人教版二下万以内数的认识说课稿

人教数学二年下册《万以内数的认识》说课稿（一）一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

本节课内容主要是学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段，学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

二、教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。

2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。

教学准备：课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。

三、教法学法基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。

教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。

学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。

在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进一步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。

2、数学活动自主参与法。

教师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。

让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。

人教数学二年下册《万以内数的认识：千以内数的读写》说课稿（一）一、说教材本课是在学生学习了万以内数的认识和百以内读数的基础上进行教学的。

通过教学，可为万以内的数比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。

本节课是这一单元教学的重点，这是因为：（1）学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小打下基础。

（2）掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。

二、说学情学生已经学过千以内数的读法和写法，学过了中间带零和末位带零的读法和写法，所以这节课针对已学知识，重点放在中间带两个零和中间末位各有一个零的数的读法和写法，这节课就是让学生能将所学的知识融入到生活中去，感受生活中的数学。

3、设计意图根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在自主探究的氛围下获得主动发展。

4、目标预设（1）借助计数器利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。

（2）从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

（3）通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。

5、教学重点、难点教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。

教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。

三、说教法和学法1、如果按部就班的使用教材所提供的数据，学生会因离他的生活较远，感到乏味，缺乏学习的热情。

为了让学生感受到学习数学是有意义的，本着“数学知识源于生活，生活中处处有数学”的观点，结合练习的需要补充一些生活中的数学，向学生提供有价值的数学。

2、整节课的教学程序合理、层次分明，充分体现了以学生为主体和教师为主导的作用。

人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第七单元》是小学数学课程中一个重要的单元，它主要让学生掌握万以内数的读写方法、数的大小比较、数的组成和数的运算等基本知识。

通过这一单元的学习，学生能进一步理解数的概念，提高数的大小观念和逻辑思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析在教学《万以内数的认识》之前，学生已经学习了《1000以内数的认识》，对数的读写、数的大小比较等知识有一定的了解。

但学生在数的组成和数的运算方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，我们需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：让学生掌握万以内数的读写方法，能正确、快速地读写万以内的数；让学生学会数的大小比较方法，能准确地比较万以内的数的大小；让学生理解数的组成，能说出万以内数的组成；让学生掌握万以内数的运算方法，能进行加、减、乘、除等基本运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生自主探索万以内数的认识方法，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：万以内数的读写方法、数的大小比较、数的组成和数的运算。

2.教学难点：数的组成和数的运算，特别是多位数的加减法和乘除法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、学具等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出万以内数的认识，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主探究万以内数的读写方法，教师给予指导。

3.交流分享：让学生分享自己的学习成果，互相学习，教师点评并总结。

4.实践操作：让学生进行数的大小比较、数的组成和数的运算等实践活动，教师巡回指导。

人教版小学数学二年级下册《万以内数的认识》单元说课稿各位评委老师大家好，今天我说课的主题是基于评估证据整体设计单元教学万以内数的认识单元整体教学设计。

《万以内数的认识》是人教版二年级下册第七单元的内容，本单元内容较多，包含这样的三大部分，十三个例题。

那我们是把这些内容当作一个一个的知识点进行散点式的学习，还是通过少量主题的深度覆盖？打通整个单元的学习，使学生所学内容系统化、结构化，达到减负增效的目的。

马永惠老师很早就提出了，在数学运算的学习中要给计数单位以中心地位。

那无论是整数、小数、分数、数的结构，都是计数单位以其个数乘积的累加。

因此，在学习中应体现数的认识的一致性。

那由于整数和小数都是十进制的，所以计数单位十进制和位值是整数和小数学习的重要概念。

小学阶段，整数的认识分为以下四个阶段。

在前面的学习中，学生已经认识了计数单位一十百，对十进制和位值有了初步的感受。

那通过本单元的学习，学生将认识一个完整的书籍，对数的结构、十进制的计数规则和未知原则有了更加系统化、结构化的认识，而这种结构化的认识啊还将迁移到大数的学习中去。

因此，万以内数的认识是学生整数学习的关键阶段，更是一次质的飞跃。

为了明确单元学习目标、整体架构、单元内容，我们依据逆向教学设计理论，从学习结果开始思考。

一、明确预期结果，确定评估证据。

首先，依据数学课程标准中对相关内容的要求，对照不同水平行为表现的描述，本单元所学习的内容应达到了解、理解、掌握和运用这四个不同的水平。

那结合课标教材和学生情况，我们将学生本单元对计数单位的认识水平和具体表现描述如下。

以此作为单元评估的证据，我们来看水平一：能结合直观模型，感受计数单位的特征，能将计数单位和与其对应的直观模。

行建立联系。

水平二：对所学过的计数单位有整体性认识，能将计数单位排序，并说明计数单位之间的关系。

水平三：能运用计数单位进行数的分解与组成，读写数数的大小、比较等。

水平四：能结合具体情境，选择适当的单位进行计算和简单的估算。

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二年级下册第七单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数，并能够理解万以内数的大小比较。

这一内容是学生数学学习的重要基础，对于学生后续的学习具有重要意义。

在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生学习万以内数的读写方法，并通过实践活动，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。

同时，教材还通过数学游戏和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几的数，但是对于万以内的数，学生还比较陌生，需要通过学习来掌握。

同时，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的培养和指导。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，让学生能够更好地理解和掌握万以内数的读写方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。

2.让学生能够理解万以内数的大小比较，能够用大于、小于、等于来比较万以内的数。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。

2.教学难点：让学生能够理解万以内数的大小比较，能够用大于、小于、等于来比较万以内的数。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用直观演示法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生学习万以内数的读写方法，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生学习万以内数的读写方法。

2.新课讲解：通过直观演示法和情境教学法，讲解万以内数的读写方法，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。

3.实践活动：让学生进行数学游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学7单元的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识、10000以内数的读写法、整数大小的比较的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生进一步认识10000以内数，能够熟练地进行数的读写、改写、求近似数等操作。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于1000以内数的认识、读写法和大小比较都已经有所了解。

但是，对于10000以内数的认识，部分学生可能会感到困难，特别是在求近似数方面。

因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10000以内数的读写法，能够熟练地进行数的改写、求近似数等操作。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写法，数的改写、求近似数的方法。

2.教学难点：求10000以内数的近似数，特别是“四舍五入”法的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一幅图片，让学生观察图片中的物品数量，引出10000以内数的认识。

2.探究新知：引导学生认识10000以内数，学习数的读写法，掌握数的改写、求近似数的方法。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对10000以内数的认识。

人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第3课时）说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二下第五单元的教学内容，本节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数，并能够进行简单的数的比较和大小判断。

同时，通过本节课的学习，培养学生数感，提高学生对数的认识和理解。

二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。

通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了千以内数的读写方法，但对万以内数的读写方法还不够熟悉。

此外，学生的数感不同，对数的认识和理解程度也存在差异。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我设定了以下教学目标：1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。

2.培养学生数感，提高学生对数的认识和理解。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点本节课的重难点是万以内数的读写方法和数的比较。

由于万以内数的位数较多，学生容易读写错误，因此需要让学生反复练习，熟练掌握。

另外，对数的比较和大小判断是学生进一步学习数学的基础，也是本节课的重点。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受和理解万以内数的读写方法。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力。

4.直观教具：使用数轴、卡片等直观教具，帮助学生形象地理解万以内数的读写方法。

六. 说教学过程1.导入：通过创设生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解万以内数的读写方法，让学生通过实际操作，掌握数的读写。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生反复练习，巩固所学知识。

4.游戏：学生进行数学游戏，提高学生的学习积极性，培养学生的数感。

《万以内数的理解》说课稿今天我说教材的内容是人教版小学二年级数学下册第七单元《万以内数的理解》。

我解说的题目是“依据课标精神准悟教材内涵”。

我的解说流程是从以下三个方面来说说本单元教材的内容：解析单元教材(教学内容、课程要求、在教材中的地位与作用)、明确教学目标（教学目标、教学重难点）、确定教学策略（说教法学法、教学策略）三个方面来说说本单元教材的内容。

一、解析单元教材（一）、教学内容《万以内数的理解》这个单元包括千以内数的理解，万以内数的理解，比较数的大小、求近似数，估计，整百整千数的加减法五个信息窗。

千以内数的理解和万以内数的理解两个信息窗主要学习：数数、读数、写数、组成、数位五个内容。

比较数的大小、求近似数这个信息窗学会比较数的大小、求近似数的方法。

估计这个信息窗理解估一局部推想全体这种估计方法。

整百整千数的加减这个信息窗分为整百整千数加减和几千几百加减几百两个内容。

《万以内数的理解》属于数与代数板块的内容，是相关“数概念”的教学，也是学生必须掌握的重要数学知识。

课标对本单元有以下要求：1、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、能说出多位数各数位的名称，初步理解各数位上的数字表示的意义。

3、理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描绘万以内数的大小。

4、在具体情境中感受大数的意义，并能实行估计。

5、能使用数表示日常生活中的一些事物，并实行交流。

（三）、在教材中的地位与作用小学阶段，对整数的理解分为：20以内数的理解，100以内数的理解，万以内数的理解，大数的理解四个阶段，本单元是第三个阶段。

《万以内数的理解》经过学生前面学习了“20以内数的理解”，“100以内数的理解”，这个学段的学生对100以内的数建立了初步的数感，理解了10个一是十，10个十是一百的十进制关系，掌握了简单的读写技能，会比较100以内数的大小。

总之，对数的理解，学生已经具有一定的经验积累和理性理解。

人教版数学二年级(下册)第7单元万以内数的认识：《近似数》说课稿第7单元：万以内数的认识本单元是本册书中的重点单元。

首先通过介绍熟悉的体育场容量引出万以内数的认识。

按照从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数。

本节课的内容是“近似数”，它是在已经认识以内数的基础上进行教学，帮助学生初步理解近似数的意义，掌握以内数的估算，培养学生的数感和估计能力。

这一单元是在学生研究了百以内数的认识的基础上进行教学的。

学生已经研究了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。

前几节课还研究了1000以内和以内数的认识，巩固了“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。

通过本节课的研究，可以进一步巩固整十知识，树立整百、整千的概念，为学生研究多位数的认识和数感培养打好基础。

教学目标：1.结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。

2.通过教学活动培养学生的数感。

3.知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

教学重点：初步理解近似数的意义。

教学难点：培养学生的数感和估计能力。

教学准备：多媒体课件、主题图、卡片。

教法：引导发现法、讨论法和讲授法相结合。

学法：自主探究发现与合作交流。

教学过程：一、游戏引入猜数游戏：教师或学生指定一个4位数，学生猜猜是什么数。

提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。

二、探究新知1.教学例101）出示主题图，让学生观察并交流发现的信息。

图中两人关于参赛运动员的说法有什么不同？学生指出“9985这种说法比较准确，9985接近，是一个近似数。

”2）教师提出在生活中有时候不需要用准确数，用近似数就可以方便记忆。

举例：国家大约有13亿人口，我的手机大约2000元左右等。

3）让学生完成教材91页的做一做，并进行集体评价。

《万之内数的认识》讲课稿今日我讲课的内容是人教版小学数学第四册第五单元《万之内数的认识》中例 4、例 5 相关 5 位数的认识。

下边我就详细来说说本课教材的内容。

一、说教材万之内数的认识包含数数、读数、写数、数的构成、数位的含义、数的次序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

本节课内容主假如学会读写万之内的数（中间、末端没有零），知道数的构成，掌握数位次序表。

数的观点是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20之内数的认识”“ 100之内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万之内。

在这一阶段，学生将认识更大的自然数。

它不单是大数的计算的基础，并且是在平时生活中有着宽泛的应用，一定让学生确实学好。

二、教课目的依据教材内容，我拟订本节课的教课目的以下：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

学会读写万之内的数（中间、末端没有零），知道数的构成，掌握数位次序表。

2、经过详细的实例让学生感觉到万以内的数在生活中的应用，成立形象的感性认识，发展学生的数感，认识大数的价值。

3、让学生进一步学惯用详细的数描绘生活中的事物，并与别人沟通，培育学习数学的兴趣和自信心，逐渐发展学生的数感。

教课重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万之内的数，掌握数位次序表。

教课准备：课前检查相关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位次序表格。

三、教法学法鉴于本课的详细特色，我采纳以下教课方法：1、指引研究、从已知到未知的方法。

第2页/共4页从学生身旁的事物出发认识数。

学生在生活中，累积了很多万之内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。

在此基础上教师指引学生联合生活经验进行学习，使学生进一步感觉数的意义，领会数与生活的亲密联系。

2、数学活动自主参加法。

教师要把学习的主动权真实让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲念，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生经过大批的感性认识形成数的表象，进一步领会数的意义。

二年级下册数学《万以内数的认识》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我是来自市第一实验小学的数学教师李明，今天我要说的课题是针对二年级下册学生的“万以内数的认识”。

本次说课将围绕教材分析、教学方法、学习策略以及课堂秩序维护等几个方面进行分享。

一、说教材本节课内容取自人教版二年级下册数学教材，旨在帮助学生认识和理解万以内的数，并能够熟练地对其进行读写以及简单的运算操作。

这一知识点是建立在学生已经掌握千以内数的基础上，进一步拓展其对计数单位的理解和应用。

通过本节课的学习，学生应能在实际情境中准确识别和运用万以内的数，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二、说教法在教学方法上，我结合了直观教学和游戏化学习的方法。

首先通过多媒体展示大量千位以上的图片或实物，让学生直观感受万以内数的实际意义；接着通过“数一数”、“比一比”等互动游戏，激发学生的学习兴趣，同时加深对数的大小关系的认识；然后通过分组合作探讨和解决问题，促进对万以内数的理解和运用；最后通过巩固练习，加深学生对知识的掌握。

三、说学法针对学生的学习方法，我在教学过程中鼓励学生采取主动参与和合作交流的学习方式。

指导学生通过实际操作如数小棒、翻数卡等方式来理解数的组成和结构，培养学生发现规律、分析问题和解决问题的能力。

同时，我还引导学生学会如何借助工具如算盘、计算器等进行辅助计算，培养其运用多种方法解决问题的能力。

四、说课堂教学秩序为了确保课堂秩序，我在课前对学生明确了上课期间的行为规范和学习任务。

在课堂上，通过设计合理的师生互动、分组讨论和操作活动，让学生在有序的环境中积极参与到每个环节。

此外，我还通过巡视指导和及时反馈，确保每位学生都能得到个别化的指导，充分理解和掌握万以内数的概念和运用。

总结：通过这节《万以内数的认识》的教学，学生们整体上能够正确理解和掌握万以内数的概念，并能在实际情境中应用所学的知识。

但也发现部分学生在理解较大数的读写和结构上存在困难，说明我在教学中对于抽象概念的引导还不够深入和细致。

人教版小学数学二年级下册《万以内数的认识》说课稿整体把握教材，打造课堂各位评委、老师大家好：我说教材的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元《万以内数的认识》，我从课标、教材、建议三个方面来说本单元教材。

一、说课标首先从总体课程目标和内容标准两个方面来说课标。

（一）总体课程目标获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

课标对本学段的基本要求。

数与代数认识计数单位“百”和“千”，掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，知道小括号的作用，会使用小括号，并能结合实际进行估计；知道除法的含义，乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商；建立质量观念，认识克与千克；初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

空间与图形会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

统计与概率了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

实践活动学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

（二）内容标准本册书四个领域的内容标准，“数与代数”本册书安排了7个单元的内容：解决问题、表内除法（一）、（二）、万以内数的认识、克与千克、万以内数的加法和减法（一）、找规律。

2022-2023学年二年级下学期数学万以内数的认识（说课稿）一、教学目标1.能读写0-10000范围内的阿拉伯数字。

2.能比较、排序数，了解数之间的大小关系。

3.能够进行加减运算，掌握进位借位原则。

4.通过练习，提高自我计算能力。

二、教学重点1.万以内的数的认识，取零、进位、借位的规则。

2.万以内数的加减法。

三、教学难点1.多进位规则的理解和学习。

2.熟练掌握万以内数的加减法运算。

四、教学方法1.问题导入法：通过学生之间的竞赛，调动学生的主动性和积极性，引导学生探究数的大小关系。

2.演示法和传授法：引导学生正确定理取零、进位、借位的规则，熟练掌握万以内数的加减法。

五、教学过程1. 数的大小关系1.举例比较两个数的大小，探究大小关系。

例如：249 与 359 的大小比较。

2.根据比较结果，带领学生发现数字大小规律，引导学生认识数的大小关系。

3.引导学生从个位、十位、百位、千位等多个角度进行数的比较和排序，加深学生对数的大小关系的认识。

2. 取零、进位、借位1.给出一个数，引导学生正确定理取零、进位的规则，让学生自己尝试计算。

2.引导学生认识进位原理，如何进行进位操作。

3.引导学生按照借位的规则，如何进行借位操作。

4.对于不同的计算情况，示范学生如何取零、进位、借位，以提高学生的计算准确率。

3. 万以内数的加减法1) 加法1.给出一个加法算式，引导学生熟悉加法的通式。

2.给出一些练习题，例如：7832 + 429 = _________，引导学生使用进位原理解决进位问题。

3.通过一些加法算式的计算和思考，引导学生找到加法的规律，熟练掌握加法规律。

2) 减法1.给出一个减法算式，引导学生正确定理减法计算规则。

2.举例引导学生认识借位规则，如何进行借位。

3.通过一些减法算式的计算和思考，引导学生找到减法的规律，熟练掌握减法规律。

4. 综合练习1.给出综合计算练习题，引导学生运用所学知识进行计算，检测学生掌握情况。

人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备说课稿一. 教材分析《人教版二年级数学下册》的第七单元《万以内数的认识》是小学数学中一个重要的单元。

这一单元的主要内容包括：万以内数的读写法、万以内数的比较、万以内数的加减法运算等。

通过这一单元的学习，学生能够掌握万以内数的基本的运算方法，培养学生的数感，为以后学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了《100以内数的认识》，对数的读写法和比较已经有了初步的了解。

但是，对于万以内数的认识，他们还是初次接触，需要通过具体的教学活动，逐步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地读写万以内数，能够比较万以内数的大小，能够进行万以内数的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解万以内数的意义，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地读写万以内数，能够比较万以内数的大小，能够进行万以内数的加减法运算。

2.教学难点：学生能够理解万以内数的意义，能够进行万以内数的加减法运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过情境设置，引入万以内数的学习，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：通过多媒体课件，引导学生观察、操作，学习万以内数的读写法和比较方法。

3.巩固练习：通过游戏和小组合作，让学生在实践中巩固所学知识。

4.教学拓展：引导学生进行万以内数的加减法运算，培养学生的数感。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第7课时）说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第五单元(第7课时》这一课时主要让学生掌握万以内数的认识,包括数的读法、写法、大小比较和进位等基本知识。

这是学生数学学习中非常重要的一部分,因为这些知识是后续学习更大数的概念和数学运算的基础。

在本课时中,学生将学习如何读写万以内的数,以及如何进行大小比较和进位。

这些知识点需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。

因此,在教学过程中,需要结合实例和练习,让学生在实践中掌握这些知识。

此外,本课时还需要学生进行一些操作和实践活动,例如数数、写数、比较大小等。

因此,需要准备一些教学道具和材料,帮助学生更好地完成这些实践活动。

二. 学情分析在学习本课时之前,学生已经学习了一些基本的数学知识,例如加减法、乘除法等,同时也掌握了一些基本的数的概念,例如自然数、负数等。

因此,学生对于数的认识已经有一定的基础。

但是,学生对于万以内数的读写和大小比较可能还不够熟悉,需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。

此外,学生可能对于进位的概念和操作还不够清晰,需要通过实践活动来进行讲解和巩固。

因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,进行有针对性的讲解和练习,帮助学生更好地掌握万以内数的认识。

三. 说教学目标本节课的教学目标如下:1.让学生掌握万以内数的读法和写法,能够正确地读写万以内的数。

2.让学生掌握万以内数的大小比较方法,能够正确地进行大小比较。

3.让学生掌握万以内数的进位方法,能够正确地进行进位操作。

4.培养学生的数学思维能力和实践操作能力,提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点本节课的重难点如下:1.万以内数的读法和写法。

2.万以内数的大小比较方法。

3.万以内数的进位方法。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用以下教学方法和手段:1.讲授法:通过讲解数的读法、写法、大小比较和进位等基本知识,让学生掌握这些知识点。

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

《5 万以内数的认识：万以内数的认识》说课稿（最新精品获奖说课稿）“万以内数的认识”这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册73页到74页例4和例5及相关的练习，数的概念是学生学习数学的基础，这部分内容是建立在学生已经学习了"1000以内数的认识"的基础上，也是为继续学习万以内数的相关知识作好铺垫。

情境图通过给出南京长江大桥公路和铁路的长度，引出万以内数，让学生初步感知万以内的数，知道大数在生活中的应用。

例4通过给出一些小立方体，让学生初步估计一下大概有多少，再通过数一数，重点引导学生怎么来数，是一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，还可以一千一千地数。

最后得出新的计数单位“万”，知道10个一千是一万，一万是由10个一千组成。

并通过在计数器上操作，加深对这个新计数单位的认识。

例5是给出立方体，让学生数出有多少个小立方体，并在计数器上拨出这个数字，然后让学生试着读一读，写一写这个万以内的数，掌握万以内数的读写，并知道数的组成，能说出一个万以内的数是由几个千，几个百，几个十，几个一组成。

【说教学目标】根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：1、知识与技能：由生活实际出发，让学生感受万以内的数在生活中的应用，进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。

学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。

2、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。

3、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。

万以内数的认识说课稿《万以内数的认识》第一课时说课稿各位评委老师：你们好！我说课的序号是第号，申报的是小学教师资格，任教学科为数学，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元《万以内数的认识》。

我将从“说教材”、“说教法学法”和“教学设计”三个方面进行说课。

第一方面：说教材《万以内数的认识》是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。

本课时的三维教学目标定位如下：（1）知识目标：通过教学引导学生认识计数单位千和万。

能在观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。

（2）能力目标：能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。

（3）情感目标：在数数时培养学生从生活中收集信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。

“掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。

会数万以内的数。

掌握万以内数位顺序。

”是本节课的教学重点“在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。

”是本节课的教学难点第二方面：说教法和学法在教法上采用以谈话法、观察法为主，以讨论法、练习法为辅的方法。

把学法确定为：观察法、探索法、讨论法等。

第三方面：说教学过程的设计在本节课中，我主要设计了四大教学环节：一调查导入，引出新课。

二是快乐数数，探究新知。

三是拓展练习，学以致用。

四是全课总结。

第一环节：调查导入，引出新课1、说一说：生活中的一些比较大的数。

2、通过数学信息导出新课。

（1）二（2）班一共有39名同学。

（2）咱们的数学书一共一百二十四页。

（3）八达岭长城全长六千七百千米。

（4）红军长征历经两万五千米。

[设计意图] 通过信息中大小数间的对比，让学生体会到生活中有很多比一百大的数。

第二环节：快乐数数，探究新知。

1、数的认识。

（1）请学生一个一个地数正方体，提问：10个一组成的数是几？几个一组成的数是十？（2）请学生一十一十地数正方体，提问：几个百由10个十组成？一个百是由10个几组成？（3）请学生一百一百地数，巩固1个千由10个百组成。

人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第5课时）说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二下第五单元的教学内容，本节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法，以及能够进行万以内数的比较大小。

这是学生首次接触到大数的概念，对于学生来说是一个重要的转折点。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识万以内数，并通过大量的练习，让学生熟练掌握万以内数的读写和比较大小。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了整数的读写方法，对于基本的数的概念有了一定的理解。

但是，万以内数对于学生来说还是一个比较陌生的概念，需要通过本节课的学习，让学生建立起对万以内数的概念。

此外，学生对于数的比较大小也还没有进行系统的学习，需要通过本节课的学习，让学生掌握比较大小的方法。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握万以内数的读写方法，能够进行万以内数的比较大小，并能够运用所学知识解决实际问题。

四. 说教学重难点本节课的重难点是万以内数的读写方法和数的比较大小。

万以内数的读写方法需要学生能够正确地读出和写出万以内的数，这对于学生来说是一个新的挑战。

数的比较大小需要学生能够理解比较大小的方法，并能够运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是采用讲解法和练习法。

讲解法主要用于讲解万以内数的读写方法和比较大小的方法，通过清晰的讲解，让学生理解和掌握所学知识。

练习法主要用于让学生通过大量的练习，熟练掌握万以内数的读写和比较大小。

此外，还会采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力。

六. 说教学过程教学过程分为五个环节：导入、新课、练习、小结和作业。

1.导入：通过出示一些图片，让学生观察并数一数，引出万以内数的概念。

2.新课：讲解万以内数的读写方法，并通过实例进行讲解。

讲解比较大小的方法，并通过具体的例子让学生理解。

3.练习：让学生进行大量的练习，包括读写万以内数和比较大小。