人教版高中历史必修二专题三

(完整版)高中历史人教版必修二第三章知识点总结高中历史人教版必修二第三章知识点总结本文档总结了高中历史人教版必修二第三章的知识要点。

一、古代中国的政治制度1. 封建制度- 封建制度是古代中国的一种政治制度。

- 封建制度的核心是封建等级制度，即君主将土地分封给诸侯、大臣等，并依赖他们来维护国家的稳定。

- 封建制度在中国历史上有着较长的存在时间，并对社会和政治产生了深远影响。

2. 君主制度- 君主制度是古代中国的一种政治制度。

- 君主制度的核心是君主的统治地位，君主拥有最高的权力和地位。

- 君主制度在中国历史上有着较长的存在时间，并对社会和政治产生了深远影响。

二、秦朝的政治制度1. 中央集权制度- 秦朝采取了中央集权制度，即由君主集中掌握政治、军事和经济的权力。

- 中央集权制度使秦朝得以统一全国、加强中央集权，对中国历史产生了重要影响。

2. 知识分子的排斥与焚书坑儒- 秦始皇实行一系列排斥知识分子的政策，严厉打击思想自由。

- 秦始皇还下令焚书坑儒，烧毁了许多古代文献和书籍，以控制人民的思想。

三、秦汉时期的经济、军事和文化变革1. 土地制度改革- 秦朝进行了土地制度改革，实行均田制，减轻了农民的负担，提高了农田的利用率。

- 土地制度改革对农业生产和社会稳定产生了积极影响。

2. 图书统一、货币统一和长度统一- 秦朝实行图书统一，采用了同一的文字和书写规范。

- 秦朝还实行货币统一，推行了一种统一的货币制度。

- 秦朝还统一了长度单位，使贸易和经济活动更加便利。

3. 丝绸之路的开通- 汉朝开通了丝绸之路，使中国与西方国家进行了经济和文化交流。

- 丝绸之路的开通促进了中西方之间的贸易和文化交流。

总结本章主要介绍了古代中国的政治制度，以及秦朝和汉朝时期的经济、军事和文化变革。

了解这些知识点有助于我们更好地理解中国历史的发展与演变。

专题整合（一）知识结构认读［认读要领］一大核心：探索社会主义建设道路 三大阶段特征：1.1956—1976年，社会主义建设在探索中曲折发2. 1978年^一届三中全会实现伟大的历史性转折3. 1992年南方谈话，十四大标志着中国走向社会主义现代化建 设新阶段（二）重大历史线索1. 新中国成立后我国经济体制的三次重大转变三大改适，社会主丸制度建立社会主Z建设在探 廉中曲折 毘展社会主义谨设戌就与火误并存⑴加¥>中国经济建许遭到严虫破坏训1976年，2•新中国成立以来农村生产关系的四次调整（三）题型应用体验图画型选择题【题型解读】1.从选题的素材看：多以历史人物、文物、漫画等图片为依托，新颖直观、信息量大、形象理解与抽象思维巧妙结合。

2.从考查的能力看：主要考查学生获取图片历史信息、判断分析和透过现象看本质的能力。

【典型例题】下图是1980年12月我国沿海某市工商行政管理局颁发的一份营业执照。

它反映出（）A .社会主义市场经济体制确立B .城市经济体制改革全面展开C.所有制形式趋向多样化D .沿海开放城市带动了经济发展【技法攻略】析图文一一“个体工商业营业执照”属于私营性质的企业；看时间1980年12月，属于改革开放后；看地点沿海某市，说明在空间上沿海的优势。

挖寓意一图文说明当时公有制、私有制并存。

析选项--- 我国市场经济体制初步确立是在21世纪初，城市经济体制改革是在1984年10月，中共十二届三中全会，故A、B两项错误；题干中虽然提到了“沿海某市”，但并没有明确说明它与经济发展的关系，故D项不符合题意。

明选项一＞1980年我国经济出现了公有制、私有制并存，恰巧体现了所有制形式趋向多样化，故选C。

【针对训练】1.从票证一的使用和废止到票证二的出现，反映了我国（）票证一票证二A .计划经济的盛行B .改革开放的起步C.社会主义也可以有市场D.改革由农村到城市解析：本题考查学生的识图能力，考点是经济体制改革。

必修二学问点总结专题一、古代中国经济的基本结构与特点一、古代中国的农业经济1、了解古代中国的主要农具：（1）原始社会：刀耕火种；（2）奴隶社会：石器锄耕：耒耜；（3）封建社会：铁犁牛耕：①西汉赵过推广耦犁（二牛抬杠）；②汉朝以后，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式；③隋唐，江东出现曲辕犁，标记中国传统步犁的基本定型。

2、了解古代中国水利工程和农业浇灌工具⑴我国古代始终很重视农业浇灌，闻名的水利工程有战国时期的都江堰；汉代人民创建了一种“井渠”（龙首渠），后来传到西北地区称为坎儿井。

⑵人们还创制和改进农业浇灌工具。

①曹魏时，经改制的翻车用于浇灌；②唐朝时创制了筒车；③宋朝出现利用水力的高转筒车（水转翻车）；④明清时出现风力水车。

这些水利工程和农业浇灌工具的应用，推动了农业生产的快速发展。

3．了解古代中国基本的土地制度（1）原始社会：土地属于氏族公社全部，公社成员集体耕种，平均消费。

（2）奴隶社会（商周）：土地归国家全部，实行井田制。

（3）封建社会：土地私有制确立（战国时期，各诸侯国相继进行变法，秦国的商鞅变法，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。

这种封建土地全部制，在中国历史上始终持续了两千多年。

）4．理解古代小农经济（自然经济）的基本含义⑴小农经济的形成条件：①铁犁牛耕的出现和逐步普及，②封建土地全部制的确立。

⑵小农经济的特点：①以家庭为生产生活的基本单位，精耕细作；②农业和家庭手工业相结合，男耕女织；③生产为满意家庭消费和交纳赋税，是自给自足的自然经济。

局限：具有分散性、落后性、封闭性、脆弱性。

⑶小农经济的地位（影响）：自给自足的自然经济始终是在中国封建经济中占主导地位；在较长时期内推动了社会的发展和经济的进步；小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，历代统治者都实行重农抑商政策，扶植小农经济。

自然经济的坚固存在是中国封建社会发展缓慢和长期持续的重要缘由。

二、古代中国的手工业发展1．了解古代中国在丝织、冶金和制瓷等手工业部门取得的主要成就（1）丝织：中国是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家①新石器时代：丝织技术已经出现。

高中历史知识点总结(必修二)我的观点是高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但要注重追求知识的广度。

今天小编在这给大家整理了高中历史知识点总结，接下来随着小编一起来看看吧!高中历史知识点总结必修二专题一古代中国经济的基本结构与特点一、从刀耕火种到铁犁牛耕1、原始农业的产生：“刀耕火种”、“火耕”2、距今七八千年前：中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代3、春秋战国时期：铁犁牛耕，中国古代农业的传统耕作方式形成。

牛耕在春秋末年兴起是我国农业技术史上农用动力的一次革命，目前发现最早的铁犁具是战国时期的。

汉代已在全国范围普遍推广牛耕(二牛抬杠→一牛挽犁)，而且耕犁基本定型。

二、土地私有制的确立①原始社会：土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均消费。

②奴隶社会(夏商周)：土地归国家所有，实行井田制。

发展过程：盛行(西周)——瓦解(春秋)——废除(战国)。

瓦解原因：春秋时期，铁农具和牛耕的使用(生产力的发展)③封建社会的土地所有制：形成：战国时期，废除井田制，以法律形式确立封建土地所有制。

三、小农经济的含义小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式。

它在春秋战国时期形成，一直延续到中国近代。

它以家庭为生产、生活的基本单位，农民占有少量的生产资料，精耕细作，农业和家庭手工业相结合，自给自足的自然经济。

四、古代中国农业经济的基本特点：1、自给自足的小农经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。

以小农户个体经营为主，是古代中国农业经济的基本特点。

2、小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，在没有天灾、战乱和苛政干扰的情况下，“男耕女织”式的小农经济可以使农民勉强自给自足。

3、中国古代的重大文明成就，都是在农业经济发展基础上取得的。

4、但是，小农经济狭小的生产规模和简单的分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，到近代以后，它已经成为阻碍生产发展的因素。

五、官营手工业(“工官”制度)1.“工官”制度始于夏商周，直到明朝前期为止，一直占据着古代手工业主导地位。

专题一古代中国的经济基本结构与特点一古代中国的农业经济课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

教学目标：（1）、知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。

了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。

了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。

了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。

了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。

通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的能力。

通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。

（2）、过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。

并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。

（3）、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。

教学课时：1.5课时。

重点难点：重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。

难点：理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。

导入新课：打出十二生肖的图片，（设问）：十二生肖中有哪些与农业有关的动物？（马、羊、鸡、狗、猪、牛）；（设问）：为什么有如此多与农业相关的生肖？（农业在古代的重要性地位），今天我们就来共同学习专题一第一节：古代农业经济。

鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。

然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。

（人民版）高中历史必修二专题三第二课《伟大的历史性转折》教案【教学目标】1、知识与能力:（1）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对中国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；（2）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革和社会发展的关系；（3）概述中国对外开放的基本史实，分析中国对外开放格局初步形成的特点。

2、过程与方法:(1)通过创设情境，培养学生综合分析历史问题和合作学习的方法。

(2)通过对当今的对外开放与近代中国的“开放”的比较，培养学生比较归纳的能力。

3、情感、态度与价值观：（1）通过学习十一届三中全会召开的背景、做出的重大决策和历史意义，充分认识改革开放的艰巨性和必要性。

（2）通过感受改革开放以来中国经济建设和发展的过程和成就，加深学生对党的改革开放路线方针政策的理性认识，强化对中国共产党的领导的信念和建设有中国特色社会主义的信心。

【教学重点】1、中共十一届三中全会作出的工作重点的转移的战略决策及其历史意义。

2、农村家庭联产承包责任制的实行及其对中国农村社会发展的作用；中国对外开放格局的形成。

【教学难点】了解国有企业改革的基本内容及其在中国经济体制改革中的意义。

【教学方法】问题情境教学法和合作探究教学法相结合。

【教学用具】多媒体辅助教学教学过程教学步骤教学内容教师活动学生活动课前播放视频导入新课用一个普通家庭的变化来展现整个中国的变化转折的背景：介绍主人翁的基本情况转折的背景播放自己制作的视频“改革开放前后中国的变化”。

设问：文化大革命给中国的经济建设造成了极其严重的破坏，拉大了中国与发达国家的差距，文革之后我国的经济发展发生了什么变化呢？请看视频……今天，就让我们通过一个普通家庭的变化来探讨指引咱们中国走上强国之路的这场历史性的转折。

图片：胡明华的基本情况胡明华出生的第二年，也就是1950年，他家被划为贫农后分到了五亩土地。

1950年时，我国的土地所有形式是？过了几年后，国家规定农民所有的东西要上交公社，这一时期土地所有形式？点拨：1950年，国家实行了土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民，所以这一时期的土地所有形式应该是——土地私有制，农民自主经营。