【初中教育】最新八年级物理上册 2、2 汽化和液化学案 苏科版word版

教学目标：2.2 汽化和液化（一）㈠：知识与技能目标1、知道什么是汽化及汽化时吸热； 2、知道汽化有蒸发和沸腾两种方式，知道蒸发和沸腾的相同点和不同点； 3、知道影响蒸发快慢的因素，能用来解释生活中的一些现象； 4、知道沸点，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的沸点联系起来。

㈡：过程与方法目标通过实验体验蒸发现象，通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，总结归纳液体沸腾时的特点。

了解图像法是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

㈢：情感、态度价值观目标经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。

通过对“坎儿井”的了解，培养学 学以致用的习惯教学重点：蒸发和沸腾的条件和特点，用蒸发和沸腾的知识解释生活中的现象。

教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。

教学用具：酒精、棉球、温度计、铁架台、石棉网、烧杯、三芯酒精灯、酒精、水等教学过程：一、温故链接、导引自习（一） 温故链接1 常用温度计是利用液体的____的原理工作的,使用温度计测量液体的温度时,温度计的玻璃泡要全部浸入液体中,不要碰到_____;被测温度不要超过温度计的_______;读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱上表面_____。

2 当物体温度发生一定的变化时，物体的状态是否会发生一些变化？（二）导引自习1、物质由变为的现象叫做汽化,这个过程需要 热量.汽化有两种方式：和.2、夏天撒到地面上的水很快就干了，这是____ 现象．蒸发是液体在______ 温度下都能发生，并且只在液体的______ 进行的汽化现象。

3、用湿毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延缓变质，是因为蒸发________4、探究水的沸腾实验需要的器材：；装配实验器材的顺序是（从上往下或从下往上）；要节约实验时间，可以采用哪些措施。

5、沸腾是液体在_______同时发生的____ 汽化现象，各种液体沸腾都有确定的温度，这个温度叫做____ ．液体在沸腾过程中都要____ 热．二、交流质疑、精讲点拨（一）汽化 1、情景：洗过的湿衣服晾干了；用手指沾水在黑板上写字，一会儿变干了；锅里的水越 烧越少。

苏科版八年级上册物理 2.2 汽化与液化教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理教材，第2章第2节“汽化与液化”。

本节课主要介绍汽化和液化的概念、过程、吸放热情况以及生活中的应用。

具体内容包括：1. 汽化的概念和两种方式：蒸发和沸腾；2. 液化的概念和方法：降低温度和压缩体积；3. 汽化和液化的吸放热情况；4. 生活中的汽化和液化现象。

二、教学目标1. 理解汽化和液化的概念，掌握汽化的两种方式和液化的两种方法；2. 能够分析生活中的汽化和液化现象，认识汽化和液化在实际应用中的重要性；3. 培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念、过程和吸放热情况；生活中的汽化和液化现象。

难点：汽化和液化的原理在实际应用中的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如加热器、冷凝器等）；学具：教材、笔记本、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示夏天喝冰镇饮料时，饮料瓶外壁出现水珠的现象，引导学生思考这是什么现象，与本节课有什么关系。

2. 知识讲解：讲解汽化和液化的概念，通过示例和实验，让学生直观地感受汽化和液化的过程，以及吸放热情况。

3. 例题讲解：分析生活中的汽化和液化现象，如雨后空气中的水蒸气凝结成水滴、冬天呼出的白气等，引导学生运用所学知识解释这些现象。

4. 随堂练习：设计一些与汽化和液化相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。

5. 课堂小结：6. 布置作业：设计一些课后作业，包括题目和答案，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括汽化和液化的概念、过程、吸放热情况以及生活中的应用。

设计简洁明了，突出重点。

七、作业设计1. 题目：（1）汽化的两种方式是什么？（2）液化的两种方法是什么？（3）汽化和液化过程中的吸放热情况如何？（4）举例说明生活中的汽化和液化现象。

2. 答案：（1）汽化的两种方式：蒸发和沸腾。

（2）液化的两种方法：降低温度和压缩体积。

课题二、汽化和液化（一）自主空间教学目标1、知识与技能目标知道什么是汽化；了解沸腾现象，知道什么是沸点；知道蒸发可以致冷，了解蒸发和沸腾的异同点。

2、过程与方法目标观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象，学会用图像表述物理量变化；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

3、情感、态度价值观目标通过教学活动，激发学生的学习汽化现象的兴趣和对相关科学知识的求知欲望，使学生乐于探索自然界物态变化的现象，乐于了解日常生活中的物态变化的物理道理。

重点难点重点：蒸发的特点和蒸发吸热，沸腾的现象和沸腾的特点；难点：液体蒸发时要吸热有致冷作用。

实验准备酒精棉球、烧杯、水、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、演示温度计教学流程[新课引入]在观察“水的三态”时我们已经知道物质状态在一定条件下可以转化，即发生物态变化，从今天开始我们就一起来学习各种物态变化。

[新课学习]学生活动：用棉签沾酒精涂在手背上，讲述自己的感觉，观察酒精的变化。

活动：将水抹在黑板上，一会儿水变干了。

学生举例：生活中还有哪些类似的现象？归纳：物质由液态变成气态的现象叫做汽化。

思考：出示一杯冷水，这些水过一段时间会怎样？出示一杯正在加热的沸水，这些水过一会儿会怎样？归纳：按照汽化的定义，两种情况下水都发生了汽化现象，但汽化的方式不同。

物理学上将第一种汽化方式称为蒸发，第二种汽化方式称为沸腾。

讨论：蒸发现象的产生条件、特点如何？（一）蒸发：只在液体表面进行的汽化现象1、液体蒸发的特点：发生在液体表面——发生部位在任何温度下都可发生——温度条件汽化进行得缓慢、平和——剧烈程度要吸热、致使液体和依附物温度降低（致冷作用）——温度变化学生活动：在温度计玻璃泡上包上酒精棉花，观察温度计示数的变化讨论：如何使湿衣服干得更快？2、影响蒸发快慢的因素：液体温度的高低、液体表面积的大小、液体上方空气流动快慢（还与液体种类和量多少有关）现象解释：洗头后用电吹风、热风干手器等（二）沸腾：在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。

学生：由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？猜想：温度、表面积、空气的流动等。

学生讨论归纳
[板书]3、影响蒸发快慢的因素：①、液体温度的高低，
②、液体的表面积的大小，③液体表面空气流动的快慢。

[阅读]应用“坎儿井”体现古代劳动人民的智慧。

[过渡]下面我们将研究下一个汽化方式
[活动]2.4 观察水的沸腾
1：如课本装置进行实验，观察声音、气泡和温度
2：当水温上升到90℃时，每隔1分钟记录一次温度，到沸腾5分钟后停止读数时间
温度
将实验现象填入下列表格
沸腾前沸腾时
声音大小
气泡大变小小变大
温度不断上升保持不变
引导学生根据记录数据，在图2-16中描点，画出水沸腾时温度变化图象。

（根据实验让学生得出沸腾的特点）
学生结合图像完成课本P38填空：
由图像可以看出：沸腾前，对水加
热，水的温度不断上升，沸腾时，继续
对水加热，水的温度保持不变，实验中，
水沸腾时的温度是100℃。

停止对水加
热，水不能沸腾，可见沸腾需要吸热。

[板书]4、沸腾：在一定温度下，在液
体表面和内部同时发生的剧烈汽化现
象。

沸点：液体沸腾时的温度。

标准大气压下，水的沸点是100℃
[了解酒精，水银（常压下）的沸点]
[阅读]蒸汽机——了解人类的进步发
展史
三、小结：
①、本节你学习了哪些知识？
②、蒸发和沸腾有何异同。

教案：苏科版八年级物理上册2.2汽化和液化一、教学内容1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化。

2. 汽化的方式：蒸发和沸腾。

3. 汽化的条件：吸热。

4. 液化的概念：物体由气态变为液态的过程叫液化。

5. 液化的方法：降低温度和压缩体积。

6. 液化的条件：放热。

二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的方式、条件及其吸放热特点。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的条件，以及吸放热特点。

2. 教学重点：汽化和液化的概念、方式及其条件。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、酒精灯、温度计等）。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察夏天饮料瓶外壁出现的水珠，引导学生思考这是什么现象。

2. 概念讲解：介绍汽化和液化的概念，解释汽化和液化的实质。

3. 方式与条件讲解：讲解汽化的两种方式——蒸发和沸腾，以及液化的两种方法——降低温度和压缩体积。

4. 吸放热特点讲解：讲解汽化和液化的吸放热特点。

5. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生观察并记录实验现象。

6. 例题讲解：讲解一道有关汽化和液化的例题，让学生理解如何运用物理知识解决实际问题。

7. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 汽化：概念、方式（蒸发、沸腾）、条件（吸热）。

2. 液化：概念、方法（降低温度、压缩体积）、条件（放热）。

七、作业设计1. 完成课本上的练习题。

2. 观察生活中有关汽化和液化的现象，并加以解释。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了汽化和液化的概念、方式、条件及其吸放热特点，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：让学生进一步研究汽化和液化的应用，如空调、冰箱等制冷设备的工作原理。

苏科版初中物理八年级上册 2.2 汽化和液化导学案作为一名幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们认知世界、培养兴趣的关键时期。

为了让孩子们更好地了解世界，我设计了一堂关于自然现象的课——"汽化和液化"。

一、设计意图本节课的设计方式采用实践探究和互动交流的方式，让孩子们在动手实验的过程中，了解汽化和液化的概念，并能够区分它们。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解汽化和液化的概念，知道它们是自然界中常见的现象。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 让孩子们能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解汽化和液化的概念，知道它们是自然界中常见的现象。

难点：让孩子们能够区分汽化和液化，并能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：热水、冷水、玻璃棒、显微镜、实验器材等。

2. 学具：实验记录本、画笔、彩纸等。

五、活动过程1. 实践探究：让孩子们用显微镜观察热水和冷水中的气体，并记录下来。

2. 互动交流：让孩子们分享自己的观察结果，讨论汽化和液化的区别。

3. 实验操作：让孩子们分组进行实验，观察不同温度下水的汽化和液化现象，并记录下来。

六、活动重难点活动重点：让孩子们了解汽化和液化的概念，知道它们是自然界中常见的现象。

活动难点：让孩子们能够区分汽化和液化，并能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。

七、课后反思及拓展延伸然而，在课后拓展延伸环节，我发现孩子们对于汽化和液化的应用还存在一定的困难。

因此，在今后的教学中，我将继续加强对孩子们的引导，让他们能够更好地运用所学知识，解决实际生活中的问题。

同时，我也会继续关注孩子们的兴趣和需求，设计更多有趣、富有挑战性的课程，激发他们的学习热情，培养他们的创新思维和实践能力。

重点和难点解析在设计这堂课的时候，我发现有几个重要的细节需要重点关注。

汽化和液化教学设想：初中物理新课程标准中特别强调：“改变过于强调知识传承的倾向，加强向知识的过程转化”，“能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题”。

学习本节内容时，考虑初中生的好奇心及学生的思维特点，运用棉球蘸少于酒精在黑板上写字，请同学们观察酒精变化的实验引入新课，学生获得真实的感受，激起他们的求知欲望，从而引出蒸发；教师创设问题情境，引导学生猜测，然后让学生去做实验，观察水的沸腾，主动参与探究，经受感悟，体验到团结协作的重要性；意识到物理知识在生活中有广泛的应用，物理与生活、社会有着密切的联系，感悟到我们要热爱科学、热爱生活。

教学目标：1．通过观察教师演示的“酒精蒸发”和“纸锅烧水”实验，知道汽化的方式有蒸发和沸腾。

2．通过讨论“晒衣服”这一生活问题，知道影响蒸发快慢的因素，联系生活实际知道生活中的蒸发现象，在手背上擦酒精体验蒸发过程要吸热。

3．通过探究水沸腾的条件与特点，知道沸腾现象，能描述水沸腾前后的情景，会画水的沸腾图像。

4．通过探究活动，培养学生观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。

5．通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感。

教学重难点及突破：重点：1．观察蒸发现象，知道影响蒸发的快慢因素。

2．设计实验，观察水的沸腾现象。

难点：1．蒸发吸热，降低温度。

2．归纳总结沸腾的特点。

教学突破：通过教师的演示实验和引导及学生的分组实验，由学生进行观察、记录、讨论、分析实验现象和数据，找出物理概念并得出物理规律。

教学准备：酒精一瓶、棉球、温度计、烧杯、试管、水、机械秒表、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯。

教学过程：例引一种像水烧开后会变少的学生体的特点，那么它与蒸发有什么不同之处？又有有应用呢？请同学们阅读教学后记：§2-2 汽化和液化汽化和液化教学设想：课标要求：通过实验探究液化过程。

从而，教学中要引导学生不仅知道什么是液化，更重要的是通过实验探究让学生知道液化的过程，即降低温度和压缩气体体积两种办法。

2.2 汽化和液化一、教学目标1.知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热二、教学重点、难点重点: 了解蒸发和沸腾的相同点和不同点难点:水的沸腾实验三、教学方法及教学辅助手段实验：观察水的沸腾，动手参与。

四、教学过程总结：1.液体在任何温度下都能发生（温度）2.只在液体表面发生的（部位）3.缓慢的汽化现象（程度）4.要从周围吸收热量,致冷性（作用）物理与生活:想一想：要使洗过的衣服干得快些，可以采用哪些措施？教师：Flash模拟，并总结。

影响蒸发快慢的因素1、液体的温度越高，蒸发得越快。

2、液体的表面积越大，蒸发得越快。

3、液体的表面上的空气流动得越快,蒸发得越快。

物理与生活讨论回答放太阳下，展开晒，放在有风的地方。

学生运用所学知识，对这些日常生活中常见的现象加以解释。

干手机：提高液体表面温度，提高空气流动加快蒸发。

坎儿井：地下温度低、不通风、接触面积小医生常将中暑患者，扶到通风的地方，并在病人身上檫酒精，这样能使病人的体温很快下降，这一过程包含的物理原理是什么？在沙漠中的仙人掌针状的叶子有什么作用？小勇喝开水时，向水面吹气，这样喝起来就不太烫，这是为什么？水的沸腾：上水在沸腾前，气泡＿＿＿＿＿＿沸腾时＿＿＿＿＿水的声音在沸腾前，＿＿＿＿沸腾时，＿＿＿＿在沸腾前对水加热，水的温度＿＿＿＿＿＿＿沸腾时，（1）通风处能加快酒精的蒸发（2）酒精蒸发时吸热使病人的体温降低回顾前面做实验时观察到的现象，并填空。

上升由大变小、上升由小变大，到液面后破裂响声渐大、响声较小不断上升、保持不变100不能、需要将沸腾和蒸发进行比较，得出它们的相同点和不同点。

五、板书设计汽化：汽化方式：蒸发特点：影响蒸发快慢因素：沸腾特点：蒸发和沸腾的异同：六、教学反思1.2.课题§2.2 汽化和液化（二）一、教学目标二、教学重点、难点重点:液化的特点难点:液化知识的运用，解释现象三、教学方法及教学辅助手段实验模拟雨的形成，分组讨论，多媒体课件四、教学过程引入：大家知道，雨水来源于江河湖海蒸发到大气中的水蒸气，那么气态水究竟是怎么样变成液态水的呢？活动：模拟大自然中雨的形成想一想：在实验中水的状态发生了怎么样的变化，需要什么样的条件。

八年级物理上册《2.2 汽化和液化》导学案苏科版第2节汽化和液化【学习目标】1、对汽化和液化的知识点进行回顾整理，进一步理解蒸发和沸腾的相同点与不同点；2、利用汽化和液化的知识解释日常生活中一些简单的现象。

学习过程：一、汽化1、物质由液态变为气态的现象叫汽化。

汽化要吸热。

2、汽化的两种方式为蒸发和沸腾。

(1)蒸发：液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的汽化现象。

(2)沸腾：在一定温度下，液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。

3、蒸发和沸腾的不同点和相同点比较蒸发沸腾不同点现象发生部位只在液体表面发生在液体表面和内部同时进行剧烈程度比较平和比较剧烈温度条件在任何温度下都能发生达到一定温度(沸点)时发生温度变化使周围或自身温度降低(致冷作用)吸热温度不变相同点①它们都需要吸热②它们都属于汽化现象4、影响蒸发的三个因素：①、液体的温度越高，蒸发越快；②、液体的表面积越大，蒸发越快；③、液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。

5、沸点：①、定义：液体沸腾时的温度叫做沸点。

②、不同液体的沸点是不同的。

（“相同”、“不同”）(a)(b)6、沸腾的条件：①、必须达到一定的温度（沸点）②、吸热7、沸腾前，声音大，气泡上升时由大变小；沸腾时，声音小，气泡上升时由小变大，原因:水汽化不断进入气泡。

〖例1〗在“观察水的沸腾”的实验中，某个实验小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种现象，如图(a)、(b)所示，记录的实验数据如下表所示。

t/min0123456789T/℃90929496989895989898(1)图中 b 图是水在沸腾前的情况， a 图是水沸腾时的情况。

水沸腾时，要继续吸热，但温度不变。

(2)分析表格中的数据，你发现第6 min观察记录的数据明显是错误的。

(3)请在图中作出水沸腾时的图象，并对图象进行分析，你能得出哪些结论?二、液化1、物质由气态变为液态的现象叫液化。

液化要放热。

教案：苏科版初中物理八年级上册 2.2 汽化和液化（第1课时）一、教学内容1. 液体的蒸发和沸腾现象；2. 汽化和液化的概念及其区别；3. 影响蒸发和沸腾的因素；4. 蒸发和沸腾在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握它们之间的区别；2. 让学生了解影响蒸发和沸腾的因素，并能运用这些知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：蒸发和沸腾的原理及其区别；2. 教学重点：影响蒸发和沸腾的因素，以及蒸发和沸腾在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、酒精灯、温度计等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如夏天出汗后汗水蒸发，引起学生对汽化现象的兴趣；2. 讲解：介绍汽化和液化的概念，讲解蒸发和沸腾的原理，分析影响蒸发和沸腾的因素；3. 实验：进行蒸发和沸腾的实验，让学生观察并记录实验现象；4. 讨论：引导学生根据实验现象，分析蒸发和沸腾的异同点；5. 应用：列举生活中蒸发和沸腾的实例，让学生解释其原理；6. 练习：随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 汽化和液化的概念；2. 蒸发和沸腾的原理；3. 影响蒸发和沸腾的因素；4. 蒸发和沸腾在生活中的应用。

七、作业设计1. 题目：请描述蒸发和沸腾的现象，并说明它们之间的区别；2. 答案：蒸发是指液体表面的分子在不受外力作用下，由液态转变为气态的过程；沸腾是指液体在一定温度下，整个体积内的分子都处于活跃状态，迅速转变为气态的过程。

蒸发和沸腾都是汽化现象，但蒸发是在液体表面进行，而沸腾是在液体内部和表面同时进行。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生对汽化现象产生了兴趣，通过实验和讲解，使学生掌握了蒸发和沸腾的原理，并能运用所学知识解释生活中的现象；2. 拓展延伸：让学生进一步探究蒸发和沸腾在其他领域的应用，如制冷、烹饪等。