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读《成功》（出自《季羡林谈人生》）成功：获得预期的结果。
这是《现代汉语词典》里对成功一词言简意赅的定义。
但看了《季羡林谈人生》中有关成功的文章，我发现他对成功的定义却不那么简单。
他把成功定义为：天资+勤奋+机遇。
正因为如此，他的人生也是这样一个成功的过程。
季羡林6岁时入私塾，7岁时念小学，10岁时开始学英文，12岁时考入山东大学附属高中学德文，从此开始对外文的兴趣。
18岁时转入山东省立济南高中，国文老师也是一位翻译家。
季羡林也说过，他的学问全是拜此国文老师所赐，这让他毕生难忘。
19岁时，他考入清华大学西洋文学系，专业方向德文，从事各种文学诗词的研究，并有多位名师教授为其授课。
像朱光潜，朱自清，俞平伯等人。
又与众多同学好友结交。
有吴组缃，林庚，李长等。
这为他在文学上的成功起到了推波助澜的作用。
1940年因战事归国无路，只得留在德国渧歌城。
这次机遇让他有机会在哥廷根大学做文学研究，并发表了多篇重要论文。
这正是他学术生活中的黄金期。
从那以后他的事业变得顺利起来，各种荣誉称号接踵而来。
但他却从来都这么沉稳低调。
2009年98岁的高龄的他不幸逝世。
他用他的一生诠释了一个人成功的秘诀，一开始他的天资和勤奋使他获得了多项优异成绩，令人瞩目。
但光靠天资和勤奋却到不了成功。
因此一次偶然的机遇令他有了奔向成功更好的道路。
中国的抗战和德国的法西斯战争令他对人生有了重新的认识，异国他乡，思乡念母。
因此他的文学才有了那么一点点伤感，为他的成功指引方向。
回到现在，身为当代大学生的我们，如何才能把握住成功的秘诀呢？天资，只要你有一颗没有任何毛病的大脑，你就天生有天资。
我看这天资世界上绝大多数人都有，但据说爱因斯坦的大脑非同一般，所以他的天资也不同凡想。
但光靠天资是活不下去的。
勤奋的双手和成功的机遇才能你的天资发挥的淋漓尽致，超凡脱俗。
正是这样才有了孔子，老子等思想教育界的圣人。
孔子教导我们：学而时习之。
不思者罔。
古人的悬梁刺股、囊萤映雪教导我们要勤奋。
语文教案季羡林的《成功》语文教案季羡林的《成功》[教学目的]1、体会本文结合实例逐一剖析的写法，《成功》教案4。
2、体会本文语言亲切自然的特点。
3、明白成功的决定因素是人的自身努力。
[重点、难点]1、重点：逐一剖析的'写法。
2、难点：语言亲切自然的特点。
[教学时数] 一课时一、导入1、作者简介：季羡林（1911.8.6~ ）山东清平人。
1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。
1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。
1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。
1946年回国，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至于983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至于984年离职。
1956年4月加入中国共产党，初中三年级语文教案《《成功》教案4》。
1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。
现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。
他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。
此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
2、导语：论“成功”是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题却做出了好文章，具有很强的说服力和感染力。
二、整体感知1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。
学生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。
讨论并归纳：全文分为三个部分：第一段（1~4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。
第二段（5~9）：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调“勤奋”是决定因素。
第一层（5-6）：要客观对待天资。
第二层（7）：如果不勤奋，天资再高也毫无用处。
第三层（8）：机遇是存在的，有时对人影响极大。
第四层（9）：分析成功的三个条件，说明勤奋的重要性。
第三段（10）：指出王国维的疏漏，突出勤奋是成功的必由之路。
季羡林《成功》阅读答案
季羡林《成功》阅读答案
成功
季羡林
什么叫成功?顺手拿过来一本
答： =成功
19．本文开头通过，引出“”这个话题；结尾提醒人们
，强化文章的中心。
20．如果要补写一个名人事例来论证文章的中心，下面恰当的一项是：
A．陈景润得到华罗庚的赏识，被从厦门大学调到中科院，后来成为著名数学家。
B．苏秦以锥刺股，终于成为战国时期著名的纵横家。
C．马克思与恩格斯在geming斗争中结下深情厚谊，至今传为佳话。
21．请你解释“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这句名言的大意。
答：
22．文中说“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。
”这样的说法好像有点不妥，请你举一例加以反驳。
答：
参考答案：
18．3分天资勤奋机遇。
19．3分设问成功必须以勤奋的精神去做学问、干事业
20．3分B
21．4分人越来越消瘦也不后悔，为了她即使憔悴不堪也是值得的。
22．4分有位外国人，说话结巴，但他刻苦努力，口含石子练习发音，终予成为有名的演说家。
季羡林成功优秀教案设计季羡林是我国著名的文学大师，他所写的成功一文也成为了语文重要的课文之一，语文老师在上课前一定要做好教案。
下面是有我为你整理的季羡林《成功》优秀教案设计，希望能够帮助到你!季羡林《成功》优秀教案设计[教学目的]1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。
2、体会本文语言亲切自然的特点。
3、明白成功的决定因素是人的自身努力。
[重点、难点]1、重点：逐一剖析的写法。
2、难点：语言亲切自然的特点。
[教学时数] 一课时一、导入1、作者简介：季羡林(1911.8.6~ )山东清平人。
1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。
1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。
1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。
1946年回国，任北京大学东语系教授(直至现在)、系主任(至于983年);1978年开始兼任北京大学副校长，至于984年离职。
1956年4月加入中国共产党。
1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。
现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。
他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。
此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
2、导语：论"成功"是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题却做出了好文章，具有很强的说服力和感染力。
二、整体感知1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。
学生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。
讨论并归纳：全文分为三个部分：第一段(1~4)：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。
第二段(5~9)：作者承认"天资"、"机遇"的作用、但更强调"勤奋"是决定因素。
季羡林的成功读后感篇一季羡林的成功读后感哎呀妈呀，读完季羡林先生的成功经历，我这心里头那叫一个五味杂陈啊！季羡林先生，那可是个了不起的人物！他的成功之路，真不是一般人能走得了的。
我就在想，他咋就那么有毅力，那么有决心呢？也许是他心中有一团永不熄灭的火，一直烧着，推着他往前走。
我觉得成功这玩意儿，可能真不是随随便便就能到手的。
季羡林先生付出了多少努力，经历了多少挫折，咱们都没法完全想象。
就像咱们平常，稍微遇到点困难，可能就打退堂鼓了，“哎呀，算了算了，太难了！”可人家季羡林先生不是这样，他咬着牙坚持，哪怕前方是荆棘丛生，也毫不退缩。
我读着他的故事，心里一会儿佩服得五体投地，一会儿又惭愧得不行。
反问自己，我咋就不能像他那样呢？我是不是太容易放弃了？太容易给自己找借口了？也许我要是能有他一半的坚持和努力，我也能做出点成绩来。
不过，成功这东西，到底咋定义呢？是有很多钱？有很高的地位？还是内心的满足和安宁？季羡林先生的成功，在我看来，不仅仅是外在的成就，更是他内心的丰盈和对生活的热爱。
这一路读下来，我真的感触良多。
我想，以后我可得长点心，不能再三天打鱼两天晒网的，得好好努力，说不定哪天，我也能走出一条属于自己的成功之路呢！篇二季羡林的成功读后感嘿，朋友们！读完季羡林的成功经历，我整个人都不好了！为啥？因为太受刺激啦！你说季羡林咋就能那么牛呢？我一直在琢磨这事儿。
他的成功，难道是天生的？我觉得不太可能。
也许是他背后付出了无数我们看不见的汗水和泪水。
这让我想到自己，平时总是喊着要成功，要出人头地，可真正行动起来，又总是三天热度，这能行吗？季羡林先生在追求成功的道路上，肯定也有过迷茫和犹豫的时候吧？我猜他可能也会问自己：“我这么努力，到底能不能行？”但是，人家最终还是坚持下来了。
我就想啊，我要是处在他的位置，可能早就放弃了。
成功到底是啥？是功成名就？还是实现自己的价值？季羡林先生用他的一生告诉我们，成功或许没有一个固定的标准。
季羡林《成功》读后感一、开卷页言季羡林先生的《成功》是一本给人以启发的著作。
这本书以朴实的语言、深入浅出的方式讲述了成功的真谛，为人们提供了很多有益的思考和行动的启示。
二、成功的定义成功对于每个人来说都有着不同的定义。
对于有些人来说，成功意味着金钱财富；对于另一些人来说，成功可能意味着事业的成就；还有一些人认为成功是指个人的成长和幸福。
季羡林先生从不同的角度和层面探讨了成功的真正含义。
三、成功的要素成功并非只是命运的摆布，而是与个人的努力和智慧密不可分。
在《成功》中，季羡林先生提到了许多成功的要素，例如：1.自我认知：了解自己的优势和劣势，清楚自己的价值观和目标，是成功的第一步。
2.持续学习：追求知识和智慧是成功的基石。
通过学习不断提升自己的能力和素养。
3.自律和毅力：成功需要坚持和付出努力。
自律是让我们保持步伐不停歇的关键。
4.情商和人际关系：与人相处的能力和良好的人际关系对于成功至关重要。
5.乐观和积极的态度：面对困难和挫折时，乐观和积极的态度是克服困难的动力。
6.时间管理：合理安排时间，高效管理工作和生活，是实现目标的重要手段。
四、成功与失败季羡林先生在《成功》中还谈到了成功与失败之间的关系。
他指出，成功与失败并不是对立关系，而是互相紧密联系的。
在人生的道路上，可能会遇到各种挫折和失败，但这并不意味着我们就彻底失败了。
相反，失败是成功的一部分，也是我们成长和进步的机会。
通过失败，我们可以反思自己的不足，找到问题所在，并进行调整和改进，最终实现成功。
五、感悟和启示《成功》这本书给了我很多对于成功的新思考和启示。
通过读这本书，我深刻理解到成功不是一蹴而就的，需要我们付出努力和坚持，也需要明确自己的目标和价值观。
此外，我还学到了自我认知、持续学习、自律和乐观的重要性，这对于实现成功至关重要。
这本书还给予了我对于失败的新角度。
过去，我常常害怕失败，将失败看作是无法挽回的终点。
然而，通过《成功》这本书的启示，我明白了失败是成长和成功的一部分。
《成功》的读后感
季羡林，中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
季羡林的作品《成功》很多人读，下面是关于《成功》的，希望给你带来帮助。
今天，我们学了一篇文章题目是《成功》。
文中的主要内容是：王羲之临池炼字、水滴石穿、李时珍游历千山写出《本草纲目》、司马迁历尽千难编撰《史记》，这四个例子中，每个人都是经历种种风雨，才取得了成功。
真的是“功到自然成”呀！就像文章说的“功是成的根底，一个人想要取得成就，必须经过艰辛的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
”
读了这个文章，我的心里感慨万千，像大海里的波澜一样，久久不能平静。
成功是绝对公正的，它不会把好时机白白施舍给懒汉，也不会把痛苦的失败丢弃给勤奋者。
就像我们熟知的张海迪，她身残志坚，笔耕不辍，终于获得了令人钦佩的成功。
成功就是成与功，成是功的积累，功是成的根底。
成功人士的故事，也让我突然想到了自己三年级时取得的一次成功。
我在三年级下学期期中考试前，每天中午都挤出时间学习，猛足了劲在教室里复习功课，终于在期中考试中取得了全班第一名的好成绩。
这可都是我平时“功”的积累啊！所以，我要告诉大家一个我总结出来成功的经验：成功，没有捷径，最好的方法就是坚持不懈、勇于拼搏，你就一定会成功！
努力吧，让我们向成功发起冲锋！。
九《成功》教案
【教学目标】
1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。
2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。
3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活
起到指导作用。
【教学重难点】
1、能正确归纳中心论点。
2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。
【教学过程】
导入：多位奥运冠军的照片更迭出现在屏幕上
刚刚大家在屏幕上看见的都是2008北京奥运会的冠军，他们毫无疑问可以称为成功者，成功是每一位运动员孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。
那如何成功？今天我们就来学习有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。
一、初读感知——初步理解，找出观点
1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学们把投影中的几句话朗读一下，看看是否能说一说加横线词句的大意。
【课件显示】
焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
2、好，读懂这几句了。
下面就请同学们快速、轻声朗读课文，完成以下任务：
【课件显示】
（1）划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。
（2）概括作者的观点。
（现场老师组织学生朗读、思考，时间约5分钟）
3、书读完了，同学们任务也完成了。
我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。
下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它？
4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。
【课件显示】
天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。
5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。
大家觉得这个观点有道理吗？
（现场老师组织学生交流、评价，对第一个问题简评朗读，时间3分钟。
）
二、再读释疑——理解观点，理清结构
1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：【课件显示】
1、作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？
2、成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？
3、有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法？能否从内
容和结构上作点分析？
大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。
（现场老师组织学生自读、思考、讨论，时间约8分钟）
2、下面就请同学们回答这三个问题。
（现场老师组织学生交流、评价，时间8分钟。
）
（1）【课件显示】
天资+勤奋+机遇=成功
天资：承认有天资，但需客观一点。
——举例论证
勤奋：非常重要。
——道理论证、举例论证
机遇：确实存在，有时影响极大。
——举例论证
（从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件）（2）不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。
其次，根据这三个条件的特点决定。
因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。
勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。
而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。
（“细节决定成败”，小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。
）
（3）不赞同。
从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的，这是作者观点中最重要的一点。
从结构上说，这一节也是全文的重点，在三个条件都阐述完毕之后，重提勤奋，文章也显得很有节奏，重点突出。
（说到这里，我们明白了原来第9节可不是简单的重复，而是突出重点的反复，抓住这一节你也就理出了全文的结构，理清了作者观点的关键所在。
多奇妙的一小节，希望在同学们的作文中也能有这样的精彩小节。
）
三、精读品味——品读文章，走近大师
1、学到这里，我们轻松一下。
老师给大家讲个小故事：一位英国女士在电话中向钱钟书求见，钱钟书回答说：“假如你吃了鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”今天，我们也来更进一步了解一下这个蛋和这只鸡。
大家从页下注释中知道本文选自《流行哲理小品中国卷》，大家是否还知道这篇短文在20006年被收进季羡林先生的一本集子《我的人生感悟》。
【课件显示】
《我的人生感悟》图片
编者：将先生不同时期所写的人生经历、人生体验与人生体验与人生回忆的文章以“我的人生感悟”为名，汇集整理成书，内容侧重于“人生”二字，以指导当今青年一代树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想。
【课件显示】
编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。
2、请结合文中具体语句，就以上任意一点，谈谈你的理解。
（现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。
）
3、同学们谈得都很好，从同学们的分析中我们似乎看到这位大师的“冰山一角”。
但我想给同学们看的还不止这点，我还想把刚刚这段文字的后半部分给同学们看一下。
【课件显示】
编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。
都堪称是对当前社会人心浮躁、道德流失、行为失范等现象的一种反拨，也是对现在有些年轻人恶劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生态度等的一种鞭笞和挞伐。
4、季先生的这篇文章写于2000年，这本书编于2006年，也几乎就是我们目前所处的社会，当这几句话触目惊心地摆在我们眼前时，你难道就只觉得先生的《成功》只是一篇指点人们成功的小短文吗？谁能来谈谈自己的想法。
（现场老师组织学生交流、评价，时间2分钟。
）
5、说到这里，就更明确了文章的观点，勤奋是成功最重要的因素，只有勤奋这一项是我们自己决定的，这也是当今社会普遍缺乏的。
从这一点，我们也可以看出作家的社会责任感，看出文学熏陶人、影响人、教化人的非凡作用。
这就是文学的力量！我们明白了不光是季先生写的书有教育意义，季先生的人本身更是对我们读者无声的教育。
季先生的写作高峰期是80岁以后，季先生在《九十述怀》中写到：四、五十年来坚持每天早上4：30起床写作，几十年爬出了上千
万字，如果那天工作没有收获，晚上躺在床上就愧疚难安，认为是慢性自杀。
所以季羡林先生所写的勤奋不是应景之言，不是泛泛而谈，也正是他自己一生的总结。
所以，读文先读人，对文章作家的了解能让你对文章有更深刻的认识。
四、拓展升华——拓展观点，我看成功
1、好，从上课以来我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功，其实也值得我们思考：
课本中：当诺曼底号船长将所有乘客救出自己却随轮船一同下沉时，这就是成功；当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时，这就是成功；当“我”在冬天的百草园里按照闰土父亲传授的方法抓到了一只小鸟欢呼雀跃时，这就是成功。
生活中：残奥会上，当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前就是成功；当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时就是成功；当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时就是成功。
成功离我们似乎那么遥远，但此刻又好像让我们触手可及。
当你看到这些成功时，你有什么感受？
从不同的人、事、物、境来看，成功不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要很多很多。
下面就请同学们在这个横线上填上你认为成功还需要的重要因素，说说你为什么填这个词语。
【课件显示】
什么是成功？
当诺曼底号船长救出所有乘客，自己却随轮船一同下沉时
当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时
当“我”在冬天的百草园里捕获了一只小鸟欢呼雀跃时
……
当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前
当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时
当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时
……
【课件显示】
不同的人、事、物、境,会有不同的成功
不同的成功,会有不同的成功的条件
所以，“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要……
请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。
（现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。
）
3、看来，获得成功，需要的因素还有很多很多！但归根结底，成功的决定因素只有一个，那就是——勤奋！让我们象季羡林老先生学习，勤出成绩，勤出进步！
4、最后，让我们怀着对季老先生的仰慕和敬佩之情，再来朗读一下文章的9、10节，希望我们大家都能勤奋，因为天道酬勤！
【课件显示】
天道酬勤
五、课后阅读——开拓视野，获得成功
1、余秋雨说“阅读是个人的事，字字句句都要自己的心灵去默默感应”，课外阅读《我的人生感悟》。
2、以“我看成功”为话题，写一篇作文字数500字。
