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教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部,中央机构编制委员会办公室•【公布日期】2018.02.11•【文号】教师〔2018〕2号•【施行日期】2018.02.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知教师〔2018〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、人力资源和社会保障厅（局）、编办，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、人事局、劳动和社会保障局、编办：现将《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部中央编办2018年2月11日教师教育振兴行动计划（2018—2022年）教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。
为深入认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）的决策部署，按照国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及国家教育事业发展“十三五”规划工作要求，采取切实措施建强做优教师教育，推动教师教育改革发展，全面提升教师素质能力，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍，特制定教师教育振兴行动计划。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，着眼长远，立足当前，以提升教师教育质量为核心，以加强教师教育体系建设为支撑，以教师教育供给侧结构性改革为动力，推进教师教育创新、协调、绿色、开放、共享发展，从源头上加强教师队伍建设，着力培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2019.02.27•【文号】教技厅〔2019〕2号•【施行日期】2019.02.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知教技厅〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部内各司局、各直属单位：经教育部网络安全和信息化领导小组审议通过，现将《2019年教育信息化和网络安全工作要点》印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真贯彻落实。
教育部办公厅2019年2月27日2019年教育信息化和网络安全工作要点一、工作思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面落实全国教育大会、全国网络安全和信息化工作会议精神，围绕加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，以“育人为本、融合创新、系统推进、引领发展”为原则，坚持稳中求进工作总基调，深入落实《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》，实施好教育信息化“奋进之笔”，加快推动教育信息化转段升级，积极推进“互联网+教育”，坚持高质量发展，以教育信息化支撑和引领教育现代化。
二、核心目标一是全面落实党中央国务院对教育领域网络安全和信息化的战略部署。
加强教育部网络安全和信息化领导小组的统筹领导，深入实施《教育信息化2.0行动计划》，印发加强“三个课堂”应用的指导意见，编制《中国智能教育发展方案》，举办国际人工智能与教育大会。
二是推动数字资源服务普及，不断扩大优质教育资源覆盖面，提升教育服务供给能力。
成立国家数字教育资源公共服务体系联盟，实现省级平台全部接入体系，完善大资源开发利用机制，“一师一优课、一课一名师”活动晒课100万堂，认定800门国家精品在线开放课程。
淄博市教育局关于开展教育工作创新年活动的实施意见【法规类别】教育综合规定【发文字号】淄教发[2011]5号【发布部门】淄博市教育局【发布日期】2011.04.22【实施日期】2011.04.22【时效性】现行有效【效力级别】XP10淄博市教育局关于开展教育工作创新年活动的实施意见（淄教发〔2011〕5号）各区县教育（教体）局，高新区、文昌湖区地事局，局属各单位：为贯彻全国、省、市教育工作会议精神，落实国家、省、市教育中长期教育改革和发展规划纲要，以教育创新提升全市教育品质，实现全市教育科学发展，经研究，在教育系统开展教育工作创新年活动。
现提出如下实施意见。
一、指导思想坚持党的教育方针，全面落实科学发展观，将教育创新作为实现教育现代化，增强教育生机和活力，促进教育实现科学发展、和谐发展、率先发展的总动力。
遵循教育规律，突出素质教育战略主题，加快重点领域和关键环节的改革创新，解决教育改革发展中的突出问题，努力开创全市教育工作新局面。
二、工作目标通过实施教育创新，进一步优化教育结构和教育资源配置，完善教育公共服务体制；建立起职责范围更加清晰、管理更加科学、运行更加顺畅的工作机制；改革人才培养模式，推进课堂教学创新，学生的创新精神和实践能力得到切实培养，综合素质全面提高；造就一批创新型学校和一大批创新型校长、教师；教育系统通过教育创新推动教育规划纲要落实、全面提高教育质量、实现教育科学发展的共识更加牢固，教育创新的氛围更加浓厚。
三、教育工作创新的重点领域（一）创新教育理念。
理念转变是教育创新的先导。
要进一步牢固确立改革创新理念，坚持基于问题解决，依靠全员创新、全程创新，超越自我、事争一流。
要牢固树立科学的教育质量观、人才观和政绩观，把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，遵循教育规律和人才成长规律，把促进学生全面发展、健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，努力为每个学生提供适合的教育。
对于推进中小学课堂教学改革指导意见关于推进中小学课堂教学改革的指导意见课堂是实施教育教学的主阵地，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，是提高教育教学质量的核心途径。
为扎实推进“课堂教学改革年”活动，打造优质高效课堂，构建符合我县实际的课堂教学模式体系，全面提升教学质量。
特制定如下意见。
一、指导思想以提升学生核心素养、促进教师专业发展为宗旨，以转变教学方式和学习方式为途径，以提高课堂效益为核心，以构建课堂模式为载体，坚持“以学为主、以练为主”，紧紧围绕“深度自学、深度讨论、深度展示、深度训练”，扎实开展课堂教学研究，着力解决课堂“信息容量、思维容量、活动容量、训练容量”不足的现状，推动学校优化教学管理，强化教学研究，进而全面提高教育教学质量。
二、改革原则（一）以校为主原则。
学校是课堂改革的主体。
各学校要按照“一校一策”的思路，积极推进课堂改革；要强化校长领导力，落实第一责任人的职能；要加强宏观管理，统筹规划课堂改革的方向、实施进程及推进策略；要强化整体推进，努力形成全校性的改革氛围。
（二）学练为主原则。
课堂改革的核心是优化学与练。
各学校要坚持“以学为主”，认真落实“深度自学、深度讨论、深度展示”，不断提高学生自主、合作、探究的学习能力；要坚持“以练为主”，强化“深度训练”，不断提高学生分析解决实际问题的能力。
（三）全员参与原则。
教师是课堂改革的主力军。
各学校要按照“自下而上、全员参与”的思路，整体推进课堂改革，只有全员参与，才能形成研究合力，才能提高整体水平，才能大面积提高教学质量。
要按照“以学科为主、以备课组为主”的思路，组织教研组、备课组开展团体研究，群策群力、集体攻关，不断提高教师的整体水平。
（四）以研促改原则。
研究是改革的基础。
各学校要认真组织课堂调查问卷活动，找清问题，明确改革方向，扎实开展行动研究。
教科研中心要强化研究、管理、指导和服务职能，深入一线，认真研究课标、教材，细心研究学习规律，潜心研究课堂实施策略，指导教师不断优化课堂；要强化典型培植，打造一批样板学校、样板学科，推出一批样板课。
山西省教育厅关于进一步加强高等学校科技创新工作的意见文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2019.05.24•【字号】晋教科〔2019〕3号•【施行日期】2019.05.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山西省教育厅关于进一步加强高等学校科技创新工作的意见晋教科〔2019〕3号各高等学校：高等学校作为科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力结合点，是全省基础研究的主力军、原始创新的主战场和创新人才培育的主阵地，是加快“双一流”建设和实现高等教育内涵式发展的战略支柱，在国家创新体系建设和我省转型综改、创新驱动战略实施中具有举足轻重、不可替代的重要作用。
为进一步推进高校科技创新工作，为山西“示范区”“排头兵”“新高地”战略实施提供源源不断的创新人才支持和智力支撑，制定如下意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神，围绕科教兴晋、人才强省、创新驱动发展、军民融合、农谷建设等战略实施，以“1331工程”、《山西教育现代化2035》和《加快推进山西教育现代化实施方案（2019—2023年）》为引领，以“服务需求、提升能力”为发展主线，以提升高等学校科技创新水平和服务能力为总目标，全面深化科技体制机制改革，更加突出科研平台布局和创新人才汇聚，更加突出需求导向和问题意识，更加突出调动各方资源参与科技创新的积极性，更加突出联合攻关和协同创新，更加突出科技创新与学科建设、人才培养的联动，着力构建平台、人才、项目三位一体的高校科技创新体系，全面提升高校科技创新水平和服务经济社会发展能力。
二、基本原则坚持学校统筹。
以高等学校整体发展定位为引领，统筹推进学校学科建设、科技创新和人才培养工作。
坚持学科、科研一体化发展理念，围绕学科布局布设科研平台、汇聚科研团队、组织科研项目，以优势学科促进高水平科学研究，以高质量科研成果引领学科建设新发展。
最新对实践活动教学安排的意见、建议（优秀6篇）做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。
优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇最新对实践活动教学安排的意见、建议，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
对实践活动教学安排的意见、建议篇一1、从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀。
和上一次相比较，没有退步也没有进步。
希望孩子继续努力，更上一层楼。
同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。
有劳老师以后继续费心教育孩子。
我们家长一定会鼎力支持，配合老师！2、老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪明，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。
希望老师对孩子严加管教，使之变得更棒。
希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师！3、虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步！4、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真的对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。
妈妈(爸爸)相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷！6、本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察学生的语文能力。
我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。
希望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一层楼。
7、看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。
但需改掉粗心大意的老毛病。
有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。
我们会配合老师把他的学习抓上去。
8、考的好：这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她(他)继续努力，争取更大的进步。
理工大学关于进一步加强创新创业教育改的实施意见为了全面贯彻执行《关于深化高等学校创新创业教育改的实施意见》和XX省教育厅《关于实施高等学校创新创业教育推进计划的意见》，服务实施创新驱动发展战略，适应经济社会发展对人才培养的新要求，进一步完善创新创业教育体系，推动教育教学综合改，提高教学质量，经学校研究，现就我校进一步加强创新创业教育改提出如下意见。
一、指导思想以创新驱动和创新创业教育战略为指导，以增强学生创新创业精神、提高创新创业能力为目标，遵循创新创业人才成长规律，更新教育理念，加强创新创业教育顶层设计和路径规划，整合各类创新创业资源和育人要素，建立符合我校实际、具有我校的创新创业教育体系，深化教育教学综合改，全面带动我校人才培养质量的提高。
二、改目标深刻把握创新创业教育的本质内涵，更新教育教学理念，以创新教育为核心，着力拓展创业教育，将创新创业教育融入专业教育和人才培养全过程，全面提高人才培养质量；汇聚创新创业课程、创新创业实验班、大创项目、学科竞赛、学生科技活动和社会资源等要素，构建以区域经济社会发展需求为导向、具有校本的创新创业人才培养体系；加强创新创业师资队伍建设，加大创新创业实践平台建设力度，创新育人模式，理顺工作机制，完善创新创业人才培养激励政策，从意识、品质、知识、技能和实践等方面激发学生创新创业激情，围绕创新、创业、创意、创客理念，营造“四创”校园文化；进一步强化教育教学综合改，继续加大教学投入，聚集社会资源，构建协同育人机制，结合创新驱动发展战略和区域经济社会发展需求，积极开展各类创新创业教育活动，加强对学生的社会责任感、创新精神、创业意识和综合素质能力的培养，使创新创业教育成为提高我校人才培养质量的新动力，力争将我校建设成为省内开展创新创业教育示范高校，为把XX理工大学建设成为高水平应用型大学提供重要支撑。
三、组织领导学校成立创新创业教育改领导小组。
学校委书记、校长任组长，分管学生工作的副书记、教学副校长任副组长，成员由政办、教务处、研究生处、科技处、人事处、财务处、团委、学工部、国资处、招生就业处等部门负责人和各教学单位行政负责人组成。
教育部办公厅关于做好2018年深化创新创业教育改革示范高校建设工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2018.03.27•【文号】教高厅函〔2018〕20号•【施行日期】2018.03.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于做好2018年深化创新创业教育改革示范高校建设工作的通知教高厅函〔2018〕20号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：深化创新创业教育改革示范高校（以下简称示范校）建设工作实施以来，各省级教育行政部门大力推动，200所示范校大胆探索实践，相关工作取得显著成效。
根据2018年全国教育工作会议部署要求，为全面贯彻落实党的十九大精神，深入学习贯彻习近平总书记给“青年红色筑梦之旅”大学生重要回信精神，进一步贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）精神，在更高层次、更深程度、更关键环节上深入推进创新创业教育改革，现就做好2018年示范校建设工作有关事项通知如下。
一、原则及目标坚持强化关键领域、优化资源配置、凸显示范引领，以深化课程、师资等重点领域改革为主线，深入推进创新创业教育与专业教育、思想政治教育、职业道德教育紧密结合，深层次融入人才培养全过程。
全力打造一批创新创业教育优质课程、开展一批高质量创新创业教育师资培训、发掘一批“青年红色筑梦之旅”优秀团队，带动全国高校创新创业教育工作取得新成效、开拓新格局、开创新未来，着力构建中国特色、世界水平的创新创业教育体系。
二、重点推进事项2018年，各示范校在继续落实好国办发〔2015〕36号文件明确的9项改革任务的基础上，重点抓好三方面工作。
（一）着力建设创新创业教育优质课程各示范校要面向全体学生开好创新创业教育专门课程，全面打造依次递进、有机衔接、科学合理的专门课程群。
积极调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，深入推进创新创业教育与专业教育紧密结合。
中学关于教师课堂教学行为规范和违规处理意见(模板)一、教师课堂教学行为规范：第一条：课前备课。
教师要研究教材、学生，认真编写教学方案，进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，应带齐基本的教学要件，做到“三有”：有教材、有教学设计、有教学备件。
第二条：课前候课。
小预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立!”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”声中入座。
第四条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的听课状态。
提问时要照顾到好、中、差。
问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。
第五条：教师上课必须使用普通话，写规范字(不得使用繁体字，简化字及其他不规范字)，教师必须要求学生使用普通话回答问题，要求学生无论练习还是考试都要使用规范字，如果学生不讲普通话、不使用规范字答题，教师有义务及时纠正。
第六条：教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责。
对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。
体育、阅读、信技课要确保全班所有学生到堂上课。
第七条：教师在课堂上不准拨打和接听手机，不准玩手机。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不得离开教室，站立上课。
第九条：教师不得无故旷课。
二、违规处理意见1、教师违反第一至第五条行为之一者，学校责令认真反思，及时改正;2、违反第六、第七、第八条行为之一者视为教学事故，扣除当堂代课金，通报批评;3、违反第九条者，视为严重违规，扣除当堂代课金，另罚款50元;早、晚自习辅导、考试监考视为课堂教学。
检查情况每周一公示，每月一兑现。
**中学二〇一七年三月六日继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
青岛市教育局关于印发《青岛市基础教育数字化赋能教学创新行动计划（2023-2025年）》的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局•【公布日期】2023.03.24•【字号】青教通字〔2023〕32号•【施行日期】2023.03.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文青岛市教育局关于印发《青岛市基础教育数字化赋能教学创新行动计划（2023-2025年）》的通知青教通字〔2023〕32号各区、市教体局，高新区党群工作部，机关有关处室，局属各学校，有关民办学校：现将《青岛市基础教育数字化赋能教学创新行动计划（2023-2025年）》印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
青岛市教育局2023年3月24日青岛市基础教育数字化赋能教学创新行动计划（2023-2025年）数字技术的发展推动教育信息化逐步呈现出网络化、智能化、智慧化特征，我国教育信息化建设已经进入数字化转型的重要时期。
为贯彻教育强国、数字中国战略部署，落实《中国教育现代化2035》《山东省教育信息化“十四五”规划》《青岛市基础教育优质资源倍增三年行动计划》《青岛市中小学智慧校园示范校建设应用指南（试行）》等文件要求，以数字化支撑引领教学深层次、系统性、全方位变革创新，推进我市教育现代化建设和教育优质均衡发展，制定本行动计划。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，主动适应数字时代的新特征、新趋势，以立德树人为根本任务，以促进教学减负提质增效和提高人才培养水平为目标，开展数字助教、助学、助评，推动我市教育数字化发展，构建与新时代人才需求、个体发展需求相适应的教学生态，助力青岛教育高质量发展。
二、总体目标到2025年，我市数字化教学环境进一步优化，线上线下教学空间融合发展。
市区两级教育平台功能健全，应用服务“一号登录、一网通管”。
数字教学资源丰富、系统、精准，满足教学多种场景应用需求。
国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2015.05.04•【文号】国办发〔2015〕36号•【施行日期】2015.05.04•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见国办发〔2015〕36号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委，各直属机构：深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。
党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。
近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。
但也存在一些不容忽视的突出问题，主要是一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节；教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。
为了进一步推动大众创业、万众创新，经国务院同意，现就深化高校创新创业教育改革提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。
（二）基本原则。
坚持育人为本，提高培养质量。
2024年学校教务处工作目标与计划样本本年度教务处工作计划，系基于刘校长在办公会上提出的“工作计划目标化，工作目标亮点化，工作亮点常态化”的“三化”要求，结合上学期教务处工作回顾与总结，特制定如下：一、指导思想与工作重点本年度教务处工作，以《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》、《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》、《本市中小学教学创新行动意见》、《本区教育局年度工作计划要点》及学校“崇尚运动、热爱读书、志存高远、知行合一”的培养目标为指导，突出“教学管理创新”与“课程建设创新”两大核心，重点推进以下工作：1. 深入学习《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》，以此为基础，完善教学质量评价体系，促进教师教学方式与学生学习方式的转变。
2. 巩固“减负”成果，构建“控负”机制，确保“减负”、“控负”措施在教育教学中得到有效执行。
3. 依据学科课程标准，全面提升三级课程的开设与实施质量。
4. 强化课程建设，尤其是学校课程的开发与实施力度。
5. 深化对课程资源的认识，丰富课程资源内涵，加强课程资源建设。
二、具体工作内容及思路、目标和措施（一）提升课程开设与实施质量1. 确保按照国家和山东省课程方案的规定，全面开设三级课程，并注重师资、课程资源、课时安排等关键要素的优化配置。
2. 在掌握课程标准的基础上，鼓励教师进行教学创新，创造性地应用课程标准，定期举办以落实课程标准为主题的教学竞赛活动。
3. 在综合实践活动课程及地方与学校课程的开设与实施中，丰富学生的学习方式，培养创新意识，并尝试“学生个人成长档案袋”评价方法。
4. 推进教学质量评价改革，完善过程性评价，探索“学生个人成长档案”评价方法，关注学生的全面发展。
（二）探索教学质量评价改革以刘校长提出的“大质量观”为指导，关注全体学生的学业与素质发展，完善过程性评价，设立“教学质量提高奖”，以促进学困生的转化和学生的全面发展。
（三）巩固“减负”成果，深化“减负”工作分析当前“减负”工作的现状，建立“控负”机制，通过家长会抽样问卷、创新性作业设计评比等方式，确保“减负”措施的有效实施。
教学工作创新措施背景教学工作创新是教育发展的重要方向，它有助于提高教育质量和培养学生的创新能力。
为了推动教学工作的创新，我们需要采取一些措施来引领教师走向创新的道路。
措施一：鼓励教师参与专业发展教师是教育的核心，他们的专业发展对于教学工作的创新至关重要。
为此，我们应该鼓励教师参加专业培训、学术研讨会和教学实践交流活动。
这些活动可以帮助教师更新知识、拓宽视野，从而提高他们的教学水平和创新能力。
措施二：提供教学资源支持教师在教学工作中需要使用各种教学资源，如教材、教具和多媒体设备等。
为了促进教学工作的创新，学校管理部门应该提供充足的教学资源支持，确保教师能够有条件地进行创学实践。
措施三：建立创学团队创学需要团队的合作和支持。
学校可以建立创学团队，由一些教学能力较强、富有创造力的教师组成。
团队成员可以互相交流、分享经验，共同探索创学方法和策略，从而促进教学工作的创新发展。
措施四：借助技术手段推动创新现代技术手段的发展给教学工作带来了很大的创新空间。
学校可以利用各种教育技术工具，如在线教学平台、虚拟实验室和互动教学设备等，来支持创学。
通过借助技术手段，教师可以更好地实施个性化教学和多元化评估，提高教学效果。
结论教学工作创新是教育发展的需要，也是提高教育质量的重要途径。
通过鼓励教师参与专业发展、提供教学资源支持、建立创学团队和借助技术手段推动创新，我们可以推动教师走向创新的道路，提高教学工作的质量和效果。
以上是对教学工作创新的一些措施的简要介绍，希望对您有所帮助。
注：以上内容为辅助撰写，具体实施应根据具体情况和实际需要进行调整和完善。
创新课程建设的若干意见创新课程建设是教育改革的关键环节，旨在培养学生的创新思维和实践能力。
以下是一些关于创新课程建设的意见：1. 培养创新精神：创新课程应该强调培养学生的创新精神和创造力。
学校应该提供开放和自由的学习环境，鼓励学生提出自己的想法，并给予充分的支持和指导。
2. 强化实践技能：创新课程应该注重培养学生的实践技能。
学生应该有机会参与真实的项目和实践活动，学以致用，提高解决问题的能力。
3. 加强跨学科合作：创新课程应该鼓励学生在不同学科间进行跨学科的合作。
学校可以通过组织跨学科的项目和活动来促进学生的综合能力发展。
4. 引入新的教学方法：创新课程应该探索新的教学方法，如项目制学习、合作学习等。
通过实践和合作，学生可以更好地理解知识和解决问题。
5. 培养创新的价值观：创新课程应该注重培养学生的创新的价值观，包括敢于尝试、勇于面对挑战和持续学习的态度。
学校可以通过给学生分享成功的创新案例和经验来激发学生的创新激情。
6. 提供多样化的选修课程：创新课程应该提供多样化的选修课程，满足学生的个性化需求。
学校可以根据学生的兴趣和能力设置不同的选修课程，让学生在自己感兴趣的领域进行深入学习。
7. 加强师资培训：创新课程建设需要有高素质的教师队伍。
学校应该加强对教师的培训，提高教师的创新教学能力和专业素养。
8. 与社会资源合作：创新课程建设需要与社会资源合作，为学生提供更多的实践机会。
学校可以与企业、科研机构等合作，开展实训、实习等活动，让学生接触到真实的创新环境。
9. 加强评价方法的创新：创新课程建设需要有创新的评价方法。
学校应该采用多元化的评价方式，关注学生的综合能力和创新思维的培养。
10. 持续改进和创新：创新课程的建设是一个持续改进和创新的过程。
学校应该不断地总结经验，调整教学方法和内容，使创新课程更加符合学生的需求和社会的发展。
教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见教办…2010‟3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校，各国家大学科技园：党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。
大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。
在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
为统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作，现提出以下意见: 一、大力推进高等学校创新创业教育工作1．创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。
在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。
创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。
要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。
2．加强创新创业教育课程体系建设。
把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。
突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。
加强创新创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材。
3．加强创新创业师资队伍建设。
引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。
广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2024.07.22•【字号】粤教基函〔2024〕26号•【施行日期】2024.07.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》的通知各地级以上市教育局，横琴粤澳深度合作区执委会民生事务局，省属普通中小学校：现将《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》印发给你们，请认真组织实施。
广东省教育厅2024年7月22日广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）为深入贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展，根据教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》（教材厅函〔2023〕3号），结合本省实际，特制定本实施方案。
一、总体目标聚焦育人关键环节和重点领域，加强机制创新，重点启动课程教学改革“六大行动”计划，通过建立一套破解教学改革重难点问题的有效工作机制，培育一批深入实施新课程的示范区、示范学校，研制一套课程教学改革转化落地的工具支架，建设一支高素质专业化创新型的骨干队伍，形成一批改革成果显著、育人要求有效落实的典型案例，打造实施国家基础教育课程教学改革深化行动的广东样本，推动全省基础教育课程教学改革不断深化，育人方式发生深刻变革，片面应试教育倾向得到根本扭转，良好教育生态逐步形成。
二、基本原则（一）加强统筹规划，坚持协同推进。
坚持国家、地方、校本以及学前、义务教育、普通高中课程一体化设计，注重发扬我省课程建设的成功经验,充分借鉴国内外先进教育理念，充分考虑城乡、地域和校际之间的差异，因地制宜，因校制宜，整体谋划，统筹实施，创新思路，多措并举推进基础教育课程教学改革深化行动，全面提升育人质量。
XX工程技术职业学院关于鼓励教师积极参加教学改革的意见为了我校高职专业创办成为高职高专示范专业，就必须深化教学改革。
XX工程技术职业学院为了鼓励教师积极参加教学改革，提出如下意见：一、教学改革的内容（一）关于教育思想观念的改革教育思想观念的改革是教学改革的先导。
要把素质教育的思想观念与高等职业教育紧密结合起来，树立正确的人才观、质量观和教学观。
要从培养高等职业合格应用性人才出发，明确高等职业教育的专业培养目标和规格。
为此，要在以下几个方面下功夫：1、如何使学生获得在技术应用能力方面所必须的基础理论知识和专业知识；2、怎样培养学生综合运用理论知识和技能解决实际工作问题的职业能力；3、怎样培养学生具有良好的职业道德，做到爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干、与人合作，安心在生产或管理、服务一线工作；4、怎样培养学生有健全的心理品质和健康的体魄。
要从培养高等职业应用性人才的目标出发，设计科学的人才培养方案，构建科学的教学内容和课程体系；改革陈旧、落后的教学方法和手段，重视学生可持续学习能力的培养和创新意识的养成；认真分析高等职业教育和普通高等教育的区别，积极进行人才培养模式改革的探索和实践，提高教学质量，使我院毕业的学生适应市场需求，满足社会发展的需要。
同时处理好社会需求的多样化、多变化与学校教学工作相对稳定性的关系。
（二）关于教学内容和教学方法的改革教学内容的改革是教改工作的主要工作，也是教学改革的重点和难点。
要按照培养目标的要求，以理论知识的应用和职业能力培养为重点，调整课程设置，更新教学内容，使之适应科学技术和生产力发展的现实水平。
在课程建设中，要及时反映科学技术和社会发展的新成果。
在传授知识的同时，注意培养学生的科学思维方法；教学方法的改革是深化教学改革的主要内容。
要提倡启发式、讨论式以及现场教学等生动活泼的教学方法，调动学生学习的积极性和主动性。
鼓励学生独立思考，培养创新意识。
要发动全体教师，对不同课程进行教学方法的研究。
淄博市教育局关于开展教育创新推进年活动的实施意见文章属性•【制定机关】淄博市教育局•【公布日期】2012.02.22•【字号】淄教发[2012]4号•【施行日期】2012.02.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文淄博市教育局关于开展教育创新推进年活动的实施意见（淄教发〔2012〕4号）各区县教育（教体）局，高新区、文昌湖区地事局，局直属各单位，局属各学校，机关各科室：2011年，全市教育系统认真落实《关于开展教育工作创新年活动的实施意见》，大力实施教育创新，全市教育实现了内涵发展的新突破。
为推进教育创新工作深入开展，促进教育品质持续提升，推动全市教育科学发展、和谐发展、率先发展，经研究，决定2012年在全市教育系统深入开展“教育创新推进年”活动。
现提出如下实施意见。
一、指导思想和总体要求（一）教育创新推进年活动的指导思想：以科学发展观为指导，把教育创新作为贯彻国家教育方针、落实教育规划纲要、率先实现教育现代化的总动力，围绕素质教育战略主题，深入推进重点领域和关键环节的改革创新，强化教育科研的基础性和引领性作用，着力增强全市教育工作者的创新意识和创新能力，奋力提升教育创新的层次和品质，努力开创全市教育现代化建设新局面。
（二）教育创新推进年活动的总体要求：以教育创新推进年活动为载体，大力推广全市教育工作创新年活动成果，进一步围绕市教育局《关于开展教育工作创新年活动的实施意见》确定的“八个领域”、“六项试点”精心谋划创新载体，进一步拓宽全市教育创新领域，激发基层创新活力，体现教育的时代性、规律性和创造性。
在全市教育系统努力达到创新工作“六个一”要求：培养一种“开拓进取、攻坚克难、勇于创新、争创一流”的创新精神；构建一套责任明晰、常抓不懈的创新机制；取得一批成效显著、省内领先的创新成果；推出一批“立得住、推得开、叫得响”的创新典型；打造一批创新型学校、创新型校长、创新型教师和创新型团队；营造一种“以创新谋发展，以创新促发展”的创新氛围。
滨州市教育局文件滨教…2012‟61号关于印发《滨州市中小学教学创新行动意见》的通知各县（区）教育局，开发区教育局、高新区、北海经济开发区教育管理办公室，市直有关学校：现将《滨州市中小学教学创新行动意见》印发给你们，请结合各自实际，认真贯彻执行。
在贯彻落实过程中有何问题或建议，请及时报告市教育局。
滨州市教育局2012年9月26日滨州市中小学教学创新行动意见为深入贯彻落实国家和省、市教育规划纲要，全面实施素质教育，切实提高教育质量，办好人民满意的教育，根据我市普通中小学教学工作实际，市教育局决定在全市中小学开展教学创新行动，具体意见如下：一、指导思想以《滨州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》提出的“深化教育教学改革，提高教育质量，优化教育结构，促进教育公平，办好人民满意的教育”为指导，以基于问题解决的行动研究为着力点，紧紧围绕“教学创新”这一主题，通过开展“教学创新行动”，进一步激发学校和广大教师的创新热情，进一步推动全市中小学的教学改革，全面提高中小学办学水平和教育质量。
二、基本目标（一）推进课堂教学创新。
坚持面向全体学生，落实自主、合作、探究的学习理念，积极构建体现学科特点、适应不同教学内容要求的课堂教学模式，推动高效、特色课堂建设，进一步提高课堂教学效益。
（二）推进教学管理创新。
遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，研究、建立符合素质教育要求的教学管理机制。
解决教学管理中存在的制度缺失、管理—2 —粗放等问题，在教学常规管理、教学质量监控、校本培训、教师考核等领域寻求创新和突破。
积极探索开放、高效、充满活力的育人模式。
基本实现教学管理的规范化、精细化和科学化。
（三）推进课程建设创新。
落实国家课程方案，执行省、市有关课程实施的规定，进一步提高课程开设质量。
加强课程建设，加大学校课程开发力度，开展“课程整合”研究，重视课程资源建设，逐步构建起富有特色的学校课程体系。
三、重点工作（一）推进课堂教学创新1.创新课堂教学模式。
以激发学生学习兴趣、养成良好习惯、提高学习能力为目的，以转变教学方式和学习方式为重点，构建师生互动、生生互动的教学平台。
充分发挥学生的主体作用，积极倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践，努力建立起符合课程理念的基本教学模式。
2.突出课堂教学改革的重点。
一是关心每个学生，确立学生的主体地位，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。
注重学思结合、知行统一、因材施教。
教师的教学活动、教学方法、教学手段都应该围绕激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，发展思维能力而展开。
要让学生在课堂教学中真正“动”起来，并逐步实现学生的全员参与、主动参与。
二是突出创新精神和实践能力的培养。
要注重培养学生的批判意识和质疑精神，赞— 3 —赏学生的独特性和富有个性化的理解与表达。
要积极引导学生参与实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。
三是培养学习习惯，提高学生学习能力。
在抓好阅读、书写、作业、预习、复习等学习习惯的同时，要特别重视学生倾听、交流、展示、质疑等课堂学习习惯的养成，要营造学生独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，要让学生有充分的认知和感悟。
四是善于发现、解决课堂教学中存在的问题。
对当前课堂教学中存在的“问题设计不科学、思维含量低”“教师讲的多、学生活动少”“信息反馈少、矫正补偿弱”“自主、合作学习有效性差”“重视预设忽视生成”等，要重点突破。
3.形成课堂教学特色。
按照共性和个性相统一、有模式又不唯模式的原则，每所学校要对课堂教学模式构建提出统一要求，构建基于学校特色和学情特点的课堂形态，逐步形成具有学校特色的课堂教学模式。
每个学科要在遵循学科基本教学方式的同时，发挥个人的聪明才智，创造性地构建或优化课堂教学模式，形成个性化的教学风格。
教育行政部门要充分尊重学校、教师的改革自主权，鼓励并引导各学校在课堂教学模式构建上大胆探索、形成特色。
（二）推进教学管理创新1.创新教学管理机制。
研究和探索符合现代教育和管理理念的教学管理模式，创新人才培养方式，进一步完善各类教学管理制度。
关注学生不同特点和个性差异，建立分层教学、走班教学等教学管理制度。
关注学生的课业负担，建立减负机制，把减—4 —负落实到教育教学的各个环节。
要形成有效的教学管理工作机制，强化制度的执行。
增强各类教学会议、研讨活动的有效性，建立有效的教学主题例会和工作议事机制、教学专题研究和问题研讨机制。
2.完善教学评价制度。
一是探索建立教学工作过程管理的评价体系。
各级教育行政部门要发挥“研究指导”和“督查评估”的作用，对学校课程方案执行、教学过程运行、教学质量提高等方面强化调研督导。
各学校要结合自身实际，落实《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》，加强对教学规律和学生身心发展规律的研究，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，解决忽视教师教学行为规范、过分注重以学生考试成绩评价教师、重教书轻育人等问题。
二是建立并完善教学质量评价制度。
教学质量应是全体受教育者的质量，教学成绩要以基于课程标准的学生学业成绩合格率为主。
教学评价要关注促进每个学生在原有基础上有所发展和提高。
通过对教学质量的过程性评价与终结性评价，有效地指导教学改革，促进教学工作的规范性和有效性。
3.完善教学质量保障体系。
市、县要加强教学质量监测，对各学校相关课程教学质量和学生技能进行考核，为教育行政部门有效地进行管理、指导和决策提供参考依据。
学校要实施教学质量责任制，进一步明确班主任、备课组长的责任。
实施教学质量阶段性推进机制，学科、班级以单元检测为阶段，学校以期中期末考试（或模块考试，小学无期中考试）为阶段，以质量分析为— 5 —主线，以查摆教学中的问题为重点，剖析原因，制定措施，补偿矫正。
（三）推进课程建设创新1.提高课程开设质量。
加强课程标准的学习和研究，按照课程方案规定开齐课程并达到教学基本要求，不断提高教学质量。
重视综合实践活动等课程的开设，丰富学生的学习方式，培养学生的创新意识。
不断提高普通高中选修课的开设能力，推进选课走班教学的实施。
2.加大课程建设力度。
加大学校课程开发力度，依据区域和学校资源，做好学校课程的规划，规范学校课程开发与实施程序。
开展国家课程、地方课程和学校课程等课程的整合研究，统筹课程资源，优化课程结构。
3.加强课程资源建设。
挖掘并合理利用有教育价值的课程资源，提高现有课程资源的利用率，不断丰富课程内容。
建立资源共建共享机制，开拓资源建设的途径，实现课程资源的优化配置和高效管理。
四、实施步骤教学创新行动，计划用三年的时间，主要分三个阶段进行：（一）规划启动阶段（2012.9—2012.12）1.各单位制定教学创新行动的实施意见，制定深化课堂教学改革和教学管理机制创新的“三年规划”，制定出台激励学校、教师进行改革的政策措施。
—6 —2.各学校总结近几年课堂教学改革的基本经验，查摆存在的问题与不足，进一步探索符合学科特点和本校实际的教学模式。
3.分析各单位教学管理工作中存在的问题及原因，修订完善教学管理方案或制度。
确定2—5项对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生显著效果的教育教学措施和办法，研究制订实施方案。
4.各单位修订完善课堂教学评价标准，全面开展课堂教学改革达标课或教学大比武等活动，学年末实现至少1/3的教师达标。
5.分析课程实施中存在的问题及原因，落实省、市有关课程实施的规定。
依据《山东省2012年度普通中小学课程实施水平评估方案》进行学校自评、县级复评和市级评估。
（二）全面提升阶段（2013.1—2015.12）1.各单位进一步完善各学科课堂教学基本流程，进一步构建符合学科特点、具有学校特色的课堂教学模式，并举行交流、推介活动。
每校、每学段至少培养2-3名课堂教学特色鲜明、在市县具有一定影响的名师。
2.开展“教学细节问题行动研究”，及时破解教学改革中遇到的问题，促进教学改革不断深化。
通过视导、督导、现场会等形式，研究和指导教学改革，不断完善教学改革推进机制。
开展教学管理创新奖评选活动。
— 7 —3.继续开展课堂教学改革达标课或教学大比武等活动，学年末实现至少2/3的教师达标。
开展课堂教学改革优秀教师评选活动。
4.开展课程实施水平评估，评选课程实施优秀学校。
组织优秀课程资源评选。
（三）特色形成阶段（2015.1—2015.7）1.总结、展示体现学校或学科特色的课堂教学模式，组建全市课堂教学改革名师团队。
评选课堂教学特色学校。
2.总结、提升课程实施和教学改革先进经验，组织现场会交流、推广经验。
评选教学管理创新学校。
3.继续开展课堂教学改革达标课或教学大比武等活动，学年末实现绝大多数教师达标。
五、保障措施（一）更新观念，夯实教学改革的思想基础。
我市基础教育已经由普及为主的外延式发展转变到育人为本的内涵式发展阶段。
坚持教育内涵发展，必须树立科学的教育质量观，走出将“教育质量”等同于“升学率”和“考试分数”的误区，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
树立以提高质量为核心的教育发展观，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。
坚持教育内涵发展，必须以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为先、能力为重、全面发展。
把育人为本作为教育工作的根本要求，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活—8 —泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
（二）加强领导，为教学改革保驾护航。
市、县（区）教育局成立教学创新行动领导小组，全面负责组织和协调各单位教学创新行动的各项工作。
各学校要提高认识，成立以校长、主要业务干部和骨干教师共同参与的教学创新行动领导小组和指导小组，明确相关人员的责任。
学校校长要提高教学领导力，带领干部教师进一步转变观念，将深化课堂教学改革和教学管理制度创新作为学校教学工作的重点，要注重调动全体干部教师参与教学创新的积极性和主动性，对教学改革中出现的问题及时予以解决，切实为教学改革保驾护航。
（三）多措并举，让教学改革成为教师的自觉行动。
一是落实教师学习制度，提升教师的学习能力。
开展以课程与教学改革为主体内容的教师业务学习与培训，以建设学习研究型教研组为抓手，深入实施“教师技能提升工程”，引导教师树立终身学习的意识。
二是落实校本教研制度，提升教师教学研究能力。
充分发挥校本教研的作用，落实集体备课，深入开展“研课标、析教材、论教法”活动。
三是充分利用现代教育技术，优化教学方式。
积极推行电子备课、多媒体教学，丰富课堂教学内容，拓展教学空间。
