冀教小学科学六年级下册《呼吸与交换》教案(2)

冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第六课呼吸与交换一、目的要求：1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2. 用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3. 能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

4. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。

5. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

6. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

7. 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。

二、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

三、教学难点：1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。

2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己是怎样呼吸？B.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课▲体验呼吸A.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。

B.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。

问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。

虽然这对六年级的学生说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。

2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。

当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。

《呼吸与交换》教学设计教学目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2.按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3.认识呼吸器官，说出呼吸的过程。

教学重点1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2.能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3.制作肺的模型。

教学难点正确理解膈肌的上升、下降与肺呼吸的关系。

教学课时1课时材料准备：塑料瓶子、气球、胶带、剪刀等;课件PPT。

教学过程一、游戏导入：憋气游戏同学们,认识大家很高兴,看见大家一个个兴高采烈的样子，老师也很快乐，那就先送给大家一个快乐的游戏吧。

游戏的名称叫做“我是憋气大王”。

请大家举起左手，听老师的命令，老师说开始以后，就憋住气，屏住呼吸，如果你能坚持，左手就一直高高地举着，不能坚持了，就请轻轻地放下，我们就是要比一比，看一看，谁能憋气时间长，谁就是“憋气大王”。

恭喜你孩子，获得了本节课的“憋气大王”，老师采访你一下，说一说在憋气的过程你都有哪些感受？（目的：在老师的指导下，同学们憋气，说出自己的感受，说明呼吸的重要作用。

）人每时每刻都在呼吸，一时一刻也不能停止，呼吸对我们是如此重要，这节课老师就带领大家一起探究呼吸系统的密秘。

（板书：6.呼吸与交换）关于呼吸系统，大家想知道些什么？（提出问题，吸引学生注意力。

将学生想知道的内容简要板书于黑板。

）二、探究新内容（一）认识肺通过生活实践与学习，你知道在呼吸系统中非常重要的器官是什么吗？学生根据生活经验猜想。

教师用PPT出现两张图片，一张显示的是健康的肺，另一张显示的是因吸烟而被损伤的肺。

比较它们有哪些不同？你能指出哪个是健康的肺，哪个是被损伤的肺吗？说说自己的现由。

（二）体验呼吸体验呼吸的过程首先请同学们闭上眼睛,坐端正,进行平静地呼吸,体验呼吸的过程,你认为呼吸包含几个过程?体验胸部的变化请同学们做好,把双手放在自己的胸部,体验一下在吸气和呼气的过程胸部变化.让学生互相观察同学深呼吸叫的胸部变化，还可将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会。

六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版(2)一. 教材分析《2.6 呼吸与交换》这一节内容，主要让学生了解呼吸作用的概念，明白呼吸作用在人体中的重要性。

通过学习，学生能够理解呼吸作用的实质，以及它与能量释放的关系。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于呼吸作用这一概念，他们可能已经有所了解。

但在深入理解呼吸作用的实质和能量释放方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，来深入理解呼吸作用。

三. 教学目标1.让学生理解呼吸作用的概念，知道呼吸作用在人体中的重要性。

2.让学生通过实验和观察，深入理解呼吸作用的实质和能量释放。

3.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.呼吸作用的概念和实质。

2.能量释放与呼吸作用的关系。

五. 教学方法采用实验观察、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动探索、积极思考，从而深入理解呼吸作用。

六. 教学准备1.准备相关的实验材料和仪器。

2.准备PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示呼吸作用的概念，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过实验和观察，让学生直观地感受呼吸作用的过程，引导学生思考呼吸作用的实质和能量释放。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验呼吸作用的过程，加深对呼吸作用的理解。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结呼吸作用的实质和能量释放的关系，教师巡回指导，帮助学生巩固知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考呼吸作用在生活中的应用，如运动时的呼吸调整，以及呼吸作用与其他生物过程的关系。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调呼吸作用的概念和实质，以及能量释放的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固呼吸作用的知识。

以上教学过程共计50分钟，希望对你有所帮助。

教学情境和教学活动分析：在教学《2.6 呼吸与交换》这一课时，我设计了以下教学情境和活动：1.导入：利用学生已知的知识，通过提问方式引导学生回顾呼吸作用的概念，为新课的学习做好铺垫。

呼吸与交换一、教学目标：1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能说出呼吸器官，按照要求设计一个模拟肺进行呼吸的模型。

3．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

4．能说出常见的呼吸系统疾病，并举例说明影响呼吸系统健康的因素。

二、教学重点1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

三、教学难点：1．能通过模型解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、教学过程：一、导入：我们每时每刻都在不停地呼吸，每天呼吸次数达两万次以上。

大家知道呼吸是由什么引起的吗？现在我们把手放在胸部深吸一口气慢慢呼气，感受一下身体有哪些变化？师：谁来谈谈你的感受。

生：吸气时，胸部膨胀不起来；呼气时，胸腔向内收缩；。

二、快乐拼图，了解呼吸器官师：下面继续我们的探究：呼吸是由什么引起的呢？凭你已知的了解呼吸器官有哪些？生：答师：下面我们玩一个拼图游戏，将各呼吸器官拼在正确的位置，拼好后请举手示意。

小组活动，学生演示。

三、设计模拟实验，探究呼吸过程师：用模型介绍各呼吸器官。

他们是怎样工作的？我们可以设计一个模拟实验来演示呼吸过程。

那么各器官选择什么材料？老师给大家提供了一些材料，思考一下他们可以模拟哪个器官。

生：塑料瓶可以模拟我们的胸腔，气球可以模拟我们的肺。

师：老师给大家准备好了这个模型。

使用方法：用手捏住一点皮膜，然后上下推拉皮膜，仔细观察气球发生了什么变化？并填写好观察记录表。

小组活动，全班交流呼吸系统模拟实验观察记录师：是什么引起气球的变化？我们人的体内是不是也有这层膜呢？（有我们人体内的这层膜叫做膈肌）师：这个模型在什么情况下是呼气？在什么情况下是吸气？生：向下拉皮膜时，气球膨胀鼓起，这时是吸气。

向上推皮膜时，气球变瘪，这时是呼气。

师：大家明白是什么引起的呼吸了吗？谁来说一说。

六年级下册科学教案第二单元6呼吸与交换｜冀教版授课标题：测一测自己的肺活量传授目标：1.掌握丈量肺活量的正确要领。

2.培育学生动手、探究与合作的物质，激发学生对科学的酷爱。

3.体贴身体器官的健康状况，深化健身意识。

传授重点：掌握丈量肺活量的正确要领。

传授难点：培育学生动手、探究与合作的物质，激发学生对科学的酷爱传授历程：一、导入同砚们在体检的时候，有一项重要内容，便是测肺活量，肺活量的巨细反应了肺效用的强弱及健康状况。

那么我们通常在不到医院，无专业工具的环境下，怎样明白自己的器官肺的健康环境，检测肺活量呢？同砚们有什么好办法？（学生自由连合分小组探究）二、分小组成果展示1、一组“吹蜡烛比赛”（1）一组成员把六根蜡烛摆成一排，隔断十厘米，点燃。

（2）一组成员依次深吸一口气，吹灭尽可能多的蜡烛，并记载每个同砚吹灭蜡烛的根数。

（3）组长总结：我们小组每个同砚吹灭蜡烛的根数有多有少，并不相同。

多的能吹灭五六根，少的一两个，吹灭蜡烛根数多的同砚肺活量就大，肺效用强盛;吹灭蜡烛根数少的肺肺活量就小,肺效用差一些。

（4）西席总结：一组同砚的实验简略易行，吹灭蜡烛根数的几多在一定程度上能代表肺活量的强弱，但要注意，吹蜡烛的时候一定要是一口气，并注意吹出气流的偏向，不然简略出现偏差。

同时提示同砚们肺活量小的同砚要增强体育锻炼，增强体质。

固然女同砚的肺活量较男同砚要小一些，是正常的。

2、二组“排水法”测肺活量（1）在废弃食用油塑料桶壁上自上到下贴一张白纸条，用量筒量出1000毫升的水，到入塑料桶内，在塑料桶内水面抵达的位置画一条横线，左右标上1000，同样的办法标出2019、3000、4000等。

（2）一同砚将塑料桶灌满水，用手掌堵住，倒放在水盆中。

一同砚将软胶管一端插入塑料瓶内10厘米左右，深吸一口气，吹胶管的另一端，然后迅速把胶管从塑料瓶拔出。

（3）吹气的同砚把塑料桶扶正，看塑料桶内水面的位置，读出塑料桶上的数值。

《生理与适应》因为科学课比较难上，丰富的科学世界与学生现有的知识有很大的距离，有时科学课会使学生感到很枯燥。

为了满足学生的需求，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动他们参与课堂教学的积极性，在课前，我做了充分的准备工作，准备了直观形象的教具，上网查找了一些相关的资料。

新课伊始，通过“快速抓棒游戏”，让学生体验刺激与反应，但在做完游戏之后，让学生交流游戏中的发现的时候，学生表现得不太积极，不知从何说起，通过我的引导，后来学生回答了出来，人的反应不同，所以抓棒的位置不同。

接下来再通过阅读科学在线，运用科学知识进一步分析这个游戏的心理加工过程。

随后再让同学们分小组再次体验“刺激---反应”游戏并将心理加工过程填在表格中，此环节充分调动了学生的学习积极性，通过亲身的体验，小组合作能分析出这几个刺激---反应游戏的复杂心理加工过程。

整个课堂教学中，学生能积极参与活动，尤其是在欣赏一些错觉图片时，学生的热情高涨，争先发表个人观点，课堂气氛活跃。

通过本节课的学习，学生通过游戏体验到了刺激与反应，并能分析游戏中的刺激、感觉和反应是什么，知道了人体在视觉、触觉、嗅觉等方面的适应，并能举出生活中的例子，在用左手写字的活动中体验了另一类的适应现象。

学生还认识到了错觉可以被我们有效利用，如白色有扩散作用，黑色有收缩作用，穿白色衣服会令瘦小的人略为丰满，横线条的衣服会使人觉得更胖，在军事上经常利用错觉进行伪装等。

6．呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。

教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

4．能用正确的方法测量自己的肺活量。

呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解人类的呼吸过程以及呼吸器官的构造与功能。

2.理解人体呼吸与交换的重要性，掌握呼吸的正确方法。

3.掌握测量和记录呼吸频率的方法。

4.学会如何保护呼吸道和预防呼吸系统疾病。

二、教学重点和难点1.了解人类的呼吸过程以及呼吸器官的构造与功能。

2.掌握呼吸的正确方法和如何测量、记录呼吸频率。

3.熟悉呼吸系统的疾病预防措施。

三、教学内容1. 呼吸的定义与意义呼吸是人体生命维持的重要过程，也是人体进行代谢和消耗氧气以及排出二氧化碳的过程。

没有正常的呼吸，身体里的细胞就无法得到氧气供应，也会自毒。

2. 呼吸器官的构造及功能人体呼吸器官主要由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。

每一部分都有自己的功能和特点。

鼻子：是气体进入呼吸系统的入口，扮演着过滤、加热和加湿空气的作用。

喉：是气流经过的通道。

在喉上有一块软骨，就是我们常说的“喉头”。

气管：将气体从喉口送到支气管。

支气管：将气体传送到肺部，在肺部内分叉，形成许多管道。

肺：是人体呼吸器官的重要包括，可以在肺泡里将氧气和二氧化碳交换。

3. 呼吸的频率以及如何测量呼吸频率呼吸频率是指每分钟的呼吸次数。

正常情况下，成年人每分钟呼吸次数在12-20次之间。

我们可以利用手表或者计时器来测量呼吸频率。

测量时应该保证心情放松、不要说话、坐直，双手放在膝盖上，无需用力，静止5-10秒钟即可。

4. 呼吸的正确方法和呼吸系统的疾病预防措施正确的呼吸方法可以有效维护人体健康，预防呼吸系统疾病。

以下是一些呼吸方法和预防呼吸系统疾病的措施：•每天保持有氧运动，并保持规律的运动量。

•避免长时间在污染环境中呆着，如道路较高的交通繁忙区域、厂房等。

•不随便用药，只有在医生的指导下才服用药物。

•饮食要均衡，多吃新鲜蔬菜和水果。

四、教学方法1.观察法：让学生观察、比较实物或模型来深入理解呼吸器官的构造及功能。

2.- 2. 演示法：通过视频等方式演示呼吸器官的工作过程，让学生更加形象地了解呼吸器官及呼吸的意义。

六年级下册科学说课稿《2.6 呼吸与交换》冀教版(2)一. 教材分析《2.6 呼吸与交换》是冀教版六年级下册科学教材中的一课。

本节课主要让学生了解呼吸作用的概念，掌握呼吸作用的实质，认识呼吸作用在生物体中的重要性。

通过对呼吸作用的学习，使学生能够将科学知识与生活实际相结合，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物学有一定的认识。

但在呼吸作用方面，学生可能存在对呼吸作用实质的理解不足，以及将呼吸作用与生活实际相结合的能力有待提高的问题。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解呼吸作用的实质，并通过举例让学生体会到呼吸作用在生活中的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的实质，了解呼吸作用在生物体中的重要性。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生探究科学问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生关爱生命、珍惜生命的意识。

四. 说教学重难点1.重点：呼吸作用的概念、实质及在生物体中的重要性。

2.难点：呼吸作用实质的理解，以及将呼吸作用与生活实际相结合的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观、形象地展示呼吸作用的过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如人运动时喘气，引出呼吸作用的概念。

2.新课导入：介绍呼吸作用的定义，让学生了解呼吸作用是生物体获取能量的重要途径。

3.实验探究：安排一个简单的实验，如观察植物的呼吸现象，让学生直观地感受呼吸作用的过程。

4.知识讲解：讲解呼吸作用的实质，即有机物在氧气的参与下被分解，释放出能量。

5.实例分析：通过生活中的实例，如人的呼吸、火车的燃烧等，让学生理解呼吸作用在生物体中的重要性。

6.小组讨论：让学生讨论呼吸作用在生活中的应用，以及如何节能减排，保护环境。