下载文档原格式
教科研工作的五年规划一、引言教科研工作的五年规划是为了指导教育机构和教师在未来五年内开展科研工作的方向和目标。
本文将详细介绍教科研工作的五年规划，包括目标设定、策略规划、资源调配等方面的内容。
二、目标设定1. 提高科研水平：通过开展科研项目、发表高水平论文、获得科研成果奖励等方式，提高教师的科研水平，推动学校科研实力的提升。
2. 培养科研团队：建立稳定的科研团队，包括教师和学生，通过团队合作，提高科研效率和质量。
3. 推动教育改革：通过科研成果的应用和推广，为教育改革提供理论和实践支持，促进教育质量的提高。
三、策略规划1. 加强科研项目申报：鼓励教师积极申报各类科研项目，提供必要的支持和指导，提高科研项目的中标率和质量。
2. 建立科研成果奖励机制：设立科研成果奖励制度，鼓励教师积极投入科研工作，提高科研成果的产出和质量。
3. 加强国际交流与合作：积极参预国际学术会议、研讨会等活动，与国际同行交流合作，拓宽科研视野，提高科研水平。
四、资源调配1. 提供科研经费支持：学校将适当增加科研经费投入，为教师开展科研提供必要的经费保障。
2. 建立科研设施和平台：学校将建设一流的科研设施和平台，为教师的科研工作提供良好的条件和环境。
3. 加强人材培养：学校将加大对教师和学生的培训力度，提高他们的科研能力和素质。
五、实施计划1. 第一年：制定科研项目申报计划，建立科研团队，组织教师参加科研培训。
2. 第二年：积极申报科研项目，开展科研合作，推动科研成果的转化和应用。
3. 第三年：加强国际交流与合作，组织教师参加国际学术会议，拓宽科研视野。
4. 第四年：加大对科研经费的投入，提供更多的科研资源支持，鼓励教师开展创新性科研工作。
5. 第五年：总结前四年的科研工作成果，评估目标的完成情况，为未来的科研工作制定新的规划。
六、总结教科研工作的五年规划是教育机构和教师开展科研工作的指导性文件，通过设定明确的目标、制定具体的策略和调配必要的资源，能够提高教师的科研水平，推动学校科研实力的提升，为教育改革提供理论和实践支持。
学校教育科研发展五年规划和不协调的情况，需要加强教育科研与教学实践的联系和融合。
2、教师科研能力还需要进一步提高，有些教师缺乏科研意识和科研方法，需要加强教师的科研培训和指导。
3、学校科研经费有限，需要进一步增加科研经费，提高科研条件和设备，以支持教师开展更高水平的科研工作。
二、发展目标一）总体目标在未来五年内，学校将以“提高科研水平，促进教学质量”为主题，以“深化教育教学改革，推进教育科研创新”为目标，全面加强学校的教育科研工作，提高教师的科研能力和水平，促进学校教学质量的提高。
二）具体目标1、加强教育科研与教学实践的联系和融合，推动教育科研成果的应用和推广。
2、提高教师的科研意识和科研能力，加强教师的科研培训和指导，鼓励教师积极参与各级科研项目。
3、加大科研经费的投入，提高科研条件和设备，支持教师开展更高水平的科研工作。
4、加强与各级教育行政部门、高校和科研机构的合作，拓展教育科研的渠道和资源，提高学校的科研影响力和地位。
三、发展措施一）加强组织领导和管理学校将成立教育科研领导小组，制定科研工作计划和目标，加强科研项目管理和评估，促进教育科研工作的规范化和科学化。
二）加强科研培训和指导学校将组织教师参加各级科研培训和学术交流活动，邀请专家学者来校指导科研工作，建立科研指导机制，提高教师的科研能力和水平。
三）加大科研经费投入学校将增加科研经费的投入，提高科研条件和设备，支持教师开展更高水平的科研工作。
四）加强与外部合作学校将加强与各级教育行政部门、高校和科研机构的合作，拓展教育科研的渠道和资源，提高学校的科研影响力和地位。
同时，学校将积极参加各级课题推介活动，推广教育科研成果，促进教育教学改革。
1、改进备课组和教研组的工作质量，提高教育科研的实效性和连续性。
备课组和教研组的工作应该更加注重研究和探讨，而不仅仅是简单的讨论进度和分工。
同时，应该灵活地结合校内外的教育科研活动，形成系列研究，以提高教育科研的质量和实效性。
学校教科研工作五年规划为了提高学校的教育质量，促进教育改革和发展，制定教科研工作五年规划是至关重要的。
以下是我校教科研工作五年规划的具体内容：一、教师队伍建设第一，加强教师培训。
学校将每年组织教师参加各类培训和学习交流活动，提高教师的专业水平和教学能力。
第二，优化教师激励机制。
建立多层次的教师激励政策，激发教师的工作热情和创造力，提升教师队伍整体素质。
第三，加强教师考核评价。
建立科学合理的教师考核评价机制，对教师进行绩效考核，激励优秀教师，督促落后教师改进。
二、课程建设第一，更新教学内容。
结合社会发展需求和学生实际情况，逐步更新和调整各科目的教学内容，保持课程的先进性和实用性。
第二，创新教学方法。
鼓励教师尝试各种教学方法和手段，提高课堂教学效果和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
第三，建设特色课程。
根据学校的特点和需求，制定特色课程，打造学校教育品牌，提高学校的教育质量和声誉。
三、科研项目第一，加强科研项目申报。
鼓励教师积极参与各类科研项目的申报和承担，提高学校的科研水平和实践能力。
第二，开展科研成果转化。
引导教师将科研成果转化为实际教学成果，推动科研与教学的深度融合，促进学校的整体发展。
第三，建立科研合作机制。
积极拓展与外部单位的科研合作，吸引优秀科研人才，提高学校的科研实力和影响力。
四、教育教研平台建设第一，建设数字化教学平台。
加大投入力度，建设全面数字化的教学平台，提供在线教育资源和服务，满足师生的学习需求。
第二，构建开放性教研平台。
打破学科局限，构建跨学科的开放性教研平台，促进教师间的学术交流和合作，共同促进教育教研工作的发展。
第三，优化学校教学管理系统。
建立完善的教学管理系统，规范学校教学秩序，提高教学效率，推动学校教育事业的健康发展。
五、教育教研成果评价第一，建立教育教研成果评价体系。
制定科学合理的教研成果评价指标体系，全面评价学校教育教研工作的成绩和成果。
第二，加强教育教研成果宣传。
教科研工作的五年规划引言概述：教科研工作的五年规划是指教育工作者在未来五年内所制定的一系列目标和计划，旨在提高教育质量、促进科研创新以及推动学校发展。
本文将从教学改革、科研创新、师资培养和学校管理四个方面，详细阐述教科研工作的五年规划。
一、教学改革1.1 提升教学质量：制定全面的教学改革方案，加强师资队伍建设，提高教师教学水平；推行多元化的教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
1.2 优化课程设置：根据学生需求和社会发展需求，优化课程设置，注重核心素养的培养，提高学生的综合素质。
1.3 推进教育信息化：加强校园网络建设，推广教育信息化技术，提供多媒体教学资源，提升教学效果。
二、科研创新2.1 加强科研项目申报：建立健全科研项目申报和管理机制，鼓励教师积极申报各类科研项目，提供必要的支持和资源。
2.2 提升科研水平：加强学术交流与合作，组织教师参加学术会议和研讨活动，提高科研水平和学术声誉。
2.3 建立科研成果转化机制：加强科研成果的转化和应用，推动科研成果转化为实际生产力，促进学校与社会的紧密联系。
三、师资培养3.1 提高教师培训质量：组织教师参加专业培训课程，提高教师教学能力和专业素养。
3.2 激励教师发展：建立激励机制，鼓励教师参与教学改革和科研创新，提高教师的工作积极性和创造力。
3.3 引进高层次人才：积极引进高层次教育人才，提升学校整体教育水平和科研实力。
四、学校管理4.1 完善管理体制：建立科学的学校管理体制，明确各级管理职责，提高管理效能。
4.2 加强学校文化建设：培育积极向上的学校文化，营造良好的教育氛围，激发教师和学生的学习热情。
4.3 加强与家长的沟通：建立良好的家校合作机制，加强与家长的沟通，形成家校共育的良好局面。
结论：教科研工作的五年规划是教育工作者实现教学改革、科研创新、师资培养和学校管理的重要手段。
通过制定合理的目标和计划，不断提高教育质量和学校发展水平，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才做出积极贡献。
教科研工作的五年规划一、引言教科研工作的五年规划是为了指导和规范教育机构在未来五年内的教学、科研和学术发展。
本文将详细阐述教科研工作的五年规划，包括目标设定、策略规划和实施方案等方面的内容。
二、目标设定1. 提高教育质量：通过优化教学方法和课程设置，提高学生的学习效果和综合素质。
2. 加强科研能力：培养和激发教师的科研热情，提高科研水平和科研成果产出。
3. 推动教育创新：积极探索教育教学改革，引入新技术和新理念，提升教育教学质量和效果。
4. 提升学术声誉：加强学术交流与合作，提高学校的学术影响力和声誉。
5. 建设学术团队：培养和引进优秀的教师和研究人员，形成具有竞争力的学术团队。
三、策略规划1. 加强师资队伍建设a. 招聘高水平的教师和研究人员，提升学校的教学和科研实力。
b. 制定培训计划，提高教师的教学和科研能力。
c. 建立科研团队，鼓励教师之间的合作与交流。
2. 优化教学方法和课程设置a. 建立多元化的教学模式，提供个性化的学习体验。
b. 更新教材和课程，紧跟时代发展和学科前沿。
c. 引入现代教育技术，提高教学效果和学生参预度。
3. 加强科研管理和支持a. 设立科研项目经费，支持教师的科研活动。
b. 建立科研成果评价机制，激励教师的科研创新。
c. 加强科研团队的管理，提高科研合作和效率。
4. 推动教育创新a. 建立教育创新平台，促进教师的教学创新和实践。
b. 推广教育科技应用，提高教育教学的质量和效率。
c. 鼓励教师参预教育教学改革研究，推动教育教学的不断创新。
5. 加强学术交流与合作a. 组织学术研讨会和学术交流活动，促进学术思想的碰撞和交流。
b. 建立合作机制，与国内外高校、科研机构开展合作研究。
c. 鼓励教师参加学术会议和学术期刊的投稿，提高学术影响力和学术声誉。
四、实施方案1. 制定详细的工作计划和时间表，明确各项任务的责任人和完成时间。
2. 加强组织和协调，确保各项工作的顺利推进。
教科研工作的五年规划引言概述：教科研工作的五年规划是指教师和科研人员在未来五年内制定的工作计划和目标。
通过制定规划，教师和科研人员可以明确自己的发展方向，提高教学和科研水平，为学校和科研机构的发展做出贡献。
本文将从五个大点阐述教科研工作的五年规划，并在每一个大点下分别列举3-5个小点进行详细阐述。
正文内容：1. 提高教学能力1.1 深入学习教育理论知识，不断提升教学理念和方法1.2 参加教学培训和研讨会，提高教学技能和能力1.3 积极参预教学评估和教学改革，不断完善教学质量1.4 关注学生的学习情况，及时调整教学内容和方法1.5 积极与同行交流，分享教学经验和心得2. 深入开展科研工作2.1 精选科研方向，明确研究目标和问题2.2 深入阅读相关文献，了解最新研究发展2.3 设计科学合理的实验方案，开展科研实验2.4 积极参预学术会议和研讨会，展示研究成果2.5 发表高质量的科研论文，提高学术影响力3. 开展教育科研项目3.1 积极申请教育科研项目，争取科研经费支持3.2 确定项目研究内容和计划，明确研究目标3.3 组织团队成员，合理分工，高效推进项目发展3.4 定期组织项目发展汇报会，及时解决问题3.5 撰写项目结题报告，总结项目成果和经验4. 提升教学科研能力4.1 参加专业学术组织，扩大学术交流圈4.2 参加学术研讨会和学术报告会，增加学术见识4.3 关注教育政策和教育改革，提高教育教学水平4.4 学习教育技术和教育评估方法，提高教学科研能力4.5 参预教材编写和教育研究项目，提高学术声誉5. 建立合作与交流机制5.1 与本校教师建立合作关系，共同开展教学科研工作5.2 与其他学校和科研机构建立联系，开展合作研究项目5.3 参加学术会议和研讨会，与同行交流学术思想和研究成果5.4 加入学术社群和学术论坛，积极参预讨论和交流5.5 建立学术合作网络，共同推进教学科研事业的发展总结：在教科研工作的五年规划中，教师和科研人员应注重提高教学能力、深入开展科研工作、开展教育科研项目、提升教学科研能力以及建立合作与交流机制。
教科研工作的五年规划引言概述：教科研工作的五年规划是指教师或者科研人员在未来五年内制定的工作计划和目标。
通过制定规划，教师或者科研人员可以明确自己的发展方向，提高自身的教学和科研能力，为学校和科研机构的发展做出贡献。
本文将从五个方面详细阐述教科研工作的五年规划。
一、教学目标1.1 提高教学质量：通过参加教师培训、学习先进的教学方法和教育理论，提高自己的教学能力，提高学生的学习效果。
1.2 开展教学研究：积极参预教学研究项目，深入研究教育教学问题，提出创新的教学方法和策略，促进学生的全面发展。
1.3 推动教育改革：关注教育改革的动态，积极参预学校的教育改革实践，为学校的发展和教育改革做出积极贡献。
二、科研项目2.1 选择研究方向：根据自己的专业背景和兴趣，选择一个有挑战性和实际意义的科研方向，确定自己的研究目标。
2.2 深入研究：通过阅读文献、参加学术会议等方式，了解最新的研究发展，深入研究所选方向的理论和实践问题。
2.3 发表成果：积极撰写科研论文，争取发表在国内外知名学术期刊上，提高自己的学术影响力。
三、学术交流3.1 参加学术会议：积极参加国内外学术会议，与同行学者交流研究成果，了解学术前沿，拓宽自己的学术视野。
3.2 主持或者参预学术项目：申请并主持或者参预国家级或者省级学术项目，与其他研究团队合作，共同攻克科研难题。
3.3 建立学术合作关系：与国内外优秀学者建立良好的学术合作关系，共同开展合作研究，提高自己的学术水平。
四、教师发展4.1 继续学习：参加教师进修班、研修班等培训活动，学习教育教学新理念、新方法，提高自身的教学能力。
4.2 建设教学团队：与其他教师合作，共同研究教学问题，分享经验，提高整个团队的教学水平。
4.3 探索教育创新：积极探索教育创新的机会，尝试新的教学模式和教育技术，提高教学效果。
五、个人发展5.1 提升综合素质：通过参加培训、读书等方式，提升自己的综合素质，包括领导能力、沟通能力、团队合作能力等。
教科研工作的五年规划一、引言教科研工作的五年规划是为了指导教育机构和教师在未来五年内开展科学研究和教学实践，提高教育质量和学生综合素质的一项重要计划。
本文将详细介绍教科研工作的五年规划的目标、内容、实施策略和评估方法。
二、目标1. 提高教育质量：通过科学研究和教学实践，不断提高教育质量，培养具有创新能力和实践能力的学生。
2. 推动教育改革：积极参与教育改革，推动课程改革、教学方法改革和评价体系改革，适应时代发展的需求。
3. 提升教师专业水平：加强教师培训和专业发展，提升教师的教学水平和科研能力，为学生提供更好的教育服务。
4. 增强学校影响力：通过科研成果的转化和教学实践的创新，提高学校的影响力和知名度，吸引更多优秀学生和教师加入。
三、内容1. 科研项目：制定科研项目计划，选择重点研究领域，组织教师参与科研项目的申报和实施，提高科研水平和成果转化率。
2. 教学改革：研究和推广创新的教学方法，开展课程改革和教材编写工作，提高教学质量和学生学习效果。
3. 师资培训：组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和科研能力。
4. 学生培养：开展学生科研训练和创新实践活动，提高学生的创新能力和实践能力。
5. 社会服务：积极参与社会服务活动，为地方经济和社会发展提供支持和服务。
四、实施策略1. 制定详细的计划：根据目标和内容，制定详细的五年规划计划，明确各项任务的时间节点和责任人。
2. 资源保障：为教科研工作提供必要的资源支持，包括经费、设备、图书等。
3. 团队建设：建立科研团队和教学团队，加强团队合作和交流，提高工作效率和科研水平。
4. 定期评估：每年对工作进展进行评估，及时调整计划和策略，确保目标的实现。
五、评估方法1. 教育质量评估：通过学生的学习成绩和毕业生的就业情况等指标，评估教育质量的提升情况。
2. 科研成果评估：评估科研项目的申报和实施情况，以及科研成果的质量和转化效果。
3. 教师培训评估：评估教师参加培训和学术交流活动的效果，以及教师的教学水平和科研能力的提升情况。
教科研工作的五年规划引言概述：教科研工作是教育事业的核心，也是推动教育发展和提高教育质量的重要手段。
制定一份合理的五年规划，对于教科研工作的发展和提升至关重要。
本文将从五个方面，即教学改革、科学研究、师资培养、学科建设和国际交流等，详细阐述教科研工作的五年规划。
一、教学改革1.1 提高教育教学质量- 加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素质。
- 推行多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 引入现代技术手段，提升教学效果和互动性。
1.2 创新教学内容和形式- 更新教材，根据最新的科学研究成果进行修订。
- 推广项目化学习，培养学生的实践能力和团队合作精神。
- 引入跨学科教学，促进学科间的融合和交叉。
1.3 建立有效的评估体系- 设立科学的评估指标，对教学质量和学生综合素质进行评估。
- 建立学生评价教师的机制，促进教师的教学反思和提高。
二、科学研究2.1 加强科研团队建设- 增加科研团队的规模，引进高水平的科研人材。
- 建立合理的科研项目管理机制，提高科研成果的产出效率。
- 加强与其他学科和科研机构的合作，促进学科交叉和创新。
2.2 提升科研水平和学术影响力- 鼓励教师积极参预科研项目和学术交流活动。
- 加强学术期刊和会议的组织和管理，提高学术成果的发表质量和影响力。
- 建立科研成果转化机制，促进科研成果的应用和产业化。
2.3 加强科研诚信和学术道德建设- 加强科研伦理教育，提高科研人员的学术道德意识。
- 建立科研成果的知识产权保护机制，保护科研人员的合法权益。
- 加强对科研不端行为的监督和处罚，维护科研的公正和规范。
三、师资培养3.1 完善师资培养体系- 设立培养教师的专业学位课程，提高教师的专业素质和教育教学能力。
- 加强教师实习和实践教学环节，培养教师的实践能力和创新精神。
- 建立教师职称评审机制，激励教师的专业成长和发展。
3.2 提供持续的教师培训机会- 开展定期的教师培训活动，提供最新的教育教学理论和方法培训。
教科研工作的五年规划一、引言教科研工作的五年规划旨在明确教育机构在未来五年内的教学和科研目标，为提高教育质量、促进教育创新和发展提供指导。
本文将详细介绍教科研工作的五年规划内容，包括目标设定、策略规划、资源配置和评估指标等方面。
二、目标设定1. 提高教学质量：通过制定和实施高质量的教育课程，提高学生的学习成果和综合素质。
2. 推进教育创新：积极探索和应用新的教学方法和技术，提高教学效果和学生参预度。
3. 加强科研能力：培养和支持教师参预科研项目，提升科研水平和学术影响力。
4. 建设学术团队：加强师资队伍建设，培养和引进高水平的教师和研究人员。
5. 加强国际交流：积极参预国际学术交流活动，提高学校在国际教育领域的影响力。
三、策略规划1. 教学策略：制定全面的教学计划，包括课程设置、教学方法和评估方式等，提高教学效果和学生满意度。
2. 科研策略：建立科研项目申报和管理机制，鼓励教师参预科研活动，提高科研产出和学术影响力。
3. 师资队伍建设策略：加强教师培训和职业发展机制，提高教师的教学和科研能力，吸引优秀人材加入学校。
4. 国际交流策略：与国外高校建立合作关系，开展学术交流、教师互访和学生交换等活动，提高学校的国际化水平。
四、资源配置1. 财政支持：增加教育经费投入，提供充足的教学和科研资源，改善教育设施和实验室条件。
2. 人力资源：加强师资队伍建设，提供良好的工作环境和职业发展机会，吸引和留住优秀的教师和研究人员。
3. 教育技术支持：引进先进的教育技术设备和平台，提供教师培训和技术支持，促进教育信息化发展。
4. 合作火伴关系：与政府、企业和社会组织建立合作火伴关系，共同支持教育和科研工作的发展。
五、评估指标1. 学生学习成果：通过学生评估和学术竞赛等方式评估学生的学习成果和综合素质。
2. 科研产出和影响力：评估教师的科研成果和学术影响力，包括发表论文、获奖和专利等。
3. 教学质量和满意度：通过教学评估和学生反馈等方式评估教学质量和学生满意度。
学校教育科研发展五年规划一、现状分析（一）科研成效5年来学校教研科研工作，在学校大力关心与支持下，在全体教师的共同努力下，学校教科研工作有了长足的发展。
1、学校大课题成果连年丰收，连续四年获得区教育科研优秀成果一等奖和市优秀科研成果二等奖，5年中7项大课题研究成果15次在省市区获奖，有课题成果还获市优秀科研成果一等奖、省优秀科研成果二等奖。
学校在课题立项和科研成果上双双实现了历史性的突破。
2、我校教师在上级业务竞赛和论文获奖成绩逐年提高，5年来我校教师共有435篇文章在各级论文评比中获奖，有115篇论文在公开刊物上发表，在上级教育行政部门组织的教师业务竞赛中共有248人次获奖，而且省市级高奖频频出现。
5年中省级优秀论文一等奖6篇、二等奖14篇、三等奖12篇，市级专题论文一等奖7篇、二等奖11篇、三等奖21篇，市学科年会论文评比一等奖6篇。
业务竞赛获省级一等奖2人次，市一等奖5人次。
3、我校现有市教坛新秀9人，区级教坛新秀33人，市级优秀教师2人，区级优秀教师8人、市学科带头人2人，区名师培养对象4人。
特别在第13届区教坛新秀、第12届市教坛新秀评比中，我校有9位老师被评为区教坛新秀，4位老师被评为市教坛新秀。
4、学校积极承担各级课题推介活动，5年中共有7次课题推介活动在我校举行，校长在市新课程“分级走班教学”成果展示与研讨活动（在我校举行）上，就学校“分级走班教学”成果作介绍，全市几十名高中校长、特级教师、教科室主任及市教科所领导听取关于“分级走班教学”成果的介绍，观摩了物理、英语学科的“分级走班教学”展示课，并展开了研讨。
２月在区教育科研基地学校“运用教育科研手段提升教育质量”专题研讨会议上，周光明校长作典型经验交流，发言题目《以教育科研引领，促教育质量提升》。
学校被评为区教育科研基地学校，学校被区教科所推荐参评省重视教科研先进单位。
学校被考评为区教研科研特色学校。
学校通过了市教科研先进集体的验收。
（二）存在问题近年来，经过我们全体教师的共同努力，我们是取得了一点成绩和荣誉，但是我校的教育科研的现状与我们的期望相比较，还存在着很大差距：1、教育科学研究与教学实践存在着某些脱节（1）备课组的集体备课“参而不研”。
我们发现，“集备”的质量不高，多数备课组仅仅是议一议进度、说一说分工、统一统考试时间，没有发挥主备人的作用，更没有达到集思广益的效果。
（2）教研组工作“研而不透”。
主要表现在：有的教研组活动的次数太少，有的教研组不能围绕教研主题灵活地接轨校内外的教研活动，来做更为深入地研讨，以形成研究系列，发挥教研活动的连续性、专业性和实效性。
（3）课题实验“研而无果”，近年来，部分教师的积极性很高，有的申请了校区级课题，大部分教师仅仅作了一个课题方案，并且有些教育科研的选题并没有完全围绕教学实践中的问题展开，一部分教育科研的选题只是盲目跟随的子课题，显得过于抽象和空泛，缺乏实践性。
由于缺乏充分的论证或实验设计，或者由于缺乏自己的自我监督措施，很多好的课题，没有实验过程性材料和阶段性总结，最后课题实验没有结果，有的课题实验虽然有“果”，但也不一定是课题实验之花结的“果”，有的甚至是东拼西凑收购的“果”。
2、年轻老师的业务专研意识和科研能力有待提高从教师的假期作业、课题立项、业务竞赛来看，年轻老师不如年长老师，年轻教师参与教育科研的热情还不够高涨。
虽然教育科研对教育教学实践的促进作用，已经被大多数年轻教师所认同，但也还有很多教师存在观念上的问题，这需要我们继续加大工作力度，从思想和制度两个方面为年轻教师参与教学科研创造更好的条件和机会。
从平时来工作看，对教学都能结合自己侃侃而谈，但一写文章大多是东拼西凑，没有自己的立场，不少年轻老师在解题时总离不开答案，自己不愿专研题目。
年轻老师不愿意通过阅读、研修来提高自己。
3、学校教育科研缺乏专业的引领学校许多老师向教科室反应，向在教科研上有进一步的提升，需要得到一些理论的指引，让自身的研究更有深度，更有理论的依据。
对于教科室本身，特别在课题立项和结题时，经常会迷失方向，通常闭门造车，也需要一些方向性的引领。
因此如何在保持优良传统的基础上，改革创新，开创教育科学研究的新局面，成为摆在学校和老师面前的共同课题。
4、学校教育科研交流氛围不够浓郁学校一些好的教育科研成果没有得到很好的宣传和推广，没有能够形成良好的教育科研交流氛围，教师在期刊上发表的文章每年也比较少。
二、工作目标在全面、深入地总结过去的教学经验与把握现代教育、教学理论的基础上，进一步探索新课程改革与学科教学规律，全面推进素质教育的开展和新课程实验，在做实《分级走班》、《优质课堂》核心课题的研究过程中，力争实现实践效果和研究成果双丰收，为学生的终身发展，教师专业素质的不断提高，学校管理机制的持续优化，教育教学质量的提升提供可靠的支撑。
同时，打造一支具有现代教育教学理念的会学习、会反思、会研究的骨干教师队伍。
力争使我校成为区教育科研的攻尖队、排头军；区教育科研重大成果的推广基地。
今后五年学校教育科研工作具体目标：1、围绕新课程改革，抓好《分级走班》、《优质》等学校龙头课题，打造学校品牌科研项目，促进学校走特色发展之路。
2、加强课题研究与指导，做到点面结合，充分发挥我校优势，形成自己的办学特色，使教育科研真正成为推动我校各项工作的原动力。
争取每年都有市省级课题，力争出好一批区市乃至省级的教科研精品成果。
3、落实和完善教育科学研究管理制度和优秀科研成果评选及奖励办法，为教育科学研究的进一步发展做好制度上的准备。
4、带领教师投身教科研，以教科研引领教师专业发展，为培养一批区市级以上的教育名师作出努力。
5、努力争创省级教科研先进单位。
6、根据学校发展方向，开展教育科研活动，为学校申报省一级重点中学创造条件。
三、实施途径与工作举措（一）加强科研管理打造品牌特色1、抓好学校龙头课题，打造学校品牌科研项目结合教学实践，抓好学校龙头课题，形成课题群研究态势，创立学校课堂教学特色。
以学校龙头课题为抓手，在学科教学中横向扎实渗透，鼓励教师积极参与课题研究。
充分发挥课题研究组的作用，将课题研究与资料积累、整理、分析同步；课题研究与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题研究与成果表达同步。
2、以学科课题研究为载体，打造科研品牌教师加强对教师学科课题的管理与指导，通过学科课题研究以解决教育教学实际问题，改善教学，提高课堂教学研究实效性，提高教师的教育教学水平，使教育科研真正能为提高教育教学质量服务，让教育科研真正走向自觉与自主。
并结合教研活动认真运作起来，以确保按时保质课题。
3、教研活动课题化，促成教研科研一体化课题研究是学校教科研工作的核心。
教研活动要体现该教师教学课题研究，构建教研科研融合的组织网络体系，制定教研科研融合机制管理制度，加强教科室与教务处的横向联系，加强教研组建设工作，健全教科研制度，落实各项措施，促使教研活动向科研化方向发展，提高教研水平。
在年级学科组开展集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、专题研讨、教育教学沙龙活动等形式丰富教育科研的内涵。
4、落实科研成果的推广和交流我们要立足于研究贴近教学实际、学生实际的教育问题，发现、总结和推广发生在我们身边的成功案例和经验，要通过跟踪调查、座谈等形式，帮助一线特别成功的教师在教育教学中反思自己的教学行为，总结成功经验，通过对外教育教学展示、经验交流等活动，把学校和教师的成功经验宣传出去。
每年将教师的课题成果汇编成册，积累他们的研究成果。
同时在学校网站开设“科研动态”“课改之窗”，及时反映学校课题研究成果及动态，针对教育中的难点、热点问题，发表师生教育方面的言论，以传递课改经验，宣传成功案例，树立先进典型，交流研究经验。
5、认真开展高中新课程研究活动。
在高中新课程实施过程中，做好基础性的学习与研究工作。
开展集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、专题研讨、教育教学沙龙活动等形式，把新课程与教育科研有机结合起来。
6、积极整理和收集教师的科研成果暨教学感悟、教学反思、案例设计，及时筛选，结集成册。
同时积极向上级有关部门选送有一定质量的论文、案例。
使学校更多教师的论文能在各级各类比赛中获奖，在更多的杂志上发表。
（二）加强教师培训促进专业成长1、引导教师加强理论学习学会学习，勤于反思，是一个教师提高素质的好办法。
努力引导全校教师加强理论学习，进一步增强教师队伍的教科研意识。
使广大教师明确“教科研服务于教育教学，落实于教育教学实践中”的思想，营造良好的教科研氛围，为科研工作的深入开展奠定基础。
组织指导教师有选择地研习教育经典论著和专家著述：在今后五年，要求每位教师精读一部教育教学理论专著，阅读十部中小学教师必读书目和百篇报刊最新教学论文，并在学习过程中结合自身工作实际，每学年撰写一篇以上学习心得。
2、积极开展校本研修活动搭建解题竞赛、教学论坛、案例评比、课堂展示等多种研修平台，落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。
（1）为更好地做好教科研工作，提高教师的科研素质，学校将进一步注重教师培训。
加强教科研骨干教师培训，扎实有效地开展普及教科研知识的培训工作，邀请专家来校进行教科研辅导、讲座，提高教师独立研究的能力与水平，让广大教师学会课题研究的方法。
（2）加速青年教师成长步伐，重点培养青年教师参与教育教学科研，学校将组建“青年教师学习者联盟”。
联盟定期组织青年教师读书会等活动，如：聘请校外专家、校内学科带头人、骨干教师开设讲座；组织青年教师教育教学沙龙；组织青年教师“教育思想大讨论”论坛活动；组织青年教师课堂教学诊断课、汇报课和研究课等活动。
（3）坚持每学期的教师假期作业制度。
教师在假期中认真完成学校布置的假期作业，结合自己的教学实际进行教学反思、教育教学案例、教学经验论文的撰写，开学上交，优秀的文章推荐到上级有关部门组织的各类征文比赛参加评选。
我们认为，通过假期作业，把教师平常工作中的经验教训进行总结，有利于提升教师教育科研能力。
3、深入推进名师培养机制加强对各类名优教师培养、管理和使用，明确各类名优教师的权责利。
实现名师效应，发挥教学骨干作用，促进教师队伍素质的整体提高。
名优教师认真总结教育教学经验，供全校教师学习借鉴。
（1）创建名师学习型组织。
为创设自主学习、潜心研究、勇于创新的学习氛围。
引导我校名师培养对象养成读书的习惯，使其在读书中实现精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。
