一等奖教案2018-2019学年最新人教版小学语文五年级上册《七律-长征》教学设计

五年级语文第九册教学设计备课教师年月日备课内容七律长征1、知识与技能：（1）理解诗句意思。

（2）了解诗的比喻、夸张手法的运用。

2、过程与方法：（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。

（2）让学生通过诗句展开丰富的想像。

教学目标3．情感与态度：了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领袖的思想感情。

教学重点：体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。

教学重难点教学难点：了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学用具小黑板教学过程个性修改一、导入课题，了解长征1．导入课题同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。

2．了解长征（1）对于长征，你有哪些了解？（2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。

（3）了解七律，读好课题。

二、自读诗句，感知诗意1．出示整首诗，指名读，把诗读正确。

2、读诗，不仅要读通，还要读懂。

请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。

3、理解诗意。

我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。

）5、哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。

）三、学习诗歌，品悟诗情1、学习句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A、万水千山B、远征难②你能读出长征的遥远与艰难吗？③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）2、请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。

3、学生自由读、体会。

五年级语文上册《七律·长征》教案一、教学内容本节课选自五年级语文上册，课文为《七律·长征》。

教学内容主要包括课文的阅读理解、诗词的朗读与赏析、背景知识的学习以及相关语法点的讲解。

具体章节为第三单元“壮美河山”中的第二课。

二、教学目标1. 理解并掌握课文《七律·长征》的内容，体会其中的革命情感。

2. 学习诗词的朗读技巧，能够有感情地朗读并背诵课文。

3. 了解课文的背景知识，理解长征精神，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字词、修辞手法以及诗词的朗读技巧。

教学重点：课文的阅读理解、诗词的赏析以及背景知识的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示长征路线图，引导学生了解长征的历程，激发学生的爱国情怀。

2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，并解释生僻字词。

3. 诗词赏析：讲解诗词的修辞手法、韵律美，指导学生朗读课文。

4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，进行讲解。

5. 随堂练习：让学生进行课文填空、改错等练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文的主题和长征精神，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 课文《七律·长征》2. 重点字词：腊月、金沙、大渡桥、岷山等。

3. 诗词赏析：修辞手法、韵律美。

4. 长征精神：不怕困难、英勇顽强、团结互助等。

七、作业设计（1）填空：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭_______腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（2）改错：下列诗句中有误，请改正。

a. 腊月二十三，大会师b. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

（3）简答题：简要描述长征精神的内涵。

答案：（1）填空：逶迤（2）改错：a. 腊月二十三改为“六月三十日”；b. “大会师”改为“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。

（3）简答题：长征精神是不怕困难、英勇顽强、团结互助的精神。

七律长征教案(优秀7篇)《七律长征》教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。

2、认识生字理解由生字组成的词语。

3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。

教学重点、难点：1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。

2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。

教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，铺垫情感同学们，当代著名诗人雷雁抒在一首诗中这样写道：孩子，这个词语对于你们，是不是已经陌生？因为已经过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。

这个词是用血和火写成的。

铁流滚滚，蜿蜒过中国版图上十二个省；从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着艰苦的历程。

这个词就是长征。

(板书：七律长征)今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。

二、初读诗歌，感知情感1、自由朗读课文，要求：不多字、不少字、不误字，字字响亮。

2、指名读，相机正音。

(逶迤、磅礴、岷山)3、齐读，读了这首诗，你有什么感受？三、理解诗意，积蓄情感过渡：相信大家理解了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。

1、轻声读，在你不理解的词语或句子下面做记号。

2、与同桌交流，把你的理解讲给他听，不理解的地方提出来讨论讨论。

3、全班交流。

远征：长途行军等闲：找近义词平常、普通(叠词：平平常常、普普通通)五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

(板书：～～～～～)乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。

磅礴：气势雄伟、高大险峻。

(板书：∧∧)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这是两句比喻句，如果让你在这两个句子中分别加上比喻词像，你会怎样加？你怎样理解这两句话的意思？连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花，高大险峻的乌蒙山像脚下滚动的泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

金沙江湍急的流水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。

大渡河上横跨两岸的十几根铁索，使人感到深深的寒意思。

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案（优秀6篇）五年级语文教案《七律长征》篇一【学习目标】1、认识“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【课前准备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

【教学过程】一、谈话，犹如引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。

就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的。

情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。

1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。

红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。

在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

2、集体交流。

3、自由朗读课文，注意读准字音。

三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。

四、作业作业本1～4题。

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案篇二教学目标：1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点：1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

小学五年级语文《七律长征》优秀教案教案：小学五年级语文《七律长征》教学内容：本教案主要围绕小学五年级语文教材中的《七律长征》一课展开。

这首诗是毛泽东为纪念中国工农红军长征胜利而作的，通过描绘长征途中的壮丽景色和红军战士的英勇精神，表达了对长征胜利的喜悦和对革命事业的坚定信念。

教学目标：1. 让学生理解并背诵《七律长征》的内容，掌握生字词的正确书写和朗读。

2. 通过分析诗句的意境和背景，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3. 引导学生学习红军长征的英勇精神，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。

教学难点与重点：重点：熟读并背诵《七律长征》，理解诗句的意境和背景。

难点：分析诗句中的修辞手法和深层含义，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

教具与学具准备：1. 教学PPT或黑板，用于展示诗句和生字词。

2. 教材《七律长征》文本。

教学过程：1. 引入新课：通过展示长征的图片或视频，引起学生对长征的兴趣，引出本课的内容。

2. 朗读课文：让学生朗读《七律长征》，注意朗读的节奏和情感表达。

3. 解释生字词：针对学生不理解或容易混淆的生字词，进行解释和朗读练习。

4. 分析诗句：引导学生分析诗句的意境和背景，解释诗句中的修辞手法和深层含义。

5. 解读诗意：让学生通过小组讨论或个人思考，解读诗句所表达的意义和情感。

6. 背诵课文：在理解的基础上，引导学生进行背诵练习，巩固记忆。

7. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答。

板书设计：板书诗句《七律长征》，并在旁边标注生字词和重点句子，方便学生查看和复习。

作业设计：1. 请学生将《七律长征》背诵给家长，并解释诗句的意义。

2. 请学生根据诗句的意境，画出一幅长征的图画，并附上简短的说明。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够理解和背诵《七律长征》，感受到长征的艰苦和红军的英勇精神。

在教学中，要注意引导学生理解诗句的意境和背景，培养学生的文学鉴赏能力。

同时，也要注重学生的朗读和背诵练习，提高学生的语文素养。

五年级语文教案《七律长征》（最新3篇）五年级语文教案《七律长征》篇一[教学目标]:1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

[教学重点，难点]:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

[教学准备]:1、教学多媒体及课件。

2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

[课前预习]:1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

2.借助工具书及注释读懂课文。

[教学过程]:一、创设情景导入新课，走近长征。

师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。

齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。

让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字—— 师：你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。

1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。

带着你的理解，我们一起走进《长征》.二、初读诗歌，感知大意，质疑问难(一)正确，流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。

(生自由朗读诗歌)师：看看同学们课文读得怎样了其他的同学仔细听，从正确和流利两方面进行评价。

(课件出示诗歌《长征》)请注意加线的字的读音，谁来试试。

(生读诗歌，评价)师：老师也想读读，请同学们评评。

五年级七律长征教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材《七律·长征》单元，详细内容包括：1. 诗歌背景及作者简介；2. 《七律·长征》全文解读；3. 诗歌的韵律与节奏；4. 词语解析：艰险、千山、万水、尽开颜；5. 课文朗读与感悟。

二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握《七律·长征》的全文内容，学会分析诗歌的韵律与节奏；2. 过程与方法：通过小组合作、朗读感悟等方式，培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；3. 情感态度与价值观：感受红军长征的艰辛历程，激发学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的韵律与节奏分析，词语的深入解析；2. 教学重点：《七律·长征》全文内容的理解，朗读与感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示红军长征的图片，引导学生了解长征背景，激发学习兴趣；2. 新课导入：介绍作者及诗歌背景，带领学生朗读《七律·长征》；3. 课文解读：逐句解析课文，分析诗歌的韵律与节奏，讲解重点词语；4. 小组合作：分组讨论课文内容，分享感悟；5. 例题讲解：讲解与课文相关的语文知识点，如成语、修辞手法等；6. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《七律·长征》；2. 内容：课文重点词语、韵律与节奏、红军长征路线图；3. 形式：图文结合，简洁明了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《七律·长征》，并背诵全文；（2）用自己的话简要描述红军长征的艰辛历程；（3）分析诗歌中的修辞手法，举例说明。

2. 答案：（1）略；（2）红军长征历经千辛万苦，跨越千山万水，最终取得胜利；（3）如：比喻、拟人、排比等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学手段，使学生较好地掌握了《七律·长征》的内容，但部分学生对诗歌的韵律与节奏掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读与长征相关的文学作品，提高学生的文学素养，进一步了解长征精神。

小学五年级语文《七律长征》优秀教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第七单元《七律长征》，主要内容包括：1. 学习《七律长征》全诗，理解诗意，体会诗中所表达的革命情感；2. 分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；3. 学习诗词的基本格律，了解七律的特点。

二、教学目标1. 能够熟练朗读并背诵《七律长征》，感受诗中所表达的革命豪情；2. 理解诗中的关键词语，分析修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；3. 掌握七律的基本格律，培养学生的诗词创作兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析诗中的修辞手法，理解诗意；2. 教学重点：熟练朗读、背诵诗歌，掌握七律的基本格律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，引导学生了解长征的历史背景，激发学生的兴趣；2. 朗读诗歌：学生集体朗读诗歌，感受诗中所表达的革命豪情；3. 理解诗意：教师带领学生分析诗中的关键词语，讲解修辞手法，帮助学生理解诗意；4. 诗词格律学习：讲解七律的基本格律，举例说明；5. 例题讲解：分析一首七律，让学生了解格律在实际中的应用；6. 随堂练习：让学生尝试创作一首七律，教师点评并指导；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成一首七律创作。

六、板书设计1. 《七律长征》2. 内容：a. 诗歌全文；b. 关键词语；c. 修辞手法；d. 七律基本格律。

七、作业设计1. 作业题目：请以“我的长征”为主题，创作一首七律；2. 答案示例：红军长征举世名，千山万水伴征程。

战火硝烟磨筋骨，英勇无畏铸豪情。

我的长征脚步坚，信仰如磐志如钢。

梦想起航新时代，砥砺前行共辉煌。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于长征的历史知识，提高学生的综合素质。

重点和难点解析1. 理解诗意与修辞手法分析；2. 七律基本格律的掌握；3. 诗歌创作实践的指导；4. 课后反思与拓展延伸。

5《七律长征》（一等奖创新教案设计）板块教案5 七律·长征教案设计教学目标1．会写“律、崖”等4个字。

2．朗读课文，读出磅礴的气势。

背诵课文。

3．领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

教学重点朗读课文，领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神，初步了解点面结合的写作方法。

课前准备教师准备：1.搜集长征的相关资料。

准备中国工农红军长征示意图。

2．制作课件。

3．拷贝与长征有关的音、视频。

学生准备：1.自读课文，读准字音，读通句子。

2．搜集长征背景资料及毛泽东的资料。

课时安排2课时。

第一课时课时目标1．会写“律、崖、渡、索”4个字。

采用借助注释、查词典等方法理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。

2．结合历史背景，理解诗句的含义。

朗读课文，读出磅礴的气势。

背诵课文。

3．学习诗歌是如何用“点面结合”的写法写长征的。

教学过程板块一激情导入，了解背景活动1 创设情境，揭示课题1．播放《长征》歌曲，引导学生聆听欣赏。

2．教师激情解说同时屏显：同学们，我们现在听到的这首歌叫《长征》。

在作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”。

美国著名记者埃德加·斯诺说：“长征是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。

”在美国作家索尔兹·伯里的笔下，长征是“前所未有的神话”。

3．板书课题，解题引读。

教师引读课题：这是地球的红飘带——这是现代史上无与伦比的一次远征——这是前所未有的神话——4．了解伟人毛泽东。

活动2 交流资料，了解背景1．请学生结合课前搜集的资料，说说对长征的了解。

(课件出示) 2．交流写作背景，教师补充。

(课件出示相关内容)3．过渡：红军长征历时两年，行程二万五千里，而毛泽东主席仅用56个字就概括了一切。

让我们一起来感受毛主席的满怀豪情吧！操作指导：聆听激情澎湃的歌曲后，教师可让喜爱音乐的学生说说听后感受，然后教师再用动情的导入语、层层深入的朗诵来渲染气氛、营造情境，将学生迅速带入那艰难困苦的长征岁月，为学习诗文做好情感铺垫，让学生产生了解长征、阅读诗歌的欲望。