所有作者。

再次引用时，只须提及第一个作者的姓名，后面注明“等人”字样。

请参见下一段中的举例。

使用此标准 APA 样式“将会给导师留下良好的印象”(Smith, 2001)。

Anderson 教授（Anderson、Charles 和 Johnson，2003）在 2003 年也确认了这一点。

当引用的原著作有两个作者时，则每次引用时都应指出两位作者的姓名。

如果是 6位或更多的作者，则每次引用时都只提及首位作者的姓名外加“等人”字样。

使用直接引用时，引用中应包括作者、年份、页码。

apa格式范例中文APA（American Psychological Association）格式是一种用于学术写作的标准，通常在社会科学领域（如心理学、教育学）中使用。

以下是APA格式的一些范例，包括文章的标题页、摘要、正文、引用等部分的示例。

1. 标题页：标题页应包括以下元素：•文章标题•作者姓名•机构/学校名称•课程信息•指导教师姓名•日期文章标题作者姓名机构/学校名称课程信息指导教师姓名日期2. 摘要：摘要应提供对文章主题、研究问题、方法、结果和结论的简要概述。

摘要在这里写摘要的内容，通常包括研究的目的、方法、主要结果和结论。

不要超过150字。

3. 正文：APA格式的正文通常包括引言、方法、结果和讨论等部分。

##：在这里写引言的内容，包括研究的背景、目的、问题陈述和研究假设。

方法：方法在这里详细描述研究的方法，包括参与者、材料、设计和过程。

结果：结果在这里呈现研究的主要结果，使用表格或图形进行清晰的展示。

讨论：讨论在这里对研究结果进行解释和讨论，探讨研究的局限性和未来研究的方向。

4. 引用：APA格式的引用规则相对独特，以下是一些引用的范例：•书籍引用：作者姓, 作者名. (出版年). 书名. 出版地: 出版社.•期刊文章引用：作者姓, 作者名. (出版年). 文章标题. 期刊名, 卷号(期号), 页码.•网络资源引用：作者姓, 作者名. (发布年). 文章标题. 网站名. URL。

【优质】APA格式中文標題根據APA格式，標題是用來組織文章，使得其有層次架構。

APA 格式規定了文章內「標題」的特定格式（1到5級），此詳細內容可參閱《美國心理協會刊物手冊》第五版的第113頁，級數和格式如下：第5級：置中大寫標題（CENTERED UPPERCASE HEADING）第1級：置中大小寫標題（Centered Uppercase大写and Lowercase小写字母 Heading）第2級：置中、斜體、大小寫標題（Centered, Italicized, Uppercase and Lowercase Heading）第3級：靠左對齊、斜體、大小寫標題（Flush Left, Italicized, Uppercase and Lowercase Side Heading）第4級：縮排、斜體、小寫標題，最後加句號（Indented, italicized, lowercase paragraph heading ending with a period）根據APA格式，若文章標題有：1個級數：使用第1級標題2個級數：使用第1和第3級標題3個級數：使用第1、第3、和第4級標題4個級數：使用第1、第2、第3、和第4級標題5個級數：使用第5、第1、第2、第3、和第4級標題（按：2個級數以上以大標題→小標題方式使用）注意：1目前並無六級以上的標題規定。

2APA格式不允許「數字」和「單一字母」出現在標題之首。

文獻引用文獻引用是在一篇文章的段落或文字之中「參考來源」的標註。

APA格式使用哈佛大學文章引用格式，通常來說，一個引用包含了作者名和發表日期，以括號夾註（有時會再加上頁數），放在引用文字或句子之後。

詳細的引用或參考資料則放在位於文章最後的「參考文獻」或「Works Cited」部分。

APA 格式明確的定義「參考文獻」只放入文章內容引用的來源，所以有些文章才會有「參考文獻（Reference）」和「Bibliography」的分別。

的形式〔引用起于新的一行，首行缩进5个空格，左对齐，之后每行都缩进〕。

Elkind (1978) states:In general, our findings support Piaget's view that perceptions aswell as intelligence are neither entirely inborn nor entirelyinnate but are rather progressively constructed through the gradualdevelopment of perceptual regulations. The chapter has alsoattempted to demonstrate the applicability of Piaget's theory topractical issues by summarizing some research growing out of ananalysis of beginning reading. (p. 183)“和〞、“与〞、“及〞“&〞来连接，在正文中，使用“and〞连接两名作者。

(Smith & Jones, 1994), or Smith and Jones (1994) found....In 1994 Smith and Jones researched.... Always cite both names intext.2．三至五个作者中文第一次引用参考资料时，列出所有作者的姓名，除最后两名作者之间用“和〞“、〞；之后引用时，用第一名作者加“等〞“and〞“&〞“，〞；之后引用时，英文用第一个作者的姓随之以“etal.〞。

例如：Strasburger, Jorgensen, and Randles (1996) found differences....(第一次使用). Strasburger et al. (1996) also created tests....(在段落中第二次使用). Starsburger et al. found discrepancies....(在同一段落中再次使用，此时省略年份). 3．六个作者以上使用英文时，只用第一个人的姓氏加“etal.〞；使用中文时，只列出第一名作者的姓名，再加上“等〞。

APA格式中文写作指南在学术和专业写作领域，APA 格式是一种广泛应用的引用和文献编排格式。

对于使用中文进行写作的我们来说，了解和掌握 APA 格式也是十分重要的。

本文将为您详细介绍 APA 格式在中文写作中的应用要点和注意事项。

一、APA 格式的基本要求1、字体和字号一般来说，整篇文章应使用统一的字体和字号。

常见的字体如宋体、黑体等，字号通常为小四号或五号字。

2、行距和段落间距行距一般设置为 15 倍或 2 倍行距，段落间距可以根据具体要求进行设置，通常段前和段后间距为 05 行或 1 行。

3、页边距上下左右的页边距应保持一致，一般为 25 厘米或 3 厘米。

4、标题格式文章标题应简洁明了，能够准确概括文章的主要内容。

主标题一般使用较大的字号，如小二或小三号字，并加粗；副标题字号稍小，如小三或四号字，并加粗。

二、中文引用的 APA 格式1、书籍引用（作者姓氏，出版年份）：书名M。

出版地：出版社。

例如：（王强，2020）：《中文写作技巧》M。

北京：人民出版社。

2、期刊文章引用（作者姓氏，出版年份）。

文章标题J。

期刊名，卷号（期号），起止页码。

例如：（李华，2021）。

《APA 格式在中文写作中的应用》J。

《学术研究》，10（3），50 55。

3、报纸文章引用（作者姓氏，出版年份，月日）。

文章标题N。

报纸名，版次。

例如：（张华，2022，5 月 10 日）。

《掌握 APA 格式提升写作规范》N。

《光明日报》，第 5 版。

4、网页引用（作者姓氏，出版年份，月日）。

文章标题EB/OL。

网址。

获取日期。

例如：（陈刚，2022，8 月 15 日）。

《中文写作中 APA 格式的要点》EB/OL。

https:／／。

2022 年 8 月 15 日获取。

三、文中引用的标注方法在文中引用他人观点或研究成果时，应在相应位置进行标注。

标注方式可以采用直接引用和间接引用两种。

1、直接引用如果是直接引用他人的原话，需要用引号将引用内容括起来，并在引用内容后面注明作者姓氏、出版年份和页码，例如：“……”（张三，2019，p 25）。

[Title of Paper][Student Name］[School］[Course/Number]8/18/2021［Instructor Name］Abstract (if needed）[replace］[According to the Publication Manual of the American Psychological Association (APA），“An abstract is a b rief, comprehensive summary of the contents of the article； it allows readers to survey the contents of an article quickly and， like a title， it enables persons interested in the document to retrieve it from abstracting and indexing databases” （2010， p。

25）。

Thefirst line of the abstract is not indented。

An abstract may range from 150 to 250 words (APA， 2010）。

Because an abstract is not always required for student papers，adhere to your instructor’s requirements. ］[Title of Paper Goes Here（ same as main title not bolded）] [The introduction of the paper goes here。

］Heading for Section 1 of Your Paper (Must be bold！）[Cover the first main topic of you paper in this section.］Heading for Section 2 of Your Paper (Must be bold！）［Cover the second main topic of your paper in this section。

中文apa格式译著中文APA格式是指在使用APA（美国心理学协会）引用风格的基础上，针对中文书籍或文章的引用和参考文献格式进行适当调整。

以下是关于中文APA格式中译著的文章内容的详细说明：1. 作者的引用方式：- 单一作者：姓氏，名字首字母缩写。

例如：张三（Zhang, S.）。

- 多位作者：姓氏，名字首字母缩写，以逗号分隔，最后一位作者之前使用&符号。

例如：张三, 李四, & 王五（Zhang, S., Li, S., & Wang, W.）。

2. 出版年份的引用方式：- 在括号中标注出版年份。

例如：（2021）。

- 如果引用中文书籍的第一版，则不需要标注出版年份。

3. 书名的引用方式：- 使用斜体字书写书名。

例如：《中文书名》。

- 在书名后使用括号标注译者的姓名。

例如：《中文书名》（译者姓名）。

4. 出版地点和出版社的引用方式：- 在书名之后使用括号标注出版地点和出版社。

例如：《中文书名》（译者姓名）. 出版地点：出版社。

5. 引用页码的方式：- 当直接引用译著中的内容时，需要标注具体的页码。

例如：（张三, 2021, p. 45）。

6. 引用格式示例：- 书籍引用：姓氏, 名字首字母缩写. (出版年). 书名（译者姓名）. 出版地点：出版社。

- 文章引用：姓氏, 名字首字母缩写. (出版年). 文章标题. 期刊名, 卷号（期号）, 页码。

请注意，这只是关于中文APA格式中译著的文章内容的简要说明。

在实际写作中，还需要根据具体情况进行适当调整和引用规范。

建议在撰写论文或学术文章时，参考官方的APA手册或咨询学术指导老师以确保准确无误地使用中文APA格式。

APA格式中文写作指南各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 APA格式中文写作指南雷雳(首都师范大学教育科学学院心理学系，北京2001年8月)摘要第二页应包含论文摘要。

摘要是简洁而全面地对您的论文的总结。

摘要应该是准确的、具体的、简练且明确的、非评价性的、连贯的、易读的。

它应反映您论文的目的和内容。

英文摘要长度不超过960个字符和空格，中文摘要长度不超过480字。

综述性或理论性的论文摘要，英文应限制在75—100字左右，中文为300－400字左右。

美国心理协会提出这类论文应该包含以下信息：用一个句子写成的题目；论文的目的、主题，或论文的组织结构和涉猎的范围；材料来源；还有结论。

摘要以“块”的形式呈现，不分段，首行缩进4个空格。

APA格式中文写作指南APA写作格式是美国心理协会出版手册上制定的撰写格式。

本指南是撰写论文的一个简捷的参考，并不能完全代替手册本身。

记住：若你正在为一门课撰写一篇论文，那么导师的具体要求比手册上的要求则更重要。

每个检验点结尾处给出的页码告诉我们到何处去寻找出版手册中关于主题的具体信息。

一、基本格式1. 从页顶、底、边算起，页边空白为2.54cm。

2. 所有地方均使用1.5倍行距。

3. 英文字体使用Courier 或Times New Roman，中文正文字体使用宋体，字号为5号，论文封面标题使用3号粗体或黑体。

4. 两端对齐。

5. 页码开始于标题页，即封面。

6. 段落首行缩排4个空格。

7. 一系列连续的单独段落用阿拉伯数字引导，数字后面使用圆点，每一段末都用句号。

二、稿件的检验点页面右顶端为页眉，其后为空格及页码，注意不要使用页眉横线。

页眉应该是标题的前8－12字。

标题页的第二行包含您要标示的连续标题。

注意，中文连续标题是左对齐，不超过25个汉字。

在论文标题页的中部居中打印论文的完整标题、您的姓名及服务机构。

摘要页在标题页的后面，起于新的一页，作为论文的第二页。