人教部编版小学六年级语文下册第五单元语文园地教案

部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计2）学生交流：我会把问题记录下来，然后自己思考或者向老师请教。

3）教师总结：同学们的回答很好，养成良好的研究惯可以帮助我们更好地解决问题，提高研究效率。

板块二词句段运用1.引导学生说一说他们知道的名人名言。

启发引导：同学们，你们知道哪些名人名言呢？预设：学生们会举出一些名人名言，比如“读书破万卷，下笔如有神”等。

2.比较引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异。

启发引导：请同学们看一下这两个句子，哪个更有说服力？预设：学生们会发现引用名人名言的句子更有说服力。

3.联系课文内容和例句深入体会引用的好处。

启发引导：同学们，你们觉得引用名人名言有哪些好处呢？预设：学生们会说引用名人名言可以增加文章的分量和说服力，也可以表达作者的思想和态度。

板块三书写提示1.展示书法作品，让学生欣赏XXX的楷书作品。

2.引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏XXX的楷书作品。

3.让学生谈谈对自己今后写字的启发。

启发引导：同学们，你们觉得XXX的楷书作品有什么值得我们借鉴的地方呢？预设：学生们会说XXX的作品整体布局合理、笔画流畅、结构严谨。

板块四日积月累1.课件出示“日积月累”中的古语名言。

2.通过自由朗读、练读、分组读等多种形式的朗读，让学生初步理解古语名言的意思。

3.学生交流自己对名言的理解，教师引导总结四句话的相通之处。

4.学生尝试在理解的基础上进行背诵，最后拓展交流这四句名言对自己的启示。

启发引导：同学们，你们觉得这四句名言有什么共同之处呢？预设：学生们会说这四句名言都表达了积累的重要性和长期坚持的必要性。

Summary: Yes。

XXX is a good learning habit。

It can help us gain knowledge and acquire good learning methods。

(Write on the board: XXX)2) Self-XXX.① XXX read the content on the "n platform"。

部编版六年级语文下册第五单元语文园地教学设计及反思（精品）1．了解和认识辩论，积极参与辩论，认识到全面看待事情、处理问题。

2．培养完成科幻想象作文的能力。

3．能交流诗书和学习习惯。

4．能借助文言文里学过的生字，推想词语的意思。

5．体会与运用引用的作用。

1．辩论应有理有据，引导学生善于用事实说话，以情动人，以理服人。

2．能借助文言文学过的生字，推想词语的意思。

3．借助引用的好处并且在习作中能进行运用。

4．展开想象，写科幻故事。

1．准备大学生电视辩论大赛的录像。

2．收集与诚信和善意的谎言有关的事例、名言警句。

3课时第一课时一、情景再现。

1．观摩大学生电视辩论大赛录像，初步了解什么是辩论。

2．引导学生谈谈观后感。

二、新课。

1．教师讲述一个关于善意谎言的故事。

除了这个问题，还有很多容易产生分歧的问题比如：◇电脑时代需要/不需要认真练字。

◇班干部轮流好/竞选好◇互联网增进/疏远人们的感情。

这节课我们就开展一次与此内容有关的辩论。

2．读课本“口语交际”内容，理解辩题。

师：以上就是我们要进行辩论的问题。

先自己读一读辩题，充分理解辩题。

3．确定观点，明确要求，分组、抽签决定辩方、反方，进行小组辩论。

师：以“不可以说谎/可以讲善意的谎言”为例。

正方：人人要讲诚信，不能说谎。

反方：生活中可以说些善意的谎言。

(1)明确辩论要求：①用普通话辩论，语速适中，语言表达既要有条理又清楚明白。

②要力争讲清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。

(2)明确辩论赛流程立论阶段①正方——一辩开篇立论，在3分钟内。

②反方——一辩开篇立论，在3分钟内。

驳立论阶段③反方二辩驳对方立论，在2分钟内。

④正方二辩驳对方立论，在2分钟内。

质辩环节⑤正方三辩提问正方一、二、四辩，在1分30秒内。

⑥反方三辩提问正方一、二、四辩，在1分30秒内。

⑦正方三辩小结，1分30秒。

⑧反方三辩小结，1分30秒。

自由辩论总结陈词反方三辩总结陈词在3分钟内。

正方三辩总结陈词在3分钟内。

1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。

2.懂得文言文中一些词语的意思。

能把成语的意思用具体的情景阐述出来。

3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。

一、导入新课,激发兴趣。

1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下,你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。

)2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。

3.关于阅读课外读物,特别是一些名著,要边读边思考,阅读完后可以写写心得体会,和平时训练的习作一样,对于有问题的地方,要用修改符号进行修改,对于一知半解的问题要查资料,确保准确。

4.小结:同学们在课外阅读时要集中注意力,从浅入深,循序渐进,多读名著。

并且在阅读的过程中,要不断思考,并写下心得。

对自己的习作,要多读几遍,发现问题时用修改符号仔细修改。

对于不懂的问题及时查资料或者向人请教,等等。

三、学习“词句段运用”。

1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。

课件展示:走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考:这些画横线的字的主要意思是什么?(走:跑。

弗:不。

俱:都。

然:是,对。

及:达到。

汤:热水。

)2.课本“词句段运用”还有两个句子,先读一读,再和同桌一起交流句子的主要意思。

3.检查反馈,全班交流。

(1)正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。

(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题,不断研究、探讨、解决问题中得来的。

)(2)莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。

(起到了突出中心的作用,写出了阅读的好处。

)4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,请找出来,与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思。

人教部编版六年级语文下册第5单元《语文园地五》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生能够：- 掌握本单元生字词，理解其含义并能正确运用。

- 理解并概括文章的主旨大意，提升阅读理解能力。

- 学会运用不同的表达方式来描述事物，提高写作技能。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、写作练习等方式，培养学生：- 分析问题、解决问题的能力。

- 合作与交流的能力。

- 创新思维和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，学生能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。

- 树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

- 增进对自然和社会的认识和热爱。

教学内容1. 词语学习：学习并掌握本单元的生字词，理解其含义和用法。

2. 课文阅读：阅读本单元的课文，理解文章的主旨大意，学习作者的写作手法。

3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，提高写作技能。

4. 拓展阅读：阅读与本单元主题相关的拓展材料，拓宽知识面。

教学重点与难点1. 教学重点：- 生字词的学习和运用。

- 阅读理解能力的培养。

- 写作技能的提升。

2. 教学难点：- 对文章主旨大意的理解和概括。

- 对作者写作手法的分析和学习。

- 创新思维和批判性思维能力的培养。

教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频等。

- 学具：课本、笔记本、字典等。

教学过程1. 导入：利用图片、视频等导入本单元的主题，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解生字词，分析课文，引导学生理解文章的主旨大意。

3. 实践：进行课堂讨论、小组合作、写作练习等活动，培养学生的实践能力。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计- 主题：语文园地五- 生字词列表- 文章主旨大意- 写作技巧提示作业设计1. 词语练习：完成《语文园地五》生字词的练习题。

2. 阅读理解：阅读拓展材料，完成相关练习。

3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习。

语文园地五教学设计教学目标：1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。

2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。

3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。

4.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。

理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。

教学重点：1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。

2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。

教学难点：理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。

教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入1.今天我们来学习第五单元的语文园地。

2.板书课题。

二、交流平台1.通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。

今天就来分享一下好的学习习惯吧！2.学生交流。

3.出示好习惯儿歌：勤学习,爱思考,好奇心,不可少。

看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。

为什么,追根由,是什么,要弄清。

问同学,问老师,问父母,问兄长,问词典,问自然,学学问,问是宝。

有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。

三、词句段运用1.你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走：跑（古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。

）弗：不俱：全；都然：对及：比得上赴：奔向2.读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。

你在习作中是否也有过这样的引用？①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。

②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。

3.学生交流。

预设1：数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵感，就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么我就可以更有利地来证明自己的观点；预设2：我还知道司马迁《史记》里的名言：人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛，我还把这句话用到了写作中......预设3：我还知道这些名言：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹4.总结引用作用习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

人教部编版六年级语文下册第五单元语文园地五（教案）一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地五的内容，进一步巩固和拓展语文知识，提高语文素养。

2. 培养学生独立阅读、写作和口语表达的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的社会责任感和公民意识。

二、教学内容1. 阅读训练：通过阅读《草原》等文章，让学生了解不同作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。

3. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生正确理解和评价文学作品，如何提高学生的写作水平。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。

2. 学具：学生自备笔、纸、作文稿纸等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示草原的美景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读训练：让学生阅读《草原》等文章，引导学生理解作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。

4. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生的阅读、写作和口语表达能力的重要性。

六、板书设计1. 板书语文园地五2. 板书内容：阅读训练、写作训练、口语训练七、作业设计1. 写作作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。

2. 口语作业：让学生准备一次关于家乡的口语表达活动。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。

2. 教师要注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高学生的语文素养。

语文园地1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

4.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。

5.朗读并背诵关于发展和创新的名言。

1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3.朗读并背诵关于发展和创新的名言。

1.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

2.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。

交流总结拓展应用观察临摹理解背诵多媒体课件；“日积月累”板块游戏环节准备4张字卡。

2课时1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

板块一交流良好的学习习惯，提炼学习方法师：英国哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

”习惯与我们如影随形。

小学六年的时光，你们都习得了哪些良好的学习习惯？它又曾带给你们哪些影响呢？今天我们就一起来交流。

（教师板书：语文园地）请同学们自主阅读“交流平台”，说说教材是从哪几个方面总结良好的学习习惯的。

生：第一句话是从课外阅读方面总结良好的学习习惯的，不但要坚持读课外书，还要注重阅读品位。

（教师板书：课外阅读）生：第二句话是从读书方法方面总结良好的学习习惯的，要边读边思考，同时要坚持做笔记和写读书心得，做到不动笔墨不读书。

（教师板书：边读边思）生：第三句话是从习作修改方面总结良好的学习习惯的，好的作文是反复修改而成的，用上我们学过的修改符号就更方便修改了。

（教师板书：反复修改）生：第四句话是从勤问勤查方面总结良好的学习习惯的，遇到不懂的问题要随时向别人请教，还可以通过读书、查资料等方法来解决。

（教师板书：勤问勤查）师：同学们，良好的学习习惯就像树根汲取的营养，只有越来越多的良好习惯才能让你们这些小树枝繁叶茂，最后长成参天大树。

人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际、习作、语文园地（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习口语交际，使学生能够流畅地表达自己的观点和感受，学会倾听、理解和尊重他人的意见。

（2）通过习作训练，提高学生的写作能力，使他们能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、语言生动的作文。

（3）通过语文园地的学习，使学生能够掌握一定的文学常识，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力。

（2）通过习作训练，使学生掌握写作的基本技巧和方法。

（3）通过语文园地的学习，培养学生独立思考、自主探究的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生积极参与课堂讨论、乐于表达自己观点的良好习惯。

（2）培养学生关爱自然、关注社会、热爱生活的情感态度。

（3）培养学生对文学艺术的热爱和追求。

二、教学内容1. 口语交际：谈论人与自然的关系，如何保护环境。

2. 习作：以“家乡的自然景观”为题材，写一篇作文。

3. 语文园地：学习一首古诗，了解作者及背景，掌握诗句的含义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生能够流畅地进行口语交际，表达自己的观点和感受。

（2）培养学生独立完成作文的能力。

（3）提高学生对古诗的鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入思考人与自然的关系，提高他们的环保意识。

（2）如何指导学生运用写作技巧，使作文内容丰富、语言生动。

（3）如何帮助学生理解古诗的意境，提高他们的文学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 口语交际：（1）导入：引导学生谈论人与自然的关系，引发他们对环保问题的思考。

（2）小组讨论：让学生分组讨论如何保护环境，每组派代表发言。

（3）总结：教师总结学生的发言，强调环保意识的重要性。

2. 习作：（1）导入：引导学生谈论家乡的自然景观，激发他们的写作兴趣。

（2）写作指导：教师讲解写作技巧，指导学生如何选材、构思、表达。

语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。

2.了解古今字义的差别，积累成语。

3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。

4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。

5.积累、运用名言警句。

［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。

2.体会引用的好处。

［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。

培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。

我到底是谁？我平凡得让你惊奇。

（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。

二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。

2.说说我们的好习惯。

（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。

（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。

（3）我养成了修改习作的习惯。

写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。

每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。

（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。

有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。

3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。

（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。

读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。

我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。

（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。

语文园地【教学目标】知识与能力:1.了解常用的学习方法;2.用学习文言文的方法理解词语的意思;3.欣赏书法;4.积累关于改革变新的句子。

过程与方法:自学、交流、汇报、点拨、拓展。

情感态度与价值观:养成热爱积累的好习惯。

培养学生热爱中国的汉字,热爱祖国的文化。

【教学重点】1.了解常用的学习方法;2.用学习文言文的方法理解词语的意思;3.积累关于改革变新的句子。

【教学难点】理解关于改革变新的句子。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。

1.同学们,我们已经学了六年的语文了,大家一定养成了良好的学习习惯,你都有哪些好的学习习惯呢?我们一起来读读交流平台。

2.学生读读交流平台,说说有哪些良好的学习习惯。

(1)每天读课外书;(2)边读边思考,旁批心得;(3)自己修改习作;(4)养成勤问勤查的好习惯。

3.除了这些,同学们一定还有其他好的学习习惯,小组交流自己好的学习习4.学生介绍自己好的学习习惯。

设计意图:拓展学生的思维,归纳学习方法,让学生学以致用。

二、词句段运用。

(一)推测词语的意思。

1.学生读这些词语,教师正音。

2.根据小泡泡的内容说说“赴汤蹈火”的意思。

赴:走,往;汤:热水;蹈:踏。

跳进滚水,踏着烈火。

比喻不避艰险,奋不顾身。

3.用这种方法交流其他词语的意思。

4.学生汇报自己的学习成果。

5.教师点拨学生交流后还不理解的词语。

(1)走马:骑着马跑。

走马观花是骑在奔跑的马上看花。

原形容事情如意,心境愉快。

后多指粗略地观察事物。

(2)弗:不。

自愧弗如的意思是自感不如别人而内心惭愧。

(3)俱:都。

声泪俱下的意思是边诉说,边哭泣。

形容极其悲恸。

(4)然:对,不错。

不以为然的意思是指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。

(5)不及:达不到。

过犹不及的意思是事情办得过火,就跟做得不够一样,都是不好的。

6.学生再读词语,并试着背诵。

设计意图:引导学生将古文跟现代文相结合,理解词语的意思。