语言活动：粽子里的故事ppt

《粽子里的故事》语言教案《粽子里的故事》语言教案11、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。

为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友……优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。

2、活动目标(1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。

(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。

3、活动准备图画书、PPT课件自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程(1)经验回顾，引发兴趣出示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么?一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。

(2)倾听、理解故事情节①包粽子(出示第1～5页)：一生病前，老奶奶有什么本领?一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

②吃粽子(出示第6～1 2页)：一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?一学学小动物吃了粽子后的样子。

小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。

③讲故事(出示第1 3～22页)：一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子?一小姑娘吃了粽子后怎么样?小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。

④完整欣赏故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。

如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢?(3)迁移运用，开展游戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!①(拆开第一只粽子。

)传话游戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。

规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。

②(拆开第二只粽子。

❖1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 ❖2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 ❖3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 ❖4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
习俗
吱吱吱……
哩哩哩
动画
使用说明
❖ 放映PPT1至出现“热气”效果后，点击“习俗”，可链接到端午节知识； 若不需要，则点击空白处，开始讲述故事。
❖ PPT2中小动画出现后会自然出现一段“老奶奶心愿”的录音。 ❖ PPT18中四幅图片出现后，点击“动画”，可链接到端午节的FLASH故
事；点击“粽子”图片，可链接到学包粽子；点击左下角小粽子，则回 到开始，讲述故事。 ❖ 点击PPT19上的小粽子，可回到PPT18。 ❖ 至PPT13，故事结束。如需再次讲述故事，点击左下角的小粽子即可回 到开始。 ❖ 如不再讲述故事，则点击空白处，进入语言游戏“吃粽子、讲故事”。 玩法：任意点击三只粽子其中之一，连接到相关PPT，按要求游戏。游 戏结束，点击小粽子，回到三只粽子页面，继续选择粽子游戏，直至做 完三个游戏。

大班语言：粽子里的故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!大班语言：粽子里的故事大班语言：粽子里的故事（精选3篇）大班语言：粽子里的故事篇1活动目标：1、仔细观察故事画面，大胆猜测想象故事内容。

表情刻画
通过夸张、生动的表情刻画，展现角 色的喜怒哀乐，让孩子们更好地理解 故事情节和角色情感。
细节描绘与情感表达
细节描绘
注重场景中的细节描绘，如粽子上的糯米粒、粽叶的纹理等，让孩子们感受到 绘本的真实感和趣味性。
情感表达
通过细腻的情感表达，如温馨的家庭氛围、欢乐的节日气氛等，让孩子们在阅 读中感受到情感的传递和共鸣。
05
幼儿阅读指导与教育价值
阅读方法指导与技巧分享
1 2
引导幼儿观察绘本封面和插图
通过封面和插图预测故事内容，激发幼儿阅读兴 趣。
朗读与讲解结合
教师声情并茂地朗读故事，同时配合讲解，帮助 幼儿理解故事情节和角色。
3
鼓励幼儿自主阅读
引导幼儿自己翻阅绘本，培养他们的自主阅读能 力和习惯。
培养幼儿阅读兴趣和能力
愉快的阅读氛围。
绘本中的插图生动形象地展现了端午节 的传统习俗和场景，如包粽子、赛龙舟 、挂艾草等，让孩子们仿佛置身于节日
的欢乐之中。
绘本的文字简练易懂，符合幼儿的语言 习惯和认知水平。同时，通过押韵、重 复等修辞手法，增强了故事的节奏感和 韵律美，让孩子们在朗读中感受到语言
的魅力。
02
粽子文化与传统节日
养感恩之心。
04
绘本艺术风格与表现技巧
画面构图与色彩运用
画面构图
采用对角线构图、三角形构图等 多样化构图方式，使画面富有动 感和层次感。
色彩运用
运用鲜艳的色彩，如红、黄、蓝 等，以吸引孩子的注意力；同时 ，通过色彩的明暗、冷暖对比， 表现故造型
设计可爱的卡通形象，如粽子宝宝、 龙舟叔叔等，让孩子们更容易产生共 鸣和喜爱。
端午节的丰富文化内涵。
象征意义

人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是吃了粽子不会讲故事真急人
过了几天，小姑娘又来了。呵，这么多蘑菇呀！小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。
美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事。
香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。哈，故事全吃到肚子里去啦！
小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，小动物们个个着了迷。
小姑娘回家了，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子故事，要说给更多的小朋友听。
吃了粽子不会讲故事，真急人。恩，还得找个会说话的小朋友。
快看，那儿有个小姑娘在采蘑菇呢！
小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，扔下 竹篮拼命逃。
糟糕！想个什么办法把小姑娘找回来呢？
有了，有办法啦！它们去采了好多好多蘑菇，撒在山坡上，撒在山脚下，一直撒到小房子 跟前。蘑菇就像一把把撑着的小伞，站起来了。
ห้องสมุดไป่ตู้设计意图
• 《粽子里的故事》讲述了老奶奶将故事包进粽子， 并在小动物们的帮助下找到一个小姑娘来吃粽子、 讲故事的过程。故事篇幅不长，非常适合大班的 孩子进行阅读。《粽子里的故事》这个绘本，蕴 涵着有许多的教学目标：故事本身的内容可以让 孩子理解，粽子是怎么做出来可以让孩子了解等 等，但在本次活动中我们将借助这个绘本让孩子 学习如何倾听，这正是现在孩子所缺少的品质。 结合大班正在开展 “我是中国娃”的主题背景， 适时的开展这个阅读活动，帮助孩子们从粽子里 发现故事，从故事中获得乐趣，提升幼儿听的能 力激发幼儿愿意听、愿意说的愿望。

幼儿园中班语言优秀教案《粽子里的故事》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解端午节的来历，知道粽子的制作过程和特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言沟通能力。

3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解端午节的来历，知道粽子的制作过程和特点。

难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言沟通能力。

三、教学准备：1. 教具准备：粽子、图片、视频、粽子制作材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示粽子，引导幼儿观察粽子的外形和特点，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师讲述《粽子里的故事》，引导幼儿了解端午节的来历，知道粽子的制作过程和特点。

3. 讨论交流：教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 制作粽子：教师带领幼儿模拟制作粽子，让幼儿亲身体验粽子的制作过程。

5. 品尝粽子：教师组织幼儿品尝自己制作的粽子，感受传统文化的魅力。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对端午节的来历和粽子的制作过程有了更深入的了解，达到了认知目标。

2. 活动中，幼儿积极参与讨论交流，观察力、想象力和表达能力得到了提高，达到了技能目标。

3. 幼儿对传统文化表现出浓厚的兴趣，民族自豪感得到增强，达到了情感目标。

4. 教学中，注意调动幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。

5. 在今后的教学中，继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高他们的语言沟通能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起制作粽子，增进亲子关系。

2. 区域活动：在幼儿园的其他活动中，如美术、手工等区域，引导幼儿运用粽子元素进行创作，丰富幼儿的学习体验。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们对端午节的了解、粽子的制作过程以及语言沟通能力。

文字排版
合理安排文字的字体、大小、颜色和排版方式，使文字与画面相得益彰，提高 绘本的可读性和美观度。
视觉呈现优化
运用适当的视觉元素和技巧，如线条、形状、光影等，优化绘本的视觉呈现效 果，提升读者的阅读体验。
05
儿童心理发展与教育价值挖掘
儿童心理发展特点及需求
01
02
03
04
感知能力
儿童通过视觉、听觉、触觉等 感知世界，对色彩、形状、声
粽子里的故事绘本ppt 课件完整版
目录
• 粽子与传统文化 • 绘本创作背景与作者简介 • 故事情节梳理与角色分析 • 绘本艺术表现与技巧探讨 • 儿童心理发展与教育价值挖掘 • 互动环节：手工制作粽子体验活动
01
粽子与传统文化
粽子起源及历史
古代祭祀食品
历史演变
粽子最初是古人用于祭祀祖先和神灵 的食品，表达对先人的敬意和祈福之 情。
文字简练易懂，与画面相得益彰，便 于儿童理解和接受
画面构图巧妙，人物形象生动可爱， 场景描绘细腻入微
03
故事情节梳理与角色分析
主要角色介绍及性格特点
小女孩
天真活泼，充满好奇心， 喜欢听奶奶讲故事。
奶奶
慈祥亲切，有着丰富的故 事储备，善于引导和教育 孙女。
粽子精灵
神秘可爱，拥有魔法力量， 帮助小女孩进入粽子世界。
04
评价与建议
对参与者的制作成果给予肯定和鼓励，并 提出改进意见和建议。
05
06
收集参与者的反馈和建议，以便进一步完 善活动内容和流程。
THANKS
感谢观看
随着历史的发展，粽子逐渐从祭祀食 品演变为端午节的传统食品，并流传 至今。
屈原传说
相传屈原投江后，人们为了不让鱼虾 咬食屈原的身体，便用糯米包裹成团 投入江中，形成了现在的粽子。

《粽子里的故事》中班教案作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！下面是整理的《粽子里的故事》中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动重点难点：1、重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达2、难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐活动准备：《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、回忆经验并导入1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的.粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。

香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。

(播放PPT，欣赏故事)1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢?T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事第二部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?(PPT10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。

故事结局与感悟
圆满结局
故事最终迎来圆满结局，主人公完成了使命，获 得了成长。
感悟与启示
通过故事，引导孩子们思考其中蕴含的道理和启 示。
情感共鸣
让孩子们在故事中感受到亲情、友情等情感共鸣， 培养情感价值观。
03 绘本插画欣赏
插画风格与特点
中国风元素
插画中融入了众多中国传统元素，如粽子、龙舟、古建筑等，展 现出浓厚的中国风氛围。
通过绘本的形式，可以让更多的孩子 了解和认识传统文化，从而培养对传 统文化的兴趣和热爱。
绘本中融入了丰富的传统文化元素， 如粽子、龙舟、艾草等，让读者在欣 赏故事的同时，也能感受到传统文化 的熏陶。
05 情感教育与价值 观引导

培养孩子的好奇心和探索精神
通过粽子的神秘传说， 激发孩子的好奇心。
引导孩子主动探索， 培养他们的独立思考 能力。
美味。
端午节文化知识竞赛
竞赛内容
端午节的起源、习俗、传说故事 等相关知识。
竞赛形式
抢答、必答等多样化形式，激发 孩子们的兴趣和参与度。
奖励机制
设立奖励机制，鼓励孩子们积极 参与，增强自信心和荣誉感。
互动交流
通过竞赛促进孩子们之间的交流 和互动，增进友谊和团结。
家庭共读绘本时光
绘本选择
《粽子里的故事》等端午节主题的绘本。
历程。
遭遇挑战
主人公在冒险过程中遇 到了各种挑战和困难。
成长与变化
通过冒险，主人公逐渐 成长并发生变化。
故事情节高潮与转折
高潮迭起
故事情节紧张刺激，高潮迭起， 吸引孩子们的注意力。
意外转折
故事情节发生意外转折，出乎孩 子们的意料，增加故事的趣味性。

大班语言活动教案《粽子里的故事》教案：粽子里的故事一、教学目标：1.了解端午节的起源和传说故事。

2.培养学生的阅读和听说能力。

3.通过合作活动，培养学生合作意识和团队精神。

二、教学内容：1.粽子的起源和传说故事。

2.相关词汇和表达。

三、教学步骤：引入：1.师生对话：教师激发学生的学习兴趣，问学生最喜欢的节日是什么，为什么喜欢这个节日。

2.导入新课：展示粽子的图片和实物，让学生猜测关于粽子的信息，如粽子是什么，粽子什么时候吃，为什么要吃粽子等。

讲解：1.教师介绍端午节的起源和传说故事，让学生了解粽子的来历和文化背景。

2.教师课堂讲解相关词汇和表达，如竹叶、糯米、馅料等，讲解词汇的含义和用法，并让学生跟读和记忆。

活动一：阅读理解1.教师分发阅读材料，要求学生阅读并理解材料的内容。

2.组织学生进行小组讨论，以小组为单位回答问题，检查学生的阅读理解能力和口语表达能力。

活动二：粽子制作1.教师组织学生进行实地观察，学生观察粽子的颜色、形状、材料等，同时，引导学生思考为什么粽子要用竹叶包裹。

2.学生分组制作粽子，教师提供相应的材料和工具，让学生动手制作自己的粽子，锻炼学生的动手能力和团队协作意识。

活动三：粽子品尝1.学生将自己制作的粽子放在一起，教师对学生进行品尝和评价，鼓励学生互相分享制作的经验和感受。

2.让学生尝试用适当的语言和表达方式，评价自己和他人的粽子，培养学生的口语表达能力和良好的品味。

结语：1.教师总结本次教学，让学生回顾学到的知识和经验，鼓励学生积极参与活动。

2.鼓励学生在家中实践所学的知识，尝试制作更多粽子。

四、教学评价：1.观察学生的参与程度和团队协作能力。

2.听取学生的口语表达和理解程度。

3.检查学生的阅读理解能力和记忆力。

五、教学资源：1.粽子的图片和实物。

2.阅读材料和相关词汇。

六、教学反思：本节课通过引入和导入，调动了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂中。

通过阅读和讨论，培养了学生的阅读理解和口语表达能力。

角色造型与表情刻画
设计可爱的粽子形象，赋予其 生动的表情和肢体语言
通过细节刻画，如眼睛、嘴巴 等，表现角色的情绪和性格
运用夸张、变形的艺术手法， 增强角色的趣味性和辨识度
文字排版与视觉呈现
选择合适的字体和字号，确保文 字清晰易读
利用文本框和背景色块，突出关 键信息和重点内容
通过添加动画效果和过渡效果， 增强PPT的互动性和趣味性
主题思想解读
传承与发扬传统文化
通过小女孩和奶奶的包粽子活动，以及粽子精灵带领的奇 幻之旅，向读者展示了传统文化的魅力和价值，激发读者 对传统文化的热爱和传承。
想象力与创造力的培养 故事中充满了丰富的想象力和创造力，鼓励读者在阅读过 程中发挥自己的想象力和创造力，创造出属于自己的故事 和奇幻世界。
尊重与包容不同文化
艾草与龙舟
艾草具有驱邪避疫的作用，而龙 舟则代表着勇气和力量，这些元 素共同构成了端午节的独特文化
内涵。
地域差异及民族特色
地域差异
不同地区的粽子在形状、口味和包裹 材料上都有所不同，如广东地区的咸 肉粽、浙江地区的豆沙粽等。
文化交流
随着文化的交流和发展，粽子也逐渐 传播到海外，成为中华文化的一个重 要符号。
06
拓展活动与实践建
议
制作粽子手工活动
准备材料
糯米、红枣、芦苇叶等制作粽子的原材料，以及细绳或棉线用于捆 绑粽子。
示范制作
通过PPT展示或现场示范，向孩子们展示如何包制粽子，包括材料 的准备、芦苇叶的折叠、糯米的填充和细绳的捆绑等步骤。
动手实践
让孩子们亲手尝试制作粽子，体验包粽子的乐趣，并培养他们的动手 能力和创造力。
粽子里的故事绘本 PPT课件
目录

幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解端午节的来历和包粽子的习俗。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手能力。

3. 情感目标：培养幼儿对传统节日的热爱和自豪感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解端午节的来历和包粽子的习俗。

难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置端午节的情境，让幼儿身临其境地去感受和体验。

2. 观察教学法：引导幼儿观察粽子及其制作过程，培养幼儿的观察能力。

3. 动手操作教学法：让幼儿亲自参与包粽子的过程，提高幼儿的动手能力。

4. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

四、教学准备：1. 教具：粽子、艾叶、五彩绳等端午节相关物品；包粽子的材料（糯米、红枣、粽叶等）；PPT、图片等教学资源。

2. 环境：布置一个具有端午节氛围的环境，如悬挂艾叶、五彩绳等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示PPT或图片，让幼儿了解端午节的来历，引导幼儿谈论自己知道的端午节习俗。

2. 观察学习：展示粽子及其制作过程，引导幼儿观察并说出粽子的特点，如形状、颜色等。

3. 动手操作：分组进行包粽子的活动，引导幼儿亲手制作粽子，培养幼儿的动手能力。

4. 情境体验：设置端午节情境，如赛龙舟、挂艾叶等，让幼儿身临其境地去感受和体验。

5. 表达分享：鼓励幼儿分享自己制作的粽子，引导幼儿表达自己的喜悦心情。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调端午节的习俗和包粽子的意义。

7. 作业：让幼儿回家后，向家人分享自己在幼儿园学到的端午节知识和包粽子的经验。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对端午节习俗和包粽子过程的掌握情况。

2. 评价幼儿在动手操作环节的表现，如包粽子的手法、速度等。

3. 关注幼儿在情境体验中的感受，了解他们对传统节日的热爱和自豪感。

4. 搜集家长反馈，了解幼儿回家后向家人分享的情况。

大班语言教案粽子里的故事教案反思1、大班语言教案粽子里的故事教案反思活动目标：1.通过观看和谈论，理解故事内容，感受故事中美好的情感。

2.养成认真听讲的习惯，清晰连贯地表达和体验语言游戏的快乐。

3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。

5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

活动重点难点：活动重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达活动难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐活动准备：《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、回忆经验并导入1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的粽子里包着什么?内容摘要:每年农历五月初五是端午节，这是中国人的传统节日。

我们都要吃粽子。

各种好吃的馅料都可以包在香喷喷的粽子里。

☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。

(播放PPT，欣赏故事)1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事第二部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?(PPT10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。

(倾听故事结尾)三、做游戏吃粽子T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)：1.打开粽子1。

•绘本故事背景及作者简介•绘本内容解读与赏析•粽子制作技艺展示与体验活动设计•延伸拓展：端午节习俗文化探讨目录•跨学科整合：将绘本故事融入课堂教学实践•总结回顾与展望未来发展趋势01绘本故事背景及作者简介粽子是中国传统节日端午节的特色食品，具有深厚的文化内涵。

粽子象征着团圆和丰收，是家庭和睦、生活幸福的象征。

端午节吃粽子的习俗与屈原的传说密切相关，体现了人们对爱国诗人的怀念和敬仰。

粽子文化与传统节日关联XXX的作品以富有童趣、充满想象力著称，深受孩子们喜爱。

她的代表作品还包括《月亮上的家》、《星星的孩子》等，都展现了其独特的创作风格和才华。

《粽子里的故事》的作者是著名儿童文学作家XXX。

作者生平及代表作品创作背景及灵感来源《粽子里的故事》的创作背景源于作者对传统文化的热爱和对儿童教育的关注。

作者希望通过这部作品，让孩子们在轻松愉快的阅读中了解中国传统文化，培养民族自豪感。

灵感来源于作者对生活的细致观察和对孩子们内心世界的深入了解，使得作品更加贴近孩子们的生活和心灵。

02绘本内容解读与赏析故事情节梳理与角色介绍故事情节角色介绍画面风格特点及表现手法画面风格表现手法通过细腻的笔触和丰富的细节描绘，展现出端午节的传统习俗和家庭成员之间的深厚情感。

传递的核心价值观和意义传承和弘扬传统文化通过小女孩制作粽子的过程，向读者展示了端午节的传统习俗和文化内涵，引导读者了解和传承传统文化。

家庭情感的传递故事中家庭成员之间的互动和情感交流，传递出家庭的重要性和亲情的珍贵，让读者感受到家庭的温暖和幸福。

探索未知的世界小女孩在粽子里发现家族故事的奇妙经历，鼓励读者勇于探索未知的世界，发现生活中的美好和惊喜。

03粽子制作技艺展示与体验活动设计步骤演示清洗粽叶，浸泡糯米和红枣。

准备五花肉和咸蛋黄，调味备用。

家长指导孩子将粽叶折成漏斗状，并填入糯米和其他食材。

将包好的粽子放入锅中煮熟，一起分享成果。

活动准备：准备好所需材料，分组进行。

幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解端午节的来历和包粽子的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对传统节日的热爱和尊敬长辈的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解端午节的来历和包粽子的过程。

难点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

三、教学准备：1. 教具准备：粽子、图片、视频、端午节相关故事书籍。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。

四、教学过程：1. 导入：教师出示粽子，引导幼儿观察粽子的外观，激发幼儿对端午节的兴趣。

2. 讲述故事：教师讲述《粽子里的故事》，引导幼儿了解端午节的来历和包粽子的过程。

3. 讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

4. 延伸活动：教师组织幼儿进行包粽子的手工活动，让幼儿亲身体验端午节的传统习俗。

五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的参与程度，评价幼儿的观察力、想象力及表达能力。

2. 观察幼儿在手工活动的表现，评价幼儿的动手能力和对传统节日的热爱程度。

3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的创作能力和对故事的理解程度。

六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园与幼儿一起包粽子，增进亲子关系，让家长了解幼儿园的教学内容。

2. 参观实地：组织幼儿参观粽子生产厂家，了解粽子从制作到成品的过程，丰富幼儿的生活经验。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣和需求，适时调整教学方法和节奏。

2. 注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和参与机会。

3. 结合幼儿的年龄特点，注重教学内容的趣味性和互动性。

八、家园共育建议：1. 教师与家长保持沟通，共同关注幼儿在活动中的表现和进步。

2. 家长可以在家引导幼儿了解更多的端午节习俗，如佩戴香囊、挂艾叶等。

3. 家长可以与幼儿一起制作粽子，培养幼儿的动手能力，增进亲子关系。

九、教学内容安排：1. 第1周：导入端午节，讲述《粽子里的故事》。

大班语言活动教案《粽子里的故事》教学目标1.能够听懂、说出本故事中的关键词语。

2.能够描述粽子的制作过程。

3.能够根据课文情境，进行简单的角色扮演活动。

4.提高儿童的语言表达能力及想象力。

教学准备1.《粽子里的故事》故事书2.制作粽子所需的材料（竹叶、糯米、肉、豆沙等）3.粽子制作的道具（竹叶绳、铲子等）4.学生的草笔和小黑板教学步骤第一步教师在黑板上写下“粽子”，并叫学生一起朗读几遍。

然后，教师展示一张由竹叶编制而成的实物粽子，并让学生观察、品尝。

学生品尝后，教师叫学生说出粽子的味道和口感，激发学生对粽子的好奇心。

第二步教师打开《粽子里的故事》故事书，并带领学生朗读故事并指出关键词语。

教师要特别强调粽子中用到的原材料，如糯米、肉、咸蛋黄等，并让学生可以口感到这些原材料的味道。

第三步教师根据故事情节，在教室内设置一个小小的“粽子铺”，让学生参与粽子制作。

教师首先向学生展示粽子制作的步骤和工具，包括洗泡透竹叶、选用优质糯米、清洗处理肉馅、混合原料、包裹捆扎等。

学生可以自己动手参与粽子制作，也可以自由选择自己喜欢的口味搭配材料。

粽子制作过程中，教师可以帮助学生纠正操作不当和提供建议。

第四步当学生完成制作后，教师可以现场品尝学生制作的粽子，让学生分享自己的感受，并讨论如何让粽子更美味、更讲究。

同时，教师可以在黑板上画出制作粽子的流程并让学生复述。

第五步最后，教师可以让学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演制作粽子的厨师、卖粽子的老板和顾客等角色，模拟商业交易的实际情形，提高学生的口语表达能力。

教学评估通过教师的互动指导和学生的积极参与，本次教学可以使学生掌握关键词语并能口述故事情节，提高学生的语言表达能力。

并通过角色扮演活动来检测学生是否能熟练应用所学知识。

场景描绘
故事发生在一个充满温馨氛围的家庭厨房，通过细腻的画面展现端午节的传统 习俗和家庭的和谐氛围。
情节发展：粽子里的秘密逐渐揭晓
粽子制作
小女孩和奶奶一起动手制作粽子，过程中小女孩对粽子产生 了好奇心。
神秘发现
小女孩在粽子里发现了一个秘密——一个可爱的粽子精灵， 由此引发了一系列奇妙的故事。
高潮部分：粽子里的惊喜与感动
传递爱与关怀
故事以温馨团圆的结局呈现，传递了 家庭的重要性以及爱与关怀的力量。 同时，也引导读者在端午节这个特殊 的日子里，更加关注家庭、传承传统 文化。
03
角色形象分析
主要角色介绍及特点
01
02
03
老奶奶
慈祥、和蔼可亲，是故事 的核心人物，擅长包粽子 ，喜欢讲故事。
小女孩
天真活泼，对粽子充满好 奇，喜欢听老奶奶讲故事 。
图文结合
文化元素
绘本中融入了丰富的传统文化元素， 如粽子、龙舟、艾草等，让读者在欣 赏故事的同时，也能感受到传统文化 的独特魅力。
绘本注重图文结合，通过生动的插图 和简洁的文字，引导读者深入理解故 事内容和主题思想。
02
故事情节梳理
故事开篇：引入角色与场景
角色介绍
故事中主要角色有小女孩、奶奶以及粽子精灵，通过生动的描绘让读者对他们 有初步了解。
让孩子意识到家庭是一个团结的 整体，需要每个成员的共同付出
和努力。
培养孩子的家庭责任感和感恩之 心，学会珍惜和回报家人的爱。
鼓励孩子关注传统文化，传承民族精神
通过介绍端午节的习俗和粽子的制作 过程，让孩子了解传统文化和民族精 神。
鼓励孩子积极参与传统文化的传承和 创新，为弘扬民族精神贡献自己的力 量。