田野的风——让爱与责任同行

让责任像花儿一样绽放作文们都需要有责任心。

责任是一朵花，绽放在我们生活的每一个岗位上，需要我们用行动去浇灌它。

中国医学界乃至是世界医学肝胆外科领域获得无数个第一的吴孟超老人，零四年八十二岁的他，不顾众人反对接了一台肝脏肿瘤切除手术，那个比篮球还大的肿瘤，如果切错了，他的名誉就毁于一旦。

在旁人在乎晚节大过天的年纪，吴孟超只认人命关天。

为什么?他完全可以拒绝，因为他是一名医生，救死扶伤是他的责任，就像他所说的那样：我不过就是一个吴孟超，救治病人是我的天职名誉算什么!不错，名誉算什么，医者仁心。

因为这份责任心，本该退休安享天伦之乐之时，吴老却比年轻人还要年轻地工作着。

因为这份责任心，吴老担起了救死扶伤，直至今日，直到最后。

吴老在医学这个岗位上，用坚守绽放了一朵责任心之花。

然而，同样是一位医生的毛晓珺却因为没有一颗责任心，导致惨剧的发生。

零九年的十月末，一个5个月大的孩子在南京市儿童医院住院期间病情恶化，晚上几次向值班医生求助，却因医生要睡觉甚至在网上玩偷菜而延误了抢救时机，孩子于次日宣告死亡。

人没有了责任心，就等同于谋财害命。

今天，我们倡导每个人坚守在自己的岗位上，这是对职业的尊重，更是一个人道德素质的体现。

责任是一朵花，已不知不觉地落在我们青少年的肩上，开放。

有位哲人曾说过:如果一个人肩负责任,那么他必定是精神上的成功者。

那么，作为平凡的我们不能像范仲淹那样不慕名利，却心怀天下，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐对国家的责任心，不能像美国移民弗兰克那样用一生辛酸汗水寄出债务，带给社会巨大财富，但我应该在其位，谋其政，成其事，做一个有责任心的人，不经意的捡起一张废纸，是我们保护环境的责任;帮助体弱多病的老人和小孩，是我们尊老爱幼的责任;替别人解决困难，是我们助人为乐的责任。

责重山岳，能者方可当之，脚踏实地，须实干，倾尽心力，精益求精，敢办难事，敢于面对矛盾，敢于担当，有一颗责任心。

肩负责任，是我们青少年对待自己人生的一种态度，有了责任心，我们便能在人生旅途的歧路中寻找到正确的方向，便能在我们的人生中灿烂责任之花。

爱在这片希望的土地------襄阳市二十九中王洪刚事迹报告尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！都说老师的爱是天底下最真挚的爱、最深沉的爱、最无私的爱，今天我要带领大家一起走进位于阳城城郊的襄阳市二十九中，来认识一位播种爱的老师。

他是一名深受学生喜爱的老师。

虽然他的外表不够潇洒，但在孩子们的心中，他却是最完美的人；虽然他的嗓门儿不大，但拥有磁性的谆谆教诲早已被学生铭记在心头；在和学生的交往中，他总是很温和，以至于学生都把他当父亲。

他用爱与责任书写了一曲“爱生乐教”的赞歌。

他就是襄阳市第二十九中学的副校长王洪刚同志，一名优秀的共产党员。

“当你用心的爱孩子时，孩子一定也会真心的喜欢你，只有真心爱孩子的人，他才能把孩子教育好。

”这是王洪刚同志经常讲的一句话。

他始终用自己博大的爱去温暖每一位学生。

他用他的真心、爱心、细心、耐心来融入学生的生活；他用他的使命感、责任感以及奉献精神证实了教师就是“人类灵魂的工程师”。

二十九中是一所农村寄宿制学校。

住校的学生更需要老师的关爱，他们把学校当成了家，把老师当成了爸爸妈妈。

一有空他们就会缠着老师，唧唧咋咋，说个不停。

无论再忙、再累，只要孩子们走近王老师的身旁，他总是停下手中的笔，慈爱的问一声“怎么啦？”孩子们往往就在老师慈爱的语气之后，像倒豆似的，把心里话向老师倾诉。

每当晚上值班的时候，他总是逐个寝室检查，确保孩子们都安全的在自己床上休息。

他经常两个小时巡逻一次。

有一天深夜，他巡逻到六楼时，听到605寝室发出了异样的声音，他打开手电一看，原来有位男生正在床上翻来覆去打滚，王洪刚快步走上前去，关切的问：怎么啦?学生很艰难的说：老师，我好不舒服啊!。

王洪刚一摸孩子的头，好烫。

他顾不得多想，马上帮孩子穿好了衣服。

背着孩子就朝楼下跑。

在其他值班老师的协助下，孩子被送到了柿铺卫生院。

看着吊瓶里的药液一点一滴的流进孩子的身体，看着孩子逐渐的平静下来，他放下了紧悬着的心。

他安排其他老师回学校，而他自己却留了下来，他要平安的带着孩子回学校。

涞源县金家井中心小学师德演讲稿爱与责任成就明天冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己。

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一路长途点缀的花香弥漫，使穿枝扶叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。

”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或踌躇满志时，在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们。

我还可以用平凡与崇高的师德之光，照亮一片清纯的大地，用课堂内外的谆谆教诲，让老师的道德品格在学生心中生根发芽，开花结果。

让我们用爱与责任铸就师德的光辉吧！有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。

充满师爱的师德，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入心扉的甜蜜。

然而，在这光华的外衣下，是教师不为人知的心路历程。

我于2008年毕业于河北师范大学英语系，并在9月份进入石家庄众和育仁中等专业学校，成为一名教师兼班主任。

作为一名刚毕业的大学生，满怀着一腔热情与激励，下决心一定带好自己的班级，成为一名优秀的教师。

然而事情并非一帆风顺，虽然我满腔热忱，雄心勃勃，情绪高涨，有欲与天公试比高的霸气。

可是现实总是与理想是有差距的。

我面对的学生程度相差悬殊，有高中毕业的，初中毕业的，有的甚至初中只上过半年、半路打工又回到学校的，而且这些学生大部分是调皮成性，和老师经常对着干的孩子。

我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚，曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。

我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。

但是当看到学生成绩进步时，听到他们亲切的问候时，当听到那一声“老班”时，一种自豪感油然而生，同时我深深地觉得自己的付出是值得的！接着，于2009年9月，我作为特岗教师回到我的家乡—金家井中心小学任教。

在这里，我体会到了孩子们的质朴和善良。

爱与责任共助成长作者：杨萍萍来源：《新生代·上半月》2019年第03期北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。

北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣越裹越紧，北风失败了。

轮到南风的时候，南风则徐徐吹拂。

顿时，行人觉得春暖衣厚，开始解开衣扣，脱掉大衣。

这北风就是那种霸道的没有灵魂的教育方式，对学生一味的严加管教，大声斥责，甚至是粗暴的责罚，最终教育不出一个合格的学生。

而南风就是用爱去打动学生心灵，用爱去激励每一个学生，使他们不断进步的动力！高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

教师的爱是神圣的，教师的责任是伟大的。

爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。

我在这些年的教学过程中，对师爱的理解和感受是越来越深，下面我就简单谈谈自己的一些心得。

一、做温暖的阳光教师应该就是一道温暖的阳光，学生就像幼苗，我们要用爱的光辉照耀在每一个“幼苗”的身上。

而温暖就是我们的师德，正所谓以德立身，树人必先立德。

我们每一位老师都要先从自身做起。

每个教师都是一位雕塑家，他的一举一动都在雕塑着自己，也在雕塑着学生。

师德本身就是一种强有力的教育因素。

为人师者，必先正其身，方能教书育人。

我们在教书的同时还要注重育人，作为老师，我们更是应该提升对德育的认识，从自身做起，为学生树立良好的榜样，舍得把自己的知识、自己的智慧毫无保留、不计名利地付出，舍得把自己的年华默默托付给三尺讲台，平等包容的心态对待每一个学生，同时也在不断提升和完善自我。

树立良好的教师形象，用高尚的德行去引导学生，让每一个学生都能感受到温暖的阳光，茁壮成长。

二，做细细的春雨有人说爱就如春雨，滋润心灵。

师爱正是如此。

当老师用心去爱每一个学生，时刻不忘师之责，必然會得到每一个学生的爱。

“爱自己的孩子是正常的，爱别人的孩子是伟大的”。

但作为一名合格教师就必须爱每一个孩子，一个孩子聪明伶俐，学习优秀得到老师的爱很正常，而对于那些成绩一般，有着这样或那样的缺点的孩子同样应该得到老师的爱，这就是老师的责任。

风雨兼程，让爱与责任与我同行兴城市南一小学风雨兼程，让爱与责任与我同行喜欢这样一首小诗：有一首歌最动人，那就是师德；有一种人生最美丽，那就是教师；有一处风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳；我们用爱播撒着希望。

十几年的班主任工作，让我深深的明白一句话：一个班级管理不成功的老师，其失败的理由可能有一百条；而一百位优秀的老师其成功的经验肯定有一条，那就是注重师德，用自己的人格魅力感染学生。

当班主任之初，我就把树立自身形象作为工作的重要一环，以人格魅力去影响学生。

因此，我一丝不苟的做好每一件工作；充满爱心的对待每一个孩子；每天，我都以精神饱满，笑容满面的形象出现在孩子们面前，让孩子们感受到一种积极向上的乐观的生活态度。

爱是无私的，爱的力量是伟大的，因而在平时的工作中，我总是注意用自己爱的行为去影响学生，塑造学生美好的心灵。

年年岁岁，点点滴滴，感染着学生，也感动着自己。

记得那是一个雷雨天的中午，班里一个叫李畅的孩子突然嚎啕大哭，尖利的哭叫让我瞬间有些慌乱，我赶紧放下手中的饭盒，几步来到孩子身边，李畅身子躬着，头深深的埋下去，我顺势搂住她，一边轻轻撩开她遮在脸上的头发，一边询问病情。

孩子的脸上分不清是泪水还是汗水，疼痛让她无法表述清楚。

我又心疼又着急，当时的通信远没有现在这么发达，一时之间我根本联系不上家长，顾不上许多，简单安顿好班级，就半扶半抱着孩子在雨中向医院走去。

一路上，孩子的手一直紧紧的攥住我的手，那是一双怎样柔弱无助而又充满信任的小手啊！如今事情已经过去很多年了，已记不得当年雨中的辛苦，也记不得当我拖着疲惫的身躯回到家时，幼小的儿子眼巴巴趴在窗口期盼妈妈的身影，但那两只紧紧握在一起的手却深深地印在我的心里。

在李畅看来，或许那只是对老师的一份依赖，而于我，则是一份久久不散的温暖。

我一直坚信，爱是水到渠成，无心插柳之举，正是这样自然而然的爱，让我付出着，也享受着。

以心发现心，以爱博得爱。

杨树林让爱与责任同行让爱与责任同行内容摘要：师德建设需要培养、教育，更重要的是每个教师的爱心和责任。

本文主要探讨教师如何在岗位上践行“爱与责任”。

1、对学生要求严格，不允许学生在课堂上睡觉；2、关心学生健康，帮助学生治疗感冒；3、不要随意请假，用人格魅力感染学生。

老师让爱与责任同行，全心全意地教育每一位学生。

关键词：爱责任同行教育有人说，老师最大的安慰是“全世界的桃李”。

陶行知先生警告老师们要“爱全世界”。

还记得周济先生说过这样一句话：没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，要把爱与责任放在师德建设的首位。

所谓“学高为师，德高为范”。

作为一名人民教师，不仅要有广博的知识，更要有高尚的道德。

而“爱与责任”就是教师职业道德的体现。

教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

正如冰心老师所说的：有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。

教师最大的错误是不爱学生，最大的悲剧是失去学生对自己的爱。

为了得到学生对自己的爱，我们应该让爱和责任一起消失。

杨老师是一位充满爱心又富有责任感的青年教师。

无论对家庭，还是同事、学生，他都将他的爱全部释放出来，用一颗炽热的心真诚地对待每一个人。

一杨老师待学生就象待自己的亲生孩子一样，兼严父与慈母于一身，无微不至地关怀着学生，爱护着学生。

一、严格要求学生上课睡觉杨老师对学生很严格，上课时是绝对不会让任何一个学生睡觉的。

其中有一个叫张三的学生，他经常迟到，上课时要么睡觉，要么偷吃东西，就是不好好听课，有时还时不时发出几下不和谐的声音，搞得全班都哄笑起来。

许多科任教师，在多次的提醒劝说无效下，唯有睁一只眼闭一只眼，不理他们，或者让班主任处理。

但杨老师看着他那懒洋洋的满不在乎的样子，心都痛了。

又怎会不管他呢？再说，作为一名教师，连个学生都管不住，岂不是很无能！又怎为人师表？每一次进入这个教室，杨老师并没有唉声叹气，他总是昂首挺胸，激情饱满地走进教室，然后高声地叫一声“同学们好！”再看看学生的精神状态，特别留意那几个“睡虫”，觉得还可以了，就让学生坐下。

让爱与责任同行
林文华
【期刊名称】《教育艺术》
【年(卷),期】2017(0)3
【摘要】教师,“太阳底下最光辉的职业”,“一日为师,终生为父”;人们把教师比喻成辛勤耕耘、无私奉献的园丁;比喻成“生命不息,吐丝不止”的春蚕;比喻成“与世无争、甘当配角”的绿叶;比喻成“燃烧自己,照亮别人”的蜡烛......所有这些,所表达的是人们对教师职业抱有很高的角色期待。

【总页数】1页(P9)
【作者】林文华
【作者单位】内蒙古自治区牙克石市第四小学
【正文语种】中文
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爱与责任永载我心季桥镇初级中学王美玲20150918吾心报春晖谁言寸草心, 报得三春晖? 小草以它油油的绿来见证阳光的慷慨; 我以我朴实的工作报答社会, 感谢周围的勃勃生命。

我要穷尽我所有的努力和智慧，帮助我的学生健康快乐地成长，用爱心带来温暖，用智慧传递希望。

幸福的教师充满着理想和追求。

拥有真爱和奉献，教师的幸福才是一种精神享受。

它有自己追求坚守的教育理想和信念；有自己清晰而成熟的教育教学理念；有充满个人魅力的教育教学艺术。

教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智都献给孩子的真诚。

这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生。

这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中。

这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的师生情谊。

作为一名平凡的教师, 在我的心中，我的学生就是活力、青春、进步与希望的代名词，每一位学生都是无可替代的有着自己的思想、兴趣和人生追求的独特个体。

我尊重并理解我的每一位学生，我有责任促成他们中的每一位成为最出色的自我。

我尽力把他们塑造成德、智兼备，有担当的上进少年。

正是心中的这份永不倦怠的爱与责任，使我时刻忧虑着每位学生的健康成长，未来发展。

因为我是他们生命成长过程中不可磨灭的，有着一定影响力的一个因子。

如何使我自身这一因子在这宝贵的特定时期内对他们产生积极健康的影响，并最大程度地发挥效应，这正是我一直在思索并力图完美解答的课题。

十年来，我一直以满腔的热忱投注于我所衷爱的工作。

摸索前进，快速提高，成熟完善，独挡一面。

我时刻以“爱、勤、博、范”要求自己。

关注我的学生，促进个体的健康发展。

勤于学习，勤于探索，勤于实践，以提高教学质量，完善符合我自己风格的教学艺术。

不断地掌握广博的知识，汲取时代信息，促进我专业水平的稳健发展。

以身作则，时刻严格要求自己，在周围人群中充当表率。

一句话，那就是永远认真负责，对学生充满爱和尊重，真诚友善地对待身边的人。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。

记得有位教育家说过，教师的职责在于培养出值得自己去崇拜的人来。

让爱与责任在我心中飞翔作文泉港庄重文实验小学蔡腾翔星期六早上，我津津有味地观看了于丹老师《勇于承担爱与责任》的讲座，让我恍然大悟，受益匪浅。

让我印象最深刻的是，于丹老师说，有一棵树，为了满足一个小男孩的愿望，把自己的果子、树枝、树干都给了这个男孩。

当这个男孩老了以后，终于明白树对他的好，坐在老树桩上说“我只想陪着你过完余生了。

”这棵树，不就像我们的父母么？在我们成长的过程中，父母就像老树一样，一点一点的付出，一点一点的关爱，一点一点的注视，从不求任何回报，“谁言寸草心，报得三寸晖”，父母的爱是无以回报的，我的头脑里情不自禁地浮现起爸爸妈妈那熟悉的身影，每天早上，不管春夏秋冬妈妈都为我准备热腾腾的早餐，不管风吹雨打，爸爸都要护送我上学……啊，父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是清凉的风，父母的爱是亲切的教诲！我不能再做一个衣来伸手饭来张口的孩子，应该自己能做的事自己做，做一个懂得感恩，孝敬父母，勇于战胜困难的好孩子，让爱与责任永远在我心中飞翔。

福建泉州泉港区泉港庄重文实验小学三年级:蔡腾翔窗外天已黑，唯有几颗小星星还闪着幽暗的光，路上偶尔响起一声车鸣声，路边的灯光却五颜六色，愈来愈亮。

我左手托着下巴，右手拿着笔敲着额头。

望着桌上堆起的作业和一张刚发下来的数学试卷。

鲜艳的红色大大的在试卷上打了一个“132”。

望着窗外景象，无奈摇了摇头又轻轻叹了口气，正准备上“战场”与“敌人”厮杀。

忽然看见隔壁王大爷的鸟扑棱棱地张开翅膀，飞向了天空。

许久，才回过神来，大概是王大爷忘记关鸟笼了吧。

望着那只鸟，心里一阵自嘲：人是高级动物不错，但人有其它动物活得快乐吗？人有自由吗？都没有！我多想做那自由飞翔的小鸟，拥有自由的生活。

不需要天天学习知识，也不必天天为考试惶恐。

我多想做那自由飞翔的小鸟，可 __的飞行。

不需要父母天天唠叨，也不必天天为父母脸色害怕。

我多想做那自由飞翔的小鸟，可 __的嬉戏，不需要天天担心成绩，也不必天天为囚笼罩住受惊。

爱与责任师德演讲稿精选14篇爱与责任师德演讲稿篇1没有爱就没有教育，教育战线广大优秀教师共同的特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生，师爱更多流淌在平凡的日子里。

老师深刻感悟到，“没有爱就没有教育”，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

作为一名优秀教师从不对学生发火，从不惩罚一个学生，从不向一个学生家长告过状，从不让一个学生掉队，多么伟大的师爱。

用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。

有的老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；有的老师指出“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。

学生“亲其师”，才会“信其道”。

“师爱是师德的`灵魂”爱与责任，是师德之魂，一位优秀教师群体在突如其来的井喷事故和严竣的洪灾考验面前，舍生忘死，无私奉献，抢险救灾，保护学生，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在突如其来的井喷和洪灾考验面前，他们把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。

正如这位教师所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。

”作为一名教师，那些优秀教师的事迹让我感触很深，使我更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。

从教20多年，平时要求自己也挺严格，也为教育做出了贡献，但和这些优秀教师比起来，还有很大的差距。

在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。

我要以培育优秀人才为己任，认真履行教书育人的神圣职责，以高尚的道德情操和高超的教学技能引导学生全面发展，为基础教育的进一步发展奉献出自己的一切。