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环保创意广告语环保创意广告语11、海篮地涂料，环保不出所料！2、比太阳更可爱3、众人仰慕,刺眼夺目,帝王之光4、一心凭科技追求卓越，双手献真诚创建辉煌5、力皇在手，绿色健康大家有。
6、选对了,才会赢7、生命和绿色拥抱8、提倡绿色品质，写意精彩生活9、节能不是在口头上!10、节能不节能，请看看数字11、创碧波清空，显非凡实力。
12、力皇，环保是我们共同的命运。
13、力皇，为家园美化保驾护航。
14、专业就是赢家15、地球脉动，力皇守护。
16、风景这边独好，上海力皇环保。
17、呼吸清爽，健康身心。
18、中国傲慢，清爽世界。
19、海蓝地净，我涂安心。
20、环保只有找力皇。
21、蓝地为伴，吐纳清爽。
22、环保中国梦，设备力皇行。
23、xxx节能灯生产高标准,产品低耗能,xx,品质有保证24、力皇，大自然的净化工厂。
25、绿色时尚，力皇引领。
26、用更少的电,发更强的光27、蓝地涂料之美，清爽无与伦比。
28、全民参加环境爱护，同心共创绿色株洲29、炎黄子孙为了使黄河变成绿河，让我们一起行动吧!30、精于质量，优于价格31、青山绿水乾坤朗，中国环保有力皇。
32、生于自然，傲于健康。
33、有力皇，中国更绿色。
34、客户的需求和满足是我们的.追求35、生于自然，功能传奇。
36、月光营造温馨迷人的世界37、垃圾不落地，力皇来助力。
38、耕水木大地，筑健康家园。
39、力皇，实力派，有实力做环保界的天皇。
40、漂亮的星星组成天上的街市，让我们的幻想一起翱翔环保创意广告语21.心系人类命运营造生命绿洲——中国环保2.爱护环境利国利民3.固土防沙草木当家4.环境人人护子孙代代福5.人人参加环境爱护个个争当绿色天使6.共植万顷绿地同撑一片蓝天7.少一个烟囱多一片蓝天8.作环保模范扬环保美德9.手拉手办绿色奥运心连心迎五洲健儿10.绿色世界你我共创清爽气息大家共享11.为大地添一抹绿意为世界增一份朝气12.环保与生活相融环保与时代同行13.植树造林子孙富插青播绿华夏春14.点点滴滴环保情殷殷切切强国心15.开拓文明事业树立环境意识16.爱护母亲河关爱生命源17.漂亮的心灵须要塑造美丽的环境须要爱护18.呼喊公民环保意识建立绿色生活方式19.发展以市场为本生产以环保为先20.用汗水美化青山用爱心缔造家园创意环保类公益广告语1.与生命相约与环保局同行2.爱护环境谁受益造福子孙我为先人人自律3.关爱人类环境提倡绿色文明4.倡环境爱护之风走持续发展之路5.同心关爱自然容颜携手描绘美妙河山6.人类要生存，环境要爱护7.举手作环保，世界更美妙8.拒食野生动物，维护生态平衡9.爱护生态环境，提倡文明新风10.除了踪迹什么也不留;除了摄影什么也不取 [环保六网]11.今日节约一滴水，留给后人一滴血12.没有地球的健康就没有人类的`健康13.善待地球就是善待自己14.挽救地球，一起动手15.爱护环境，从我做起16.促绿色消费，做绿色选民17.追求绿色时尚，拥抱绿色生活18.把消费限制在生态圈可以承受的范围内19.让经济发展的浪潮进入绿色的河道20.把绿色带进世纪环保创意广告语31. 豆丁庄园，给爱一个新高度。
七彩童年云南省楚雄州禄丰县土官镇小学李云祥我们的童年阳光灿烂!蓝天白云梦想的翅膀，青山绿水向往的家园！花鸟鱼虫我们的伙伴，溪流水洼我们的乐园！哦，童年，童年，无忧无虑的童年！我们的时光绚丽多彩！神仙鬼怪扮演搞怪，动漫网络我们的世界！明星大侠追捧膜拜，蹦床过山车我们的喜爱！哦，童年，童年，光怪陆离的童年！我们的心灵晶莹透亮！童年无忌随心说笑，好奇追问明天的梦想！烦恼哭泣不留痕迹，阳光笑脸永恒的希望！ 哦，童年，童年， 七彩的童年！七彩童年云南省楚雄州禄丰县土官镇小学1=G 42词:李云祥欢快地 抒情地 ♩=96曲:李云祥65135026∙11123-2331 、我 们 的 童 年 阳 光 灿 烂！ 蓝 天2 、我 们 的 时 光 绚 丽 多 彩！ 神 仙3 、我 们 的 心 灵 晶 莹 透 亮！ 童 言2423413442523463白 云 梦 想的 翅 膀， 青 山 绿 水 向 往的 家 园！ 鬼 怪 扮 演 搞 笑， 动 漫 网 络 我 们的 天 地！ 无 忌 随 心 说 笑， 好 奇 追 问 明 天的 梦 想！5536234136637234花 鸟 鱼 虫 我 们的 伙 伴， 溪 流 水 洼 我 们的 明 星 大 侠 追 捧 膜 拜， 蹦 床 过山车 我 们的 烦 恼 哭 泣 不 留 痕 迹， 阳 光 笑 脸 永 恒的263-355362341345乐 园！ 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦， 啦 啦 喜 爱！ 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦， 啦 啦 希 望！ 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦， 啦 啦33423432123211-啦， 啦 啦 啦， 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
啦， 啦 啦 啦， 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
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2.045334222127∙23（哦） 童 年， 童 年， 无 忧 无虑 的 童（哦） 童 年， 童 年， 光 怪 陆离 的 童 （哦） 童 年， 童 年， 七 彩 的 童-1年！ 年！ 年！。
彩色的世界小班教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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组别：学生组
作者姓名：程霏雪
学校地址（邮编）：合肥市徽州大道科大附中学校全名：科学技术大学附属中学
年级和班级：四年级（4）班
指导老师：宣薇
联系手机：
题目：成长伴七彩童年
本人承诺：
指导老师点评：
成长伴七彩童年
我的童年是黄色的，是记忆中外婆送我的一盒积木，浅浅的原木黄满满是外婆质朴的爱；外婆慈祥地看着我用稚嫩的小手一砖一瓦垒出多姿的理想。
我的童年是青色的，它是我水粉盒中最美的色彩，笔尖饱蘸，深浅浓淡，粗描细勾，绘出青山万座、竹海茫茫。
我的童年是绿色的，是家乡一望无际的禾苗；
高大的播种机威风凛凛的在田间穿梭，农民们绽开笑容畅想丰收的景象。
我的童年是蓝色的，是水天相接的大海，朵朵浪花追逐嬉戏遨游在祖国广阔的海域上，全副武装的军舰乘风破浪守卫祖国的海疆。
我的童年是紫色的，充满了对遥远太空的渴望，先进的量子卫星为人类打开了联系太空的神秘桥梁。
我的童年是橙色的，像初生的太阳带来新的希望；
我们迎着朝阳奋力奔向知识的海洋。
我的童年是红色的，是胸前跳动的红领巾，是空中飘扬的五星红旗；肩负祖国未来的少先队员们，高高的举起右手，向国旗敬一个标准的队礼，我们要用自己的刻苦努力实现中华民族伟大复兴梦想！。
七彩的童年
男1（领）：童年，童年是什么？
男（齐）：童年是圆圆的皮球。
拍出快乐的笑声，拍出天真的幻想。
女1（领）：童年，童年是什么？
女（齐）：童年是快乐的风筝。
放飞自由的心境，放飞美好的憧憬。
男2（领）：童年，童年是什么？
男（齐）：童年是精美的绘本。
追逐白雪公主的善良，追逐孙悟空的勇敢；
女2（领）：童年，童年是什么？
女（齐）童年是七彩的校园生活，亮出张扬的个性，亮出真我的风采；
男1：拍着皮球，女1：捧着绘本，
男2：拽着风筝，女2：我们一起走进七彩童年。
女1：那教室里琅琅的书声是我童年的音乐，
男1：那操场上矫健的倩影是我童年的照片，
女2：那光荣榜上的擂主是我童年的足迹，
男2：那舞台上的魅力之星是我童年的印记，
女1：那墙壁上醒目的奖状是我们童年的骄傲。
男2：学校是我们童年的摇篮，
女2：我们在童年的摇篮里，掌握知识，历练本领。
男1：我们在童年的摇篮里，张扬个性，完善人格。
女1：是花儿就要尽情绽放，
男1：是鸟儿就要展翅飞翔，
女2：是小船就要扬帆起航。
男2：是童年就要追逐梦想。
齐：让我们在学校童年的摇篮里，尽情追逐心中的梦想，
让我们在七彩童年的画卷上，尽情描绘美好的未来！
1。
小学美术教学论文精选4篇小学美术教学论文精选4篇美术：泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。
下面是小编为你带来的小学美术教学论文，欢迎阅读。
小学美术教学论文1一、教学个性设计为创新精神培养提供可能一份具有创新精神的美术教学设计必需关照到学生想象力的培养和个性认知的充分结合。
这样的个性化设计在教学目标上必须明确想象力培养要求，如在空间想象力上的要求、形象思维上的要求，并加以机制干预以期达到较好的“创造”效果。
培养学生创新精神的个性化教学设计一般会呈现以下几个特点：（1）注重学生观察能力的培养，以获得更为感性的经验，从而不断丰富儿童的表象；（2）注重引导学生积极思考，并能充分给予时空关照，尊重个体感知，以打开个体想象的大门；（3）引导学生关注相关材料丰富认识，以发展儿童的空间想象能力；（4）引导儿童积极参与合作、充分体验生活、积极实践不断丰富生活经验，为发展良好的想象力创设条件；（5）不刻意追求图画的完整与美观，重点关注孩子的创造力发展。
二、情境控制是创新精神培养的关键因素众所周知，美术作品在表现上往往是静态的呈示，然而我们关注到它所表现的内容又往往是动态的。
由动态向静态的转变自身就是一种创造，画疾驰的汽车、飞翔的小鸟、流动的溪水等。
用静态作品来表现动态美也是美术的一种表现手段，重在创造的美术创作学习活动，要求教师尤为关注在提供素材、指导观察素材的过程中展示素材的情境空间创设，这是呼唤学生与素材产生共鸣的主要手段。
这里讲到的情境空间包括了观察素材、空间背景等，当然更包括了学生。
我们希望的情境就是学生能够走入的空间，这样才能与学生产生共鸣、擦出火花。
通过图示分析，我们可以看到影响情境空间教学效果的主要有三个方面，即：观察素材、空间背景、学生。
这几个方面中所展示的几个要素有许多是可以控制的，如素材的呈示方式、时间、展示过程等；还有空间背景的素材选择与展示方式，都是可控的内容。
在学生方面，我们可加以影响的可能是对素材的认知，至于技能、审美等是我们需要了解的方面，以期对其他的控制展示达到情境空间创设的最大效益。
七彩童年作文范文（通用8篇）七彩童年作文范文（通用8篇）在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的七彩童年作文范文（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七彩童年作文1“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
”最近我学习了杨万里的《稚子弄冰》，这也引起了我回忆童年的兴趣。
有个星期天，我去了太太家，爸爸说要带我去抓小蝌蚪，我欣喜若狂地和爸爸去了。
在河边有一座用木板做的小桥，只不过小桥是断的。
因为我那时还小，不知道河是什么，只见过西游记里的海底龙宫，以为河的下面可以住人，然后拿起了小桶就要往河的中央跳，还好爸爸提前抓住了我。
爸爸被我的举动吓得大惊失色，他问我：“你要干什么？”我对爸爸说：“电视机上不是说的河的底下有房子吗？我要去房子里看看。
”说完我又要向河里跳，爸爸连忙阻止我，并且还一脸惊慌地对我说：“电视机上只是演的，在现实的生活中，海底是没有房子的。
”我又好奇地问爸爸：“如果海底没有房子的话，那鱼儿是怎么生活的。
”爸爸说：“鱼儿白天自由自在的在水里游，晚上就在水草丛里睡觉。
”听完了爸爸的话，我才明白了这件事。
童年不愧是一个七彩城啊，保存着我们的七彩梦。
七彩童年作文2童年，是无边无际的星空。
有无数颗繁星，有灰暗，勾起一件件伤心的往事；有灿烂的，使人想到童年趣事。
我在那回忆星空中，寻觅着最灿烂，最美丽的繁星，啊，终于找到了……那时我刚好七岁，是对生日非常独有钟情的一个年龄。
因为能吃到美味的蛋糕，而在那一次发生了一件难忘的趣事。
玩了一上午的我，终于看到那期望已久的蛋糕。
那个蛋糕又大又圆，有两层，而且还是我最喜欢的草莓味蛋糕，蛋糕的边缘一朵朵雪花形的奶油覆盖在蛋糕边缘，上面还堆着很多水果：火龙果，樱桃，草莓……看着美味的蛋糕，令我垂诞三尺，迫不及待把它吃进我的嘴巴。
“吃蛋糕啦！”姐姐说着，端过蛋糕，看着蛋糕我的囗水都流下来了。
团体操表演解说词7篇团体操的解说词篇一第一乐章青春飞扬音乐在跳动，青春在飞扬，由240名高中学生组成的体操队，沐浴明媚的春光，迎着欢快的音乐，他们手持红黄双面翻版，奔向场地中央，像温暖的阳光洒满大地，那是充满热情的色彩，那是充满希望的色彩！洋溢着青春笑脸的少男少女们，组成了大花园的图案，环环相连，寓意“渊源共生，和谐共融”，预示着我们的家乡更加辉煌！青春奔放跃动，青春多彩斑斓，青春的活力由每个动作传递，青春的激情由每个节拍释放，他们灿烂的笑脸，是在衷心祝愿健儿们发扬“更快·更高·更强”的体育精神，在竞技场上超越自我，勇往直前，坚定信心，搏击风浪！同学们的舞步越来越轻快，旋律越来越激昂，让我们用年轻的心一起为青春鼓掌，共同将青春歌唱！第二乐章健康向上伴着青春的旋律，沐浴着和煦的阳光，生命之树在我们眼前灿烂的舒展开来。
谁是大地舞者？锦心妙手编制花团锦簇，谁是大地的精灵？轻歌曼舞种植繁花灿烂。
手持彩扇的少男少女们，奔向绿茵场地，用鲜艳的彩扇和健美的身姿变换成花朵的形象。
这是青春的笑脸，绽放明媚的容颜，这是青春的花海，荡漾最美的风光。
我们的青春之路是一条充满了疑问的求知路，场上形成的加号，减号【】，还有问号。
是在说明我们在解决完一个又一个疑难问题后，将又会斗志昂扬的向着充满疑问的求知路前进！现在大家看到的是扬起的风帆和滚滚波浪组成的图形，莘莘学子们犹如鼓足力量的风帆，在知识的海洋里，尽情的遨游！第三乐章拥抱阳光优美的春之歌奏响了，春风吹醒了大地，吹绿了柳枝，吹青了小草，吹红了花儿。
春光中孕育着无数的生命，春色里涌动着无限的生机，在着和煦春风吹佛下，在这明媚阳光照耀下，我们成长，我们绽放！音乐在跳动，青春在飞扬，彩穗如花在绽放，那是我们欢乐的语言；彩绸如碧波在荡漾，那是我们灿烂的笑脸。
我们在同一片蓝天下，拥抱灿烂的阳光，拥抱美好的明天！婀娜的身影，轻舞飞扬。
24名少女手持花穗，以轻快的脚步，欢快上场。
乡土文化资源在农村小学美术教学中的开发和应用——鹅卵石画进校园内容提要：开发美术课程乡土文化资源，让学生留心生活、留心身边事物，知道在生活中“美”无处不在。
师生共同发现新材料、利用新材料的过程也是学习美术知识、提高审美能力、创造美术课程的过程。
新课程改革提出教师要创造性地使用素材，这就意味着教师既要充分挖掘美术教学中生态教育素材本身的教育意义，又可以创造性地赋予其他教育意义，教师应该大胆地发挥创造性，让生态教育素材走进美术课堂。
关键词：农村美术教学鹅卵石画课程资源开发应用农村小学美术课堂教学长期以来受到社会教育环境、学校教育环境、家庭教育氛围和美术师资的匮乏与浪费等各种因素的影响，许多农村小学美术几乎是一片空白，美术课开设不完整，随意性强，课堂教学资源的利用仅仅局限于美术教材、一些简单的教具、学具、挂图、教学PPT等，课堂教学模式传统化，老师在课堂上死板说教，学生也只是简单地画画和完成书本后的课后作业，所有文化资源的利用仅仅拘泥于课本内容。
教学中不能调动起学生的好奇心、求知欲,学生丧失了创新和探知的能力。
美术课堂呈现出一幅这样的景象：学生的观察力敏锐、记忆力增强、相像力丰富、求知欲强，他们在兴趣盎然的状态下学习，而后仅仅是完成教材作业，草草作完一幅画来收场。
绘画、想象、创作等方面的开展能力在课堂中没有很好地得以发挥。
但是怎样让孩子喜欢上美术课，如何让学生的“兴趣”、“想象力”、“创新力”在课堂中发挥到极致，让他们感受到学习美术的真正快乐呢？这就要求师生在教学过程中共同创建鲜活的、发展的活动形态。
而支撑美术课程的物质资源也不应该是静止的、一成不变的，应该随着时代的发展而不断改进、变化、更新和发现挖掘好的乡土资源有效地利用到我们的美术课堂。
因此我们学校艺体教研组教师便充分利用各种乡土文化资源融入到美术教学中，美术组主研鹅卵石画，让鹅卵石走进校园，进入美术课堂，充分激发学生学习美术的兴趣，发挥他们的想象力和创造力，以及动手能力达到开发学生的智慧的目的。
多彩世界儿童美术作品介绍词一等奖作品名称：《童年回忆》作品简介：小时候放学回家，路上老爷爷卖的烤红薯给予了我们最珍贵的回忆。
姓名：陈妮作品名称：《快乐万圣》作品简介:这是一个描述了儿童们和小动物一起过万圣节的场景，我用丰富的色彩体现了童年是充满色彩、充满欢乐的，体现了儿童们充满童趣，很可爱，喜欢玩耍，童年是很丰富多彩的，也让我们怀念了自己的童年。
姓名：马扬扬作品名称：《捉迷藏》作品简介:这副画描绘了儿童和动植物一起捉迷藏，表达了儿童对大自然的喜爱之情。
姓名：唐思思作品名称：《奶奶的灶台》作品简介:每个人都有不一样的童年，而我的童年映象最深的是和奶奶在一起的时光，这段的童年是个总是难忘的时光。
姓名：黄微微作品名称：《多彩童年》作品简介：在童年中，最让我期待的一天就是新年，可是现在的新年渐渐没有当年的韵味，我用简单而又易懂的儿童画方式创作我的童年，在那个小巷子里舞狮，儿童穿新衣放鞭炮的多彩童年。
二等奖姓名：陈巧巧作品名称：《滚铁环》作品简介：童年是美丽可爱的时代，温馨与快乐奏响童年的主旋律。
那小小的铁环，成为我童年里不可或缺的一部分。
姓名：陈如意作品名称：《夜谈》作品简介：这幅画定格在童年时期茶余饭后的瞬间，爷爷奶奶，弟弟与我在夜色笼罩下夜聊。
月明，星繁，风静......姓名：陈霓作品名称：《我是小红帽》作品简介：丛林中小红帽拿着是要给奶奶的食物却遇到了坏坏的大灰狼，但是小红帽没有见过大灰狼又好奇又害怕的样子。
其实这一切都是幼儿在看小红帽的故事的同时所想像自己是小红帽的样子，这也体现了幼儿从小就有了自己的思想。
姓名：陈姿谕作品名称：《嬉戏》作品简介：童年，是一起跟小朋友嬉戏在河塘，也让我们看到了他们童年中最纯真快乐的时光。
姓名：袁一忆作品名称：《多彩童年》作品简介：这是以小时候乡村为主题创作的多彩童年乡村画，主要是以乡村的街道为背景，小朋友在乡村里玩耍嬉戏地方体现出多彩童年。
姓名：刘娜娜作品名称：《幼儿园的欢乐多》作品简介：根据主题来绘画出幼儿在幼儿园丰富多彩的一日生活，体现出幼儿在刚进入幼儿园的舍不得妈妈的心理和习惯后与其他幼儿发现一起做游戏的乐趣。
蓝天下的七彩童年-教师教育论文
蓝天下的七彩童年
文/管立红
【摘要】色彩知识是美术学习中的基础知识，引导学生正确认知色彩，培养独特的色彩感受能力，是小学美术教学中的重要内容。
这个世界的美丽源于色彩，色彩的王国里，小学生中大多数喜欢非常鲜艳的颜色。
因此，根据小学生的身心发展特点与色彩心理倾向引导学生感受各种色彩的不同，有助于提高学生的美术学习兴趣。
本文通过分析小学生的色彩心理倾向，阐述了美术教学中如何利用图片游戏、多媒体音画结合、观察生活中的色彩四种方式引导小学生感受各种色彩带来的不同心情与不同意境。
关键词美术教学；感受色彩；小学生；研究
不同的色彩容易让人产生不同的联想，在人们的生活中有着奇妙的作用：红色可以刺激人兴奋；蓝色可以促使人宁静；绿色容易使人活力四射等。
每个人对色彩的偏好是因人而异、是由成长经历决定的，并且会随着不同的年龄阶段而变化。
因此，根据小学生的色彩心理倾向投射出来的言行举止，反映出的性格特点，有利于教师掌握每个学生的学情，为接下来的美术学习打好基础，并实现一切为了学生的发展的教学目标。
一、小学生的色彩心理倾向特点
澳大利亚心理专家经过大量实验证明：年龄越小的学生对于事物的认识、辨别与选择多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行的。
人的颜色心理倾向会受年龄阶段、知识水平、生活经验等因素影响的，小学阶段的学生年龄小、思想纯洁、好动并好奇心强，容易被纯色、明亮度高、饱和度高的色彩所吸引，红色、黄色、
绿色、蓝色等视觉敏感色都是可以产生强烈视觉刺激的颜色，都能在第一时间引起小学生的注意。
（下转第98页）
（上接第97页）
因此都成了小学生的最爱。
颜色是促成世界的重要元素，面对色彩缤纷的世界，采用有效的色彩教学方法以正确引导学生认识色彩、分辨色彩、感受色彩，是为小学生走进美术天地而架起的一道绚丽的彩虹桥。
二、美术教学中引导小学生感受色彩的有效途径
美术教学中小学生对色彩感受的学习，来源于美术教师的辅导，“辅”在于以学生为主体的辅助作用；“导”在于如何循循善诱的加以正确引导。
由于受小学生活泼好动、自制力差、注意力最长只能坚持在15分钟左右、对色彩的感受能力不同等制约因素的影响，美术教师要精心设计课堂教学内容与方案，采用灵活多样的教学方式，因材施教，以提高小学生的学习效率。
（一）图片识色，游戏场景中的色彩捕捉
小学生活泼好动，游戏是他们的兴趣所在、是他们乐于参与的天堂，美术教学中利用美术教学游戏融于教学中，可以发挥兴趣的魔力，可以是小学生在美术学习中全身心的投入、提高学习效率。
高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。
”游戏运用在小学美术教学中，不仅可以调动起小学生的学习积极性，而且可以活跃课堂学习气氛，创设出生动有趣的学习情境。
因此，将各种颜色的图片穿插出现在儿童游戏中，让学生在游戏中捕捉色彩、感受色彩，是儿童更容易接受的学习方式。
教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，教育效果越大。
”小学生们喜欢使用鲜艳的颜色涂涂画画，是他们想感
知这个世界的表现方式，游戏中的乐趣可以使小学生的美术天性一触即发，瞬间得到释放，学习热情高涨，教学效果事半功倍。
例如：《形与色》一课中，在认识常用的色彩学习内容中，如：红、黄、蓝、绿等色彩可以收集各种颜色系列的水果、动物、植物等卡片，红色系列收集红苹果、红枣、西红柿、红石榴、红枫叶等形状；绿色系列收集猕猴桃、绿甘蓝蔬菜、绿色树叶、绿色葡萄、西瓜等形状；黄色系列收集橙子、木瓜、柿子、芒果、柠檬、杏、梨等形状；蓝色系列收集蓝莓、蓝色大闪蝶、浅蓝色的天空、深蓝色的大海、马兰花、蓝色金龟子等等卡片。
根据收集的卡片数量混合后平均分配给全班学生。
小朋友，我们今天来玩一个“找朋友”的游戏，看谁找的快又准！接下来老师每讲完一种颜色，看看谁手中的卡片和老师手中的卡片是朋友的就举手，到讲台上来在老师的卡片周围放好。
于是学生们的学习兴趣一下子被调动起来，认真听完老师讲课后，都争先恐后的将自己手中的卡片放到台上准确的位置。
学生们在玩中学到了知识，学习中充满了乐趣。
（二）音画结合，音符跳动中的色彩呈现
把音乐带入美术课堂，可以激发人的灵感，使画面色彩内容更加丰富，提高画面色彩的感染力，学生在学习过程中受到了耳濡目染的催化作用，情绪被调动了起来，注意力高度集中，色彩印象会更加深刻。
美术是流动的音乐，音乐是凝固的画面。
小学美术教学中利用音画结合的教学方式，既可以增强美术色彩的趣味性，又可以激发小学生的想象力有助于拓展艺术空间，声中有画、画中有声、色彩随音乐起舞的学习环境充满了快乐，美术色彩在音乐感染力的辅助下更加具有动感美。
例如：《春天的颜色》一课中，可以伴随着播放《春天在哪里》这首歌，同时展
示符合这首歌曲的一幅青山绿水、红花绿草、小黄鹂的春天风景画：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/这里有红花呀/这里有绿草/还有那会唱歌的小黄鹂……学生通过听觉与视觉的共同作用，在跳动的音符中感受春天丰富的色彩，感受季节美。
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。
小朋友们，春天如此的美丽，那么春天的颜色是什么颜色呢？你想用什么颜色来描绘春天呢？我们都来画一画吧！然后教师引导学生使用自己喜欢的色彩加以描绘和表现春天。
涂抹出自己心目中的春天的色彩，表达自己感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们七彩的精神世界。
（三）缤纷生活，观察出身边的色彩世界
生活中处处有艺术，美术教师要引导小学生善于发现生活之美，因为艺术就在身边。
法国雕塑艺术家罗丹说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。
”人的大脑信息80%是来源于视觉下的观察，而观察在美术学习中不但伴随着思维与记忆的产生，而且是收集与储存美术知识的窗口。
因此，培养小学生拥有一双发现美的眼睛，为进入色彩世界可以打下良好的基础，这在美术学习中有着重要的作用。
例如：《校园真热闹》的学习中，本课的教学重点和难点是引导学生运用具有视觉冲击力的构图与绚丽夺目的色彩表现出校园活动热闹的氛围。
小学生在校园的活动是丰富多彩的，与平时的校园生活息息相关，需要每个学生联系自己的身边的生活，在回忆中观察出校园生活中的各种活动场面。
美术教师可以出示一些准备好的图片资料，讲解画面中的活动内容，让学生感受到活动中的热闹气氛、充满美感的形式构图、不同色彩的视觉体验。
眼睛是心灵的窗口，通过各种画面的
活动场景描述，激发了小学生记忆中的画面，将最喜欢的一幕使用喜欢的各种色彩跃然纸上，让小学生更加热爱自己的学习和生活环境。
色彩是一种艺术语言，是传达艺术精神的一抹重彩。
马克思曾经说过：“色彩的感觉是美感最普及的形式。
”小学生想象力丰富，对一切事物都充满幻想，渴望使用喜欢的色彩描绘自己心中的世界，画出自己蓝天下的七彩童年。
为了使童年的色彩更加丰富多彩，他们渴望学习到更多的美术知识，以此来完善好自己的蓝图。
美术教师要将各种颜色的情感特征引导学生认知、理解与感受。
为小学生的想象力增加一些可变元素，使小学美术教育中富有感情且充满变化的色彩教学焕发出神奇的艺术魅力。
参考文献
[1]倪爱华.低段美术课堂色彩教学的方法[J].教学月刊小学版(综合).2013(05)
[2]李宁.浅谈小学生色彩感受能力的培养[J].新课程(小学).2013(01)
[3]吴福兰.注重因材施教培养富有个性的美术人才[J].成才之路.2013(01)
[4]乔莉.色彩心理及色彩实用性的研究[J].华章，2012(28)
[5]李广元著.绘画色彩系统[M].北京工艺美术出版社, 2000
【作者简介】
管立红（1973.4-），男，汉，本科，安徽郎溪人，江苏省张家港市德积小学，一级教师、张家港市美术教学能手，研究方向：小学美术课堂趣味化教学研究。
（作者单位：江苏省张家港市德积小学）。
