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《葡萄沟》第一课时教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《葡萄沟》第一课时教学设计优秀5篇作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
《葡萄沟》第一课时教学设计优秀3篇作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是的小编为您带来的《葡萄沟》第一课时教学设计优秀3篇，希望能够帮助到大家。
《葡萄沟》第一课时教学设计篇一一、教学目标：1.知识与能力：识记11个生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2.过程与方法：通过虚拟的情境理解课文让孩子在葡萄沟游览一番，通过理解词句，进行口语交际感到葡萄沟是个好地方。
二、教学重点：学会本课会认得生字，理解葡萄沟是个好地方。
三、教学难点：准确理解文中重点词句体会蕴含的情感。
四、教学准备：1.一张中国地图。
2.介绍吐鲁番葡萄沟的课件或放大的课文插图（内容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。
②维吾尔族的姑娘。
③人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。
④维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热情招待客人。
）3.音乐新疆是个好地方五、教学过程：（一）谜语导入新课1、课件谜面引出葡萄2、我知道我们中国有个地方盛产葡萄最多、味道最甜你们知道是哪吗？今天我们就一起去了解葡萄沟。
（板书课题）（二）初读课文，初步感知1、打开课文细读课文，边读边画出本课生字，把自己不认识的字多读几遍想办法认识它。
2、检查初读情况。
我们刚才在读课文的过程中，同学们一定发现了不少新朋友吧（课件出示本课生字），我们一起认识一下好吗？（说说部首、用字组词）你有什么好办法记住它们吗？（换偏旁、编字谜、形声字……）我们把这些生字放进词语里，我来考考大家！（读词语。
指名读、开火车读、齐读等形式）3在图画中理解词语如：梯田维吾尔族碉堡（三）品读课文，感悟体验1、学习第一自然段⑴再读课文了解葡萄沟的位置，教师课件出示地图⑴这里盛产什么，体会这里是个盛产水果的好地方⑴葡萄沟的水果真丰富啊！让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——齐读：葡萄沟真是个好地方。
葡萄沟第一课时教学设计葡萄沟第一课时教学设计（精选3篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的葡萄沟第一课时教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
葡萄沟第一课时教学设计1一、指导思想和理论依据《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。
珍视学生独特的感受、体验和理解。
二、教学背景分析(一)学习内容分析：《葡萄沟》是三年级上册第六单元的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，展开了四个内容：1.葡萄沟盛产水果。
2.葡萄沟景色美丽、独特。
3.维吾尔族老乡非常热情好客。
4.葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。
本单元的训练重点是延续第五单元的根据上下文和生活实际,理解关键词语的意思,学生已掌握了一定的方法,这单元继续进行训练。
(二)学生情况分析本班学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力有待训练，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。
另外他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。
因此，在教学中教师应充分为他们提供施展特长，展示才能的机会。
这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力，能按自己的理解来读，按自己的方式来理解。
（北师大版）三年级语文上册教案葡萄沟教材分析课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
全文共四个自然段。
第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。
第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。
再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。
最后讲那里的老乡待客热情。
第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。
第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。
新疆的葡萄沟对于三年级的学生来说是既遥远又陌生的，具有浓厚的地域性、民族性，编者的意图是想让学生通过学习了解葡萄沟是个好地方，激发学生对祖国的热爱之情，很好地体现了课标中“在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情。
”的目标要求。
教学目标：知识与能力目标：1、认识本课的13个生字，会写10个生字。
2、结合课文内容理解“茂密、展开、五光十色、热情好客”等词语的意思，并积累自己喜欢的词语。
3、理解课文内容，激发学生对祖国的热爱之情。
4、锻炼学生的语文知识的综合运用能力。
5、培养学生搜集处理信息的能力和合作学习的意识。
过程和方法：教给学生通过观察朗读、交流讨论、合作学习等，来理解课文的内容的方法。
情感态度价值观：通过了解葡萄沟是个好地方，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点1、认识本课的13个生字，会写10个生字。
2、体会葡萄沟“真是个好地方”，培养学生的爱国情怀。
教学难点：准确理解第二自然段中的词句，并感悟蕴含其中的情感。
教学建议根据课标中“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪”的教学策略，针对葡萄沟对学生来讲是“遥远又陌生”的这一情况，要充分做好课前准备工作：1、布置预习作业，让学生查找关于葡萄沟的图文资料。
葡萄沟教案第一课时（共8篇）以下是网友分享的关于葡萄沟教案第一课时的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇110、葡萄沟第一课时【学习目标】1、会认11个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
【重点难点】1、重点：正确、流利地朗读课文。
2、会写“留”、“密”、“蜜”等生字。
【教学过程】一、导入新课小朋友们，今天我们一起到一个地方去看看，那里的葡萄非常甜，特别出名。
小朋友们知道这个地方在哪里吗？板书课题二、认读生字1、齐读生字2、四人小组合作认读3、交流认字方法减偏旁：语→吾加偏旁：勾→沟、周→碉、保→堡换偏旁：谁/难→维猜谜语：梯：弟弟站在木头边上够：多说一句就够了4、指名读，了解学生的掌握情况5、读词语，巩固认字情况6、讲解多音字“钉”三、初读课文1、逐段读课文，相机正音。
2、范读文中的长句子就像/搭起了/一个个/绿色的凉棚。
热情好客的/维吾尔族/老乡这里/生产的葡萄干/颜色鲜、味道甜，非常有名。
3、指名回答：你觉得葡萄沟怎么样？四、指导写字上下结构：蜜vs密，注意一撇吾vs语，减偏旁季vs李，换偏旁（禾字要写扁）留，注意有一点杏左右结构：够，注意“多”是上下结构坡vs波(bo)钉vs打沟篇2一、教学目标：1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。
会写四个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
重点学习第一，第二自然段。
3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。
三、教学难点：感悟句子所包含的感情。
四、课前准备：生字卡片五、教学过程一、猜谜导入、１、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
２、出示中国地图：在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方——葡萄沟。
（板书10.葡萄沟）3、通过地图，指出吐鲁番的位置。
《葡萄沟》学案第一课时一、学习目标1．了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。
2．有感情地朗读课文。
背诵第2自然段。
3．领悟作者用词准确、连句成段的方法以及主要内容在段中的位置是不同的。
二、预习过程1. 自探自究环节（1）自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
（2）思考：为什么说葡萄沟是个好地方？2. 合作交流环节（1）查生字，交流识字方法。
同时提醒多音字的读法：葡萄干（gān）钉（dìng）着好（hào）客水分（fèn）3. 展示提升环节（1）引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
（2）利用多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。
（3）用手势表演，感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
（4）通过朗读，，比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请用它进行说话练习。
（5）抓住“准会”“吃个够”等词语，共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。
（6）发现规律。
“双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
4. 了解葡萄沟，并找出他的其它资料和文章，使用“手机”拍照，和同学共享。
《葡萄沟》第一课时教学设计优秀3篇《葡萄沟》教案篇一原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
教案一、教材分析：课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
本课的教学内容包括以下几点：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。
教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
二、教学目标：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。
三、教学设计：（一）激情导入1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。
2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。
4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读课题（生齐读）（二）理解课文学习第一段：1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？生：想（自由读第一段）2、师：抽一个同学读。
《葡萄沟》教学设计教学目标：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学重难点：理解为什么说葡萄沟是个什么好地方。
教学过程：一、猜谜导入同学们喜欢猜谜语吗？请大家猜个谜语，猜猜看这是什么水果？（学生自由读，举手回答）同学们真聪明，一下就把答案猜出来了。
同学们喜欢吃葡萄吗？这节课咱们就一起学习有关葡萄的第十课葡萄沟，（板书课题），齐读课题。
二、展示葡萄沟的资料课前同学们搜集了许多有关葡萄沟的资料，谁来勇敢地展示一下。
（找两位同学介绍）同学们搜集了那么多有关葡萄沟的资料，让我们更想去看看了。
三、初读课文，学习生字现在老师就带你们走进葡萄沟去看看那里美丽的风景，好不好？请大家打开课本，先把课文读一遍，读之前先看读书要求，请一位同学读要求。
学生读书。
课前老师已经布置了预习，下面老师来考考你们⑴出示带拼音的词语先请同桌互读，再找位小老师领读，小老师读得很棒，男女生接读⑵单个生字开火车检查读⑶小游戏识字现在老师给大家增加难度，再来考考你们⑷多音字看来生字没有难住大家，接下来请看，这些是本课要求会写的字，请大家仔细观察，哪个字最容易出错，最难写，你来提醒大家。
⑸指导书写中国汉字我们不光要写正确，还要写美观，伸出你的右手食指，跟老师写写字时要注意写字姿势。
（）四、精读课文1、（出示课件）生字宝宝都认识了，打开课本让我们赶快走进葡萄沟吧。
课文中哪句话是夸葡萄沟的？用横线画出来。
（板书：好地方）2、葡萄沟真是个好地方，到底好在哪里呢？谁试着说一说？那我们就到课文里找答案吧。
通过刚才的了解，我们知道了葡萄沟这个地方出产的水果种类很多，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，九十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，这么多水果你喜欢吃吗？爱吃吗？把你的喜爱读出来吧。
葡萄沟第一课时教学设计3篇(葡萄沟一等奖教学设（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《葡萄沟》教案第一课时
教学目标：
1．了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。
2．有感情地朗读课文。
背诵第2自然段。
3．领悟作者用词准确、连句成段的方法以及主要内容在段中的位置是不同的。
教学重点：
1. 了解葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。
教学难点：
1.了解葡萄干的制作过程；领悟连句成段的方法以及主要内容在段中的位置是不同
的。
教学方法：
1. 朗读法。
2. 总结、点拨法。
课前准备：
1．学生自主学习导学案。
2．了解新疆吐鲁番葡萄沟，并找出他的其它资料和文章，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
同学们，你们喜欢吃水果吗？是呀，水果营养丰富，我们大家都爱吃。
在我国西北的新疆吐鲁番地区就有个盛产水果的好地方，大家还记得那里叫什么吗？
对，这节课让我们走进葡萄沟去参观一番吧！
跟老师一起认真写课题，板书：葡萄沟。
学生齐读课题。
二、整体感知，把握内容
1．我们已经初读了课文，葡萄沟给你留下怎样的印象啊？（如果学生说不到，老师说：书上有一个句子概括地介绍了葡萄沟是个怎样的地方，你知道是哪句话吗？）指名说。
课件出示：葡萄沟真是个好地方！
问：看看句子后面是什么标点？（感叹号变红）这是带着感情说的，你们再读读。
问：是说“葡萄沟是个好地方”吗？你们仔细看，（“真”字变红）再一起读读。
2．从哪儿看出葡萄沟真是个好地方呀？请同学们自己读一遍课文，想一想。
指名说，教师随机板书：水果多
葡萄好
葡萄干有名
（学生可以不按顺序、不说全面。
引导学生把话说完整、连贯。
）
三、细读课文，了解内容
（一）学习第一自然段
1．师：你们从哪个自然段知道葡萄沟水果多呀?都读读第一自然段，想想从哪感受到水果多的。
2．出示课件：
那里盛产水果。
五月有杏儿，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
问：你从哪感受到水果多的？
师：不同的月份有不同的水果，水果的种类够多的。
问：还从哪感受到的？什么叫盛产水果啊？（“盛产”变红）指名说。
（大量的出产水果）这里不仅水果的种类多，而且水果的产量还很大呢！
问：由句子中的“最”字，你体会到了什么？（“最”变红）跟谁比较啊？
师：与这些水果比较，人们喜欢葡萄的程度更深。
3．能把你的感受读出来吗？指名读。
评读：读得真好，我听出来了，那里水果多，而且人们最喜欢葡萄。
大家都读读。
4．谁能用一句话说说第一自然段主要讲了什么？（那里盛产水果，人们最喜爱葡萄。
）评价：你真了不起！会概括自然段的主要内容了。
过渡：从这里我们看出葡萄沟是个好地方。
还从哪看出葡萄沟是个好地方呀？（葡萄好）葡萄怎么好啊？
（二）学习第二自然段
1．自学提示：
请同学们默读第2自然段，边读边画出段中相关的句子或句子中的重点词语。
想一想：从这些句子或词语中，你感受到了什么？
2．汇报：
问：谁来读读你画的句子？指名读。
（1）出示课件：
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
问：你们从这句话中感受到了什么？从哪个词感受到的？（枝叶茂密）（“茂密”“四面展开”变红）你还感受到什么？（葡萄架多）（“一个个”变红）。
问：能把你们感受到的读出来吗？指名读。
评读：读得真好，我仿佛看到了一样！
师：你们也看看！课件出示图片，多么茂密的枝叶呀！我们再一起读读。
过渡：这句话在讲葡萄的枝叶长得茂密，接着讲了什么？谁再读读你画的句子？
（2）课件出示：
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
问：从这句话你感受到什么？（葡萄多颜色多美）都有什么颜色啊？
师：把“一大串一大串”换成“一串串”，你们读读，有什么感受？指名说说。
课件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串（一串串）挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
问：这里不说“五光十色”，还可以用什么词说？指名说。
这里的葡萄不是五颜六色，而是五光十色，你有什么感受？
如果没人说，就出示两幅葡萄图。
问：你们能结合图来选择词语吗？为什么这样选？
师：这两个词既写出了葡萄多、串大，也让我们感到葡萄饱满、新鲜、有光泽。
谁能把你感受到的读出来吗？指名读，评读：不同的颜色给我们不同的感受，如果读描写颜色的词读时，语调有所变化，就更好了。
（颜色词语变色）教师示范读，再指名读。
评读：读得太棒了，我好像真的看到了一样。
师：你们也看看那一大串一大串、五光十色的葡萄吧！放录像。
问：你们喜欢这里的葡萄吗？我们再一起读读这句话。
过渡：要是这时你到葡萄沟去，维吾尔族老乡会怎样招待你？指名说。
（3）出示句子：要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
问：从哪个词看出维吾尔族老乡热情好客？（“准会”“最甜”“吃个够”变红）谈谈你的感受。
师：体会得多好啊！把你感受到的读出来。
指名读，大家都读读。
师：其实从这里我们不但感受到维吾尔族老乡热情好客，更能体会到那里的葡萄长得多、长得好。
能让你吃个够，就说明那里的葡萄多，你能吃个够，就说明那里的葡萄好。
3．这么好的葡萄种在哪里啊？出示梯田图
问：如果把第一句话放到最后面，行不行？为什么？课件出示第二段，让学生亲眼看着调整顺序。
课件再把第一句话变回原来的位置。
问：第二自然段是怎样连句成段的？也就是先讲了，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。
小结：这段话先讲葡萄种在哪，接着讲葡萄的枝叶长得茂盛，再讲葡萄长得好，最后写维吾尔族老乡热情好客，是按不同方面连句成段的。
4．你们记住了吗？看看谁的记忆力最好，考考你们。
出示第二段填空：
葡萄种在（）。
茂密的枝叶（），就像（）。
到了秋季，葡萄（）。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，（），（）。
5．问：在这几方面中，主要讲了什么？
过渡：说葡萄沟真是个好地方，仅仅是因为水果多、葡萄好吗？（葡萄干有名）葡萄干怎样制成的呢？
（三）学习第三自然段
1．请你默读第三自然段，有不明白的地方标上问号。
2．谁有不懂的问题？学生提问。
（能解释的当时解释，如：碉堡、木架子）教师可以适当引导学生质疑。
如：就读第2句话，你还有什么问题？
3．看看这段录像，可以帮助你们理解葡萄干的制作过程。
课件播放录像。
谁能回答刚才的问题。
4．这样制成的葡萄干有什么特点呀？
5．补充资料：而且老师还听说，课件出示：以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特自然条件。
只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。
6．多么令人自豪啊！这段话是怎样连句成段的？也就是先讲了什么……
7．师：第三自然段先讲了葡萄运到哪，接着讲阴房的样子，再讲怎样制作葡萄干，最后讲葡萄干的特点，也是按照不同方面连句成段的。
8．谁知道第三自然段主要讲了什么？
（四）第二、三自然段写法的比较：
比较第2、3自然段，这两段有什么相同之处？都是怎样连句成段的？（都是按不同方
面两句成段的）有什么不同之处？主要内容在段中的位置一样吗？（第二自然段的主要内容在段中，第三自然段的主要内容在段尾。
）
四、总结
课文学完了，现在你们知道葡萄沟为什么是个好地方了吗？谁来说说？指名说。
指导学生把话说完整、连贯。
学完了课文，不仅作者会这样感叹，就是我们一定也会这样感叹，再读这句话。
课件出示：葡萄沟真是个好地方！带着感情读一读。
五、练习
1. 在下面加横线字的正确读音上画“√”
（1）吐鲁番的葡萄很好（hǎo hào）吃。
（2）维吾尔族老乡热情好（hǎo hào）客。
（3）葡萄里的水分（fēn fèn）蒸发掉，就成了葡萄干。
（4）吐鲁番的葡萄干十分（fēn fèn）有名。
六、作业：
1. 摘抄第3自然段中描写阴房的句子，想象阴房的样子，体会作者观察、描写的顺序，并试着画下来。
2. 使用“手机”拍照功能，把你画下来的内容拍下来，分享给全班同学。
七、板书设计
葡萄沟
盛产水果品种多
葡萄
五光十色
葡萄沟葡萄干色鲜味甜真是个好地方
老乡热情好客。
