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大学生心理健康自我控制和人格的关系研究【摘要】本研究旨在探讨大学生心理健康自我控制和人格的关系。
文章首先介绍了大学生心理健康的定义和特点，然后探讨了自我控制在大学生心理健康中的作用以及人格特征对其的影响。
接着详细讨论了大学生心理健康、自我控制和人格之间的关系，并提出了相应的提升策略。
在总结了本研究的启示，展望了未来的研究方向。
通过本研究的深入探讨，有望为提升大学生心理健康水平提供重要参考，对大学生心理健康领域的研究和实践具有一定的促进作用。
【关键词】大学生心理健康、自我控制、人格、关系研究、定义、特点、作用、影响、探讨、提升策略、启示、展望、总结。
1. 引言1.1 研究背景目前，随着社会的发展和教育水平的提高，大学生作为社会的中坚力量，其心理健康问题越来越受到人们的关注。
大学生是一个特殊的群体，他们经历着学业压力、生活压力、人际关系压力等多方面的挑战。
这些压力不仅会影响他们的学习和生活质量，还可能导致一些心理问题，如焦虑、抑郁等。
研究大学生心理健康问题，探讨其自我控制和人格特征对心理健康的影响，对于帮助大学生更好地适应大学生活、提高心理健康水平具有重要意义。
随着社会的不断发展和改变，大学生的心理健康问题也呈现出多样化、复杂化的趋势。
在这种背景下，研究大学生心理健康与自我控制、人格之间的关系，有助于更深入地了解大学生心理健康问题的本质，为未来制定有效的心理健康干预策略提供理论支持。
本研究将围绕大学生心理健康自我控制和人格之间的关系展开探讨，旨在为大学生心理健康问题的研究和实践提供新的视角和思路。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨大学生心理健康、自我控制和人格之间的关系，深入了解这些因素之间的相互影响和作用机制。
通过对大学生心理健康、自我控制和人格特征的综合分析，旨在揭示它们之间的相互作用对大学生心理健康的重要性，为大学生的心理健康问题提供更深入的认识和解决方案。
本研究旨在为相关实践工作提供理论支撑和指导，为大学生的心理健康提供更有效的管理和干预措施。
大学生人格心理论文大学生的人格心理特征也成为高校教学管理研究的重要内容,如何引导大学生人格心理健康发展,对促进大学生的健康成长有着重要的意义。
下面是店铺为大家整理的大学生人格心理论文，供大家参考。
大学生人格心理论文范文一：从人格理论的不同流派的角度分析大学生的抑郁心理摘要：大学生抑郁是当今社会和教育领域较为关心的话题。
本文是基于对相关的人格心理学文献的阅读而提出的对大学生抑郁心理的浅析，其中包括了涉及到的人格理论的六大流派的主要思想和特征。
关键字：人格理论流派大学生抑郁1 引言1.1人格的定义心理学家对人格的含义众说纷纭，莫衷一是。
绝大多数人认同“人格”一词来源于拉丁语“Persona”，原意指的是古罗马演员在演希腊戏剧时所戴的面具。
古罗马演员戴的面具(Persona)表明一种角色或者用来给别人看的一种装扮。
人格可以定义为：源于个体身上的稳定行为方式和内部过程。
它包括两部分内容：第一部分是稳定的行为方式，人格研究者通常认为它们指的是个人差异;第二部分是内部过程。
内部过程和发生在人与人之间的人际过程不同，它是从人的内心发生、影响着人怎么样行为、怎么样感觉的所有情绪、动机和认知过程。
1.2 人格的六个流派共存和分歧的解释人格理论主要包括：精神分析学派、特质学派、生物学派、人本主义流派、行为主义流派、认知和社会认知流派。
人格理论为什么如此之多?原因在于理论性质的本身容许理论创建人从某一特殊的观点进行思考。
理论家在收集资料时必须尽可能做到客观，但是理论家决定收集那些资料，以及如何解释这些资料，则是具有个人主观色彩的事。
理论不是一成不变的定律，是建立在容许有个人解释的假定基础上。
所有的理论都反映了理论创建人的个人背景、童年经验、生活哲学、人际关系等，因为每个观察者依据自己的参照系进行的观察是有个人色彩的，所以随之而来的五花八门的理论也就不足为奇了。
然而有分歧的理论也不无用处，一种理论的效用取决于它是否能推动研究，解释研究资料和综合已知的观察资料，而不是它的常识价值和其他理论的一致性。
大学生心理健康问题的人格特质研究导言：心理健康问题是当前大学生面临的重要挑战之一。
心理健康对个人的学业成就、社交互动和综合发展具有重要影响。
人格特质在心理健康问题中发挥着关键作用。
本文旨在探讨大学生心理健康问题与人格特质之间的关系，并提出相关研究结论。
一、背景大学生心理健康问题逐渐引起人们的关注。
随着社会经济的快速发展和教育压力的不断增加，大学生面临着日益严重的心理压力。
心理健康问题如抑郁、焦虑、自卑等不仅影响着大学生的学业发展，还对其人际交往和社会适应能力产生负面影响。
二、人格特质与心理健康问题的关系1.外向性（Extraversion）外向性是指个体在社交互动中的积极程度。
研究表明，外向性较高的大学生通常具有更好的心理健康水平。
他们更乐观、自信，能够更好地应对压力和困难。
2.神经质（Neuroticism）神经质是指个体情绪稳定性的程度。
神经质较高的大学生更容易出现心理健康问题，如焦虑、抑郁等。
他们对压力的适应能力较差，情绪更易波动。
3.宜人性（Agreeableness）宜人性是指个体在社交互动中的友好程度。
宜人性较高的大学生更容易获得他人的理解和支持，更具有良好的人际关系和心理健康。
4.责任心（Conscientiousness）责任心是指个体对任务完成的认真程度。
责任心较高的大学生通常更能规划时间、管理压力，更具有良好的学习和工作表现。
5.开放性（Openness）开放性是指个体对新鲜事物的接受程度。
开放性较高的大学生更善于应对挑战和变化，更具有创新和适应能力，心理健康问题相对较少。
三、心理干预与人格特质的相关策略1.发展社交技巧针对内向、害羞的大学生，提供社交技巧培训，帮助其更好地与他人沟通，增强自信心和外向性。
这对于提高心理健康水平具有积极的影响。
2.情绪管理训练通过情绪管理训练帮助神经质较高的大学生提高情绪稳定性，学会应对压力和焦虑。
培养积极乐观的心态，缓解心理健康问题。
3.人际关系建设通过促进宜人性和开放性，鼓励大学生主动参与社交活动，建立良好的人际关系。
我国大学生人格特征与心理健康状况的研究进展论文（范文大全）第一篇：我国大学生人格特征与心理健康状况的研究进展论文【摘要】采用文献研究法对最近6年来我国大学生人格特征与其心理健康状况进行了综述。
分别概述我国大学生人格特征，心理健康状况以及他们之间关系等方面的研究进展，为今后进一步的研究提供参考。
【关键词】大学生；人格特征；心理健康世界卫生组织把健康定义为“在生理，心理和社会机能正常基础上的良好状态”，从而为心理健康提出全面的要求，即个体生理，心理和社会适应方面的综合状态，而且还是一种良好的状态。
人格作为一种综合性的心理品质，不仅与个体的行为有直接关系，而且也会对个体的社会适应产生影响，并且与生理状态也有间接联系。
因此，无论是心理健康的界定，还是心理健康影响因素的分析，以及心理健康教育都与个体人格特质有密切关系［1］。
大学生作为一个特殊群体，其较高的心理问题发生率已逐渐引起学校，家庭和社会的广泛关注与重视。
目前，如何提高大学生心理素质，改善他们的心理健康已被列为高校的一项重要任务。
［2,3］为了全面了解近6年来我国学者对大学生人格特征和心理健康关系方面的研究进展，笔者主要通过中国全文期刊网（CNKI）“篇名/主题词/摘要”模糊匹配检索，收集了近6年内（1999-2005）的46篇相关文献资料进行综述，从而为今后进一步的研究提供参考。
一、文献的主要研究方法（一）大学生人格特征研究在这些文献资料中，对我国大学生人格特征研究主要使用“艾森克个性问卷（EPQ）”和“卡特尔16种人格因素量表（16PF）”，但也有少数使用其它量表，如：明尼苏达多相个性测验（MMPI），加利福尼亚个性调查表（CPI-RC）等。
大多采用SPSS软件进行数据处理与分析。
（二）大学生心理健康状况研究在所收集的文献资料中，对我国大学生心理状况研究主要使用“心理状况自评量表（SCL-90）”，还有使用“大学生心理健康调查表（UPI）”和“自评抑郁量表（SDS）”等等。
大学生心理健康自我控制和人格的关系研究1. 引言1.1 研究背景大学生心理健康自我控制和人格的关系研究具有重要的理论和实践意义。
在当今社会中，大学生群体占据着相当重要的地位，他们是国家的未来和希望。
随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生面临着越来越多的心理压力和挑战。
心理健康问题逐渐成为大学生群体中的一个突出问题。
研究表明，大学生的心理健康问题主要表现为情绪波动大、压力大、焦虑情绪高、抑郁情绪重等。
这些心理健康问题不仅会影响到大学生自身的学习、生活和发展，还会对社会稳定和发展造成影响。
深入探讨大学生心理健康自我控制和人格的关系，对于促进大学生心理健康、提高其心理素质水平具有重要的现实意义。
在这样的背景下，本研究旨在探讨大学生心理健康自我控制和人格的关系，进一步揭示二者之间的内在联系和互动机制，为提高大学生心理健康水平、促进其全面发展提供理论支持和实践指导。
通过对大学生心理健康自我控制和人格的关系进行深入研究，有助于为大学生的心理健康问题提供有效的干预和治疗措施，为大学生的全面发展提供更为科学的指导和支持。
1.2 研究目的研究目的：本研究旨在探讨大学生心理健康自我控制和人格之间的关系，明确心理健康自我控制对人格的影响以及人格对心理健康自我控制的影响，为进一步促进大学生心理健康提供理论和实践指导。
通过深入分析探讨，希望能够揭示不同人格特征对大学生自我控制和心理健康的影响机制，为制定个性化、针对性的心理健康干预措施提供科学依据。
通过本研究的开展，旨在拓展大学生心理健康领域的研究视野，探索心理健康自我控制和人格的关系对于大学生心理健康的启示，为未来的相关研究提供借鉴和参考。
通过对大学生心理健康自我控制和人格的关系进行深入研究，旨在为完善大学生心理健康保障体系，提高大学生心理健康水平提供有益建议和帮助。
1.3 研究意义大学生心理健康自我控制和人格的关系研究具有重要的意义。
通过深入探讨心理健康自我控制与人格之间的关系，可以帮助我们更全面地了解大学生心理健康问题的成因和机制，为制定有效的心理健康促进策略提供科学依据。
大学生人格特质与心理健康的关系研究心理健康是每个大学生都关注和追求的目标，而人格特质是影响心理健康的重要因素之一。
本文将探讨大学生人格特质与心理健康之间的关系，并分析其中的影响机制。
一、人格特质对大学生心理健康的影响人格特质是一个人在长期的发育过程中所形成的相对稳定的个性特点和行为方式。
大学生的人格特质对其心理健康具有重要的影响。
首先，性格外向的大学生更容易获得社交支持，这对心理健康具有积极的影响。
外向性格的大学生更擅长与他人沟通和交流，他们更容易建立良好的人际关系，得到他人的支持和理解。
这种社交支持可以缓解大学生的心理压力，提高他们的心理幸福感。
其次，良好的适应性人格特质有助于大学生更好地适应学校和社会的变化。
面对大学生活的新环境和新要求，适应性强的大学生更具有解决问题的能力和自我调节的能力，他们能够更好地适应新的学习和生活节奏，减少因适应困难而产生的心理不适。
另外，乐观的人格特质对大学生的心理健康也具有重要作用。
乐观的人格特质使得大学生更倾向于积极应对问题，更具有抵抗压力和挫折的能力。
乐观的态度能够帮助大学生更好地应对考试压力、人际关系问题等，在困难面前保持积极的心态，保持心理健康。
二、心理健康对大学生人格特质的影响与人格特质对心理健康的影响相反，心理健康也会对大学生的人格特质产生一定的影响。
首先，心理健康状态良好的大学生更容易表现出积极向上的人格特质。
心理健康的大学生对待问题更加理性，更富有创造性，更有责任感和主动性。
他们更具有积极的情绪体验，更容易培养和维持乐观的人格特质。
其次，心理健康问题的存在会导致大学生人格特质的恶化。
例如，焦虑和抑郁等心理健康问题会使大学生变得消极、敏感和怀疑自己的能力，这些消极的人格特质会进一步影响他们的心理健康。
三、人格特质与心理健康之间的影响机制人格特质与心理健康之间的关系是相互影响和相互作用的结果，并受到多种因素的共同影响。
首先，个体特征与环境的匹配程度会影响人格特质与心理健康的关系。
大学生心理健康与人格关系探讨的论文(2)大学生心理健康与人格关系探讨的论文篇二《贫困大学生心理健康与人格关系研究》【摘要】采用中国大学生心理健康量表与中国大学生人格量表研究发现,贫困大学生心理健康现状总体良好,与其人格相关显著,人格特征可直接影响到预测贫困大学生的心理健康。
通过此项研究,可以帮助贫困大学生顺利完成学业,并为学校心理健康教育提供更科学、更有效的理论和实践依据。
【关键词】贫困大学生心理健康人格关系贫困大学生国际上统称为“低收入大学生”(low-income undergraduates ),我国则称为“贫困大学生”(impoverished undergraduates )。
这一庞大的贫困群体在我国目前一段时间内将会稳定存在,本文通过对贫困生的心理健康状况及其与人格的关系进行研究,以期帮助贫困大学生顺利完成学业,并为学校心理健康教育提供更科学、更有效的理论和实践依据。
测量工具简介被试。
本研究选取西安某高校550名贫困大学生进行测试,选取非贫困生550人作为参照进行研究。
测量工具。
采用教育部《中国大学生心理健康测评系统》课题组所研制中国大学生心理健康测评系统(SPA)。
本研究使用该系统中的两套量表,即中国大学生心理健康量表(CSMHS)和中国大学生人格量表(CCSPS)。
使用SPSS统计分析系统进行分析:中国大学生心理健康量表(CSMHS)①:该量表以大学生在日常学习和生活的适应过程中所出现的心理障碍为评定对象,围绕大学生中常见的心理障碍制定分量表,共分12个分量表,104项。
依照各维度症状的描述,得分较高者表示相关症状比较明显或严重。
中国大学生人格量表(CCSPS)②:该量表以七个维度表现中国大学生的基本人格倾向,分别是:活跃、爽直、坚韧、严谨、处世态度、重情、随和,共有68个项目。
该量表分数越极端越不好。
研究结果贫困大学生心理健康状况描述。
使用中国大学生心理健康测评系统(SPA)对本文550名贫困大学生进行统计,发现共有63名存在心理问题或心理障碍,比例约为11.5%。
大学生人格特质与心理健康之间的关系随着社会的不断进步和发展，大学生心理健康问题越来越引起人们的重视。
人格特质作为个体心理发展的重要组成部分，对大学生的心理健康起着至关重要的作用。
本文将探讨大学生人格特质与心理健康之间的关系，并从不同角度进行讨论。
一、外向型人格与心理健康外向型人格具有社交能力强、积极乐观、善于沟通的特点。
这种人格特质的大学生通常能与他人建立良好的人际关系，能够主动适应新环境，更容易获得成功和快乐。
这种积极的社交能力与心理健康密切相关，能够减轻大学生的压力，提高他们的心理适应能力。
二、内向型人格与心理健康内向型人格相对于外向型人格而言，更倾向于内向和内省。
这些大学生通常较为安静、独立、倾向于独自思考和解决问题。
虽然他们可能相对较少与他人交往，但他们通常具有更好的自我调节能力。
内向型人格的大学生更容易独立思考，不易受外界干扰，这有助于提高他们的心理健康水平。
三、神经质与心理健康神经质是指个体情绪反应较强烈，容易焦虑、抑郁的人格特质。
神经质的大学生通常对周围环境和人际关系较为敏感，容易感到烦躁和不安。
这种人格特质常常伴随着心理健康问题的出现，如焦虑、抑郁等。
因此，神经质的大学生需要加强心理调适，提高自我情绪管理能力，以维持良好的心理健康状态。
四、宜人性与心理健康宜人性是指个体友善、慷慨、乐于助人的人格特质。
宜人性的大学生通常具有良好的人际关系，乐于与他人合作。
这种人格特质对心理健康有积极的影响，能够增加他们的社会支持网络，减轻压力和焦虑情绪，提高心理健康水平。
总结起来，大学生人格特质与心理健康之间存在密切的关系。
外向型人格有助于他们建立良好的人际关系，适应新环境，提高心理适应能力。
内向型人格则更注重内省，有利于独立思考和解决问题。
而神经质的大学生面临着心理健康问题的挑战，需要加强情绪管理能力。
宜人性的大学生更容易与他人合作，增加社会支持，提高心理健康水平。
因此，大学生在校期间应该注重发展积极的人格特质，如培养社交能力、增强自我调节能力和情绪管理能力。
大学生人格发展与心理健康论文大学生人格发展缺陷的不健康心理因素，不仅影响活动效率，妨碍正常的人际关系，同时还会给人蒙上一层消极、阴暗的色彩。
下面是店铺给大家推荐的大学生人格发展与心理健康论文，希望大家喜欢! 大学生人格发展与心理健康论文篇一《大学生的人格发展与心理健康问题研究》摘要：通过分析大学生人格发展的心理缺陷及其影响大学生人格发展的因素，进而提出了培养大学生心理健康人格的方法。
关键词：大学生;人格发展;心理健康一、大学生人格发展的心理缺陷大学生人格发展缺陷的不健康心理因素，不仅影响活动效率，妨碍正常的人际关系，同时还会给人蒙上一层消极、阴暗的色彩。
它主要有以下特征：1.悲观的心理缺陷。
心理学认为，悲观是一种由于自我感觉失调而产生的不安情绪，表现为心理上的自我指责、安全感缺失和对预期的负性思维方式。
悲观就是对人生失去信心，对任何事情都不积极，总是消极地看问题的一种心理状态。
引起悲观的既有人生态度、意志品质方面的原因，也有认知错误、人格不成熟的因素。
有些大学生一遇到不如意或失败时便会怨天尤人，就自认为无能为力，对前途失去信心，心灰意懒等等，这些都是悲观的表现。
这种悲观心理的发展，会使我们的大学生浑浑噩噩、毫无生气，甚至厌世轻生。
悲观是一个致命的缺陷，是成功的障碍。
悲观心理是一种严重的不健康心理，对大学生身心的危害极大。
2.羞怯的心理缺陷。
社会心理学家泰姆马社教授认为，羞怯的根本原因是对于安全感的过分追求，只求太平，不想冒风险。
所谓羞怯心理，就是害怕与人打交道，羞怯总是表现为从社会情境中退缩，囿于自成。
它包括生理和心理不适，退缩，过度关注自我，过度注意自己和他们的思维，情感和躯体反应。
一些大学生不敢在公共和大众场合发表自己的意见，害怕与陌生人打交道，路上见到异性同学就会心跳加速、手足无措，见到老师也觉得难为情，说话感到紧张等。
重度羞怯者则会表现为两腿发软，呼吸困难，浑身哆嗦，说话变调。
其特点表现为：一是过于胆小怕事、谨小慎微，而且往往为说过错话、做过的错事时常后悔、沮丧和自责;二是过于关注自己。
我的人格分析大学生心理健康作文1000全文共6篇示例，供读者参考篇1首先,我们要了解什么是人格分析。
人格分析就是分析一个人的性格特点、行为习惯和思维方式。
每个人的人格都是不同的,因为我们每个人从小受到的环境影响、家庭教育和生活经历都不尽相同。
通过人格分析,我们可以更好地了解自己,找出自己的优点和缺点,从而有意识地培养良好的品质。
大学生正处于由青春期向成年期过渡的重要阶段,面临着许多压力和挑战。
人格分析对大学生心理健康有很大帮助。
比如,通过人格分析,大学生可以认清自己的性格特点,学会正确面对自己的缺点,积极改正不良习惯。
还可以了解自己的优势所在,发挥自身长处,提高自信心。
再比如,通过人格分析,大学生可以学会与他人相处之道。
在现代社会,人与人之间的关系错综复杂。
有些大学生内向腼腆,难以主动交往;有些大学生粗枝大叶,总是与人发生争执。
通过分析自己的性格,大学生就能有意识地改正这些不足,培养好的人际交往能力,从而获得更多的友谊。
此外,人格分析还能帮助大学生更好地规划人生目标。
通过了解自己的性格特点和潜力所在,大学生可以选择最适合自己的职业发展道路,从而在将来的工作中发挥最大的能量。
总之,人格分析对大学生心理健康非常重要。
通过人格分析,大学生能够全面认识自我,改正缺点,发挥长处,提高自信心,培养良好的人际交往能力,规划人生目标,从而获得身心健康,活出自己美好的人生。
那么,小朋友们,你们有没有做过人格分析呢?觉得有没有帮助呢?欢迎和我分享你们的想法哦!篇2大家好,我是小明,今天想和大家分享分享我对大学生心理健康的一些想法。
你们知道吗?上大学的同学们有时候也会感到很累、很焦虑呢!大学生活和小学、初中、高中可是大不一样啦。
小时候,我们上学主要是听老师讲课,完成作业就可以了。
但到了大学,同学们不仅要上课,还要自己查阅大量资料,写论文报告,有时候还要参加社团活动、兼职打工。
做这么多事情,难免会感到很累、很压力山大啊!另外,大学同学们的年纪比我们大不少了,他们开始思考人生方向,未来职业规划等等。
大学生心理健康与人格关系探讨的论文有研究表明人格与心理健康存在相关，人格是影响个体心理健康的重要变量。
然而大学生心理健康与其人格的关系有多密切呢?下面是店铺给大家推荐的大学生心理健康与人格关系探讨的论文，希望大家喜欢!大学生心理健康与人格关系探讨的论文篇一《大学生心理健康与人格、领悟社会支持的关系》【摘要】目的：探讨大学生的心理健康与人格、领悟社会支持的关系。
方法：采用大五人格量表和领悟社会支持量表、一般健康问卷对来自湖南省9所高校的1800名大学生进行问卷调查。
结果：①心理健康各因子与神经质显著正相关，与外向性、责任性以及领悟社会支持各因子均显著负相关;领悟社会支持及其各因子与神经质呈显著负相关，与外向性、责任性呈显著正相关。
②多元回归分析结果表明，领悟社会支持和神经质、外向性以及责任性对心理健康有显著的预测作用。
结论：大学生的人格与领悟社会支持与心理健康密切相关。
【关键词】领悟社会支持;人格;心理健康;调节作用作为一种主要的弹性资源，社会支持对身心健康有显著影响，良好的社会支持有利于健康，而不良的社会关系的存在则损害身心健康[1]。
领悟社会支持是主观体验到的社会支持，它指的是个体感到在社会中被尊重、被支持、被理解的情绪体验和满意程度，它往往与个体对社会支持的效果相一致[2]。
有研究表明人格与心理健康存在相关[3,4]，人格是影响个体心理健康的重要变量。
另有研究表明，不同的人格特征可影响个体对社会支持的感知[5]。
但由于单独考察每个因素，并不能揭示因素水平之间的复杂关系，因此将三因素进行综合性的考察有重要意义。
本研究重点探讨大学生的心理健康与人格以及领悟社会支持三者的关系，以促进大学生正确认识自己的人格特点和社会支持资源并将之充分加以利用，为高校开展针对性地干预措施提供依据，从而促进大学生的身心健康发展。
1 对象与方法1.1 调查对象采用目的抽样法选取了湖南省9所高校，其中，重点本科院校、一般本科院校和高职院校各3所。
因为高职院校三年级学生毕业实习，无法取样，所以未选取三年级学生。
本次研究采取方便抽样法对重点本科、一般本科院校的4个年级的被试以及高职院校两个年级的被试进行调查，共发放1960份问卷，回收有效问卷1800份，回收率为91.84%。
1.2 调查工具1.2.1 一般健康问卷(GHQ-20)李虹、梅锦荣等修订的GHQ-20包括GHQ-自我肯定，GHQ-忧郁和GHQ-焦虑3个子量表。
要求被试用“是”或“否”指出近几周的感觉。
GHQ-20内部一致性满意，其分量表的内部一致性或满意或可接受[6]。
在本研究中，内部一致性α系数为：全量表0.83;自我肯定0.76;忧郁0.78;焦虑0.74。
1.2.2 大五人格问卷(NEO-FFI)Costa和MoCrae编制的NEO-FFI测量N(神经质)、E(外向性)、O(开放性)、A(宜人性)、C(责任性)5项特质[7]。
该量表已被我国学者证明有较好的信度和效度[8,9]。
我们在进行数据初步分析时发现，O、A两个分量表的信效度没有预期理想，出于保证研究结果准确性的考虑，本研究只选用了原量表中的N、E、C 3个分量表进行具体分析。
N、E、C 3个量表内部一致性α系数分别为0.80，0.70，0.78。
1.2.3 领悟社会支持量表(PSSS)[10]由姜乾金根据Blumenthal等人(1987)介绍的Zimet的领悟社会支持量表修订的。
本研究参照了严标宾、郑雪[11]的做法，将原量表中“领导、亲戚、同事”改为“老师、同学、亲戚”。
该量表为7点量表，包括12个项目，由家庭支持、朋友支持、其他支持(老师、同学、亲戚)3个分量表组成。
在本研究中，内部一致性α系数为：全量表0.89;家庭支持0.79;朋友支持0.84;其他支持0.77。
1.3 数据处理数据由EXCEL进行录入，通过SPSS 13.0统计软件进行分析处理，包括相关分析、多元回归分析。
2 结果2.1 各研究变量的描述统计结果各研究变量的描述统计结果和相关矩阵见表1。
从表1相关矩阵来看，各研究变量之间均有显著相关：心理健康各维度除与神经质是正相关外，与其他变量均是负相关;领悟社会支持各因子与外向性、责任性显著正相关，而与神经质显著负相关。
2.2 心理健康对人格、领悟社会支持的多元回归结果为了检验人格、领悟社会支持对心理健康的解释能力上是否存在不同，分别以心理健康、自我肯定、忧郁和焦虑得分为因变量，以人格的神经质(N)、外向性(E)、责任性(C)和领悟社会支持及各因子得分为自变量，采用多元回归分析(stepwise)法分别探讨它们之间的关系，结果见表2。
在自我肯定因变量上有4个变量进入了回归方程，这4个变量共可解释自我肯定水平37.4%的变异量，它们分别是神经质(25.9%)、责任性(8.2%)、外向性(3.1%)和朋友支持(0.2%)。
在忧郁因变量上也有4个变量进入了回归方程，这4个变量共可解释忧郁水平17.9%的变异量，它们分别是神经质(13.2%)、责任性(0.8%)家庭支持(3.6%)和其他支持(0.3%)。
在焦虑因变量上有3个变量进入了回归方程，这3个变量共可解释焦虑水平21.1%的变异量，它们分别是神经质(18.4%)、责任性(1.2%)和朋友支持(1.5%)。
在心理健康因变量上有4个变量进入了回归方程，这4个变量共可解释心理健康水平44.5%的变异量。
按照它们对大学生心理健康水平的作用大小排列，分别是神经质可以解释38.4%的变异量;领悟社会支持可以解释3.8%的变异量;责任性可以解释1.6%的变异量;外向性可以解释0.7%的变异量。
据调查：神经质对自我肯定、忧郁、焦虑及心理健康有正向预测作用，责任性、外向性和朋友支持对自我肯定有负向预测作用，家庭支持、其他支持和责任性对忧郁有负向预测作用，责任性对焦虑有正向预测作用，朋友支持对焦虑有负向预测作用，领悟社会支持、责任性和外向性对心理健康均有负向预测作用。
3 讨论3.1 各研究变量的描述统计分析本研究相关分析结果显示，湖南省大学生的NEO-N维度与GHQ-20各因子是显著正相关，这说明这批大学生N分越高，心理健康状况可能越差;NEO-E、NEO-C两个维度与GHQ-20各因子均有显著负相关，这说明高E分和高C分可能更有利于心理健康;领悟社会支持及其3个维度与GHQ-20的各因子之间成显著负相关，这说明大学生领悟社会支持的程度越高，心理健康状况可能越好，这与社会支持对心理健康的维护有普遍增益作用的观点一致，证实了“主观体验到的被支持感越强烈，其心理健康水平越高”的观点。
此外，我们注意到，领悟社会支持及其各因子与NEO-N维度呈显著负相关，与NEO-E、NEO-C两个维度呈显著正相关，这说明，领悟社会支持程度高的大学生可能越情绪稳定、越有责任感。
3.2 心理健康对人格、领悟社会支持的多元回归结果分析从本研究多元回归结果中可知：NEO-N对GHQ-自我肯定、GHQ-忧郁、GHQ-焦虑及总体心理健康有正向预测作用，NEO-N、NEO-E和朋友支持对GHQ-自我肯定均有负向预测作用，家庭支持、其他支持和NEO-C对忧郁有负向预测作用，NEO-C对GHQ-焦虑有正向预测作用，朋友支持对GHQ-焦虑有负向预测作用，领悟社会支持、NEO-N和NEO-E对总体心理健康均有负向预测作用。
这也说明人格特征和社会支持是影响心理健康水平的重要因素，这一结果与国内外的许多研究都是相一致的 [12,13]。
虽然感受到的支持并不是客观现实，但是“被感知到的现实却是心理的现实，而正是心理的现实作为实际的变量影响人的行为和发展”[14]，并且感知到的社会支持比实际所获得的支持更能有效预测个体身心状况 [15]。
通过研究，我们发现大学生的心理健康与人格以及领悟社会支持密切相关。
因此，为大学生构筑以家庭和学校为核心的社会支持网络以及以师生关系和同学关系为核心的学校支持系统对大学生的人格乃至身心健康发展具有积极的促进作用。
我们应努力创造条件，建设优雅舒适的家庭、校园与社会环境，给大学生以心灵上的熏陶，这样有利于他们情绪稳定、心情舒畅、身心健康。
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