实验报告范文模板【三篇】

【 导语】实验报告是把实验的⽬的、⽅法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书⾯汇报。以下是整理的实验报告范⽂模板，仅供参考！ 篇⼀

例⼀定量分析实验报告格式

（以草酸中h2c2o4含量的测定为例）

实验题⽬：草酸中h2c2o4含量的测定

实验⽬的：

学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使⽤；

学习碱式滴定管的使⽤，练习滴定操作。

实验原理：

h2c2o4为有机弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=6.4×10-5。常量组分分析时cka1＞10-8，cka2＞10-8，ka1/ka2＜105，可在⽔溶液中⼀次性滴定其两步离解的h+：

h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o

计量点ph值8.4左右，可⽤酚酞为指⽰剂。

naoh标准溶液采⽤间接配制法获得，以邻苯⼆甲酸氢钾标定：

-cook

-cooh

+naoh===

-cook

-coona +h2o

此反应计量点ph值9.1左右，同样可⽤酚酞为指⽰剂。

实验⽅法：

⼀、naoh标准溶液的配制与标定

⽤台式天平称取naoh1g于100ml烧杯中，加50ml蒸馏⽔，搅拌使其溶解。移⼊500ml试剂瓶中，再加200ml蒸馏⽔，摇匀。

准确称取0.4~0.5g邻苯⼆甲酸氢钾三份，分别置于250ml锥形瓶中，加20~30ml蒸馏⽔溶解，再加1~2滴0.2%酚酞指⽰剂，⽤naoh标准溶液滴定⾄溶液呈微红⾊，半分钟不褪⾊即为终点。

⼆、h2c2o4含量测定

准确称取0.5g左右草酸试样，置于⼩烧杯中，加20ml蒸馏⽔溶解，然后定量地转⼊100ml容量瓶中，⽤蒸馏⽔稀释⾄刻度，摇匀。

⽤20ml移液管移取试样溶液于锥形瓶中，加酚酞指⽰剂1~2滴，⽤naoh标准溶液滴定⾄溶液呈微红⾊，半分钟不褪⾊即为终点。平⾏做三次。

实验数据记录与处理：

⼀、naoh标准溶液的标定

实验编号123备注

mkhc8h4o4/g始读数

终读数

结果

vnaoh/ml始读数 终读数

结果

cnaoh/mol·l-1

naoh/mol·l-1

结果的相对平均偏差

⼆、h2c2o4含量测定

实验编号123备注

cnaoh/mol·l-1

m样/g

v样/ml20.0020.0020.00

vnaoh/ml始读数

终读数

结果

ωh2c2o4

h2c2o4

结果的相对平均偏差

实验结果与讨论：

（1）（2）（3）…… 结论：

例⼆合成实验报告格式

实验题⽬：溴⼄烷的合成

实验⽬的：1.学习从醇制备溴⼄烷的原理和⽅法

2.巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏⽃的使⽤。

实验原理：

主要的副反应：

反应装置⽰意图：

（注：在此画上合成的装置图）

实验步骤及现象记录：

实验步骤现象记录

1.加料：

将9.0ml⽔加⼊100ml圆底烧瓶，在冷却和不断振荡下，慢慢地加⼊19.0ml浓硫酸。冷⾄室温后，再加⼊10ml95%⼄醇，然后在搅拌下加⼊13.0g研细的溴化钠，再投⼊2-3粒沸⽯。

放热，烧瓶烫⼿。

2.装配装置，反应：

装配好蒸馏装置。为防⽌产品挥发损失，在接受器中加⼊5ml40%nahso3溶液，放在冰⽔浴中冷却，并使接受管（具⼩咀）的末端刚好浸没在接受器的⽔溶液中。⽤⼩⽕加热⽯棉上的烧瓶，瓶中物质开始冒泡，控制⽕焰⼤⼩，使油状物质逐渐蒸馏出去，约30分钟后慢慢加⼤⽕焰，直到⽆油滴蒸出为⽌。

加热开始，瓶中出现⽩雾状hbr。稍后，瓶中⽩雾状hbr增多。瓶中原来不溶的固体逐渐溶解，因溴的⽣成，溶液呈橙*。 3.产物粗分：

将接受器中的液体倒⼊分液漏⽃中。静置分层后，将下层的粗制溴⼄烷放⼊⼲燥的⼩锥形瓶中。将锥形瓶浸于冰⽔浴中冷却，逐滴往瓶中加⼊浓硫酸，同时振荡，直到溴⼄烷变得澄清透明，⽽且瓶底有液层分出（约需4ml浓硫酸）。⽤⼲燥的分液漏⽃仔细地分去下⾯的硫酸层，将溴⼄烷层从分液漏⽃的上⼝倒⼊30ml蒸馏瓶中。

接受器中液体为浑浊液。分离后的溴⼄烷层为澄清液。

4.溴⼄烷的精制

配蒸馏装置，加2-3粒沸⽯，⽤⽔浴加热，蒸馏溴⼄烷。收集37-40℃的馏分。收集产品的接受器要⽤冰⽔浴冷却。⽆⾊液体，样品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，样品重9.8g。

5.计算产率。

理论产量：0.126×109=13.7g

产率：9.8/13.7=71.5%

结果与讨论：

（1）溶液中的橙*可能为副产物中的溴引起。

（2）最后⼀步蒸馏溴⼄烷时，温度偏⾼，致使溴⼄烷逸失，产量因⽽偏低，以后实验应严格操作。

篇⼆

⼀、定义与作⽤

实验报告，就是在某项科研活动或专业学习中，实验者把实验的⽬的、⽅法。步骤、结果等，⽤简洁的语⾔写成书⾯报告。

实验报告必须在科学实验的基础上进⾏。成功的或失败的实验结果的记载，有利于不断积累研究资料，总结研究成果，提⾼实验者的观察能⼒。分析问题和解决问题的能⼒，培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。

⼆、写作要求 实验报告的种类繁多，其格式⼤同⼩异，⽐较固定。实验报告，⼀般根据实验的先后顺序来写，主要内容有：

1．实验名称名称，要⽤最简练的语⾔反映实验的内容。如验证某定律，可写成“验证×××”；如测量的实验报告，可写成“×××的测定。”

2．实验⽬的实验⽬的要明确，要抓住重点，可以从理论和实践两个⽅⾯考虑。在理论上，验证定理定律，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使⽤仪器或器材的技能技巧。

3．实验⽤的仪器和材料如玻璃器⽫。⾦属⽤具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。

4．实验的步骤和⽅法这是实验报告极其重要的内容。这部分要写明依据何种原理。定律或操作⽅法进⾏实验，要写明经过哪⼉个步骤。还应该画出实验装置的结构⽰意图，再配以相应的⽂字说明，这样既可以节省许多⽂字说明，⼜能使实验报告简明扼要。清楚明⽩。

5．数据记录和计算指从实验中测到的数据以及计算结果。

6．结果即根据实验过程中所见到的现象和测得的数据，作出结论。

7．备注或说明可写上实验成功或失败的原因，实验后的⼼得体会、建议等。

有的实验报告采⽤事先设计好的表格，使⽤时只要逐项填写即可。

三、撰写时应注意事项

写实验报告是⼀件⾮常严肃。认真的⼯作，要讲究科学性、准确性。求实性。在撰写过程中，常见错误有以下⼏种情况：

1．观察不细致，没有及时、准确、如实记录。

在实验时，由于观察不细致，不认真，没有及时记录，结果不能准确地写出所发⽣的各种现象，不能恰如其分。实事求是地分析各种现象发⽣的原因。故在记录中，⼀定要看到什么，就记录什么，不能弄虚作假。为了印证⼀些实验现象⽽修改数据，假造实验现象等做法，都是不允许的。

2．说明不准确，或层次不清晰。

⽐如，在化学实验中，出现了沉淀物，但没有准确他说明是“晶体沉淀”，还是“⽆定形沉淀”。说明步骤，有的说明没有按照操作顺序分条列出，结果出现层次不清晰。凌乱等问题。 3．没有尽量采⽤专⽤术语来说明事物。

例如，“⽤棍⼦在混合物⾥转动”⼀语，应⽤专⽤术语“搅拌”较好，既可使⽂字简洁明⽩，⼜合乎实验的情况。

4．外⽂、符号、公式不准确，没有使⽤统⼀规定的名词和符号。

验证欧姆定律

【实验⽬的】通过实验加深对欧姆定律的理解，熟悉电流表、电压表、变阻器的使⽤⽅法。

【知识准备】学习有关理论（略）

【实验器材和装置】器材：电流表、电压表、电池组、定值电阻滑动变阻器、导线、开关、装置（略）

【实验步骤】

1.按图⽰连接电路。

2．保持定值电阻r不变，移动滑动变阻器的铜⽚，改变加在r两端的电压，将电流表、电压表所测得的电流强度。电压的数值依次填⼈表⼀。

3．改变定值电阻凡同时调节变阻器，使加在r两端的电压保持不变，将电阻r的数值与电流表测得的电流强度的数值依次填⼈表⼆。

篇三

对某种教育现象实验后，要对整个实验过程进⾏全⾯总结，提出⼀个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书⾯材料，即谓教育实验报告。教育实验报告可分为三部分：①前⾔。②实验过程和结果。③讨论及结论。实验报告的基本结构：

（1）题⽬。应以简练、概括、明确的语句反映出教育的对象、领域、⽅法和问题，使读者⼀⽬了然，判断出有⽆阅读价值。

（2）单位、作者。应写明研究者的⼯作单位，或写明某某课题实验者或牵头⼈、组长、撰稿⼈，其他⼈员可写在报告的结尾处。以⽰对实验报告的负责，并便于读者与之联系。

（3）课题部分。是实验研究⼯作的出发点和实验报告的核⼼。课题的表述要具体、清楚，明确表⽰出作者的研究⽅向、⽬的，并说明课题来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义的价值。 （4）实验⽅法。这是实验报告的主要内容之⼀，⽬的是使⼈了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么⽅法，根据什么事实得来的，从⽽判定实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性，并可依此进⾏重复验证。关于实验⽅法主要应交代：①怎样选择被试，被试的条件、数量、取样⽅式，实验时间及研究结果的适应范围。②实验的组织类型（⽅法）及采取这种组织类型的依据。即：单组实验、等组实验还是轮组实验；采取这种实验类型的依据包括哪些⽅⾯，如考试成绩及评分标准；基础测定及测定内容等。③实验的具体步骤；对实验班进⾏实验处理的情况。④因果共变关系的验证（要注意原因变量⼀定要出现在结果变量之前，或两者同时出现，但不能产⽣于结果变量之后，否则先果后因，实验就不成⽴了）。这⾥，要对两个变量进⾏测定。测定⽅法也应交代清楚：是⼝头测定，书⾯测定还是操作测定；是个别测定还是集体测定；有⽆后效测定的时间等。因此，在实验前，就应对与效果变量测定内容相关的原因变量进⾏测定，以便与效果变量对⽐。只有经过这样的对⽐，才能发现共变关系。⑤对⽆关因⼦的控制情况。只有严格控制⽆关因⼦的作⽤，才可运⽤统计检验来消除偶然因⼦的作⽤。

（5）实验结果。实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。数据要严格核实，要注意图表的正确格式。⽤统计检验来描述实验因⼦与实验结果之间的关系；典型事例能使⼈更好地理解实验结果，使实验更有说服⼒。

（6）分析与讨论。即运⽤教育教学理论来讨论和分析与实验结果有关的问题。其主要内容有：①由实验结果来回答篇⾸提出来的问题；②对实验结果进⾏理论上的分析与论证；③把实验结果与同类研究结果相⽐较，找出得失优差；④提出可供深⼊研究的问题及本实验存在的问题，使以后的研究⽅向更明确，少⾛弯路。

（7）结论。它是整个实验的⼀个总结，它直接来⾃实验的结果，并回答实验提出的问题。下结论语⾔要准确简明；推理要有严密的逻辑性。结论适⽤的范围应同取样的范围⼀致。

（8）附录和参考⽂献。附录是指内容太多、篇幅太长⽽不便于写⼊研究报告但⼜必须向读者交代的⼀些重要材料。如测试题、评分标准、原始数据、研究记录、统计检验等内容；参考⽂献是指在实验报告中参考和引⽤别⼈的材料和论述。应注明出处、作者、⽂献、标题、书名或刊名及出版时间。如引⽤未经编译的外⽂资料，⽤原⽂注解，以资查证。（龚婕）