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课标引领促双减，作业分层巧构思人教PEP版六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B Read and write 教学设计1.Mid-Autumn Festival is coming.What are Wu Binbin’s family going to do ? 听课文录音，完成探究学习第1题。
Listen，look and match.设计意图：通过简单的听力训练，让学生初步了解本文的主要内容，使学生掌握文章的一些关键词，提高他们的听力及理解能力。
2.展示文章，指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务，即回答下列问题：（1）What is Wu Binbin’s aunt going to do ?（2）What will Wu Binbin’s grandma do ?（3）What are Wu Binbin and Robin going to do ?请同学在短文中找出问题答案所在的句子并大声朗读。
3.教师组织学生在小组内讨论完成书中的表格任务，并给予指导。
对完成较好的小组进行鼓励表扬。
设计意图：本部分旨在让学生进一步理解文章的意思，完成表格的任务及进一步运用表示将来的will和be going to。
小组合作有助于锻炼学生的自主学习能力和交流合作能力。
poem的内容并播放录音。
(1)Listen,read and think. What can you find out from this poem? Acrostic(藏头诗)：每行诗句的第一个字母可以组成一个新单词。
这个新单词通常可作为藏头诗的主题。
(2)Listen and read the poem.齐读，小组朗读。
(3)Are there any Chinese poems about Mid-Autumn Festival?What poems can you think of?课件呈现有关中秋的汉语诗词。
Unit 3 My Weekend Plan B Read and Write教材分析本单元是人教PEP版英语六年级上册的第三个单元，整个单元围绕“周末计划”展开，学生将通过听说读写四个方面综合提高英语能力。
本次课程为“阅读和写作”部分，主要围绕课文的阅读和写作展开，可以提高学生的阅读和写作能力。
在过程中，也可以锻炼学生对英文课文的理解和分析能力，培养学生的想象力和语言表达能力。
学情分析本单元是英语六年级上册的第三个单元，学生已经接触过一定的英语词汇和语法知识，能够进行简单的英文阅读和写作。
但受制于时间和学习方法的限制，学生的阅读和写作能力还存在一定的欠缺。
因此，本节课需要采取启发式教学方法，让学生在自主思考和交流中独立学习。
同时，注重培养学生的兴趣和积极性，鼓励他们使用所学知识进行自由创作，以最大化地发挥他们的英语表达能力。
教学目标本次课程的主要教学目标是：•学生能够读懂英文课文，对课文内容进行简洁的概括和评价；•学生掌握英文书写规范，能够写出简单清晰的英文计划书；•学生能够进行口头表达，用英语介绍自己的周末计划。
教学内容及步骤一、引入教师可以以一些学生熟悉的周末活动为例，引起学生的兴趣。
并简要介绍本节课目标和内容。
二、阅读1.教师可以在黑板上展示课文，让学生自主阅读，并根据课文内容回答问题。
2.学生自主读课文，老师可以进行补充说明和解释，提高学生的理解能力。
3.分组讨论，互相交流所得的理解和意见。
三、写作1.介绍写作技巧，如清晰表达、逻辑推理、正确的用词、语法和拼写规范等方面的要求。
2.分组创作周末计划，老师可以提供一些语言模板和思路，引导学生在写作过程中进行技巧实践。
3.学生在小组内交流，修改彼此的计划，以提高每个人的写作水平。
四、口语表达1.学生利用自己写的计划书，在小组内进行表达和分享。
2.以小组为单位，让学生借助自己所写的周末计划，进行简短的英文口语介绍。
五、总结教师可以对学生的写作和口语表达进行点评和总结，提出拓展性思考和示范。
寻乌县2022年小学英语优秀教学设计安排，并写出一篇相关的节日计划。
4.教学重点、难点分析重点：能够通读文本，获取主旨大意和细节信息，学习阅读技巧。
难点：能够运用本单元核心句型写出自己的节日计划。
教学具体步骤、设计意图Step1: warm-up1.Greetings’’m happy to learn English with you.Now let’s begin our class.（引出课题）2.GameT:First,let’s play a game.(头脑风暴游戏）[设计意图]遵循大单元意识，统筹复习本单元重点词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。
Step 2: Pre-reading1.Listen ,look and guess: What are these holidays？T:Boys and girls,do you like holidays?S:Yes.T:Me too.Now,look here,what are these holidays?Please listen ,look and guess.课件出示图片，播放录音，指名学生依次回答：National Day ,Spring Festival and Christmas Day，并补充这些节日的对应日期。
[设计意图]通过听音、看图片，引出节日这个话题。
Q2:What’s the date tomorrow?(Tomorrow is Mid-Autumn Festival.)④了解中秋节的风俗。
⑤阅读日记，找出吴斌斌家人的计划(what)T:On Mid-Autumn Festival,what are Wu Binbin’s family going to do?Now,read carefully,underline the key sentences.(My family are going to get together and have a big dinner.)课件出示阅读提示。
六年级上册英语教学设计《Unit3 My weekend plan-3 B learn》人教(PEP)一. 教材分析本课是人教(PEP)六年级上册英语第三单元《My weekend plan》的第3部分B learn。
本部分通过听、说、读、写等活动，让学生学会用一般将来时谈论周末计划，并能够正确运用目标语言进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但部分学生对一般将来时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行有针对性的练习和巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能正确运用一般将来时进行简单的交流。
2.能根据实际情况制定周末计划，并能够用英语进行表达。
3.培养学生的合作意识和运用英语进行交际的能力。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时的运用。
2.难点：一般将来时的句子结构以及动词过去式的拼写规则。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写等活动，让学生在实践中学会运用目标语言进行交流。
同时运用情境教学法，创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
六. 教学准备1.教师准备本课的教学课件和教学资源。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at weekends?”引导学生谈论自己的周末计划，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听一听、说一说、读一读，帮助学生熟悉并掌握目标语言。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让学生运用目标语言进行交流，制定周末计划。
学生在小组内互相练习，提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏、练习等形式，让学生进一步巩固本课的知识，提高运用目标语言进行交流的能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用一般将来时进行创新性的表达，如：“What will you do tomorrow?”“What are you going to do next weekend?”等，提高学生的语言运用能力。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit3 My Weekend PlanB Let’s learn Role-play教学设计一、教学目标：1、能听、说、读、写单词dictionary、comic book、word book、postcard.2、能运用新单词和本课简单的句型进行交流。
二、教学重、难点：教学重点：四会掌握单词dictionary、comic book、word book、postcard并能运用新单词进行简单的句型交流。
教学难点：单词dictionary的发音以及运用新单词进行句型交流。
三、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、字典、连环画、单词书、明信片、其他学习用具四、教学过程:Step1. Warm-up & Revision1.Listen to a song in Unit3.2.Free talk (运用问答的形式复习三个特殊疑问词：What、Where、When) Step2.Show the learn aims.Step3. Presentation1、创设故事情景引入新课：T: Where are John and Jack going next week?Ss: They are going to the cinema.T: After that, where are they going? Guess!2、运用实物、单词卡片和多媒体课件来教学新单词：A．dictionary听音——示范——模仿——发音——练习B．comic book听音——小组讨论发音——模仿练习C．word book听音——小组讨论发音——模仿练习D．postcard听音——小老师教学——模仿发音——练习3、打开书，听音，模仿、跟读。
Step4. Practice1、听写新单词。
2、Role-play情景表演。
（运用听写的单词进行表演）Step5 Summary朗读、把课文句子补充完整。
Unit 3 My weekend plan Part B Let’s try Let’s talk教案Teaching aims1. The Ss can know, understand and read the dialogue correctly.2. The Ss can grasp the usage of the key sentence patterns: Where\ What\ When are\is…going?3. The Ss can know the half price on Tuesday in the cinema.Key points;1. Know, understand and read the dialogue correctly.2.Grasp the usage of the key sentence patterns: Where\ What\ When are\is…going? Teaching aids:form, tape, recorder, CAITeaching steps:Step1. warm-up1. Greetings.2. Sharp eyesReview the phrases3.Sing a song: Where are you going?Step2: Presentation1.Where are you going? I’m going to….(1)T: Today is Thursday. What are you going to do this weekend?Ss: I’m going to…T: I’m going to buy some fruits in the RT mart. Where am I going? What am I going to do? I’m going to take a trip. I’m going to travel.Where am I going?(2) PPT shows some pictures.: My weekend plan(4) Pair work: Where are you going? I’m going to….What are you going to do there? I’m going to….2. When are you going?(1)T: You’re going to the….When are you going?(2)Practise it.3.Let’s try.(1)Listen and answer. What is Amy going to do ?(2)Listen and answer. Is the ice cream foe John? Who is Jack?4.Let’s talk.(1)Watch and answer.Where are they going?What are they going to do next week?(2)Read and chooseWhat film are they going to see?space travel: enjoy some pictures. I’m going to see a film about….(3)Watch again and answer.When are they going?When does Amy suggest they see a film?(4)Why not go on Tuesday? Some tips for half price on Tuesday. Step3:Practice1.Follow the tape to read it together.2.Read it in roles.Step4: Consolidation1. Enjoy some pictures about “beautiful village in TongLu”.2. Interview the partner and make a travel plan.3.Give a report.Step5:Homework1.Follow the tape to read the dialogue 3 times.2.Make a new dialogue with the friends.。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（B Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一篇重要课文。
本课的主题是关于描述周末计划，通过本课的学习，学生能够掌握一些关键的词汇和句型，如“What do you usually do on weekends?”, “I usually watchTV/play computer games/read books/do homework.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
教材通过丰富的情境和真实的语言实践，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和思维能力。
二. 学情分析在学习本课之前，学生已经学习过一些基本的日常英语对话，并掌握了一些常用的英语句型和词汇。
然而，对于一些表达周末活动的新词汇和句型，学生可能还比较陌生。
此外，学生可能对如何用英语描述自己的周末计划还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，如“What doyou usually do on weekends?”, “I usually watch TV/play computer games/read books/do homework.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言运用能力和思维能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够灵活运用本课中的词汇和句型，进行真实的语言交流和表达。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法。
Unit 3 My weekend plan Part B Read and write 课件+单元整体教学设计+素材（共33张PPT）(共33张PPT)Unit 3 My weekend planPart BRead and write人教（PEP）六年级上册Q: What makes us be happierWarm-upget together聚在一起When will you get together with your friends or familyholidaysLook and sayWhat holidays will your family get togetherholidayssummervacationwintervacationMay Day…Free talkWhat are these holidaysChina’s NationalDaySpring FestivalChristmasWhat do your family do on these daysTell your partner about another time when your family get together. Lead-inOn China’s National Day,my family will __________.take a tripgo to the zoohave a picnicPre-readingOn Spring Festival,my family will __________.clean the roomgo shoppingget togetherhave a big dinnervisit relatives and friendsPre-readingOn Christmas Day,family in the USA will __________. go shoppingget togetherhave a big dinnerhave a partysend giftsPre-readingWhat festival is itmooncakemoonChang’eMid Autumn FestivalPre-readingWhat do you want to know about Mid Autumn FestivalWhenWhen is Mid Autumn FestivalWhatWhat will people do onMid Autumn FestivalWhyWhy do people haveMid Autumn FestivalPre-readingHow about Wu BinbinWu Binbin等待对方接收邀请…What’s your holiday plan, Wu BinbinYou can find from my diary.Wu Binbin wrote a diary about his family’s plan for theMid-autumn Festival tomorrow.Let’s go and have a look.What’s his plan aboutPresentationSundayDear Diary,Tomorrow is Mid-Autumn Festival. My family are going to get together and have a big dinner. My aunt is going to make mooncakes. Mygrandma will tell us a story about Chang’e. Robin and I are going to read a poem. This is our poem:Task1:What does “diary "meanA. 日记B. 计划Fast-readingTask2: Circle” ” the family members and underline” ”the activities they are going to do.(快速浏览，圈出家庭成员，在活动下面画横线。
人教版（PEP）六年级上册《Unit3 My weekend plan partB》教案一. 教材分析本课是人教版（PEP）六年级上册《Unit3 My weekend plan part B》的内容。
本课主要围绕周末计划进行展开，让学生能够运用所学语言知识进行简单的交流和表达。
本课包括两个部分，第一部分是听力练习，第二部分是口语交流和写作练习。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写练习。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些复杂的情境还不能很好地运用所学知识进行表达。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，能够正确运用所学知识进行简单的交流和表达。
2.能力目标：学生能够提高听力理解能力，能够流利地进行口语交流，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，能够正确运用所学知识进行简单的交流和表达。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识进行口语交流和写作练习，提高语言运用能力。
五. 教学方法本课采用任务型教学法，通过听力练习、小组讨论、角色扮演、写作练习等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要备好课文课件、听力材料、生词卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生需要预习课文内容，熟记生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（10分钟）教师播放课文听力材料，让学生听后回答问题。
