七年级科学下册(浙教版)教学设计：植物的一生教案

《植物的一生2》教案科学探究目标（科学过程与方法目标）：1、学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析、思考的能力2、通过小组活动，培养学生的合作意识科学知识与技能目标：1、掌握用科学探究的一般步骤和方法探究水稻种子萌发的最适宜温度和含水量2、了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长关系科学情感态度价值观目标：1、激发探究自然界生物的兴趣，培养小组合作意识和团队精神2、通过分析种子萌发的条件，初步建立内、外因辩证统一的观点科学、技术、社会、环境目标：了解农业生产上的顶端优势及应用。

【教材分析与学情分析】教材分析：《植物的一生》节选自浙教版初中科学七年级下第一章第四节，主要内容为介绍植物的生长周期。

这是学生在学习了动物的生长周期内容之后，对植物的生长周期进行探究。

同时也为接下来学习相关的内容等提供了必要的知识储备，起到承上启下的作用。

这样的安排顺序，体现了教材的内在逻辑和学生认知规律的统一性。

学情分析：从知识的掌握上看，学生对“生长周期”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。

依据生活经验粗略了解到植物的一生由那几个环节，但是并不明确。

从年龄上看，七年级学生乐于探索生活中的各种现象，具有较强的求知欲和观察能力，有一定的独立思考能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。

【教学重点与教学难点】教学重点：1、巩固科学探究的方法，并能用来探究水稻种子萌发的最适宜温度和含水量2、了解芽的结构和芽的发育教学难点：1、科学探究中如何控制变量2、芽的结构和生长发育【教学方法与教学准备】教法：本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。

问题导学法、讲授法和多媒体辅助法等学法：本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。

交流讨论法教学准备：1、幻灯片；2、事先让学生查找关于种子萌发的相关资料3、芽的模型、图片和视频【教学过程】【作业】完成作业本及《课时集训》1.4.2相关练习【板书设计】植物的一生三、探究四、芽的结构芽轴——发育成茎芽原基——发育成侧芽芽的结构叶原基——发育成幼叶幼叶——发育成叶顶端分生组织——使芽轴不断伸长。

《植物的一生》教案种子的结构教学目标1、科学探究目标：探究种子的结构。

2、知识与技能目标：（1）知道种子的主要结构。

（2）知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。

3、态度、情感与价值观目标：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。

教学重点种子的结构。

教学难点观察种子的结构中，由于种子内胚的体积很小，其各部分的结构不易看清，尤其是单子叶植物内的胚，和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。

因此认清胚的结构是一个难点。

教学活动设计一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。

例如：提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的一生先从种子学起？”教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。

二、新课的设计：（一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。

（二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，然后让学生按要求剥开玉米种子的外皮，用针将中心白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒种子然后让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上滴一滴碘液（说明，胚乳中有大量的淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝）。

再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。

（三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。

（四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。

（五）提出胚是种子结构中最重要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。

胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。

（六）种子的分类。

《植物的一生》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在引导学生理解植物生命周期的循环，并初步认识植物的成长与生长。

首先，培养学生对植物一生各个阶段的整体认知能力；其次，提高学生的观察力和实验操作能力，通过观察植物生长过程，理解自然界的生命规律；最后，通过小组讨论和交流，培养学生合作学习和表达能力。

二、教学重难点教学重点在于让学生掌握植物生长的基本过程和阶段特征，理解植物生长所需的条件和环境因素。

教学难点则在于引导学生通过观察、实验和讨论，自主总结出植物生长的规律和特点，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

三、教学准备教学准备方面，首先需准备多种植物的种子或幼苗供学生观察和记录其生长情况。

同时准备显微镜、放大镜等观察工具，以辅助学生更细致地观察植物的生长过程。

此外，还需要准备多媒体教学资源，如课件、视频等，用于介绍植物生长的基本概念和特点。

教学环境的准备也需要提前进行布置和整理，以确保课堂教学有序进行。

四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段生动的视频或图片展示，展示植物从种子到幼苗，再到成长为成熟植物的各个阶段。

此环节旨在引起学生的兴趣，并让他们对植物的生长过程有一个初步的感知。

随后，教师会提出问题，如：“你们知道植物是如何生长的吗？”引导学生思考并激发他们的好奇心。

二、知识讲解环节接下来，教师将详细讲解植物生长的基本知识。

首先，会介绍种子的结构和功能，让学生了解种子的组成部分及其在植物生长中的重要性。

随后，讲解种子的萌发过程，包括吸水、细胞分裂和胚芽的发育等。

此外，教师还会介绍光照、温度、水分和土壤等环境因素对植物生长的影响。

这一环节将结合图示、模型和实例，使学生更直观地理解植物生长的过程。

三、实验操作环节理论学习之后，学生进行实验操作是非常重要的一环。

在这一环节中，教师将指导学生进行种子萌发的实验。

首先，学生将按照教师的指导准备实验材料，如种子、土壤、水等。

然后，学生将亲手进行种子的种植和养护工作，如浇水、观察等。

第４节植物的一生1教学目标1、知道种子的主要结构。

2、知道有胚乳种子和无胚乳种子、单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。

3、知道种子萌发的条件和基本过程。

4、掌握用科学探究的一般步骤和方法，探究水稻种子萌发的最适温度和含水量。

5、了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长关系。

6、知道花的结构。

7、知道果实和种子形成的大致情况。

8、能根据植物的一生，描述植物的生命周期2学情分析1、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点2、能根据植物的一生，描述植物的生命周期3重点难点单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。

掌握用科学探究的一般步骤和方法。

知道花的结构4教学过程教学活动活动1【活动】植物的一生引入一、种子的结构1．观察浸胀的蚕豆种子。

（1）先观察蚕豆种子的外形。

（2）剥去种皮，掰开子叶，用放大镜观察蚕豆种子的胚，它由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成。

2．观察浸胀的玉米种子。

（1）用刀片在玉米种子中央纵向剖开，用放大镜观察玉米种子的胚。

（2）在玉米种子的剖面上滴上碘液，能看到变蓝色，说明种子内的主要成分是淀粉。

3．蚕豆种子和玉米种子在结构上的相同点是：都有种皮和胚，这是植物种子的基本结构。

其中胚又是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成。

不同点是：蚕豆种子无胚乳，有两片子叶；玉米种子有胚乳，有一片子叶。

4．植物种子的分类。

（1）根据种子里有无胚乳分为：①有胚乳种子，如水稻、小麦、玉米、蓖麻等。

②无胚乳种子，如大豆、花生、黄瓜、菜豆等。

（2）根据种子里有无子叶分为：①单子叶植物种子，如小麦、水稻玉米、高粱等。

②双子叶植物种子，如南瓜、大豆、花生、橘子等。

5．种子里含有丰富的淀粉、蛋白质脂肪、无机盐等营养物质。

在有胚乳的种于中，营养物质主要贮存在胚乳里。

在无胚乳的种子中，营养物质主要贮存在子叶里。

二、种子的萌发1．种子的结构是种子萌发的基础，种子中活的胚，是将来发育成幼苗的结构基础，子叶或胚乳中的营养物质是胚发育需要的营养物质的来源。

《植物的一生》(第4课时）浙教版科学七年级下第一章第4节一、设计说明本节的重点在于学习种子植物类型中的被子植物，探究被子植物的一生历程，以此作为学生探究现代植物学习的启蒙，也为下面各章节知识的学习进行铺垫。

通过本节内容学习，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，了解一株植物的生长变化过程，从种子到种子的生长周期和一株植物的6种器官，从而在头脑中建立一个认识植物的“模型”，并运用这个“模型”去认识周围其他的植物，获得对植物生长变化过程的科学的了解。

培养学生认真、细致地观察植物的一生，从中产生珍爱生命和进一步探究的欲望及体验收获的快乐。

解剖花是本节的难点。

无论是桃花还是白菜花，对学生来说都太小了，操作时难免弄丢或弄断，教师要加强指导，提醒学生解剖时由外至里，一层一层用镊子取下来，放在固定的位置，进行观察和制作。

二、教学目标1.科学探究目标探究花的结构2.知识与技能目标：（1）知道花的结构。

（2）知道果实和种子形成的大致情况。

（3）能根据植物的一生，描述植物的生命周期。

3.态度、情感与价值观目标：通过学习花的主要结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。

三、教学重点（1）花的结构。

（2）植物的生命周期。

四、教学难点解剖花的操作、花的主要结构与果实种子间的关系。

五、教学准备花的结构课件、被子植物的花（学生实验用）、放大镜、小刀、白纸、胶水六、教学过程[引入]：当植物生长到一定时期就要开花、结果和产生种子。

你知道花是怎样变成果实并产生种子的吗？（出示PPT）第四节植物的一生（四）一、花的基本结构[（出示PPT）]:向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争鲜斗艳的美丽景色。

归纳：虽然花的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构基本相同？花有什么结构？让我们来观察。

[实验]：观察花的外形（出示PPT）：结合图片，指导学生参照课本上“花的结构图”，有步骤地观察以下内容：1．花柄：它的颜色、着生的部位。

《植物的一生》（种子的结构）教学设计教材探究：通过探究活动，学生自主解剖菜豆种子和玉米种子并画出相关结构，然后进一步比较菜豆种子和玉米种子结构的异同点，对种子进行分类，并就种子的营养进行了适当的拓展。

教学设计教材分析与设计思路“植物的一生”是《科学》（浙教版）七年级下第一章第四节的内容。

本课时教材重点阐述了种子的结构，且侧重于利用学生自主活动：通过“解剖菜豆种子和玉米种子”自行得出其相关结构，通过比较菜豆种子和玉米种子结构的异同点，来对种子进行分类。

学生在小学《科学》中已学习了相关知识，也具备了一定的生活常识和观察能力。

但初一学生动手能力差，认识能力有待进一步提高。

因此教师在重视探究式教学时，更应该教会学生初步实验方法和步骤，并帮助学生梳理不同种子的基本结构。

教学目标2.1 知识目标说出种子的主要结构；理解种子的两种分类方式：有胚乳种子和无胚乳种子；单子叶植物种子和双子叶植物种子。

2.2 能力目标通过思考、交流、观察、动手实验等环节，培养学生收集处理信息能力和良好的学习习惯。

2.3 情感态度与价值观目标通过对植物种子结构的探究，逐步养成关注自然界的习惯和尊重自然的态度；培养小组合作和团队精神。

教学过程3.1 展示学生成果，引入新课3.1.1 展示部分学生活动成果，如图1所示（课前一周左右每生分发几粒绿豆种子，让学生自行种植）。

3.1.2 引出新课：种子播在土壤中，在适当的条件下会长出幼苗，因此要了解植物的一生，必须先了解种子的结构。

【设计意图】利用学生活动成果引入，更有利于激发学生学习兴趣，提升成就感。

3.2 种子结构3.2.1 观察种子学生每两人一小组，发放适量的种子（放在小烧杯里）：向日葵种子、绿豆种子、水稻种子，并用媒体展示对应的植物。

在观察种子的基础上教师提问：关于种子，你最想了解什么问题？根据学生的问题，教师明确本节课主要探讨以下问题：种子的结构怎样？不同种子该如何分类，还有种子的营养等。

浙教版新教材科学七年级下册第⼀章第四节植物的⼀⽣教案第四节植物的⼀⽣教学⽬标：1.知道种⼦的主要结构。

2.知道有胚乳种⼦和⽆胚乳种⼦的区别，单⼦叶植物种⼦和双⼦叶植物种⼦的区别。

3.知道种⼦萌发的条件和基本过程。

4.了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的⽣长过程。

5.知道花的主要结构。

6.知道果实和种⼦形成的⼤致情况。

7.能根据植物的⼀⽣，描述植物的⽣命周期。

教学重点：种⼦的结构；教学难点：如何进⾏探究第⼀课时教学⽬标1．知识⽅⾯：⑴识记双⼦叶植物和单⼦叶植物种⼦的结构以及各部分的功能，单、双⼦叶植物种⼦的异同点。

⑵识记双⼦叶植物和单⼦叶植物的概念；⑶识记种⼦的成分。

2．能⼒⽅⾯：⑴初步学会解剖和观察双⼦叶植物种⼦和单⼦叶植物种⼦；⑵通过设计表格，列表⽐较单、双⼦叶植物种⼦的区别，培养学⽣处理加⼯信息能⼒、归纳总结能⼒和书⾯表达能⼒。

⑶探究种⼦的成分，掌握定性实验的⼀般⽅法，培养学⽣的观察能⼒、操作能⼒、思维能⼒和创新能⼒。

⑷通过单、双⼦叶植物种⼦萌发过程的实验，培养学⽣的实践能⼒、初步设计实验的能⼒、观察能⼒和思维能⼒。

3．思想情感⽅⾯：⑴通过学习种⼦的结构，向学⽣渗透⽣物体的结构和功能相适应的观点。

⑵通过探究种⼦的成分，向学⽣渗透事物的个性和共性统⼀的观点。

⑶通过课上及课下实验，培养学⽣的创新⼈格和科学素质。

教学重点：解剖和观察双⼦叶植物种⼦和单⼦叶植物种⼦，识记单、双⼦叶植物种⼦的结构及各部分的功能第⼆课时教学⽬标:1.通过⼩组的合作探究，理解种⼦萌发的条件。

2.初步学会通过设计对照实验探究种⼦萌发外界条件的⽅法3.参与探究实验，体验通过探索获取知识的过程，初步养成对问题进⾏科学探究的习惯。

4.通过模仿探究种⼦萌发的外界条件的实验，培养设计对照实验的能⼒。

教学重点：种⼦萌发的条件；探究种⼦萌发的外界条件实验。

教学难点：种⼦萌发需要外界条件的原因；探究种⼦萌发外界条件实验的组织教学。

教学⽅法：依据初⼀学⽣参与意识强，思维积极主动的特点，采⽤了探究、创新教学法。

科学初一下浙教版3.5植物的一生教案[教材分析］本课要紧内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同，了解裸子植物、被子植物的划分依据。

本课还安排一个学生实验、一个观看与思考、两组讨论。

重点在于培养学生通过实验、观看、思考、讨论，得出正确的科学的结论。

难点是：1.学生实验的顺利进行；2.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。

[学生分析］初一学生生物学知识积存不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

初一学生正处在积极思维的年龄段，凡事都想明白什么原因。

因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。

本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。

[教学目标］【一】知识目标1.通过学习，明白种子的要紧结构；2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能说出种子植物优于其他三类植物的缘故；【二】能力培养1、学会科学观看的差不多步骤及方法，培养学生观看、分析思考的能力；2、通过小组活动培养合作意识。

【三】情感教育1、参与搜集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；2、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的欢乐。

[教法设计]启发式引导、交互式交流、演示法、练习法。

[教学预备]【一】教师活动1.学情分析。

通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况、具备的能力及学习生物知识的兴趣，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。

2、教具预备。

实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。

3、制作CAI课件。

【二】学生活动1、预备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支；2、搜集五种植物的果实或种子〔其中要有松子〕。