实验小学校训校风教风学风解读

校训：明德、尚志、博学、拓新明德：“明德”语出《大学》：“大学之道，在明明德。

在亲民，在止于至善。

”“明”，为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰现；“德”，指品行、品质、道德。

“明德”在这里，就是要求学校以德为立校之本，把德育放在首位，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

同时也要求学校师生以德为立人之本，爱党、爱国、爱民，友天、友地、友人，自强、自省、自悟。

尚志：尚志是选自《孟子·尽心章句上》：王子垫问曰：“士何事？”孟子曰：“尚志。

”译文：王子垫问道：“士该做什么事？”孟子说：“使自己志向高尚。

”尚志就是使志行高尚的意思。

博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁者在其中矣。

”意思是广泛地学习并且专心致志；学有疑之要及时问，且只问己所学中未曾理解的问题而不泛滥的问，并且就习知易见者思之，于是情志好生爱人之德就在其中了。

作为教师，应学识渊博、造诣精深；作为学生，应打下厚实的功底，全面提升综合素质。

拓新：即开拓创新之意，即在传承历史文明积淀的深厚基础上创生出新思想、新观点、新学说、新见解、新风尚；通过开新风、立新意、建新树、辟新路、塑新我、育新人，引领新潮流、新生活、新气象、新方向、新发展；熏染师生自觉创新思维、创新实践，提升自主创新能力。

这是大学教育的根本要求，也是现代教育的本质特征。

校风：文明、守纪、团结、奉献文明：指个人在言行举止上所表现出来的素质和修养这是道德的范畴，是人的精神状态和思想境界的外在反映。

“文明”对教师来说就是要热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，忠诚人民的教育事业尊重他人，为人师表、关心集体、发扬奉献精神。

“文明”对学生来说就是要做到“五讲、四美、三热爱”，做到心中有祖国，心中有集体，心中有他人，好好学习天天向上，逐步树立为社会主义、共产主义而奋斗的崇高理想。

守纪：是指对国家法律法规、社会道德规范、学校规章制度的执行与遵守。

龙泉街道大庙小学“校风、教风、学风，校训”及其内涵校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。

校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。

文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。

爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。

严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。

领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。

在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。

勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。

胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。

从小做到勤学苦，到老才能有收获。

教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。

学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。

“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。

求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。

创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。

XX市实验小学“一训三风”
校训：守纪、守信、互学、互帮
校风：高雅、友爱、勤奋、求真
学风：崇师、遵纪、刻苦、善学
教风：敬业爱生、勤谨严细、务实创新、教学相长
XX市实验小学校徽
（1）SH:代表“汕(shàn)”开头的拼音首字母，用“SH”作为校徽的标识，让校徽更加具有地域性、归属感。

”SH”为红色，象征着学生是祖国的花朵，亦如朝气蓬勃的骄阳。

（2）提取双手的剪影，寓意学校用双手承托学生的未来。

采用绿色，亦与小草的形象相似，寓意学生像树苗般，在校园文化的浸润下成长。

整个构图喻意XX市实验小学全体教师齐心协力，春风化雨，必将让学生茁壮成长，实验小学人才辈出，和谐发展。

实验小学校训校风教风学风解读校训：崇文尚德崇文尚德是我们的校训，反应了我们学校对学生培养的一种教育观、价值观。

其中的“崇文”指的就是人对于知识的追求，对于文化的尊重，和对于人类文明的热爱。

而“尚德”指的则是对自身道德、品质、修养的严格要求。

学习知识、文化，是为了什么？是为了能够从中悟得做人的道理，提升自己的道德修养，和素质。

一个有知识没道德的人，不仅对社会没有价值，甚至会危害社会。

而光是做一个品德高尚的人，在这个知识经济时代，也是不够的。

所以文与德应该并重，不仅要培养学生对知识的热爱，对文化的尊重，让学生会学、爱学，还要让学生做一个崇高的人。

“文”是汉语中内涵极其丰富的字眼。

《中庸》上说：君子之道，淡而不厌，简而文，温而理。

在这里，“简而文”的意思是说，君子讲究的是外表简洁而内含光彩，正所谓“腹有诗书气自华”。

“文”不仅指丰富的文化修养，还包括：良好的文明举止，宽厚的人文关怀，健康的心理品格等。

“德”则闪烁着人性的光辉。

《大学》中说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

“尚德”是人格完善的基本要求，是人生的基础教育、是人成其为人的必要修炼。

在价值追求多元化，功利主义、浮躁之气甚嚣尘上的当今社会，内在的道德修养正在被许多人忽略不计，将“尚德”作为校训，意在提醒每一名实小师生，时刻关注自己的道德修养，做“有根的人”。

“文”于表，“德”于心，互为表里，“崇文尚德”四字体现了百年实小的博大胸怀。

校风：民主、和谐、求真、向上“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。

“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。

“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。

陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。

眉县育才学校校训
校风：刻苦学习奋力拼搏
校训：博学勤奋立志成才
教风：严谨求实勤奋奉献
学风：尊师守纪团结进取
校风：刻苦学习奋力拼搏
解读：攻城不怕坚，读书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

充分利用每分每秒的时间学习新的知识，并把旧知与新知很好地结合起来，发扬拼搏向上的精
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校训：博学勤奋立志成才
神：勇争第一：永不言败。

解读：成功之人往往是兴趣广泛的人，他们的创造来自广泛的博学。

勤劳的蜜蜂需采过许多花才会酿出蜜来；读书更是如此，若只叮在一处，所得就非常有限。

需要勤奋，需要博览群书，需要持之以恒；学知识，学本领，时刻准备着为共产主义事业而奋斗。

教风：严谨求实勤奋奉献
解读：“做事严谨，诚实守信”是中华民族的传统美德，特别是为人
师者，做学问更不能有丝毫的马虎。

无论是学习还是教书育人，皆应精益求精；“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。

”成功者的伟大成就主要来自于无限的勤奋和无私的奉献精神。

这种精神永远符合时代的要求，只有勤奋加无私的园丁才会培育出美丽的花朵。

学风：尊师守纪团结进取
解读：“尊师”是中华民族的传统美德，也是尊重知识的表现。

古往今来，许多动人的尊师故事告诉我们，做到尊重老师就会求得学问，只有尊重知识，守纪、律己才能学好知识。

学校是少年儿童的摇篮，大家团结一心，学知识，求进步，共建和谐校园。

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小学校风、校训、教风、学风、办学理念办学追求正文第一篇：小学校风、校训、教风、学风、办学理念办学追求办学思想概述学校：小壕兔中心小学时间：2021---2021学年办学思想概述办学理念：以人为本面向全体求实创新发展个性诠释：教育的根本目的是育“人”。

教育的理想是为了一切的人，是为了人的一切。

我们教育信念是培养人格健全的人，让每个学生都能幸福地度过自己的一生。

培养的学生必须是适应社会发展人，坚持中华发族传统美德教育，让每个学生都有一颗“爱心、孝心、善心”。

培养的学生必须是适应时代潮流的人。

他们必须具有主体意识、创新意识、开放意识、竞争意识、一流意识、法制意识、整体意识、长远意识等现代意识。

培养的学生必须是各项基础扎实，达到“身心两健”，“善学习，有创新意识，能个性、会创造”的新人。

办学追求：让学生成才让教师成功让家长放心让社会满意诠释：努力办成学生的乐园、学园，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，让每个学生能够愉快成长；为教师发展搭建发展和成长的平台，以科研兴校，以教改强校，鼓励教师向学者型、专家型转变；努力创办和谐、平安、文明、创新的全区（市）一流学校，拓宽多种渠道，搞好外来农民工子女教育，内强素质，外树形象，为小壕兔小学的振兴和腾飞而奋斗。

办学思想：以德立校依法治校民主理校科研兴校诠释：德育不好是危险品，智育不好是次品，身体不好是废品，心理不健康是易碎品，不会学习的人将是未来的文盲。

我们着力让每个学生都在小壕兔小学的学习过程中，树立正确的动机、浓厚的兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、开朗的性格，成为能够适应社会发展要求奠定基础的人。

法治社会也必将是法治学校。

我们将依托创建“法制学校”为契机，依法办学、依法治校，促进学校良好校风校纪的形成。

充分发挥全体教职员工和广大学生家长的智慧与积极性，着力打造学校、家庭、社会三位一体的教育管理模式，集思广益，争创辉煌。

紧紧依托有效课堂教改实验改革，积极申请参加各级各类教改实验，促进教师整体水平的提高，形成一支专家型、科研型的教师队伍。

小学办学理念、校训、校风、教风、学风
核心理念：植诚立信
学校愿景：和乐相融的学习乐园，
诚信相伴的成长沃土。

校训：诚以养正，学以知明
校风：思诚致美，习雅成趣
教风：以诚立身，以责立教
学风：言行立诚，学思蕴乐
学校精神：勤勉偕行，锐意开拓
培养目标：厚德，明智，健美，尚美
理念诠释：
学校理念以“诚”、“学”、“乐”三字贯之。

“诚”，即诚信：诚，是为人的基本素质；信，作为道德和行为规范，是为信用，是人的内在“诚”的外化，体现为社会化的道德践行，亦即取信于人。

诚是基础，信者即为诚的典范，植诚于心，方能立信于人。

“学”，即学习：使师生时刻成长于求知的氛围之下，进而使
其人格素养得到提升，学识储备日益丰富，广阔视野不断拓展。

“乐”，快乐：意旨成长快乐，通过素质教育、全面发展的学习内容使学生快乐，通过和谐的、美的教学过程使学生感觉到学习的乐趣。

龙泉街道大庙小学“校风、教风、学风，校训”及其内涵校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。

校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。

文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。

爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。

严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。

领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。

在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。

勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。

胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。

从小做到勤学苦，到老才能有收获。

教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。

学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。

“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。

求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。

创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。

“校训、校风、教风、学风和学校精神”解读校训——励志、厚德、攻术、笃行：“励志、厚德、攻术、笃行”八字校训，汲取先贤雅言，内涵丰富，立意高远，是学校办学理念、育人方向、人文追求的高度概况，是学校精神和办学特色的集中体现，是学校群体自我教育和共同奋斗的旗帜，更是全校师生员工的理想追求与精神支柱。

“励志”语出班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生”。

是指奋发志气，集中心思致力于某种事业，或把精力集中在某方面。

“励志”强调要有理想、有追求、有志气，要奋斗、要磨砺、要拼搏，励志又远志，可成大器，行大义，举大事，创大业。

“厚德”语出《易经》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。

天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，愤发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

古代中国人认为天地最大，它包容万物。

对天地的理解是：天在上，地在下；天为阳，地为阴；天为金，地为土；天性刚，地性柔。

认为天地合而万物生焉，四时行焉。

没有天地便没有一切。

天地就是宇宙，宇宙就是天地。

这就是古代中国人对宇宙的朴素唯物主义看法，也是中国人的宇宙观。

所以八卦中乾卦为首，坤卦次之；乾在上，坤在下；乾在北，坤在南；天高行健，地厚载物。

然后从对乾坤两卦物象(即天和地)的解释属性中进一步引申出人生哲理，即人生要像天那样高大刚毅而自强不息，要像地那样厚重广阔而厚德载物。

“厚德”强调育人之本，德育为先，以德立学，以德立身，以德立行。

学以人为本，人以德为尚；知识之道，重在人文，为人之道，重在人品。

精神为人之根本，德行乃人之灵明。

寓意学校重视思想道德的培养，注重引导师生完善人格，修己立人，追求崇高的思想道德目标。

“攻术”语出韩愈《师说》：“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”。

其中“术业有专攻”改变为专攻术业而成。

“攻术”要求志学、专学、厚学，尚能、强技、精业。

校训、校风、教风、学风意义说明学校校训：治天地之学问、树方圆之人格。

学校校风：开放合作、务真求实、营造和谐。

学校教风：爱生、严谨、求活、善诱。

学校学风：团结、勤奋、务实、创新。

校训说明什么是人民教师的使命？我们也可以用这样的方式来理解，即“治天地学问，树方圆人格”。

教师的使命不仅仅是告诉，同时也是唤醒，是心灵与心灵的碰撞，是精神与精神的契合；教师应当是博大的胸怀，他们像太阳一样为学生播洒光和热，使学生变得强健有力、自强自立、努力完成自身生命的追求。

教师，就是一支粉笔，能点拨知识王国的迷津；一块黑板，能记下对同学们的无限深情；一个讲台，能指点通向理想的道路；教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；教师是耕耘，是奉献。

校训“治天地之学问，树方圆之人格”最通俗的理解：“全面传授知识、教会学生做人”。

校风说明开放合作——在学校这个平台上，建立开放、平等、互利、互惠的合作关系；追求教育资源、人力、服务、设备等多方面的共享，资源整合，师生教学双边共赢，教师之间携手共进，追求对整的开放服务，建立有效的强强合作机制，发挥教学、管理、课堂的综合优势。

务真求实——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育的真谛就在于：通过实实在在的传授与学习，掌握一定的本领，它容不得半点虚假。

因此，学校教育教学都应遵循“务实求真”的原则。

这样，我们培养出来的才是实实在在的“人才”。

营造和谐——和谐校园的追求，就是要从外在的物质环境上、学生内在的心灵中，营造一个能自我反思、自我激励、自我提升的“育人”环境。

环境育人，犹如春雨“润物细无声”，潜移默化的净化师生心灵，陶冶着师生文明高尚的情操，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。

使学生产生“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳”的心理。

和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。

当学校形成“人人都是德育工作者的理念、事事都是德育教育的素材、处处呈现环境育人的局面”时，和谐德育才得以实现，和谐校园也才能构建。