二小学数学北师大版一年 比较 高矮

一年级上数学教案高矮的比较北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级上数学教案中“高矮的比较”一课的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕教材第一章第三节“比较高矮”展开的。

在这一节中，学生们将通过观察和操作，学习比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。

同时，我也希望学生们能够通过观察和操作，提高他们的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。

难点则是让学生能够通过观察和操作，理解比较高矮的意义。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括一些不同高度的物体，如书本、玩具等，以及一些记录工具，如画笔、纸张等。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的日常生活场景，比如孩子们在比较自己和同学的身高，引入本节课的主题——比较高矮。

2. 讲解示范：我会通过一些教具，向学生们演示比较高矮的方法，并引导学生一起发现比较高矮的结果。

3. 实践操作：我会让学生们自己动手操作，通过观察和比较，来练习比较高矮的方法。

六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图示和关键词，如“高矮”、“比较”等，来帮助学生们理解和记忆比较高矮的方法。

七、作业设计作业设计：请同学们用画笔和纸张，画出自己认为的高矮物体，并写上物体的高矮顺序。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。

同时，我也会看看学生们是否能够通过观察和操作，理解比较高矮的意义。

拓展延伸：在课后，我还可以引导学生们去观察和比较高矮的物体，比如家里的家具、学校的建筑物等，以此来提高他们的观察能力和动手能力。

重点和难点解析一、教学内容的选取和安排在教学内容的选取和安排上，我选择了教材第一章第三节“比较高矮”作为本节课的教学内容。

北师大数学一年级上册《比较--高矮》教案The teaching plan of "Comparison -- height" f or the first year of mathematics in Beijing Nor mal University北师大数学一年级上册《比较--高矮》教案前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1．认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，锻炼解决问题的能力，培养小组合作能力。

2．渗透高矮相对性的辩证思想，激发学生的学习兴趣。

教材中“高矮”一课，先呈现两名学生帮助一位盲人叔叔过街的情境，让学生观察，再“说一说”谁高、谁矮；接着呈现同学间彼此“比一比”身高的情境，让学生自己从中观察并领悟到比身高的要领和规则，再进行实践体验；最后“做一做”则结合具体情境让学生独立思考，对绳子或路线的长短、书的厚薄等进行推理、判断。

这一节课，为了便于学生动手实践、自主探索和合作交流，我对教材提供的素材作了一些改动，首先是情境的变化；其次是活动程序的变化。

我校地处城镇交接处，学生大部分来自附近，一小部分来自其他四区及八县，学生层次参差不齐，且家长对孩子学习的关注程度也有很大差异。

作为实验小学，我校各班学生数较多，均为大班教学。

因此，真正照顾到每一个学生就成为一大难点。

但作为一所区重点小学，而且是课改实验基地，我校有先进的教学设备，精良的师资队伍，坚实的导师后盾，因此，在教学中，我们在结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上，努力进行创新。

《高矮》教案——北师大版一年级数学上册（精选13篇）《高矮》——北师大版一年级数学上册篇1教学内容课本第16、17、18、19页。

教学目的1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。

在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。

教学重点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。

教学难点培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。

教学准备、实物投影。

教学过程一、情境引入。

小朋友，你们看过动画片《黑猫警长》吗?它抓坏人可能干呢，为什么呢?因为它观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。

今天我们就学习它这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细!二、探究新知，解决问题。

1、出示主题图，学生观察。

（1）观察图，和同桌互相说一说图上有什么？他们在干什么?(引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上?)（2）比较。

把图上的人和物进行比较，你发现了什么?(引导学生进行比较，教师板书)他们三个人中，谁最高，谁最矮?（3）小结。

生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢?2、直接比较。

第17页的第1～3题、第18页第1题，学生直接比较得出结果。

包括长短、厚薄、曲直、高矮。

3、游戏。

①让两个学生上台比高矮。

(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看，就叫：“不公平。

”②为什么不公平?从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

③分小组比高矮。

4、间接比较（蚂蚁图）①看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家?为什么?(有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。

)②引导学生用数一数的方法判断。

三、练习巩固。

(1) 长颈鹿大象图。

此题很明确，让学生独立完成。

汇报结果。

(2) 钉子图①让学生讨论：哪根钉子合适?为什么?②学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。

2.2下课啦（高矮、长短的比较）（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的2.2节——下课啦（高矮、长短的比较）。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册数学第23页至25页的内容，主要学习了比较高矮和长短的方法以及如何用语言描述物体的高矮和长短。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握比较高矮和长短的方法，能够用语言描述物体的高矮和长短。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较高矮和长短的方法，能够用语言描述物体的高矮和长短。

难点是让学生能够理解并应用比较高矮和长短的规则。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 课堂引入：通过一个实际情景，比如同学们排队，引导学生们注意到身高的高矮和队伍的整齐。

然后提问：“大家看看，谁比较高？谁比较矮？”让学生们用语言描述。

2. 讲解与演示：使用教具和学具，比如塑料小人和直尺，进行讲解和演示。

我会展示不同高度的塑料小人，并让学生们用直尺量一量，比较他们的身高。

同时，我会讲解如何用语言描述物体的高矮。

3. 练习与互动：会给学生们一些练习题，比如“请比较下列物体的高矮：木块A和木块B；塑料小人和桌子；绳子和地面。

”让学生们独立完成，并在课堂上进行讨论和分享。

六、板书设计1. 高矮和长短的定义2. 比较高矮和长短的规则3. 描述物体高矮和长短的语言表达七、作业设计作业题目：1. 请比较下列物体的高矮：木块A和木块B；塑料小人和桌子；绳子和地面。

2. 请用语言描述下列物体的高矮：木块A和木块B；塑料小人和桌子；绳子和地面。

答案：1. 木块A比较高，木块B比较矮；塑料小人比较高，桌子比较矮；绳子比较长，地面比较短。

2. 木块A比木块B高；塑料小人比桌子高；绳子比地面长。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对比较高矮和长短的方法掌握得比较好，但也有一部分学生对用语言描述物体的高矮和长短还有一定的困难。

北师大版小学一年级上册数学《高矮》教案三篇导读：本文北师大版小学一年级上册数学《高矮》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

3、渗透帮助他人的思想教育教学重点：掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

教学难点：课堂纪律的组织，学生的合作精神。

教具准备：绳子、课件。

教学过程：一、复习。

（比较的“多、少”）师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？生：老师多！生：学生多！引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

二、新课。

1、请刚才回答的学生上来。

师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？生齐：老师高！师：下面谁愿跟这个同学比较？（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）学生争论一番。

师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？生：让他们背对背。

让两人背对背站着再比较，得出结论。

（出示课件1 ，让学生观察。

）师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。

师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？（让学生自由在小组里发表意见。

如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。

3、小组内互比身高。

师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。

（学生活动，老师适当指导）。

4、学生反馈活动结果。

篇二一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。

二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题。

（2）同桌交流。

（3）全班反馈。