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＜大学语文考试题目及详细答案＞《兼爱》一、比较儒家“仁爱”与墨家“兼爱”思想的异同。
在先秦诸子，中墨家学派，可谓是与孔孟儒学比肩而立的两大思想流派。
儒家讲“仁爱”，墨家讲“兼爱”，成为古代人道主义思想的两种主要形态。
他们共同的地方是都提出”爱人”的主张。
不同的是，儒家仁爱建立在“亲亲”的血缘关系的基础上，认为只有在爱有差等的前提下，才谈得上“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
墨家反对儒家仁爱理论中的那种分亲疏、分等差、分厚薄、由近及远的仁爱思想。
墨家认为，这种有差别的爱，正是造成天下之人不相爱的根本原因所在。
二、本文在语言与说理方面有何特色。
语言质朴充实，不重文采。
文辞不加修饰，能就近取譬，浅近通俗，重在以理服人。
说理具有严密的逻辑力量论辩一气呵成，气势非凡。
三、今天应如何看待墨子的兼爱思想？墨子认为，兼爱互利是为治之道“兼相爱”并不否定自爱，而是把自爱与相爱结合起来，力求使自利与互利两不偏废，在这种爱意融融的相互义务性关系中，天下才能实现和谐、富足。
墨子的这种兼爱思想是一种达致和谐的崇高理想，至今仍有其不可抹煞的思想内涵和现实意义，特别是对当今中国构建和谐社会具有重要的启迪意义。
《齐桓晋文之事》一、谈谈你对孟子“仁政”思想的理解。
《齐桓晋文之事章》表现了孟子反对“霸道”、主张“王道”即“保民而王”的“仁政”思想。
他的“仁政”主张，首先是要给人民一定的产业，使他们能养家活口，安居乐业。
然后再“礼义”来引导民众，加强伦理道德教育，这样就可以实现“王道”理想。
孟子的思想具有明显的进步性，其思想的核心是“以民为本”，在今天看来，它至少包括重视国家利益，反对特权意识，保护人民等多方面的含义。
这种社会变革的新观念，反映了人民要求摆脱贫困，向往安定生活的愿望，表现了孟子关心民众疾苦、为民请命的精神，这是值得充分肯定的。
但孟子的思想也有其局限性。
二、孟子散文的艺术特点是什么？1．娴熟论辩技巧。
巧妙地运用逻辑推理的方法，循循善诱，因势利导，引人入彀，从而使对方心悦诚服。
一黄州新建小竹楼记1、本文抒发了作者怎样的情感？从那些语言中可以看出他坚贞自守、不甘沉沦的精神？本文抒发了作者多次被贬谪的愤懑不平的情感，文中虽多次写贬谪生活的幽趣盎然，看似怡然自得没实际上却透露出落寞惆怅、愤懑不平的情感。
有抒发了作者内心的恬静和坚持自己的人格操守，文中多写谪居生活之闲适情趣，“披鹤蹩”、“戴华阳帽”、“执《周易》”如此种种，都表现出作者内心的恬静，又以“齐云、落星”等楼和竹楼对比，写出了作者坚持自己人格操守的情感。
止于贮妓女，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。
四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，其居住楼之易巧乎？2、分析竹楼在文中的象征意义：答：在文中，围绕着主楼之“易朽”与“不朽”展开讨论，表达了这样的象征意义；竹楼的形质固然会很快朽腐，但贬居于竹楼中的仁人志士们的品格境界确是不朽的！这是本文的主旨，也是其人文精神价值之所在。
二祭十二郎文1、古人说，“情真自然成至文”。
以本文为例，谈谈你的体会。
答：本文是韩愈侄儿韩老成英年早逝，韩愈哀痛欲绝，血泪和墨写下此篇祭文，文章感人至深，是其情意的真挚与深切，无论是追忆叔侄俱幼是“未尝一日相离”的童稚旧事，还是历数成年后两人几度离合的因由衷曲；无论是坦陈“生不能相养以共居”的迁就悔恨，还是直抒“呜呼哀哉”的深切悲痛，字字句句都是从肺腑中流出而浸透着骨肉亲情。
尤其是“死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣“几句，悲痛之至已如痴如醉，情意何等真切！而本文亦为韩愈的手写稿，非刻意而为，写真情，诉琐碎，情之真挚、深切，至文自然而成。
2、韩愈对老成死讯的将信将疑，是否可以看出来他对侄儿的一往情深？请具体分析说明。
答：“呜呼！其信然耶？其梦邪？其传之者非其真耶？”可以看出韩愈对老成的死将信将疑，一会儿似在做梦，一会儿似真的发生，而在对老成的死将信将疑，表现的是韩愈对老成的死的事实不能接受或不想接受，叔侄二人自幼相伴朝夕，情同兄弟，韩会夫妇死后叔侄二人更是唇齿相依，相濡以沫，将信将疑之中饱含了韩愈的不舍与悲痛，足可以见得他对侄儿一往情深。
教材课后练习题答案1.本文的主旨是什么在客观上有何思想意义答: 主旨: 在无限广大的宇宙中, 任何个人的认识和作用都要受到主客观条件的限制, 因而是十分有限的。
客观意义: 这一主旨启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足, 应该不断学习, 不断开阔视野, 不断前进。
2.试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用。
答: 文章开头的对河水和海水两种景物的生动描写, 以具体景物的对比来隐喻河伯与海若在思想上的不同认识境界, 形象地渲染了主旨。
3.举例说明本文善于援譬设喻的特点。
答：本文穆能见出庄子说理“善于援譬设喻”的特点, 而且譬喻往往连类而及, 层见叠出, 令人目不暇接。
如用井蛙、夏虫、曲士米比喻那些因环境所限而不能与之语大理的人, 用小石小木之大山, 四海之在天地, 礨空之在大泽, 中国之在海内, 梯米之在大仓, 万物与人, 九州与人, 毫末之在马体, 之一连串的比喻都是用来说明世间事物的大小都是相对的, 人的认识暑十公有限的, 因此倪明世间事物的大小都是相对的, 人的认识是十分有限的, 因此我夸耀是愚蠢的, 必定会见笑于大方之家。
这些比喻以一个个具生动的形象, 把深奥而抽象的哲理表达得浅显易懂。
4.试分析本文的论证方法。
答: 本文在说理方面有以下特色:（1）论证结构上, 本文经过由小到大, 再由大到小的逐层推进, 最后把结论推到读者面前。
这种逐层推进的论证结构很有说服。
（2）论证方法上, 本文采用了寓言的形式, 形象生动；又以类比法为主, 用大量的比喻, 连类而及, 层见叠出生动形象地论证中心主旨。
（3）语言修辞上, 作者大量运用排比, 反诘的修辞手法, 造成了文章滔滔莽莽的气势, 增强了说理的力量。
一, 考核课文的内容, 要求考生熟读教材上面的所有课文, 对课文的内容有所掌握。
（一）浅层次掌握。
1.在《寡人之于国也》中, 孟子认为使"颁白者不负戴于道路"的措施是（）A.五亩之宅, 树之以桑B.鸡豚狗彘之畜, 无失其时C.百亩之田, 勿夺其时D.谨庠序之教, 申之以孝悌之义答案: D；试题难度: 易；分析：这道题考核对课文内容的阅读与掌握。
大学语文第11版课后题及答案第五单元1、以语录体形式记述的先秦诸子著作是（ b ）。
A、《老子》B、《论语》C、《孟子》D、《荀子》2、我国古代第一部诗歌总集是（ b ）A、《楚辞》B、《诗经》C、《古诗源》D、《古诗十九首》3、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。
”出自（ b ）A、《论语》B、《孟子》C、《荀子》D、《老子》4、认为“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想家是（ b ）A、孔子B、孟子C、庄子D、左丘明5、“圣人无常心，以百姓心为心”是下列哪个思想家的话( d )A．孔子 B．孟子 C．庄子 D．老子6、提出“民贵君轻”思想的先秦思想家是（ b ）A、墨子B、孟子C、庄子D、荀子7、先秦诸子散文中，最富有浪漫色彩的是（ c ）A、《论语》B、《孟子》C、《庄子》D、《韩非子》8、《诗经、氓》中“淇则有岸，隰则有泮”两句是（ d ）A、反喻氓当初誓言滔滔不绝B、描写出嫁时渡淇水的情景C、描写被弃后渡淇水的情景D、反喻自己的怨恨无穷无尽9、称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的是（ d ）A、班固B、茅盾C、巴金D、鲁迅10、《诗经》中保存民歌最多的是( a )A、国风B、大雅C、颂D、小雅11、杜甫诗歌的风格特点是（ d ）A、清新淡雅B、豪放飘逸C、深婉华美D、沉郁顿挫12、北宋词坛豪放派的代表作家是（ c ）A、柳永B、李清照C、苏轼D、辛弃疾13、提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的著名主张的作家是( a )A、杜甫B、白居易C、辛弃疾D、韩愈14、我国第一部纪传体通史著作是（ c ）A、《左传》B、《战国策》C、《史记》D、《春秋》15、李商隐《无题》中推已而及对方的一联是（ d ）A、相见时难别亦难，东风无力百花残B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒D、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看16、在《前赤壁赋》中，苏子认为“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭”。
《大学语文》课后练习汇总《大同》一、选择题1．《大同》一文选自于（）。
（C）A.《论语》 B．《孟子》C．《礼记》 D．《尚书》2．孔子认为“大同”、“小康”二者最本质的区别是（）。
（D）A．物质文明建设 B．精神文明建设C．人事制度 D．所有制形式二、填空题1．《大同》一文出自《礼记》中的《》篇。
（礼运）2．“昔者仲尼与于蜡宾，事毕，出游于观之上。
”句中“观”指宗庙门外两旁的高建筑物，读音是。
（guàn）3．“选贤与能”中的“与”，繁体字作“與”，读音是。
（jŭ）4．大道之行也，。
选贤与能，讲信修睦。
（天下为公）5．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，。
（是谓大同）三、翻译题大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
参考答案：大道实行的时代，天下是公有的。
选拔贤明的人，推举能干的人，讲求诚信，调整人际关系使它达到和睦。
四、简析题1．“大同”社会与“小康”社会相比，有何特色？参考答案：大同社会同与它相对应的“小康”社会相比较，有以下几个特色：①天下是天下人之天下，为天下人所共有，不像小康社会那样为一姓所私有；②“选贤与能”——管理天下的人是天下人公选出来的，“贤”而且“能”，不像小康社会那样“大人世及以为礼”，桀、纣那样的暴虐之徒亦可君临天下；③生活在“大同世界”的人，都有极高的道德思想，有着“爱无差等”的“兼爱”精神，不像“小康”社会那样“各亲其亲，各子其子”；④大同社会没有私产，人们各尽其能，都能过着幸福美满的生活，不像小康社会那样“设制度”、“立田里”；⑤大同社会没有私有财产，阴谋无计可施，抢劫偷窃作乱害人的事情也不会发生，大门只要从外面阖上即可，用不着关锁，不像小康社会那样常常“谋作兵起”，要用仁、义、礼、信等封建道德来巩固封建秩序，甚至“城郭沟池以为固”。
2．大同思想对后世及当代有哪些影响和启示？参考答案：文中所描绘的“大同”思想在中国古代社会思想史上已成为一座彪炳千古的丰碑。
教材课后练习题答案1、本文的主旨是什么在客观上有何思想意义答：主旨：在无限广大的宇宙中，任何个人的认识和作用都要受到主客观条件的限制，因而是十分有限的。
客观意义：这一主旨启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，不断开阔视野，不断前进。
2、试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用。
答：文章开头的对河水和海水两种景物的生动描写，以具体景物的对比来隐喻河伯与海若在思想上的不同认识境界，形象地渲染了主旨。
3、举例说明本文善于援譬设喻的特点。
答：本文穆能见出庄子说理“善于援譬设喻”的特点，而且譬喻往往连类而及，层见叠出，令人目不暇接。
如用井蛙、夏虫、曲士米比喻那些因环境所限而不能与之语大理的人，用小石小木之大山，四海之在天地，礨空之在大泽，中国之在海内，梯米之在大仓，万物与人，九州与人，毫末之在马体，之一连串的比喻都是用来说明世间事物的大小都是相对的，人的认识暑十公有限的，因此倪明世间事物的大小都是相对的，人的认识是十分有限的，因此我夸耀是愚蠢的，必定会见笑于大方之家。
这些比喻以一个个具生动的形象，把深奥而抽象的哲理表达得浅显易懂。
4、试分析本文的论证方法。
答：本文在说理方面有以下特色：（1）论证结构上，本文经过由小到大，再由大到小的逐层推进，最后把结论推到读者面前。
这种逐层推进的论证结构很有说服。
（2）论证方法上，本文采用了寓言的形式，形象生动；又以类比法为主，用大量的比喻，连类而及，层见叠出生动形象地论证中心主旨。
（3）语言修辞上，作者大量运用排比，反诘的修辞手法，造成了文章滔滔莽莽的气势，增强了说理的力量。
一，考核课文的内容，要求考生熟读教材上面的所有课文，对课文的内容有所掌握。
（一）浅层次掌握。
1.在《寡人之于国也》中，孟子认为使"颁白者不负戴于道路"的措施是（）A.五亩之宅，树之以桑B.鸡豚狗彘之畜，无失其时C.百亩之田，勿夺其时D.谨庠序之教，申之以孝悌之义答案：D；试题难度：易；分析：这道题考核对课文内容的阅读与掌握。
大学语文课后题答案三篇篇一：大学语文课后题答案《我学国文的经验》1.作者屡次说自己“没有经验”，讲的无非是“老生常谈”，他真的是认为他所讲的“无足道哉”么？请加以解析。
答：当然不是，因为他的经验不同于通常流行意见，表面看来无甚高论，不足为奇，细加揣摩，颇具深意，关键是要“磨练出一种精神的趣味，要“知道文学与人生的全体”，最终要逐渐养成一个健全的人生观，这些才是学好国文的根本。
2.“我的国文都是从看小说来的”，理解国文，只有“多看书”。
你怎样看这位__家的“经验”？答：小说多具有情节曲折、通俗易懂、引人入胜、异想纷呈之致对青少年吸引力大。
借助阅读小说，可以轻松愉快地获得中国语文的基础，识得汉语文的趣味，不知不觉间受到__阅读和写作的训练。
3.题为“经验”，作者却以大半篇幅讲了许多有趣的经历和故事，这样的写法是不经意的吗？其效果如何？答：当然不是，而是作者有意为之。
也是其__风格特征所在。
其效果是，因为多有细节的观察和描摹，穿插有趣的轶闻，看似散漫，却使人感到__很有趣味，有嚼头。
话里有话，不是一览无余，回味起来觉得趣味无穷。
《秦腔》__以“秦腔”为题，但把笔墨放到排练、观众等方面，这样安排的效果怎样？答：写排戏演戏前的乡村舞台氛围，尤其是戏开演前人们火爆的言辞、情绪和行为，生动传达出关中人特有的豪放、粗烈的性格，让人有身临其境之感，作者也借此强调秦腔赖以生存的根本原因，扎根于一种独特的生活方式。
《个狗主义》1.如何理解个人主义？答：一是从欧洲现代主义的发生，通过历史的考察，看个人主义在不同历史阶段的具体表现。
二是从个人与民族，国家，集体的辩证关系看个人主义的利弊得失三是从中国当代现状看个人主义的具体表现四是从自己的经验和价值标准出发，提出对个人主义的理解和评判2.作者提出“个狗主义”，从论说和写作的角度看效果怎样？答：提出“个狗主义”，表面是一个修辞手段，但从深层则表现出对各种伪个人主义，非个人主义的鄙夷和批判。
1、说说本诗的主题。
答：对这首怀人诗，向来讲解不一。
重点在“伊人”的理解上。
“伊人”正象征着真善美，是人类宁愿付出高昂代价而不停为之奋斗的美好目标。
《蒹葭》经过思见秋水伊人而终不得见的境界描摹，抒发了一种倾慕、与难过交叉的感情，但不论找寻之路有多么曲折，诗人一直上下求索，永不放弃。
诗歌发散着至真至纯、执着无悔的人性美。
2 、诗中频频用“宛在水中央”、“宛在水中坻” 、“宛在水中沚”这样的句子，对表现主人公的思想感情有什么作用？答：这是重章叠句的手法，句型重复，经过央—坻-- 沚的变化，频频描摹了不论诗人如何追求，结果还是伊人宛在，思见秋水伊人而终不行得。
诗人的神往，焦虑与难过绝望之情获取充分衬着，感情抒发盘旋跌荡，只管诗人找寻未果，但诗人思慕想见的心情却愈来愈浓郁，充分突出了诗人的永不放弃与执着无悔。
在诗意上有层层推动的作用。
《湘夫人》3、试剖析“嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下”的境界。
答：暮秋的凉意和感情的孤独不安融为一体，这一凄清杳茫的秋景，衬着出一派难以言说的凄迷难过之情，被后代称为“千古言秋之祖” 。
秋风、落叶也就成了表达失落、难过之情的最敏感且最富表现力的词汇，同时也成为最能唤起人们悲愁感情的自然景观。
诗人用秋风、微波、木叶等最能表现季节特点光景在很广的范围内编织出一幅壮丽秋景，同时又在必定程度上衬托自己心里不沉静。
4、试剖析抒怀主人公的形象。
答：诗歌的抒怀主人公是湘君。
湘君与湘夫人约期难遇，他非常难过失落，他在沅澧两岸徘徊、找寻，急迫寻找中产生幻觉，想象自己筑室水中以迎娶湘夫人，他用各样香草装修爱巢，表达了对湘夫人的执着、深厚的爱情，对美满生活的执着追求，最后因与湘夫人相约不逢，在无能为力状况下的“逍遥容与” 。
在湘君身上，我们感觉到了他对爱情的坚贞不渝，对理想执着追求。
相同，我们也看到了屈原的影子。
《迢迢牵牛星》5、说说本诗的主题。
答：本诗借牛郎织女动人肺腑的爱情惨剧，抒发人间游子思妇的分离之苦。
大学语文B（统考）》第七章古代小说课后练习一、判断题共32 题1、唐传奇的出现标志着白话短篇小说的成熟。
（）对错参考答案：错误2、《西湖三塔》是讲史话本的代表作。
（）对错参考答案：错误3、唐传奇《霍小玉传》的作者是张说。
（）对错参考答案：错误4、《红楼梦》初名《石头记》。
（）对错参考答案：正确5、小说家的话本称作“小说”﹐都是短篇故事。
（）对错参考答案：正确6、古代散文中的寓言故事对小说的发展也提供了借鉴。
（）对错参考答案：正确7、《霍小玉传》被明代胡应麟推崇为"唐代最精彩动人之传奇"。
（）对错参考答案：正确8、明代中叶以后出现了《西游记》《金瓶梅》等名著。
（）对错参考答案：正确9、现存清代拟话本小说约有30 多种。
（）对错参考答案：正确10、《碾玉观音》是讲史话本的代表作。
（）参考答案：错误11、唐代小说的主要形式是传奇。
（）对错参考答案：正确12、无名氏的《补江总白猿传》是初盛唐传奇小说的代表作之一。
（）对错参考答案：正确13、魏晋南北朝的志人小说大约有20 多种。
（）对错参考答案：正确14、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。
（）对错参考答案：正确15、魏晋南北朝是古代文言小说的雏形时期。
（）对错参考答案：正确16、上古神话传说是中国小说的源头之一。
（）对错参考答案：正确17、李渔的《无声戏》和《十二楼》代表清代拟话本小说最高成就。
（）对错参考答案：正确18、浩歌子《萤窗异草》属于“聊斋系列”作品。
（）对错参考答案：错误19、唐代小说包括传奇小说、志怪小说、志人小说、杂俎小说和变文等。
（）对错参考答案：正确20、梁维枢《玉剑尊闻》属于"聊斋系列"作品。
（）对错参考答案：错误21、《霍小玉传》的作者是蒋防。
（）参考答案：正确22、陈玄祐的《离魂记》是清代传奇。
（）对错参考答案：错误23、《三国志通俗演义》《水浒传》出现在明代中叶以后。
（）对错参考答案：错误24、《碾玉观音》是讲史话本的代表作。
《蒹葭》1、谈谈本诗的主题。
答：对这首怀人诗，历来解说不一。
关键在“伊人”的理解上。
“伊人”正象征着真善美，是人类甘愿付出高昂代价而不断为之奋斗的美好目标。
《蒹葭》通过思见秋水伊人而终不得见的意境描摹，抒发了一种爱慕、怀念与惆怅交织的情感，但无论追寻之路有多么崎岖，诗人始终上下求索，永不放弃。
诗歌散发着至真至纯、执着无悔的人性美。
2、诗中反复用“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”这样的句子，对表现主人公的思想感情有什么作用？答：这是重章叠句的手法，句型重复，通过央—坻--沚的变化，反复描摹了不管诗人如何追求，结果仍是伊人宛在，思见秋水伊人而终不可得。
诗人的憧憬，焦急与惆怅失望之情得到充分渲染，感情抒发回旋跌宕，尽管诗人追寻未果，但诗人思慕想见的心情却越来越浓烈，充分突出了诗人的永不放弃与执着无悔。
在诗意上有层层推进的作用。
《湘夫人》3、试分析“嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境。
答：深秋的凉意和情感的寂寞不安融为一体，这一凄清杳茫的秋景，渲染出一派难以言说的凄迷惆怅之情，被后人称为“千古言秋之祖”。
秋风、落叶也就成了表达失落、惆怅之情的最敏感且最富表现力的词汇，同时也成为最能唤起人们悲愁情感的自然景观。
诗人用秋风、微波、木叶等最能表现季节特征景物在很广的范围内编织出一幅壮丽秋景，同时又在一定程度上烘托自己内心不平静。
4、试分析抒情主人公的形象。
答：诗歌的抒情主人公是湘君。
湘君与湘夫人约期难遇，他无比惆怅失落，他在沅澧两岸徘徊、追寻，急切寻觅中产生幻觉，想象自己筑室水中以迎娶湘夫人，他用各种香草装饰爱巢，表达了对湘夫人的执着、深挚的爱情，对美满生活的执着追求，最后因与湘夫人相约不逢，在无可奈何情况下的“逍遥容与”。
在湘君身上，我们感受到了他对爱情的坚贞不渝，对理想执着追求。
同样，我们也看到了屈原的影子。
《迢迢牵牛星》5、谈谈本诗的主题。
答：本诗借牛郎织女感人肺腑的爱情悲剧，抒发人间游子思妇的别离之苦。
6、试分析本诗的艺术特色。
答：⑴《迢迢牵牛星》将只是两个星座名称的牛郎和织女人格化，以牛郎、织女的神话为诗歌的创作题材；⑵采用互文的手法；⑶本诗语言上的最大的特点是叠字的运用。
全诗十句，有六句用了叠字，增强了语言的音乐性和形象性。
《归园田居》7、本诗表现了陶渊明怎样的思想感情。
答：写出了劳作的艰辛，但这种艰辛在作者看来是快乐的，因为向往田园生活，不为五斗米折腰，不愿与世同流合污的意愿没有被违背，暗含了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗社会污浊的批判，反映了作者高洁傲岸，安贫乐道，淡泊名利的精神品质。
8、以本诗为例简述陶渊明田园诗的艺术特征。
答：⑴《归园田居》（其三）这首诗用语十分平淡自然。
“种豆南山下”“夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。
这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，描绘了一个宁静而丰足的精神世界，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。
⑵陶诗于平淡中又富于情趣。
陶诗的情趣来自于写意。
“带月荷锄归”，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊，其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
《少年行》（其一）9、分析游侠少年的形象。
答：王维笔下的少年游侠，则具有相当浓厚的浪漫气息和理想化色彩。
少年游侠有品尝“斗十千”美酒的豪纵风流，使酒任性，挥金如土；有相逢意气为君饮的豪迈不羁、意气风发；又有为国赴难、视死如归的壮烈情怀；既有重义疏才的侠义性格，又有英武豪迈的精神风貌，毫不畏惧恶势力，渴望为国杀敌立功，奉献青春，暗含了王维渴望驰骋沙场，建功立业，积极向上的昂扬之气。
10、分析本诗的风格特征。
答：这首诗富有积极向上，乐观的浪漫主义色彩。
诗人用大写意的手法选取高楼纵饮这一典型场景来塑造少年游侠的形象。
作者不直接描写酒宴场面，而借看似静止的画面，表现了少年游侠的精神风貌，虚处传神，耐人寻味。
诗歌的末句由马、高楼、垂柳组成，写出游侠少年特有的富于诗意的生活情调和豪爽重情的精神风貌，富于浪漫气息。
《蜀道难》11、“蜀道之难难于上青天”这句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么作用？⑴主旨句“蜀道之难难于上青天”贯穿全篇，反复咏叹。
一叹蜀道之难高，二叹蜀道之险，三叹战火之列；⑵重复出现三次，由此形成由主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，有回旋往复之美。
12、谈谈本诗的语言特色。
答：本诗行文自由，以七言为主，杂以三言、四言、五言等，短句急促、长句奔放，错落有致，富于变化。
尤其是“蜀道难”出现三次，有回旋往复之美。
《蜀相》13、以本诗为例，分析杜甫“沉郁顿挫”的风格特征。
答：⑴内容上深厚而表达含蓄，情感上千回百转。
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”赞扬诸葛亮其忠心耿耿，表达诗人仰慕之情。
首联“丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。
”诗人点出武侯祠地理位置和自然环境。
一个“寻”字写出了初至成都的诗人寻觅遗踪的急切情绪，给人的印象充满着憧憬和希望。
然而颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的情感却起了急剧的变化。
“寻”的结果是祠庙的寂寥冷落悄无人迹，诗人形单影只而来又孤寂伤怀而返。
这就形成了一种情感上的落差。
诗人倾吐的情感起伏张驰回旋的。
⑵章法上开合变化。
结构上回环照应。
《蜀相》首联“何处寻”三字为全诗赞颂、为痛惜之辞留伏笔，此为一折。
颔联以“碧草”“黄鹂”反衬英雄悲情，此为二折。
颈联直抒胸臆，以凝练之语概括诸葛武侯千秋功业。
此为三折。
诗歌结构上的起承转合回环照应体现了杜诗的顿挫风格。
14、分析本诗是如何借古咏怀的？作为一首怀古诗，完美地将怀古与抒情结合在一起。
前四句写眼前之景，体现的是杜甫对诸葛亮的崇敬之情，做到“一切景语皆情语“。
后四句颂诸葛亮的功绩，抒写对其的悼念，赞其忠心耿耿，表达仰慕之情，却是借古伤己。
句句围绕诸葛亮展开，但细加体味，却都是对自己一生未能实现政治抱负的哀唱，也其因表达含蓄，凝练，唱出了在国运艰难之时报国无门的志士仁人的共同心声，所以引起后世读者的无数共鸣。
《长恨歌》15、分析本诗的主题思想。
答：主题自古以来众说纷纭，有讽喻主题说，爱情主题说，双重主题说。
从作者自身创作意图看，白居易曾言“一篇《长恨》有风情”，并将其归为感伤诗，可见作者是为歌“风情”而作此诗，在具体描写中对李、杨荒怠朝政也流露出不满但主旨仍是同情李、杨的爱情遭遇，赞美二人的坚贞不渝。
16、分析诗中唐玄宗与杨玉环的形象。
答：（1）唐明皇形象：荒淫重色但对爱情真诚执着。
（2）杨玉环不仅是一个“回眸一笑百媚生”的红颜祸水，而且是一个重情重义，忠贞不渝的可敬可佩的女子形象。
《连昌宫词》17、试析本诗的艺术成就：答：（1）诗人既植根于现实生活和历史，又不囿于具体的历史事实，虚构一些情节并加以艺术的夸张，把历史人物和社会生活事件集中在一个典型环境中来描绘，写得异常鲜明生动，从而使主题具有典型意义。
（2）诗歌结构紧密、对比强烈，叙事层次分明，情节富于波澜，语言雅丽，具有很强的艺术性。
18、试将本诗与白居易的《长恨歌》作比较，体会本诗的政治讽刺意味。
答: 《连昌宫词》借一个老人之口叙述连昌宫的兴废变迁，反映了唐朝自唐玄宗时期至唐宪宗时期的兴衰历程。
它含蓄地揭露了玄宗及皇亲骄奢淫逸的生活和外戚的飞扬跋扈，探索了安史之乱前后朝政治乱的缘由，针砭唐代时政，反对藩镇割据，批判奸相弄权误国；提出了“圣君贤卿”的政治理想。
诗歌以“努力庙谟休用兵”作结，表现了人民对再现升平、重开盛世的向往和希望国家长治久安的强烈愿望。
这首诗对于认识中唐社会现实，具有很大的意义。
前代诗评家多推崇这首诗“有监戒规讽之意”，“有风骨”。
《长恨歌》透过李杨的风流艳史写出造成国破人亡的必然结果，指出了唐王朝由盛转衰的一个重要原因，让我们看到了历史进程中陈腐的东西元白二诗虽同取材于李杨故事，但《连昌宫词》侧重于推求国家治乱兴衰的原因，场景宏大，在客观上揭露了封建上层阶级的罪恶。
较《长恨歌》有明显的政治讽刺意味。
《无题》19、本诗如何表现相思之情。
首联点明这是对往昔的追忆；颔联暗示双方两情相悦，怎奈在现实中却受到某些因素的阻挠，但两人心心相印；颔联写众人在酒宴中举杯畅饮、尽情游戏的场面，反衬出诗人酒宴中无法与心上人独处的苦闷、无奈；尾联将爱情无法圆满的遗恨与身世飘零的伤痛交织在一起，谱写了一曲悲楚、哀婉之歌。
20、结合本诗简述李商隐无题诗的特色。
⑴李商隐的无题诗，就其表现的爱情思想内容、感情内容来看，是具有一定民主性的；⑵与内容的纯情化特征相联系，无题诗的另一个突出特点即它的主观性与抒情性；⑶在抒写爱情心理、爱情体验方面有一个突出特点，即将相互对立的感情的交融与渗透表现得非常深刻细致，善于表达非常复杂微妙的心理状态；⑷在表现方式上多用有神无迹的象征；语言明白如话；象征与比喻结合、与写实结合。
《乌夜啼》21、试析作者是如何描述抒情主人公的心理活动的？答：词的上阙从渲染孤寂凄凉的环境气氛入手写出了诗人的孤独、寂寞、痛苦的内心世界，深刻细腻地刻画出词人的矛盾心理和无法排遣的苦衷。
下片是直抒胸臆，“剪不断，理还乱，是离愁”，用比喻写词人的离愁之乱离愁之重。
这种无言的哀伤更胜过痛哭流涕之悲。
22、分析本词的艺术特色。
这首词情景交融，上片选取独特的景物意象，营造一种凄婉、哀怨之境。
下片借传神到位的比喻，含蓄地抒发抑郁愁苦之情。
形同囚徒的处境，使李煜只能将心中之苦隐而不发，欲言又止，令人回味无穷。
这种对人生命无法把握的无奈之感引起无数读者的共鸣。
《八声甘州》23、试分析这首词在景物描写方面的特色。
上篇融情入景，通过暮雨、霜风、关河、清秋、残阳等景色描绘了深秋时节凄凉、破败、萧条的景象，以哀景衬哀情，表达了游子在外漂泊的失意、苦闷之情。
24、这首词在题材上有何创新之处？这首词在题材上的创新之处是把词的抒情取向转移到自我独特的人生体验上来，表现自我的情感和喜怒哀乐。
《八声甘州》是通过写游子的失意、苦闷、思乡怀人，倾泻在仕途上挣扎沉浮的种种苦闷。
其中的情感世界，是“荡子”柳永自我独特的心灵世界，从而冲淡了此词中普泛化的情感世界的藩篱，给词的情感增强了自我化的色彩，使词的抒情取向朝着创作主题的内心世界回归、贴近。
《踏莎行》25、试析本词是如何借景抒情的？答：词的上片从环境写起。
前三句的“楼台”、“津渡”这些景物具有隐喻特征，象征秦观被贬郴州后感觉前途渺茫，三句既是景语，更是情语。
后两句中“孤馆”、“春寒”、“杜鹃声”、与“斜阳暮”四种景象都带上作者凄婉、无奈地人生体验，而叠加在一起就强化了作者的浓愁深悲，发泄了无辜被贬的不满。
26、谈谈你对“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”的理解。
答：郴江流向了潇湘，本是自然现象，而词人却说“幸自绕郴山”，“郴江也不耐山城的寂寞，流到远方去了，可是自己还得呆在这里，得不到自由”，词人本希望仕途顺利，实现自己的理想，可是现实却是无端被卷入政治斗争的漩涡中，被贬郴州，理想迷失。
