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《门外观球》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解篮球运动的基本规则和技巧，掌握门外观球的基本方法和技巧。
1.2 技能目标：培养学生门外观球的能力，提高学生的篮球运动水平。
1.3 情感目标：培养学生对篮球运动的兴趣和热情，增强学生的团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 篮球运动的基本规则：介绍篮球运动的基本规则，如比赛时间、比分、犯规等。
2.2 门外观球的基本方法：讲解门外观球的基本方法，如观察对方球队的进攻和防守策略、判断对方球员的动作等。
2.3 门外观球的技巧：介绍门外观球的技巧，如如何观察对方球队的弱点、如何及时传达信息给队友等。
第三章：教学步骤3.1 课堂导入：通过播放篮球比赛视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——门外观球。
3.2 讲解篮球基本规则：讲解篮球比赛的基本规则，让学生了解比赛的时间、比分、犯规等。
3.3 讲解门外观球的基本方法：讲解如何观察对方球队的进攻和防守策略，如何判断对方球员的动作等。
3.4 讲解门外观球的技巧：讲解如何观察对方球队的弱点，如何及时传达信息给队友等。
3.5 实践练习：将学生分成两队，进行门外观球实践练习，让学生在实际操作中掌握门外观球的技巧。
第四章：教学评价通过学生在实践练习中的表现，评价学生对门外观球的掌握程度。
第五章：教学延伸组织学生进行篮球比赛，让学生在实际比赛中运用所学的门外观球技巧，提高篮球水平。
鼓励学生参加篮球社团或篮球培训班，进一步深入学习篮球技巧。
第六章：教学准备6.1 器材准备：篮球场一座篮球若干个计时器一台教学PPT或黑板6.2 人员准备：教师一名学生若干名，分为两队6.3 场地准备：确保篮球场地面平整，无杂物设置好篮球架，确保安全第七章：教学方法7.1 讲授法：用于讲解篮球基本规则和门外观球的基本方法与技巧。
7.2 示范法：教师或学生代表进行门外观球的示范，以便学生更好地理解与模仿。
7.3 实践法：学生通过分组练习和比赛，亲身体验门外观球的应用。
门外观球教学目标1、知识目标：了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。
2、技能目标：（1）、赏析文章真切、富有哲理的语言。
学习欲扬先抑的写作手法。
（2）、学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。
3、情感态度价值观目标：感知作者通过足球而产生的人生感悟。
教学重点学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。
教学难点学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。
学情分析学生对下棋比较感兴趣，但对事件之外的主旨探究做的不够细腻。
本节课意在引导学生学会学会探究。
教学准备搜集资料，制作课件教学过程：集体备课一、导入新课二、出示学习建议，学生自主学习：读书、批注、讨论教师指导学生以自己喜欢的方式读课文，想想作者对足球的认识经历了怎样的变化？三、同层展示，评星小组合作四、小组交流，异质帮扶五、师生探究，拓展延伸：1．《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。
描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。
从文中找出你最欣赏的句子，把它积累到你的大脑中，并向小组同学推荐。
学生自由欣赏自己喜欢的句子，并背诵一两句话，同时向小组同学讲讲自己对这个句子的理解。
2．蓝天澄澈，青草芳香，足球翻飞，激情飞扬。
一个小小的足球竟有如此之大的魅力。
读完这篇文章，你对足球有了哪些感悟？足球里蕴含着真，它能使人们看到一个淋漓尽致的自身。
足球还每一个人一个真实的面目，让人看到真的自我，真的世界。
足球最有魅力的地方在于它的出其不意，每一个出其不意的必然和必然的出其不意，都令我们感受着人类正创造着一切可能，又失掉着一切可能。
看到足球观众们为足球而狂喜、悲伤、癫狂，我想到足球巨大的凝聚力，正是这种凝聚力，使他们走到了一起。
六、教师小结，当堂检测个人备课七、布置作业小结：学科知识构建与板书设计门外观球铁凝不喜欢足球偶识足球，领略足球观球所得：球员——真观众——真足球于人类的意义：看到真的自身反思与重建附：课前检测题：听写下列成语：排山倒海不负重望旗开得胜问鼎之战精美绝伦落花流水出其不意心不在焉千载难逢如梦方醒淋漓尽致凝神屏息面目狰狞课堂检测题：《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。
《门外观球》一、教材分析：1、地位和作用：《门外观球》是义务教育课程标准实验教材鲁教版七年级上册第三单元的一篇散文。
本单元以体育为主题。
本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，掌握在记叙的基础上进行议论的写法。
本单元课文，应该提倡针对作者的观点，提出自己的看法，创造性地理解文章，感受体育文化和体育精神，获得对人生的有益启示。
2、教学目标：知识目标：赏析赏析文章真切、富有哲理的语言。
能力目标：培养概括、联想及口头表达能力。
德育目标：感悟作者对足球的独特体会。
3、教学重难点教学重点：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
教学难点：理解重点语句。
4、教学方法：以学生自主、合作、探究为主课时安排：一课时二、学情分析学生都比较喜欢足球，爱看世界杯，这是极好的切入点，且文章的内容比较浅显，易于理解。
但学生还需要查找相关资料，拓宽视野。
本文是从另一个视角来看待足球，来品味人生，通过学生的合作探究和教师的引导可以解决。
另外，本文对人类的启示是个难点，学生想的可能会不够全面，需要教师加以引导。
三、教学流程（一）、导入：你们喜欢足球吗？都认识那些球星，老师带来些球星的图片，如果认识，就请你们大声读出他们的名字！生：罗纳尔多！齐达内！贝克汉姆！马拉多纳！Ｃ罗！师：从你们响亮的声音中我听出了你们对足球的热爱，足球作为一个普通的体育项目，但发展成现在世界第一大运动，拥有全世界最多的热心观众，魅力何在？原因何在？今天就让我们跟随当代女作家铁凝一起门外观球，去领略足球风采，感悟人生真谛！引出课题。
（二）、初读课文，整体感知师：大家迅速读课文，可以出声地读，边读边思考：作者对足球地感情是怎样变化的？1、生自读课文，教师巡视师督促：读完的同学可以思考问题，没有读完的同学快一些。
（读文约五分钟）2、交流：师：作者对足球地感情是怎样变化的？生：由不喜欢到喜欢。
师：能在课文中找到作者用了一个什么样的词来表达自己对足球的不喜欢的？生：拒绝师：很正确！师：你从文中的哪些地方读出了作者喜欢上了足球？生： 15段，我对足球产生了兴趣。
鲁教版七年级语文上册第16课《门外观球》教案内容预览：门外观球教案教学目标：德育目标：认识足球，认识人生。
知识目标：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
能力目标：培养概括、联想及口头表达能力。
教学重点：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
教学难点：理解重点语句。
教学方法：自读、讨论、探究、拓展教具准备：课课时安排：一课时教学过程：一、导入：教师调查：有谁对足球比较感兴趣？请学生谈谈观看足球比赛的体会。
二、整体感知：学生朗读一遍课文，回答：文章可分为几部分？用简明的语言概括每部分的意思。
三、合作探究：1、再读课文，画出表示作者门外观球所引发感悟的语句。
合作探究：作者阐释了足球的哪些意蕴？2、默读一遍课文，试看对文章语言进行分析。
A、哪些语句写得好，好在什么地方？B、哪些词语使用准确恰当、生动形象？谈谈自己的理解。
如：第一段中“拒绝”一词连用，起到欲扬先抑的效果，增强了与后文的对比。
“我无意中……”两个“无意”连用表现了作者完全是不经意间与足球结缘的。
“足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术。
”这句话看似矛盾，实则突出了作者对于足球的理解，就是一切出其不意“于是千千万万……真实”，使用排比阐释足球的魅力，尤其强调足球的那一分“真实”，“千载难逢”一词表达了作者的情感和独特的理解。
“当意大利之夏……奔跑”这一段描写表达了作者已经喜欢上了足球，感悟到了足球的魅力。
如“梦方醒”、“单纯”、“美妙滚动”“真切无比”蕴含了作者的感情色彩。
四、拓展迁移：要求：结合练习三的启发，举一两个例子谈一谈自己相同的生活体验。
五、布置作业：1、巩固字词，完成“伴你学”练习。
2、你喜欢哪一项体育运动，结合切身体会写感受。
（基础题）3、到网上了解铁凝。
（提高题）。
最新整理初一语文上册《门外观球》教案设计编写教案要依据教学大纲和教科书。
下面是小编整理的七年级语文上册《门外观球》教案设计，欢迎阅读参考!教学目标1、知识目标：了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。
2、技能目标：(1)、赏析文章真切、富有哲理的语言。
学习欲扬先抑的写作手法。
(2)、学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。
3、情感态度价值观目标：感知作者通过足球而产生的人生感悟。
教学重点学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。
教学难点学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。
学情分析学生对下棋比较感兴趣，但对事件之外的主旨探究做的不够细腻。
本节课意在引导学生学会学会探究。
教学准备搜集资料，制作课件教学过程：集体备课一、导入新课二、出示学习建议，学生自主学习：读书、批注、讨论教师指导学生以自己喜欢的方式读课文，想想作者对足球的认识经历了怎样的变化?三、同层展示，评星小组合作四、小组交流，异质帮扶五、师生探究，拓展延伸：1.《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。
描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。
从文中找出你最欣赏的句子，把它积累到你的大脑中，并向小组同学推荐。
学生自由欣赏自己喜欢的句子，并背诵一两句话，同时向小组同学讲讲自己对这个句子的理解。
2.蓝天澄澈，青草芳香，足球翻飞，激情飞扬。
一个小小的足球竟有如此之大的魅力。
读完这篇文章，你对足球有了哪些感悟?足球里蕴含着真，它能使人们看到一个淋漓尽致的自身。
足球还每一个人一个真实的面目，让人看到真的自我，真的世界。
足球最有魅力的地方在于它的出其不意，每一个出其不意的必然和必然的出其不意，都令我们感受着人类正创造着一切可能，又失掉着一切可能。
看到足球观众们为足球而狂喜、悲伤、癫狂，我想到足球巨大的凝聚力，正是这种凝聚力，使他们走到了一起。
六、教师小结，当堂检测七、布置作业个人备课小结：学科知识构建与板书设计门外观球铁凝不喜欢足球偶识足球，领略足球观球所得：球员——真观众——真足球于人类的意义：看到真的自身反思与重建附：一、课前检测题：听写下列成语：排山倒海不负重望旗开得胜问鼎之战精美绝伦落花流水出其不意心不在焉千载难逢如梦方醒淋漓尽致凝神屏息面目狰狞二、课堂检测题：《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。
合用优选文件资料分享七年级语文上册《门外观球》教学设计鲁教版七年级语文上册《门外观球》教学设计鲁教版授课目标 1 、知识目标：认识足球的意义，感悟作者对足球的独到领悟。
2 、技术目标：（1）、赏析文章真切、富饶真谛的语言。
学习欲扬先抑的写作手法。
（2）、学习形象的描绘与深刻的讨论相结合的写法。
3 、感神态度价值观目标：感知作者经过足球而产生的人生感悟。
授课重点学习形象的描绘与深刻的讨论相结合的写法。
授课难点学习形象的描绘与深刻的讨论相结合的写法。
学情分析学生对下棋比较感兴趣，但对事件之外的要旨研究做的不够细腻。
本节课意在引导学生学会学会研究。
授课准备收集资料，制作课件授课过程：集体备课一、导入新课二、出示学习建议，学生自主学习：念书、标明、讨论教师指导学生以自己喜欢的方式读课文，想想作者对足球的认识经历了怎样的变化？三、同层显现，评星小组合作四、小组沟通，异质帮扶五、师生研究，拓展延长： 1 ．《门外观球》这篇文章记述、描绘、讨论相结合。
描绘生动，绘声绘色，讨论优秀，句句精华。
从文中找出你最欣赏的句子，把它积累到你的大脑中，并向小组同学介绍。
学生自由欣赏自己喜欢的句子，并背诵一两句话，同时向小组同学讲讲自己对这个句子的理解。
2．蓝天澄澈，青草芬芳，足球翻飞，激情飞扬。
一个小小的足球竟有这样之大的魅力。
读完这篇文章，你对足球有了哪些感悟？足球里包括着真，它能令人们看到一个舒畅淋漓的自己。
足球还每一个人一个真切的面目，让人看到真的自我，真的世界。
足球最有魅力的地方在于它的出乎不测，每一个出乎不测的必定和必定的出乎不测，都令我们感觉着人类正创立着所有可能，又失掉着所有可能。
看到足球观众们为足球而狂喜、悲伤、癫狂，我想到足球巨大的凝聚力，正是这种凝聚力，使他们走到了一同。
六、教师小结，当堂检测七、部署作业个人备课小结：学科知识建立与板书设计门外观球铁凝不喜欢足球偶识足球，领悟足球观球所得：球员――合用优选文件资料分享真观众――真足球于人类的意义：看到真的自己反省与重建附：课前检测题：听写以下成语：翻江倒海不负重望旗开获胜问鼎之战优良绝伦溃不行军出乎不测不以为意千载难逢如梦方醒舒畅淋漓凝神屏息面目狰狞讲堂检测题：《门外观球》这篇文章记述、描绘、讨论相结合。
16 门外观球铁凝课型：自读课学习目标：1．学习欲扬先抑的写作手法。
2．赏析文章真切、富有哲理的语言。
3．了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。
课前学习：按照下列要求，初读课文。
最佳学习方法：默读课文。
阅读课文时，只用眼睛看着课文一行行的文字，用脑来读课文，同时做到不用手指着课文，嘴唇不动，排除杂念，专心看课文。
随手标出陌生的字词和不理解的句子。
1．请给每个自然段标上序号。
本文共有个自然段。
2．关注课下注释，识记这些注释。
我积累的生字和词语有：3．除了注释之外，我还有一些陌生的字词，经过查找字典，集中收集如下。
（）（）（）（）（）（）（）（）4．我不理解的句子是第、、、、自然段的第、、、、句。
5．通过整体感知文章，我认为文章写了什么内容，表达了作者什么样的情感。
6．借助工具书，查找作者的相关资料。
作者简介：课堂学习一再读课文，把握文本内涵。
围绕课文题目，提出你的困惑。
尽量提出带有引领性的能够促使你探究全文的问题，然后自己动手动脑去探究这些问题。
针对本文，你可能要提出的困惑有：1．作者对足球的认识经历了怎样的变化？2．作者是怎样喜欢上足球的？又是怎样理解足球的？3．作者喜欢上了足球，是因为她对足球有了自己独特的感悟。
作者认为足球的魅力有哪些？4．通观全文，文章一开始交待自己对足球不感兴趣，这样写有什么好处？5．本文在写作上有什么特点？课堂学习二细读课文，品析内容，感悟文眼欣赏佳句，感悟文本之美。
1．最终成为足球爱好者的铁凝为自己的文章取题《门外观球》，想一想你是怎样理解“门外观球”这个文题的？2．全文的主旨句是那一句？3．“我无意中走进了客厅，并无意地扫了一眼电视，屏幕上正是一个进球的镜头，癫狂的意大利观众正为他们的英雄——年轻的新星巴乔欢呼”中的两个“无意”有什么用意？“癫狂”一词好在哪里？4．阅读第10自然段，回答问题：（1）用原文填写下面的横线拉美人的的脚法和节奏，欧洲人的，非洲人……一切都耐你欣赏。
《门外观球》
学习目标
1．了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。
2．赏析文章真切、富有哲理的语言。
3．学习欲扬先抑的写作手法。
资料链接
1．作者简介
铁凝，1957年生于北京，她的小说，大多以中国北方大平原为背景，旷达浑厚。
著有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《哦，香雪》《铁凝小说集》，长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》，散文集《草戒指》等。
其中《哦，香雪》获1982年全国优秀短篇小说奖，《没有纽扣的红衬衫》获1984年全国优秀中篇小说奖，《孕妇和牛》获《小说月报》第六届百花奖短篇小说奖。
现为中国作协副主席、河北省作协主席。
2．世界杯足球赛简介
世界杯足球赛是国际足球联合会成员国的国家足球队之间举行的四年一度的大规模足球比赛，被认为是世界上国家队足球比赛的最高赛事。
一、整体感知
1．给下列划横线的字注音。
纯粹( ) 窒息 ( ) 癫狂（）狰狞（）强悍（）
号啕( )
2．根据拼音写汉字。
问dǐng( ) 心不在yān( ) 千zǎi( )难逢细nì( )
chuǎi ( )摩
3．结合语境解释下面句子中的划横线词语。
(1)我坐了下来，开始欣赏我一无所知的足球，不放过每一场比赛，直至阿根廷与西德的问鼎之战。
(2)此时这位新星面对意大利父老，脸上却没有一般情况下的狂喜，而是一派狰狞。
(3)地球上需要足球，因为地球人从足球里能看到一个淋漓尽致的真的自身。
(4)巴乔果然不负众望，旗开得胜。
4.阅读课文，用简练的语言概括课文内容。
温馨提示
“六要素”综合法。
即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
5．最终成为足球爱好者的铁凝为自己的文章取题《门外观球》，结合文章内容，谈一谈你是怎样理解“门外观球”这个文题的？
6．我的问题
二、探究赏析
1.小小的足球让世界上亿万球迷为之疯狂，它的魅力让人无法抵挡。
作者用哪些赋有哲理的语句阐释了足球的魅力呢？找一找这些句子并进行品味赏析。
方法链接
示例：“于是千千万万的观众拥进足球场，除了寻求进攻的愉快、防守的惊险、射门时刹那间的窒息感……还有足球明星们在竞争中的那一份世上千载难逢的真实。
”
赏析：这句话运用了排比的修辞方法，阐释足球的魅力，尤其强调足球的那一份“真实”，“千载难逢”一词表达了作者的情感和独特的理解。
句子1：
赏析：
句子2：
赏析：
2. 通观全文，文章一开始交待自己对足球不感兴趣，后来却喜欢上了足球，这样写有什么好处？
知识链接·欲扬先抑
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
三、积累迁移
1．北京奥运会上，当中华台北的苏丽文带伤比赛，她第14次倒在了地上，却第一次伤心地哭了出来而再也无力站起来，那一刻，体育超越了成败！当伊拉克和阿富汗的姐妹，迈过贫穷和战争的藩篱紧紧拥抱，那一刻，体育超越了国界！当德国选手把亡妻苏珊的照片和奥运金牌高高举起，那一刻，体育超越了生死！
体育带给了我们太多的惊喜和感动。
请穿越记忆，锁定你在北京奥运和残奥会中最难忘的瞬间，并谈谈从中受到的感悟。
示例——标题：最感人的瞬间
8月19日，北京奥运会男子举重105公斤以上级的颁奖仪式上演了感人的一幕：该项目冠军、德国选手马•施泰纳把亡妻苏珊的照片和奥运金牌高高举起，让人们不仅看到一个强壮的大力士，还深深感受到他对妻子深深的爱。
这位德国大力士在比赛最后阶段上演大逆转，用一枚沉甸甸的奥运金牌来祭奠亡故的妻子，此情此景令人不禁潸然泪下，成为北京奥运会上感人至深的一幕。
爱超越了生死，焕发出永恒的魅力，创造如此奇迹。
2．足球运动为我们展现了一份精彩，一份真实，除了足球之外，你还喜欢哪项体育运动？把它的魅力所在写出来，与大家共赏。
附参考答案和思路提示
一、
1. 纯粹( cuì) 窒息 ( zhì ) 癫狂（diān ）狰狞（zhēngní）强悍（hàn）号啕( háotáo)
2. 问dǐng(鼎) 心不在yān(焉) 千zǎi(载)难逢细nì( 腻)
chuǎi (揣)摩
3.(1)这里比喻希望在体育等赛事中夺冠。
(2)凶恶可怕。
(3)形容文章或谈话详细透彻，在这里指人的本性暴露得很彻底。
(4)军队的战旗刚一展开就打了胜仗，这里比喻球赛一开始就取得了好成绩。
4.提示：作者按时间顺序来写，分三个部分来结构全文的。
一是我不喜欢足球，二是通过观看第十四届世界杯对足球产生了兴趣，三是总结阐释足球的意蕴。
5.“门外”，指门外汉，即作者对足球不了解；“门外观球”，即作者从足球门外汉的角度观球，观出了自己对足球独特的人生感悟。
二、
1．(1)“从小就对足球不感兴趣，以为那纯粹是男孩子的事。
长大之后我仍然拒绝对足球产生兴趣，并坦率地向迷恋足球的朋友们承认我的这种拒绝。
”
赏析:“拒绝”一词连用，起到了欲扬先抑的效果，增强了与后文的对比。
(2)“我无意中走进了客厅，并无意地扫了一眼电视……脸上却没有一般情况下的狂喜，而是一派狰狞。
”
赏析：两个“无意”可看出作者完全是不经意间与足球结缘。
巴乔一派狰狞的脸表现出的正是快乐的极致，狂喜的顶点，是最真实的表现，他吸引了作者。
(3)“足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术。
”
赏析：这句话看似矛盾，实则突出了作者对于足球的理解，就是一切出其不意。
(4)“当意大利之夏终告结束时，球场上的看客如梦方醒。
和足球在一起的生活使人们一时间变得单纯了许多，眼前尽是如茵的绿草，黑白相间的足球的美妙滚动和球星们真切无比的奔跑”。
赏析：这句话运用“如梦方醒”“单纯”“美妙滚动”和“真切无比”等词语表达了作者已经喜欢上了足球，并感悟到了足球的魅力。
(5)“地球上需要足球，因为地球人从足球那里能看到一个淋漓尽致的真的自身。
”
赏析：这句话中的“淋漓尽致”“真”，表达了作者对足球真谛的理解，即足球让人看到真实的自我、真实的世界。
2．从全文看来，作者虽然对足球所知甚少，却深深地迷上了足球。
先交待自己不喜欢足球，为下文写足球的着迷蓄势，欲扬先抑，使文章在写法上更活泼，节奏感更强。
三、(1)答案举例
最欣慰的瞬间
在北京奥运会体操女子个人全能决赛中，出现了一张并不年轻的面容，其眼神透出坚定与温柔。
她就是已经33岁的德国老将丘索维蒂纳。
为了给患白血病的儿子治病，她曾以26岁高龄复出参赛，“一枚世锦赛金牌等于3000欧元的奖金，这是我唯一的办法”丘索维蒂纳说。
为了能够尽可能多的参加比赛，争取获得奖金的机会，丘索维蒂纳每次都会把体操的4个项目全部报上名。
为了儿子，从26岁开始，许索维蒂纳朝全能型发展。
“母爱胜于天”，我从丘索维蒂纳身上感受到了这一古老的真理。
最心痛的瞬间
尽管冬日娜对刘翔的伤情隐而又隐，然而当看到刘翔的第一眼，我的心里便咯噔一下，因为这远非我心目中那个激情洋溢自信满满的刘翔，他的神情，他的动作……让我对他能否坚持四轮比赛而深深地担忧，终于看到了他转身落寞而去！那一瞬间，整个鸟巢在我的眼里霎时黯然失色。
然而痛定思痛，我们终于明白，放弃，不是一种怯懦，而是为了更好地崛起。
相信刘翔，他依然是我们整个民族的骄傲。
最坚强的瞬间
她用一只手臂做到了常人用两只手都很难做到的事情。
她的名字叫娜塔莉娅•帕蒂卡，一个天生右下臂残疾的坚强姑娘，一个被誉为为乒乓球而生的波兰“维纳斯”。
13日是帕蒂卡在本届奥运会的首次高调“出镜”，她代表波兰队与中国香港队进行女团小组赛的第一轮比赛，虽然最终以微弱分差惜败。
但比赛中，这位独臂女侠还是赢得了全场的尊敬和掌声。
作为残疾运动员，帕蒂卡用别样的美丽诠释着体育运动的真谛，也感动着世人。
“我要扼住命运的咽喉”，再大的挫折，再难的事情，只要用心，天道永远酬勤，生命永远精彩。
