最新综合实践活动八上1中学生追星

中学生追星活动方案策划一、活动背景和目标随着娱乐业的发展和媒体的普及，越来越多的中学生对于明星追逐成为一种趋势。

为了满足中学生追星的需求，让他们在健康的环境下享受追星乐趣，我们策划了一系列中学生追星活动。

这些活动的目标是培养学生的艺术鉴赏能力、丰富他们的文化娱乐生活、提高他们的社交能力和团队合作能力。

二、活动内容和计划1. 追星讲座为了提高学生的艺术鉴赏能力，我们邀请一些艺人、音乐人或文化艺术专家来校园举办追星讲座。

他们可以分享自己的经历和成功故事，同时也介绍一些艺人的成长历程和作品。

这些讲座可以激发学生的创造力，让他们更加了解明星的努力和付出。

我们计划每学期举办两到三场追星讲座。

2. 明星见面会为了让学生有机会亲自接触偶像，我们计划组织明星见面会。

校方可以联系一些受欢迎的艺人或音乐人，邀请他们来学校与学生进行互动。

学生可以参与问答环节，还可以与明星合影留念。

这个活动旨在帮助学生实现自己的梦想和追求，并增进学生与明星之间的联系和了解。

3. 明星演出除了明星见面会，我们还计划安排一些明星演出。

这些演出可以是歌唱比赛、舞蹈比赛或戏剧表演等。

学生可以报名参加比赛，展示自己的才艺，与明星一起同台演出。

这样的活动可以激发学生的创造力，培养他们的表演能力，同时也增强学校的文化底蕴和娱乐氛围。

4. 追星电影院为了满足学生观看明星作品的需求，我们计划在学校设立追星电影院。

这个电影院将定期放映一些明星的电影作品或音乐MV。

学生可以在课余时间到电影院观影，一起欣赏偶像们的表演。

这个活动旨在提供一个放松和娱乐的场所，拉近学生与明星之间的距离。

5. 创作大赛为了鼓励学生的创造力，我们计划举办一些创作比赛。

学生可以参加写作比赛、摄影比赛或绘画比赛等。

我们可以邀请一些明星或专家来评审比赛作品，并颁发奖品和证书给获奖者。

这样的活动可以提高学生的艺术水平，同时也丰富他们的文化生活。

三、活动宣传和组织1. 宣传渠道我们可以利用学校广播、电子显示屏和校刊等宣传渠道，宣传这些追星活动。

一、活动背景随着社会的发展和文化的多元化，追星文化逐渐成为青少年群体中的一种普遍现象。

为了引导青少年正确看待追星现象，培养他们的兴趣爱好，提高他们的审美能力和社交能力，我们特制定此追星实践活动方案。

二、活动目标1. 帮助青少年树立正确的追星观念，引导他们关注明星的正能量。

2. 通过实践活动，提高青少年的组织能力、沟通能力和团队合作精神。

3. 培养青少年的审美能力，增强他们的文化自信。

4. 促进青少年之间的交流与友谊，营造积极向上的校园文化氛围。

三、活动主题“星光璀璨，青春同行——正确追星，快乐成长”四、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日五、活动地点学校操场、图书馆、网络平台等六、活动对象全校热爱追星的青少年学生七、活动内容1. 前期准备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。

（2）通过网络调查、问卷调查等方式，了解学生的追星现状和需求。

（3）邀请相关领域的专家和老师进行指导。

2. 活动实施阶段（1）追星知识讲座：邀请明星经纪人、心理学家等专业人士进行讲座，讲解追星的正确方式、明星的生活状态等，帮助学生树立正确的追星观念。

（2）校园明星评选活动：组织学生评选出心目中的校园明星，通过演讲、才艺展示等方式展示自己的魅力。

（3）追星故事分享会：邀请追星成功的同学分享自己的追星经历，让学生了解追星背后的努力和付出。

（4）主题绘画比赛：以“星光璀璨，青春同行”为主题，开展绘画比赛，鼓励学生用画笔表达对明星的喜爱和对青春的理解。

（5）电影观赏活动：组织学生观看正能量电影，通过电影中的明星故事，引导学生正确看待追星。

（6）网络追星技巧培训：邀请网络专家进行培训，指导学生如何安全、理性地追星。

3. 活动总结阶段（1）举办总结大会，对活动进行总结，表彰优秀个人和集体。

（2）收集学生反馈意见，为以后的活动提供参考。

（3）整理活动资料，形成活动报告，提交学校相关部门。

八、活动宣传1. 制作宣传海报，在学校公告栏、教室、操场等地方张贴。

课时：2课时年级：八年级教材：《综合实践活动》教学目标：1. 了解追星现象的背景、原因和影响，提高学生对追星文化的认识。

2. 培养学生独立思考、批判性思维和自我反思的能力。

3. 培养学生关注社会热点、积极参与社会实践的意识。

教学重点：1. 追星现象的背景、原因和影响。

2. 培养学生的独立思考、批判性思维和自我反思能力。

教学难点：1. 如何引导学生正确对待追星现象。

2. 如何培养学生的批判性思维和自我反思能力。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师提问：同学们，你们有没有追星的经历？你们为什么会追星？2. 学生分享自己的追星经历和原因。

二、讲解追星现象的背景、原因和影响1. 追星现象的背景：随着经济的发展、科技的进步和文化的多元化，追星现象日益普遍。

2. 追星现象的原因：（1）满足自我认同感：通过追星，人们可以在自己喜欢的明星身上找到自我认同，从而获得心理上的满足。

（2）追求时尚：明星往往代表着时尚潮流，追星可以让人紧跟时尚步伐。

（3）精神寄托：在现实生活中遇到困难时，人们可以通过追星来寻求精神寄托。

3. 追星现象的影响：（1）积极影响：追星可以激发人们的热情，提高个人的审美情趣，丰富精神生活。

（2）消极影响：过度追星可能导致时间、精力、财力上的浪费，甚至影响学业、工作和生活。

三、讨论：如何正确对待追星现象1. 学生分组讨论，分享自己对追星现象的看法。

2. 教师引导学生认识到，追星本身并没有对错，关键在于如何把握度。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 强调正确对待追星现象的重要性。

第二课时一、导入1. 教师提问：在上节课的讨论中，我们提到了如何正确对待追星现象。

那么，如何培养自己的独立思考、批判性思维和自我反思能力呢？2. 学生分享自己的观点。

二、培养独立思考、批判性思维和自我反思能力1. 独立思考：（1）学会质疑：对于明星和追星现象，要有自己的看法，不要盲目跟风。

（2）多角度思考：从不同角度分析问题，提高自己的思维能力。

《中学生追星现象调查》活动方案XXX初级中学 XXX主题来源《中学生追星现象调查》是海燕版综合实践活动资源包八年级上册的活动主题。

活动背景：20世纪80年代以后，追星现象在我国逐渐萌生，随着经济的发展，人们对追星现象的观念越来越丰富。

当下，追星已经是中学生中非常普遍的现象，中学时期正是学生人生观、世界观形成的关键时期，中学生追星是有利还是有弊、或是利弊兼有，追星对中学生的生活、学习有怎样的影响，我们应该怎样对待中学生的追星情结等等，这些问题都值得我们一一去深思反省。

活动目标：1、通过本次活动，每个同学对追星现象有了更深的了解。

2、通过本次活动，能正确看待追星问题，正确追星。

3、通过活动，了解追星的利与弊。

4、通过活动，以成功的明星为榜样，努力学习，努力拼搏。

5、通过活动，树立正确追星观、人生观、世界观。

活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于追星现象的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。

指导要点：1、学生自主搜集有关追星现象的资料，引导学生对追星现象产生兴趣，激发学生的探究欲望。

2、引导学生对“中学生追星现象调查”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“追星的积极意义”、“追星的消极影响”等子课题。

3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。

4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。

在研究活动中获得有关追星的积极意义、追星的消极影响的知识，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。

指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。

2、学习运用一些研究方法。

如统计法、访谈法、调查法等。

3、教师和学生一起亲自实践体验研究方法。

第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。

学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价。

研究中学生追星现象活动过程记录一、研究背景随着经济的发展，人们对“追星”的观念越来越丰富，在物质生活方面许多人以从众心理为主，尤其是有的同学有攀比的心理，追求时尚、潮流，这已成为社会的一种风俗。

因此，许多中学生都崇拜明星，“追星”已成为一个普遍现象。

有些中学生过分迷恋偶像而荒废学业，废寝忘食，用大量金钱购买有关明星的产品，对学习造成极大的影响。

所以，我们想借助寒假这个机会，了解了解中学生追星的情况，同时提高自己的综合能力。

二、研究目的A、知识目标：1、通过活动灵活运用所学的数学知识对调查数据进行计算、统计、分析、整理，学习处理信息的初步技巧。

B、能力目标：1、培养依据外界因素进行正确判断的能力，锻炼有条理的分析与表达的能力。

2、培养团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气。

3、整合信息技术，掌握多渠道收集和整理资料的方法。

4、通过调查和方案设计，培养创造性思维和实践操作能力。

C、情感价值目标：1、通过这次研究活动，了解中学生追星情况，并希望带动周围学生，做到适度、合理、健康地追星，使追星成为紧张学习生活调味剂与促进剂,避免因为盲目追星而影响与荒废学业。

三、研究手段主要采用统计法、访谈法、调查法。

主要利用网络，辅之以报刊书籍来收集与小组研究角度有关资料；用一天时间到公共场所完成调查问卷，小组成员合作剖析、整理资料，形成结论。

然后在写出经过这次活动感悟。

四、研究内容1、中学生追星现象行为；2、中学生出现追星现象原因；3、如何正确对待追星。

五、研究过程1、根据课题要求对组员们分工;2、在网上收集与研究有关资料;3、随机邀请同学进行问卷调查，了解中学生追星情况；4、整理资料，组员针对调查结果互相交流、发表意见。

随着社会的发展和文化的多元化，追星现象日益普遍。

青少年追星不仅是一种娱乐方式，更是一种文化现象，它反映了青少年对偶像的崇拜、追求和模仿。

为了引导青少年树立正确的价值观，培养积极向上的精神风貌，我们特举办以“追星”为主题的实践活动。

二、活动目的1. 帮助青少年树立正确的追星观念，认识到偶像的优缺点，学会理性追星。

2. 培养青少年独立思考、自我约束的能力，提高综合素质。

3. 促进青少年身心健康，丰富校园文化生活。

三、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日四、活动对象全校学生五、活动内容1. 线上活动（1）举办“我心目中的偶像”征文比赛，鼓励学生分享自己对偶像的崇拜之情，以及偶像对自己的影响。

（2）开展“偶像模仿秀”线上活动，让学生在模仿偶像的过程中，学会欣赏和尊重偶像。

（3）组织“追星心得”线上交流，让学生在交流中互相学习，共同成长。

2. 线下活动（1）举办“偶像知识竞赛”，让学生在竞赛中了解偶像的生平事迹、成就和品质。

（2）邀请知名心理学家、教育专家进行讲座，引导学生正确看待追星现象。

（3）举办“偶像与成长”主题班会，让学生在班会上分享自己的追星经历，互相启发。

（4）组织“偶像风采展”，展示学生收集的偶像资料、照片等，增进学生对偶像的了解。

（5）开展“向偶像学习”实践活动，让学生在日常生活中学习偶像的优点，践行社会主义核心价值观。

六、活动安排1. 第1周：宣传活动，公布活动方案，动员学生参与。

2. 第2-3周：线上活动开展，学生积极参与征文、模仿秀和心得交流。

3. 第4周：线下活动开展，举办知识竞赛、讲座、主题班会和风采展。

4. 第5周：活动总结，评选优秀作品和优秀个人，表彰优秀团队。

七、活动评价1. 参与度评价：根据线上线下的参与人数、作品数量和活动效果进行评价。

2. 作品质量评价：根据征文、模仿秀、心得交流等作品的质量进行评价。

3. 个人成长评价：根据学生在活动中的表现，如学习态度、团队协作、自我约束等方面进行评价。

综合性学习：我也追“星”活动方案晓澳中学高和钦活动目标：1、通过搜集整理资料,开拓学生读书视野，培养动手能力。

2、通过活动，让学生了解和认识名人，对学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，帮助学生树立健康的价值观和人生观。

3、通过实践活动，充分展示学生个性，提高口头和书面表达能力，培养创新和合作意识。

活动重点：从个人实际出发，寻找恰当合作对象，确定辩论赛小组活动方案，充分展示个性特长，培养合作、创新意识。

课时安排：在课前搜集整理信息的基础上，用一课时开展辩论赛活动，展示成果。

课前准备：1、教师准备：A确定辩论赛活动内容。

B确定组长名单。

C根据学生自愿报名情况，分成正反两小组。

D用竞选方式确定主持人，并指导写好主持人串词。

E老师抽查准备情况2、自主准备：A组长确定本组成员并组织成员确定本组活动方案。

B根据小组活动方案分工收集、整理资料。

、C组长组织好本组活动，并接受教师抽查。

D活动课前由主持人组织协调各组活动,至少排练1次。

教师要求：1、一周的时间搜集整理资料，并进行活动的准备。

2、据个性特点，从个人实际出发，自由组合，小组合作完成。

3、利用课外时间通过上网、查阅快报杂志等多途径搜集资料。

4、鼓励多种形式，人人参与。

活动过程：一、主席（辩论赛主持人）宣布活动开始，介绍现场评委及比赛选手；并对当日所辩之题进行说明。

1评委：各位参观教师2比赛选手：正方选手：邱燕陈青青邱巧舒邱心怡反方选手：池贺黄榕邱福榕邱晴3辩论赛题目：论初中生要不要追星A正方观点：初中生可以适当追星B反方观点：初中生不可以追星：二、第一阶段：阐述观点（共6分钟）1、正方一辩阐述观点（时间3分钟）；2、反方一辩阐述观点（时间3分钟）；三、第二阶段：盘问攻辩（每人2分）1、正方二辩盘问反方一、三、四辩；2、反方二辩盘问正方一、三、四辩；四、第三阶段：自由辩论（共15分钟）1、正方首先发言；2、双方交替发言；3、每人每次连续发言时间不超过1分钟。

初中生追星情况调查综合实践活动主题活动学生评价设计下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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综合实践中学生追星心得体会
大部分人都有自己崇拜的明星，而将他们作为自己的偶像，大都是因为他们长的帅、漂亮或喜欢听他们的歌，看他们演的戏。

有的人说自己很了解自己的偶像，并搜集了许多关于偶像的资料。

他们所谓的了解就是知道明星的爱好，喜欢的颜色，喜欢吃什么等等。

他们以为了解了这些就称得上是一个超级funs了。

而知道这些对自己有什么用呢。

这样做无非足在浪费时间做无聊的事。

有些人更为可笑，为了自己的偶像居然可以放弃自己的生命，记得在一张报纸上曾经看到这样--则报道:“一个女孩囚为没买到白
己偶像的演唱会门票而起了自杀的的念头。

这样做值得吗。

要我说，这样的人就太无知了，为了一个和白己不相干的人，居然可以舍弁白己的生命，这样的人也太傻了。

而另一部分人追星却是有目的的。

我也赞同像他们那样的追星族。

他们所喜欢的明星不只是因为美和帅，也不只是因为他们会唱歌，会表演，更重要的是，他们所追求的是明星的气质以及他们成功的经历。

他们不会经常无聊地去搜集明星的资料，更不会因为某一个明星而放弃自己的生命。

因为在他们眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上一个榜样，追星是为了帮助白己进步。

“星”不一定是娱乐明星，也可能成功人士，或者在他自己的岗位上出色出众的人也是行业明星，比如白度的明星老总李彦宏等等。

“追”不一定是指盲目崇拜外在的皮相，可以是对才能的欣赏，对他为成功付出的努力的崇拜与学习，对他人品的仰慕。

不断强调你们的所谓“追星”是积极的有个性的有思想的，是对真正的”明星”的学习与追随，而不是那种肤浅幼稚的行为。

一、引言随着互联网的普及和娱乐产业的快速发展，青少年追星现象日益普遍。

追星已成为青少年群体中的一种普遍文化现象，它不仅丰富了青少年的业余生活，也成为了他们表达自我、寻求认同的重要方式。

然而，追星现象也引发了一系列社会问题，如盲目消费、过度崇拜、影响学业等。

本报告旨在通过对青少年追星现象的深入分析，探讨其成因、影响及应对策略。

二、青少年追星现象的成因1. 社会文化背景随着社会经济的快速发展，人们生活水平不断提高，娱乐需求日益丰富。

青少年作为社会的一个特殊群体，他们渴望通过追星来满足自己的精神需求，寻找共鸣和归属感。

2. 媒体传播效应互联网、电视、手机等媒体的普及，使得明星的信息传播速度加快，影响力扩大。

青少年通过这些渠道，可以迅速了解到明星的最新动态，从而产生强烈的追星欲望。

3. 家庭教育缺失部分家长对青少年的追星行为缺乏正确引导，甚至放任自流。

这使得青少年在追星过程中，容易受到不良信息的影响，产生盲目崇拜和过度消费。

4. 个人心理需求青少年正处于青春期，心理需求较为复杂。

追星可以满足他们追求美好、追求理想的心理需求，同时也是他们表达自我、寻求认同的一种方式。

三、青少年追星现象的影响1. 积极影响（1）丰富业余生活：追星使青少年在课余时间有了更多的娱乐活动，有助于缓解学习压力。

（2）提高审美能力：青少年在追星过程中，会接触到各种风格的艺术作品，有助于提高他们的审美能力。

（3）培养团队精神：追星过程中，青少年会形成一定的粉丝群体，有利于培养他们的团队精神和合作意识。

2. 消极影响（1）盲目消费：部分青少年为了支持偶像，不惜花费大量金钱购买明星周边产品，导致家庭经济负担加重。

（2）过度崇拜：部分青少年对偶像过度崇拜，导致价值观扭曲，甚至影响正常生活。

（3）影响学业：追星使得部分青少年将过多精力投入到偶像身上，导致学业成绩下降。

四、应对青少年追星现象的策略1. 加强家庭教育家长要关注孩子的心理需求，正确引导孩子追星。