人教版九年级物理13.1《分子热运动》导学案

13.1分子热运动教案20242025学年学年人教版物理九年级全一册我设计了这节物理课的目的是让学生通过实验和观察，理解分子热运动的原理和特点，提高他们的实验操作能力和观察分析能力。

本节课的教学目标是让学生掌握分子热运动的基本原理，了解分子运动的快慢与温度之间的关系，能够运用分子热运动的理论解释一些日常生活中的现象。

教学难点是分子运动的快慢与温度之间的关系，教学重点是让学生通过实验观察和数据分析，理解分子热运动的规律。

为了完成教学目标，我准备了温度不同的水、酒精等实验材料，以及温度计、滴管等实验工具。

我会向学生引入分子热运动的概念，通过展示一些日常生活中的现象，如热胀冷缩、蒸发等，让学生初步理解分子热运动的存在和特点。

然后，我会引导学生进行实验观察，分别将温度不同的水和酒精倒入两个不同的容器中，让学生观察分子热运动的现象。

在这个过程中，我会引导学生注意观察分子运动的快慢、方向等特征。

接着，我会让学生使用温度计测量不同温度下的分子运动速度，并记录下来。

通过数据分析，让学生理解分子运动的快慢与温度之间的关系。

在活动过程中，我会引导学生注意观察实验现象，并将其与理论知识相结合，从而加深对分子热运动的理解。

对于本节课的重难点，我会特别强调分子运动的快慢与温度之间的关系，通过反复实验和数据分析，让学生牢固掌握这一知识点。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生对分子热运动有了更深入的理解，实验操作能力和观察分析能力也有所提高。

但在实验过程中，我发现部分学生对温度计的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

对于拓展延伸，我打算让学生回家后观察家里的电器设备，如空调、冰箱等，分析其工作原理与分子热运动的关系，并写下观察报告。

这样既能巩固课堂所学，也能提高学生的实践能力。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个关键细节是需要重点关注的。

学生对分子热运动概念的理解和实验观察能力的培养是本节课的两个重要目标。

13.1分子热运动教案 20242025学年学年人教版物理九年级作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿对世界的好奇心和探索欲望。

因此，我设计了一堂关于分子热运动的教案，旨在引导幼儿通过观察和实验，初步了解分子热运动的概念，培养他们的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实验观察和小组合作的方式，让幼儿在实践中感受到分子热运动的存在。

活动的目的是让幼儿初步理解分子热运动的概念，知道分子在不停地做无规则运动。

二、教学目标1. 让幼儿通过实验观察，了解分子热运动的现象。

2. 培养幼儿的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验观察，初步了解分子热运动的现象。

难点：让幼儿理解分子在不停地做无规则运动。

四、教具与学具准备1. 教具：热水、冷水、两支相同的笔、显微镜、实验记录表。

2. 学具：每个幼儿一份实验记录表、一支笔。

五、活动过程1. 引入：讲解分子热运动的概念，引导幼儿对分子热运动产生兴趣。

2. 实验一：观察分子热运动的现象。

（1）将热水和冷水分别倒入两个相同的容器中。

（2）将两支相同的笔放入两个容器中，观察笔的位置变化。

（3）让幼儿记录实验结果。

3. 实验二：观察分子热运动的规律。

（1）将热水和冷水分别倒入两个相同的容器中。

（2）将两支相同的笔放入两个容器中，观察笔的位置变化。

（3）让幼儿记录实验结果。

4. 小组讨论：让幼儿分享实验结果，探讨分子热运动的规律。

六、活动重难点重点：让幼儿通过实验观察，初步了解分子热运动的现象。

难点：让幼儿理解分子在不停地做无规则运动。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，观察幼儿对分子热运动的理解程度，找出需要改进的地方。

2. 拓展延伸：让幼儿在家中观察分子的热运动，如煮饭时水的沸腾、果汁的沉淀等，记录下来并与同学们分享。

通过这堂课，我希望幼儿能对分子热运动有更深入的了解，培养他们的观察力和实验操作能力。

学校九年级物理学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：13.1 主备人：授课人：授课日期：课题：§ 13.1 分子热运动〖学习目标〗：1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

作用力很微弱，可以忽略不计达标检测：1.物质是由_______________组成的；一切物体的分子都在不停的做_______________；分子间存在着相互作用的_______和_______.扩散现象表明_______________ 。

2.大量分子的无规则运动跟_______有关，所以这种无规则运动叫做_______ 。

物体的_______越高，分子的运动越_______。

3.生活中为了增加菜的味道，炒菜时要往菜中加盐和味精，腌菜时也要加入盐和味精，盐和味精在_________时候扩散地快，这是因为炒菜时的温度比腌菜时的温度_______，分子_______ 的缘故。

4.分子间存在作用力，当分子间的距离很小时，作用力表现为_______；当分子间的距离稍大时，作用力表现为_______；如果分子相距很远，作用力就变得_______ 。

两滴水银相互接触时能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子间存在_______。

5．在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液，再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水，几天后，整个量筒内的液体都变成蓝色，这一现象表明_______________．6．一根铁棒很难压缩是因为分子间存在__________，又很难被拉长是因为分子间存在着__________。

7．如图15-1所示，下面的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体，它的密度大于空气密度．当抽去玻璃片后，过一段时间，看到上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮，这种现象主要表明（ ） A ．分子有一定的质量 B ．分子间有相同作用力 C ．分子有一定大小 D ．分子在做无规则运动8．下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是（ ） A ．稻花香里说丰年 B ．美酒飘香歌声飞 C ．墙里开花墙外香 D ．亲戚远来香9．下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（ ） A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味 C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味 10．长期堆放煤的墙角，墙壁的内部也会变黑．说明其原因．11.把1升酒精倒入容器中，再把2升水也倒入这个容器中并进行充分混合，发现混合后的总体积小于3升，请解释这个现象。

人教版九年级上册物理全册导学案13．1 分子热运动【学习目标】1．知道物质是由分子、原子构成的。

知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2．知道分子之间存在着相互作用力。

3．能识别扩散现象，并能用分子运动理论的观点进行解释。

【重点难点】1．知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2．分子之间存在着相互作用力。

学习内容一：1．物质的构成。

2．分子热运动。

学习指导：阅读课本P2－P4文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。

【自学检测】1．常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。

一般分子的直径只有百亿分之几米。

人们通常用10－10_m为单位来量度分子。

电子显微镜可以帮助我们观察到分子。

2．不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫扩散。

3．扩散现象可以发生在固体、液体、气体之间。

4．由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。

【合作探究】教师巡视指导。

1．花开了，为什么我们可以闻到花的香味？(1)猜想：可能是因为构成花朵的某些物质进入了我们的鼻子，所以我们才能闻到香味。

(2)在生活中，还有哪些运动与这种情况相似，请大家讨论后举例。

答：饭菜的香味，鞭炮燃放后的硝烟味等。

(3)上述这些现象有什么共同特征？答：进入鼻子的物质很小很小，肉眼无法看到。

2．这些味道我们只能闻到，无法看到，但人们可以通过物体的一些宏观表现来推断这些运动，观察演示实验13.1－2，(1)想一想：在这个实验中，为什么要把空气放在上面的瓶子中，而把二氧化氮气放在下方？如果反过来放，会对实验结果造成什么影响？答：二氧化氮的密度比空气大，如果把它放在上面，可能是因为它密度大于空气才降到下面的瓶子中。

不能得到正确的结论。

(2)老师演示实验，提醒同学们观察实验现象，这个现象说明了什么？答：瓶子内的气体混到一起，最后颜色变得均匀。

这个现象说明分子是运动的。

3．给学生展示图13.1－3的液体扩散实验。

分别展示开始时到30天后的硫酸铜溶液，大家看到了什么现象，这个现象说明了什么？答：30天后的溶液界面的界线变得模糊了，这说明无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液彼此进入到了对方，混为一体。

课题：《§13.1分子热运动》学习目标1、通过实例知道物质的构成、扩散现象。

2、通过实验，理解分子热运动与什么因素有关，并能解释简单的现象。

学习重点：理解分子热运动与什么因素有关学习难点：解释简单的现象。

四、教学过程：【预习】和【反馈】：科学探究合作学习激情展示1、物质由什么构成？其大小尺度怎样描述？2、什么是扩散现象？影响扩散快慢的主要因素是什么？扩散现象表明什么？举例说明3、分子间存在怎样的作用力？举例说明【反馈训练】1、为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是。

2、在课本图16.1—2的气体扩散实验中，为什么让密度大的二氧化碳放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?这里面有什么科学道理?实验现象是 _，此实验说明了___________________。

3、在课本图16.1—3的液体扩散实验中，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。

此实验说明了。

4、紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入很深。

此实验说明了5.你认为影响扩散快慢的因素是。

请举出一例支持你的结论：。

6、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？7、图16.1-5能说明了：8、扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？答：6：请根据下面的现象请做出合理的推测。

（1）、现象：铁丝很难拉伸；推测：（2）、现象：用手很难将铁块压缩；推测：（3）、现象：金属断裂可以通过高温的氧焊焊接；推测：7.两滴水银相互接近时,能自动地汇成一滴较大的水银,这表明水银分子间存在着_____力9.将50ml的水和50ml的酒精充分混合,混合后水与酒精的总体积将 ______(选填“大于”、“小于”或“等于”)100ml,上述现象说明分子之间有________.科目：物理课型：新授课年级：9年级时间：主备：同伴签字：备课组长签字：【作业】1.“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗,对于前一句,从物理学的角度理解为:花朵分泌的芳香油分子________加快,说明当时周边的气温突然__________.2.晚上在屋里点燃一支蚊香,很快整个房间都可以闻到它的气味,这是气体的______现象,温度越______(填“高”或“低”)这一过程越快.3.下列事件中,能表明分子在不停地做无规则运动的是( )A 扫地时,灰尘四起B 花开时,花香满园C 下雪时,雪花飘飘D 刮风时,黄沙扑面4.把两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其原因是( )A 铅的分子间有引力,而无斥力B 玻璃分子间有斥力,而无引力C 分子之间的引力和斥力是同时存在的,只不过因两铅块分子之间的距离能靠近到引力大于斥力的程度.5.把磨得很光得铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后很难再将它们分开,可以看到它们互相渗入约1mm深,这一现象说明了( )A 固体由分子组成B 固体的分子在不停地运动C 固体分子间存在引力D 固体地分子间存在斥力6.下列现象中,能够说明分子间存在引力的是( )A 端面磨平的铅棒压紧后能够吊住大钩码B 两瓶气体,抽掉中间的隔板后气体逐渐混合C 墨水在热水和冷水中扩散快慢不同D 铅板和金板长时间压紧在一起,铅和金会互相渗透【课后巩固】1、下列现象中，能说明分子在做无规则运动的是A．春江水暖鸭先知 B．满架蔷薇一院香C.数树深红出浅黄 D．纷纷暮雪下辕门2、下列说法正确的是：( )A．扩散现象只发生在气体之间，不会发生在固体和液体之间B．液体和气体分子问有间隙，固体分子间没有间隙C．南极的冰山温度很低，没有内能D．分子之间存在引力和斥力4、下列说法中正确的是A．吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力B．尘土飞扬，说明分子在不停地运动C．弹簧能够被压缩，说明分子间有空隙D．糖在热水中溶解得快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈6、用分子的知识对下列现象的解释，正确的是A．做饭时炊烟袅袅，是由于分子间存在斥力B．一块金属很难被压缩，是由于分子间没有空隙C．变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，是由于分子受热变大D．房间放一箱苹果，满屋飘香，是由于分子做无规则的运本课总结：分子动理论的主要内容：1.常见的物质由、构成。

13.1《分子热运动》教案20242025学年人教版九年级全一册物理我的设计意图是通过分子的热运动这一活动，让学生能够理解分子动理论的基本概念，知道分子的运动与温度之间的关系，并能够用分子动理论解释一些日常生活中的现象。

教学目标是让学生理解分子动理论的基本概念，知道分子的运动与温度之间的关系，并能够用分子动理论解释一些日常生活中的现象。

教学难点是分子的运动与温度之间的关系，教学重点是理解分子动理论的基本概念。

为了进行这节课，我准备了PPT、实验器材等教具和学具。

第一步，我通过一个生活中的实例引入分子热运动的概念，比如茶水的温度升高，茶香四溢的现象。

然后，我向学生介绍分子动理论的基本概念，分子是组成物质的基本单位，它们在永不停息地做无规则运动。

第二步，我进行一个实验，让学生观察分子的运动。

我会在一个烧杯中放入一些热水，然后让学生用放大镜观察水中的茶叶。

学生会发现，随着温度的升高，茶叶的运动速度也会加快。

通过这个实验，学生能够直观地感受到分子的运动与温度之间的关系。

第三步，我会让学生进行一些随堂练习，运用分子动理论解释一些日常生活中的现象，比如为什么湿衣服放在阳光下会更快地干燥，为什么在寒冷的天气里，水会结冰等。

在活动的重难点上，我期望学生能够理解分子动理论的基本概念，并能够用它来解释一些日常生活中的现象。

课后反思中，我认为这节课的设计是成功的，学生能够通过实验直观地理解分子的运动与温度之间的关系，并用分子动理论解释一些日常生活中的现象。

但是，我也发现有些学生在解释现象时，还不能够很好地运用分子动理论，这需要在今后的教学中，多做类似的练习，加强学生的理解与应用能力。

在拓展延伸方面，我计划让学生在家里做一些相关的实验，比如观察食物的腐烂过程，用分子动理论解释腐烂的原因。

同时，我也会让学生阅读一些相关的书籍，加深他们对分子动理论的理解。

重点和难点解析：2. 实验的设计与操作：我进行了一个简单的实验，通过观察茶叶在热水中的运动情况，让学生直观地感受到分子的运动与温度之间的关系。

第13.1节分子热运动（导学案）（解析版）【学习目标】1.过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。

2．能用分子动理论解释某些热现象。

3.能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。

【学习重点】初步了解分子动理论，并能用其解释某些热现象。

【学习难点】分子之间存在的相互作用力。

【自主学习】预习课本第2-第6页，回答下列问题：1.常见的物质是由极其微小的粒子—_分子_、_原子_构成的。

分子很小，一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常以10-10 m为单位来量度分子。

2.如图所示，先后将50mL水和50mL的酒精倒入玻璃管中，反复翻转几次后发现水和酒精的总体积小于100mL，这说明：分子之间有间隙。

3．打开盛有酒精的瓶盖，一会我们闻到了酒精的气味，其原因是酒精的分子运动到鼻子里去了。

4．扩散现象：相互接触的不同物质，彼此进入对方的现象叫扩散。

扩散现象说明：（1）分子间有间隙；（3）分子在不停的做无规则运动。

扩散现象既可以在气体中发生，液可以在液体和固体中发生；（3）分子无规则运动的剧烈程度与温度有关。

5.两个铅柱没有被拉开，说明分子之间存在有相互作用的引力。

6.固体、液体很难被压缩，这说明分子间还存在斥力。

7.气体分子间距离较大，分子间作用力及其微弱，因此气体很容易被压缩，气体具有流动性；液体分子间距离比气体小，比固体大，所以液体分子间作用力比气体大，比固体小，液体分子没有固定位置，所以液体具有流动性。

8.分子动理论：物质是由分子、原子组成的，物质分子在不停地做热运动，分子之间存在引力和斥力。

【合作探究】分组进行以下探究活动，最后归纳总结：探究一：气体扩散实验多媒体展示气体的扩散实验，小组讨论，学生回答问题：1．实验中看到的现象是什么？上面的瓶子里有棕色的二氧化氮。

2．为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?二氧化氮密度大，放在上面，因为受到重力作用向，不能说明二氧化氮的分子本身是运动的。

人教版九年级物理全册导学案：13.1分子热运动1. 引入在前面的学习中，我们已经了解了什么是热量和热平衡，以及热量的传递方式。

本节课我们将学习分子热运动这一重要概念。

2. 学习目标通过本课学习，我们将能够：1.了解分子热运动的基本特征；2.掌握分子热运动与物质性质之间的关系；3.理解温度与物质内能的关系。

3. 分子热运动的基本特征分子热运动是指物质中微观粒子-分子的运动状态。

具体而言，分子热运动具有以下基本特征：•分子具有无规则的热运动，速度和方向都是随机的；•分子运动速度大小不一，速度分布服从一定的规律；•分子之间存在碰撞，速度和方向发生改变；•分子运动的速度与温度有关，温度越高，分子运动速度越快。

4. 分子热运动与物质性质的关系分子热运动与物质的性质密切相关。

不同物质的分子运动情况不同，体现在以下几个方面：4.1 热膨胀性质热膨胀是物体在受热后体积增大的现象。

研究发现，当物体受热后，分子热运动加剧，分子间的间距增大，导致物体的体积增大。

4.2 热导性质热导性是物质导热能力的指标。

物质的导热性与分子热运动密切相关。

分子热运动剧烈的物质通常具有较好的导热性能，而分子热运动较小的物质则导热性能较差。

4.3 热容性质热容是物质单位质量在温度变化时吸收或释放的热量。

分子热运动剧烈的物质具有较大的热容，反之则热容较小。

5. 温度与物质内能的关系温度是描述物体冷热程度的物理量，与物质的内能紧密相关。

温度越高，分子热运动速度越快，分子内能也越大。

物体的温度是物质内能的一种体现。

6. 总结分子热运动是物质中微观粒子-分子的运动状态，具有无规则的热运动、速度分布服从一定规律、分子之间发生碰撞等基本特征。

分子热运动与物质的性质密切相关，包括热膨胀性质、热导性质和热容性质。

温度是描述物体冷热程度的物理量，与物质的内能紧密相关。

温度越高，分子热运动速度越快，物质内能也越大。

通过本课的学习，我们对分子热运动有了更深入的了解，也明白了分子热运动与物质性质以及温度之间的关系。

第13章第1节分子热运动—2020秋人教版九年级物理上册导学案一、导学目标1.了解分子热运动的基本概念和性质；2.理解温度的物理意义及其单位的选取原则；3.掌握测量温度的方法和常见的温标。

二、基础知识回顾在前面的学习中，我们已经接触到了物质的三态及其相互转化，以及物质在转化过程中吸热和放热的现象。

这些现象都与分子的热运动有着密切的联系。

在本节课中，我们将进一步学习分子热运动的性质和规律。

三、学习内容1. 分子的热运动分子是物质的基本组成粒子，它们在物质内部以高速无规则运动着。

这种运动称为分子的热运动。

分子的热运动具有以下特点：•速度的大小：分子的速度大小不同，速度服从一定的分布规律，称为速度分布。

•速度的方向：分子的速度方向无规则，随机改变。

•碰撞：分子之间不断互相碰撞，并且碰撞时会发生能量的转移。

2. 温度的物理意义温度是衡量物体热量多少的物理量，它反映了物体内部分子热运动的剧烈程度。

温度的物理意义有以下几点：•温度越高，分子热运动越剧烈，分子速度越快。

•温度越高，物体的热膨胀越明显。

•温度是用来衡量物体与环境接触时能否传递热量的物理量。

3. 温度的测量方法要测量物体的温度，我们常用到的方法有以下几种：•摄氏温标：以水的冰点为0℃，沸点为100℃建立的温标。

•华氏温标：以水的冰点为32℉，沸点为212℉建立的温标。

•开氏温标：以绝对零度为0K建立的温标。

4. 温度的单位选取在国际上，温度的单位采用开氏温标，记作K。

开氏温标与摄氏温标的换算关系为：K = ℃ + 273.15。

四、思考问题1.为什么分子的热运动与物体的温度有关？2.为什么国际上采用开氏温标作为温度的单位？五、总结提高本节课我们学习了分子热运动的性质与规律，以及温度的物理意义和测量方法。

通过学习，我们对物质内部分子的运动规律和温度的物理概念有了更深入的理解。

同时，我们也了解了常见的温度单位选取原则。

下次课前预习内容：第13章第2节热的传递—2020秋人教版九年级物理上册导学案。

人教版九年级物理第十三章第一节《分子热运动》第一课时导学案一、学习目标•了解分子热运动的概念和基本特性。

•掌握物体温度和分子热运动之间的关系。

•掌握分子热运动与物体性质之间的联系。

二、学习内容本节课我们将学习分子热运动的概念和基本特性，了解物体温度与分子热运动之间的联系，以及分子热运动与物体性质之间的联系。

三、学习导引1. 分子热运动的概念分子热运动指的是物体中分子不断的无规则运动。

分子具有质量和速度，它们在物体内不断碰撞，从而产生热运动。

物体的温度与分子的热运动有密切的关系。

2. 温度与分子热运动的关系温度是物体微观粒子热运动状态的度量。

温度越高，分子热运动越剧烈；温度越低，分子热运动越缓慢。

在相同温度下，物体的分子热运动速度分布是不均匀的。

一部分分子速度较慢，一部分分子速度较快。

温度高时，分子热运动速度较快的分子数量多；温度低时，分子热运动速度较慢的分子数量多。

3. 分子热运动与物体性质的联系物体的分子热运动与物体的性质密切相关。

不同物质的分子热运动速度不同，因此物体的性质也不同。

•物体的状态：固体、液体、气体等，取决于分子热运动的紧密程度。

•物体的热导性：分子热运动速度越快，热导率越高。

•物体的膨胀性：分子热运动速度越快，物体膨胀越明显。

四、学习要点总结本节课我们学习了分子热运动的概念和基本特性，温度与分子热运动的关系，以及分子热运动与物体性质的联系。

•分子热运动指的是物体中分子的无规则运动。

•温度与分子热运动有密切关系，温度越高，分子热运动越剧烈。

•在相同温度下，物体的分子热运动速度分布是不均匀的。

•分子热运动与物体的性质相关，包括物体的状态、热导性和膨胀性等。

五、学习拓展1.了解分子热运动理论和热力学基本概念。

2.深入了解温度的测量方法和单位。

3.研究分子热运动与物体的其他性质之间的关系，如热膨胀性和热容量等。

以上是本节课的学习导学案，请同学们在课后复习和巩固所学知识，以便更好地掌握分子热运动的概念和基本特性，理解温度与分子热运动、物体性质之间的联系。