《科技让梦想成真》教学设计

部编版道德与法治六年级下册第八课科技发展造福人类第三课时
教学设计
---------------------学习小技巧---------------
小学生制定学习计划的好处
小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。

有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。

1、学习的目标明确，实现目标也有保证
学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。

短时间内达到一个小目标。

长时间达到一个大目标。

在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。

3、对培养良好的学习习惯大有帮助。

良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。

有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。

由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。

学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。

这一点越是高年级越明显。

科技让梦想成真学习目标：1、了解人类对飞行的探索，体会科技是实现梦想最重要的力量；2、明白我国航天技术的发展水平以及对社会各领域的贡献；3、感受科技的强大与美好，培养学生讲科学、爱科学、学科学用科学的精神。

评价任务：1.学生能说出陶成道的飞天故事，感受到人类对天空的向往自古有之。

2.学生能结合收集到的信息与人类对飞天的探索中的里程碑事件，感受飞天梦想已变成了现实。

3.从“中国的航天梦”视频中了解我国是如何通过科技一步步实现航天梦想的，结合实践感受到祖国先进的航天技术给生活带来的便捷。

4.在了解航天事业的基础上，对我国的科技成就感到自豪。

5.能联系生活，感受科技的强大与美好，产生热爱科技的感情并乐于参加各项科技活动。

课时安排1课时教学过程教学环节教学活动评价要点环节一揭题导入了解人物5一、激趣导入1.教师导入：2021年5月15日，一位特别的朋友给大家带来了好消息，我们来看一下它是谁？（出示天问一号祝融火星车微博图片）2.大家知道他是如何开启火星之旅的吗？我们来看一个视频，相信你能从视频中找到答案。

（出示视频）过渡：天问一号成功登陆火星实现了我国首次地外行星着陆。

3.大家知道第一个飞上天的人是谁吗？我们一起来看一下这张图。

（出示陶成道照片）4.谁知道他的飞天故事呢？学生分享老师总结。

通过天问一号祝融火星车的话题能产生对科学的好奇与向往。

以陶成道为线索，感受飞天史的起源。

（评价目标一）环节二初读感悟识字学词10二、人类对飞行器的探索过渡语：陶成道迈出了人类飞天的第一步，人类对飞行梦的探索从未停止。

1.到现在为止，人类发明过哪些飞行器？把你知道的写下来？老师汇总学生信息。

2.人类对飞行的探索就是一部历史，一起去梳理梳理吧！（老师出示时间轴，理清人类对飞行的探索。

）3.请同学们思考：从人类飞天的历程中，你感受到了什么？4.学生反馈：人类的飞天梦想正在依靠科技一步步成为现实。

三、探索中国航天史，激发爱国航天情过渡：我国也有飞天梦，从嫦娥奔月的神话到万户飞天的尝试，中国人的飞天梦与中华民族的历史一样悠远，我们从未停止追梦的脚步，现在我们把这个梦想叫做“中国的航天梦”1.一起去看看中国的航天史吧！（出示视频“中国航天史”）2.看完你有什么感受？学生谈感受。

《科技让梦想成真》说课稿各位老师：大家好!今天我说课的题目是六年级下册道德与法治第 8 课《科技发展造福人类》的第3课时《科技让梦想成真》。

下面我将从说教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课从科学的求真精神人手，引导学生认识科技是人类探索世界的重要手段。

在此基础上，以三次工业革命为线索，向学生介绍科技对人类生产与生活方式的改变，以及科技给人类社会带来的负面影响,帮助学生形成善用科技的意识。

学生可以通过了解人类在飞行方面的探索历程，认识到科技是人类实现梦想的重要力量。

本课共有三个话题的教学内容。

第一个活题"对世界的不断探索"，以"目心说"、中外航海家的故事和"进化论"为典型事例，向学生展示人类有识之土迫求真理的坚定信念和不懈努力，让学生感悟到"咬定青山不放松"的科学进取精神,第二个话题”科技改变世界"，通过介绍三次工业命的突出成果，让学生明白科技对人类社会发展的巨大推动作用，同时也提醒学生辩证地看待科我的作用，形成"等用科技"的意识。

第三个话题"科技让梦想成真”,选取人类的飞行梦为切入点教导学生不仅要积极憧憬美好生活，编织梦想，还要以广博的科学知识、坚定的科学精神和开放的科学思想去实现梦想。

二、说学情六年级的学生具有较强的搜查信息和处理信息的能力，具备一定的生活经验和认知基础。

对于科技人物和科技成就，他们通过浏览网页，阅读书籍、观看相关影视资料或参观科技馆等方式，已初步认识和了解。

但是他们对本主题的内容了解比较浅显。

学生因为对科技人物的人生经历不了解，以致难以理解科学家的科学精神，对科技成就的认知碎片化，难以用历史的、辩证的眼光看待科学技术问题。

所以，教师要根据教学目标和教材的核心问题、核心观点，结合学生实际情况，通过音频、视频、图文等资料充分调动学生的感官，在生动有趣的科技资料中，培养学生热爱科学的情感及崇尚科学的价值观。

《科技让梦想成真》教案执教者：北京市朝阳区第二实验小学陈爽一、教学目标1.了解科技是人类实现梦想的重要力量。

2.感受科技的强大和美好，产生热爱科学的情感。

二、教学重点了解科技是人类实现梦想的重要力量，感受科技的强大和美好，产生热爱科学的情感。

三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第四单元《让世界更美好》第8课《科技发展造福人类》第三课时。

四、教学过程（一）环节一：多彩世界激发梦想1.讲述：同学们，上节课我们了解到科技改变了世界。

科技不仅改变了世界，它还让梦想成真。

那么，说到梦想，你有什么梦想？2.学生交流。

3.出示：古人的梦想4.提问：听了古人的梦想，你有什么感受？5.学生交流6.反馈：正是因为古人对美好的事物有好奇心，心中充满期待，所以才有了多姿多彩的梦想。

7.总结：正是这个多姿多彩的世界，激发着人类无穷的梦想。

（板书：科技让梦想成真、多彩世界激发梦想）【设计意图】以“梦想”作为话题，引出学生与古人的梦想，引导学生感受正是多姿多彩的世界才激发了梦想。

（二）环节二：科技助力梦想成真过渡语：有了梦想，人就有了努力的方向，人类的飞天梦想实现了吗？是怎么实现的？1.提问：人类的飞天梦想是怎么实现的？2.绘制时间轴，讲述：人类对飞行的探索（1）1783年，法国物理学家查理实现了氢气球的首次载人飞行。

（2）1903年，美国莱特兄弟研制的飞机试飞成功。

（3）1969年，美国宇航员阿姆斯特朗登上月球。

（4）2014年，欧洲航天局的彗星探测器所搭载的登录器在彗星上成功登陆。

（5）之后人类在更广阔的空间探索。

3.提问：从这条时间轴上，你感受到了什么呢？4.学生交流5.反馈：正是因为人类首先有梦想，才能依靠科技一步步实现梦想。

过渡语：我国也有飞天梦，从嫦娥奔月的神话到万户飞天的尝试，中国人的飞天梦，与中华民族的历史一样悠远。

我们现在也没有停止追梦的脚步，现在我们把这个梦想叫做“中国的航天梦”。

6.讲述：4月24日是中国航天日，是为了纪念中国航天事业成就，发扬中国航天精神而设立的一个纪念日。

《科技让梦想成真》教学计划一、情景导入：1.播放《解码科技史》片头动画2.师：同学们，欢迎来到解码科技史，今天让我们走进人类科技，感受科技让梦想成真的力量！（板书：科技让梦想成真）明朝时期，有个叫万户的人，他梦想遨游蓝天，那他的梦实现了吗？让我们通过一段视频来看一看。

3.播放《万户飞天》视频4.过渡：虽然万户失败了，但他却迈出了飞天梦想勇敢的第一步。

今天的解码科技史，首先让我们来解码人类的飞天梦。

二、板块一：解码科技史之人类飞天梦1.活动园：关于人类飞天梦的历程，请大家阅读书本64页《活动园》，你能说一说在每个阶段分别实现了什么梦呢？预设：①氢气球的首飞实现了人类的升空梦②莱特兄弟试飞成功实现了人类的飞行梦2.提问：从查理升空梦的实现到莱特兄弟的飞行梦，这之间发生了哪些变化？（时间长、技术上有突破）预设：①美国宇航员实现了登月梦②登陆彗星打开了人类的星际梦3.追问：从人类飞天的历程中，你还感受到了什么？4.小结：古往今来，科技让人类的飞天梦一步步变成了现实，未来人类将会在更加广阔的空间探索。

三、板块二：解码科技史之中国航天梦1.过渡：如今，我国的航天科技也在不断发展。

逐梦路上，我们究竟实现了哪些航天梦？又分别对哪些领域作出了突出的贡献呢？接下来，让我们继续来解码中国航天梦。

2.小组合作：请仔细阅读资料袋中关于中国航天的资料，用你们喜欢的形式小组合作完成一张《中国航天发展图》。

完成以后，请各小组进行展示分享。

补充中国航天资料：1970年4月24日，我国第一颗自主研制的人造卫星“东方红一号”飞向太空。

1975年11月，我国第一颗返回式卫星成功发射。

“北斗一号”卫星群组成了完整的卫星导航定位系统。

“海洋二号”卫星是我国第一颗海洋动力环境监测卫星。

2003年10月15日，在酒泉卫星发射中心，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。

2011年9月，我国首个目标飞行器和空间实验室“天宫一号”发射入轨。

2007年10月24日，我国成功发射了第一颗月球探测卫星——“嫦娥一号”。

教学过程部编版道德与法治六年级下册第八课《科技进展造福人类》教学设计第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图导入课观看视频——小熊猫美美问题：你是否也想探究这个奇异的世界呢？观看视频沟通共享通过观看视在世界的进展过程中，科技起着重要的作用。

而这些科学家，也为探究世界作出了重大奉献。

现在我们就一起学习《对世界的不断探究》。

引入课题——《对世界的不断探究》频，激发学生对世界探究的欲望讲授课目标导学一：对世界的不断探究16 世纪之前，人们曾经认为地球是宇宙的中心，而太阳月球及其他星球都围绕地球旋转。

一批初步培育学有识之士，不盲从权威，不迷信教条，坚持真理，甚至不惜牺牲生命。

学问介绍。

尼古拉·哥白尼，1473 年 2 月 19 日—1543 年5 月 24 日，享年 70 岁，是文艺复兴时期的波兰天文学家、数学家、教会法博士、神父。

在哥白尼40 岁时，他提出了日心说，否认了教会的权威，转变了人类对自然对自身的看法。

学问阅读生不盲从权威，坚持真理的精神。

了解生疏哥白尼的日心说的根本内容。

课题科技进展造福人类单元第四单元学科道德与法治年级六年级下册1．初步了解科技进展对在世界进展过程中的重要作用。

学习2.生疏航路的开拓和进化论对人类社会进展带来的影响，体会科学家追求真理的精神。

目标3.培育学生对世界不断探究的兴趣和爱好，培育追求真理的精神。

重点感受科技的无穷力气，体会科技对人类生存与进展的巨大推动作用。

难点体会科技与人类进展的重要关系。

日心说的观点是：1. 地球是球形的。

假设在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会观察亮光渐渐降低，直至消逝。

2. 地球在运动，并且 24 小时自转一周。

由于天空比大地大的太多，假设无限大的天穹在旋转而地球不动，实在是不行想象。

3. 太阳是不动的，而且在宇宙中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动，只有月亮围绕地球运行。

观看视频——哥白尼的日心说要求：1. 认真观看视频2. 组内成员争辩问题3. 派代表上台发言问题：1. 你认为哥白尼提出的“日心说”对人类生疏宇宙世界有什么样的的影响？2. 哥白尼在追求真理的过程中是不是一帆风顺的？小结：哥白尼是一位英勇且意志坚强的人。

六年级道德与法治下册第四单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题第四单元题目为“让世界更美好”，主题为“共同的世界-发展力量”，围绕这一主题设计了《科技发展造福人类》《日益重要的国际组织》《我们爱和平》三课内容，分别对应的学习主题为科技、国际组织、和平，旨在引导学生了解科技展、国际组织、维护和平与人类社会发展的联系，形成崇尚科学，追求真理，反对迷信的意识，激发学生热爱和平、维护和平的责任感，增强学生的国家认同感，民族自豪感。

二、内容分析《科技发展造福人类》从科学的求真精神入手，引导学生认识科技是人类探索世界的重要手段。

在此基础上，以三次工业革命为线索，向学生介绍科技对人类生产与生活方式的改变，以及科技应用给人类社会带来的负面影响，帮助学生形成正确运用科技的理念。

通过人类在航天方面的探索历程，让学生认识到科技是人类实现梦想的重要力量。

《日益重要的国际组织》先通过介绍国际组织的内涵和职能，引导学生认识国际组织的重要角色。

然后，向学生具体介绍联合国和世界贸易组织的产生，以及它们在国际政治、经济生活中发挥的作用。

最后，通过我国加入主要国际组织，让学生体会我国在国际组织中所承担的责任，以及在人类和平与发展中起的重要作用，感受我国在国际事务中发挥的重要作用，培养学生的国际视野，提升民族自豪感与自信心。

《我们爱和平》先从战争对人类生命、自然环境、文化遗产等带来的巨大伤害入手，引导学生体会和平的珍贵，认识到国家主权神圣不可侵犯是国际和平的基石。

然后，引导学生了解我国独立自主的和平外交政策，认识到我国为世界和平作出的贡献，同时，知道中国人民解放军为保卫祖国领土完整、维护世界和平作出的贡献，激发学生对中国人民解放军的热爱之情。

三、学情分析六年级的学生基本能够通过独立思考产生正确的认知，在此基础上，就现代社会的发展来看，科技、国际组织、和平毫无疑问是人类取得文明成就的保障，在可预见的未来它们也是人类世界实现美好未来的保障。

科技让梦想成真教学设计
随着科技的不断发展，越来越多的教育工作者开始尝试利用科技手段来提高教学效果，让学生的梦想成真。

在教学设计中，科技已经成为了不可或缺的一部分。

利用科技手段可以让教学更加生动有趣。

传统的教学方式往往枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。

而通过使用多媒体教学、虚拟实验等科技手段，可以让学生更加直观地感受到知识的魅力，从而更加主动地参与到学习中来。

科技手段可以让教学更加个性化。

每个学生的学习习惯和能力都不同，传统的教学方式往往难以满足不同学生的需求。

而通过使用智能化的教学软件、个性化的学习方案等科技手段，可以让每个学生都能够按照自己的节奏和方式进行学习，从而更加高效地掌握知识。

科技手段可以让教学更加开放和共享。

传统的教学方式往往是封闭的，学生只能在教室里听老师讲课。

而通过使用在线教学平台、社交媒体等科技手段，可以让学生和老师之间的交流更加便捷，同时也可以让学生之间进行知识的共享和交流，从而更加丰富和深化学习的内容。

科技已经成为了教学中不可或缺的一部分，通过利用科技手段，可以让教学更加生动有趣、个性化、开放共享，从而让学生的梦想成真。

课题《科技发展造福人类》：科技改变世界主备人教学目标了解身边的科技发明；感受科技带来的便利；激发热爱科学的情感。

教学重难点重点：感受科技带来的便利难点：激发热爱科学的情感教法与学法教学课时第一课时教具、学具准备老式削笔刀、卷笔刀、卷笔机各一；简单课件教学流程个性化修改一、对比体验，发现科技的存在1．课开始，我们先来做个小实验，老师需要三位志愿者，谁来？（请三位同学）2．老师要请你们帮我削一支铅笔（每位志愿者分发一支），当然，你们使用的工具是有所不同的，（分发小刀片、卷笔刀、刨笔器）我宣布开始，你们就行动，谁削好了就举手示意，其余同学注意仔细观察。

3．（待三位同学全部结束，将削好的三支铅笔展示）同学们，你们发现了什么？（用刨笔器刨铅笔又好又快又干净；小刀削得坑坑洼洼，笔尖不圆滑；卷笔刀卷时要边卷边注意刨下的垃圾等等）4．小结：是呀，刨笔器的发明给无数低年级学生带来无尽的方便。

其实，不止是刨笔器这项学习用品，在日常生活中，我们也会发现科技带来的便捷，让我们走进时光隧道，去见识几样特殊的生活用品。

二、时光隧道，感受科技的便捷1.（展示棒槌、煤油灯、大蒲扇、土灶图片）认识它们吗？（指名回答或者教师介绍）2．人们还经常使用这些生活用品吗？（很少使用或者已经不用）为什么人们不再用它们了？（指名交流）3．小结：棒槌洗衣、土灶做饭已经成为了历史，如今，我们充分享受着空调、电脑、洗衣机、电饭煲等科技产品为我们的生活带来的方便、舒适，可以说，科技创造新生活、科技为人类造福。

（板书课题）三、聚焦生活，领略科技的神奇1.科学技术影响着我们生活的方方面面，课前，老师布置同学们开展“现代科技在我家”的调查活动，请大家选用自己喜欢的方式，比如表格展示式、图文并茂式、科技广告式等在小组内交流。

2．谁愿意上台来展示给全班同学？（自由展示）3．小结：先进的科技减轻妈妈家务的劳累，让爸爸自驾游无阻碍，让全家的休闲生活丰富多彩。

我们今天的美好生活离不开神奇的科技。

《科技让梦想成真》
嘿，朋友！你能想象到科技的力量有多神奇吗？今天我就来给你讲讲我亲身经历的一件事儿，保准让你惊叹不已。

那是去年暑假，我跟着爸妈去乡下看望爷爷奶奶。

爷爷家在一个偏远的小山村，那里虽然风景如画，但交通和通讯都不太方便。

一到爷爷家，我就发现奶奶正愁眉苦脸的。

我好奇地问：“奶奶，您咋啦？”奶奶叹了口气说：“这不是你爷爷的老毛病又犯了，村里的医生看不了，想去镇上的医院，可这路又不好走。

”我心里也跟着着急起来。

就在这时，爸爸拿出手机，笑着说：“妈，别担心，现在科技发达啦，咱们可以在线问诊！”只见爸爸打开一个软件，很快就和一位医生视频连线了。

医生详细地询问了爷爷的症状，还看了爸爸拍的爷爷的舌苔和病历。

然后，医生给出了诊断和治疗建议，还开了药，直接就能快递到家里。

“这能行吗？”奶奶半信半疑。

“妈，您就放心吧！现在很多人都这样看病呢。

”爸爸安慰道。

没过几天，药就送到了。

爷爷按照医生的嘱咐吃了药，病情很快就有了好转。

奶奶乐得合不拢嘴，直说：“这科技可真是神了！”
这件事让我深深地感受到，科技真的能让梦想成真。

以前，人们总担心在偏远的地方看不了病，现在通过网络，专家名医就在眼前。

科技就像一双神奇的翅膀，带着我们跨越了时间和空间的限制，让曾经遥不可及的梦想变成了现实。

我相信，未来的科技会更厉害，会给我们的生活带来更多的惊喜和便利。

让我们一起期待吧！
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希望这篇作文能符合您的需求，如果您还有其他想法或需要修改的地方，请随时告诉我。