高考政治总复习 方法八 评析认识类试题 新人教版

高考政治“认识、分析、评价、看法”类型题解题技巧高中政治中就常常针对某一现象，某一时事，某一热点要求谈谈学生对此类题的认识，此类题一般提供材料内容很普遍，贴近现实生活，但是问题本身无任何提示语言，因此学生在做此类题时，往往茫然不知所措，失分较多。

总结多年教学经验和答题技巧，就政治教学中几道典型例题从经济、哲学、政治常识角度谈谈此类题的解法。

一、主要设问方式：设问有“如何认识xxx”、“如何看待xxx”、“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象或行为”、“对xxxx进行分析说明”（没有明确分析说明什么）、“评析、评价什么行为”等等。

二、解题方法与技巧（一）、经济常识、政治常识角度（注意具体知识范围）1、如果出题角度从有利方面出题，则答题步骤为：①题干问的“是什么”经济现象或行为？②“为什么”会出现这种经济现象或行为？③出现这种经济现象或行为的结果“怎么样”？即答有什么意义、作用。

例1、2006年第一季度，我国税收收入保持良好的发展趋势，这是我国国民经济快速、稳定增长的直接体现。

同时各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进了税收收入的稳定增长。

问：试从经济常识角度谈谈你对上述材料的认识。

①上述材料表明，我国税收收入稳定增长。

（题干问的“是什么”经济现象？）②其原因有三：A、我国国民收入稳定增长是我国税收收入增长的根本原因。

B、各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进了税收收入的稳定增长。

C、我国广大公民依法纳税、自觉纳税意识的增强，是我国税收收入保持良好发展态势的重要原因。

（“为什么”会出现这种经济现象？）③我国税收收入的增长，使财政收入得到了切实保证，为国家职能行使奠定了物质基础。

（出现这种经济现象的结果“怎么样”？即答有什么意义。

）2、如果题干从不利方面出题，则答题步骤为：①题干问的“是什么”经济现象或行为？②“为什么”会出现这种经济现象或行为？实质是什么③出现这种经济现象或行为会导致“怎么样”的不良后果？④“怎么样”解决这一不良后果？应该怎么做？例2、2005年6月24日《人民日报》载文指出：当前在收入分配领域内出现了一种偏向，表现在：城乡居民收入差距，不同行业收入差距，不同地区收入差距都在不断扩大，有些问题已经到了危险警戒线。

一、解法组合、散手拳以下的解题方法是本人经过十多年的教学实践，不断反思总结出来的非常有用，非常有效的心得体会，在平时的教学、测练讲评中已经不断渗透讲解过了，现将其系统总结如下，请大家非常熟练地记忆、运用，将我的方法优势转化为你们的分数优势——在解套题时严格遵循解题可使原始卷面分多拿或者少失十分左右。

也请同学们不断丰富总结完善。

一、组合拳——各类题类解题方法汇总：（一）解所有的题（客观与主观题）都应遵循的方法。

1、规范的审题思路：（1）原则：细心、耐心、认真、审慎。

（2）过程：五部曲一看。

看哪里？设问，怎么样看？一次性将所有的问题看完二抓。

抓什么？怎样抓?有哪四个常用方法是什么？抓关键词；首尾法、词语频率法、同一中心法、引号法。

如：十六届三中全会指出，10年来我国经济体制改革取得了重大进展。

但同时也看到，我国还存在着经济结构不合理、分配关系尚未理顺、农民收入增长缓慢、就业矛盾突出、资源环境压力加大、经济整体竞争力不强等问题。

其重要原因是我国处于社会主义初级阶段，经济体制还不完善，生产力发展仍面临诸多体制性障碍。

突破影响生产力发展的体制性障碍，具体到社会主义公有制上讲，就是要坚持首尾法排除B和D，在尾抓“突破体制性障碍”得出CA.公有资产在社会总资产中占优势B.坚持多种所有制经济的平等地位、平等发展C.一切反映社会化大生产规律的经营方式都可以利用D.股份合作制作为公有制主要的实现形式2018年8月1日，《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》及其《实施细则》正式执行。

财政部、民政部等部门发出通知，明确要求救助管理站所在地财政部门必须把救助管理站机构经费和专项救助经费纳入政府财政预算。

对于一些地方救助任务重、同级财政部门安排经费有困难的，由省级财政部门给予适当补助。

材料说明词语频率法AA.国家通过财政资金的分配，使国家的职能得以实现B.国家通过财政可以促进经济的发展C.国家通过财政可以有效调节资源配置D.财政是国家凭借政治权力而进行的社会产品的分配2018年4月8日，长虹公司宣告：长虹“精显王”背投彩电全线降价，平均降幅25%，最高降幅40%。

高考政治热点知识专题复习认识论学案新人教版一、【知识整合】复习线索——以认识论（世界的可知性）为线人对世界的正确认识是从实践中得来的，实践是改造客观世界的一切物质性活动，具有客观物质性、主观能动性、社会历史性三个特点，是认识的基础，实践决定认识。

人类在实践中认识和把握世界的过程，也就是追求真理的过程。

真理是客观的、具体的和有条件的。

由于认识具有反复性和无限性，人类追求真理是一个从实践到认识，再从认识到实践的多次反复和永无止境的过程，所以我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

二、【考查方式】1、小综合①从认识论的角度，分析某种认识的发展过程；②运用与实践有关的知识分析……③运用与真理有关的知识分析……④运用与认识有关的知识分析……2、单一原理①实践和认识辩证关系原理②真理的特点原理③认识的反复性、无限性、上升性（追求真理是个过程）原理3、小切口①为什么说实践是认识的来源、动力、检验标准②为什么说认识具有反复性、无限性③根据实践的特点的知识回答④根据真理和谬误的关系回答三、【答题模板】1、如何运用认识论的知识分析问题㈠常用观点①实践决定认识。

实践是认识的来源，实践是认识发展的根本动力，实践是认识的目的和归宿，实践是检验认识正确与否的唯一标准。

我们要立足实践，坚持实践第一的观点。

②真理的客观性和条件性。

真理只有一个，真理面前人人平等，真理最基本的属性是客观性。

真理是具体的有条件的。

我们要在实践中认识、发现、追求真理，在实践中检验和发展真理。

③认识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进、开拓创新，把发现和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。

㈡另外注意点①认识对实践具有反作用，正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展，科学理论对实践活动具有巨大的推动作用。

我们要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。

②实践观点是马克思主义哲学首要的基本的观点。

高三政治高考主观题“认识类”题型的解法指导和专项演练（六）素材新人教版高考政治的主观题答题一直是考生的薄如环节,教师有必要在平时教学中加以强化,不同的题型有不同的特点。

只有掌握这些特点才能在高考主观题解答中游刃有余。

纵观近几年全国各地高考政治主观题题型,以下分别从设问方式、涉及考题、解题方法、典例分析等进行剖析。

（一）设问方式：“认识型”的设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象”等等。

（二）涉及考题：2001年第39题第(3)问：从哲学角度，说明如何认识当前的反腐败斗争？（10分）2003年第38题第(2)问：有些人认为，时代变了，"艰苦奋斗"已经不是当代所提倡的精神。

应如何看待这种观点？（8分）2003年第39题第(2)问：运用所学经济常识分析气象经济迅速发展这一现象。

（9分）2007年第40题第(6)问：(6)运用辩证唯物主义原理评析阴阳五行说与“国家吉凶，在德不在地”这两种建都观点。

(8分)（三）“认识类”的解题方法“认识类”的题目可按照“判断表态”--“阐述道理”--“明确做法”的解题思路来作答。

也可按照“是什么”—“为什么”--“怎么办”的解题思路来作答。

“是什么"--即题目说（做）的是一件什么事？或题目观点是对还是错？“为什么”--即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性等。

“怎么办”--即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事、采取哪些具体措施来解决问题。

因此回答此类题目，首先要联系材料，分解设问，把问题分解成四个小问题：①“是什么”（内容）、②“为什么”（产生的原因）、③“怎么样”（结果、意义、作用、影响等）、④“怎么办”（对策、措施、方法、建议等）。

应该注意，并不是所有的“认识”类问题都有这样四个问题，应视具体题目而定。

（四）典例分析：1、2003年高考文科综合能力测试第38题第(2)问38.(2)有些人认为，时代变了，"艰苦奋斗"已经不是当代所提倡的精神。

高考政治认识评价类试题解题方法一、题型特点认知性和评价性主观问题是指提供一定情境材料、设置探索性和思辨性问题、要求考生运用政治知识分析和解释考试材料中反映的现象、分析、识别或评价问题所提出的问题的问题。

本次考试的目的是获取并讨论考生解释和使用此类信息的能力。

从设问角度看，一般以“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何评价……”、“如何看待……”、“分析（或评析）某一……现象（或观点）”等形式呈现。

从问题的方向性来看，问题主要包括：让考生反驳一些言论；要求候选人谈谈他们对某一现象或观点的意义或积极影响的理解；让考生谈谈他们对某一现象、观点等的看法。

二、解题方法认知评价问题往往不清楚答案的具体知识范围，而是从探索、认知和评价的角度出发。

因此，只要考生接触材料，化大为小，化暗为亮，把问题分解成几个方向明确的小问题，并在此基础上逐一分析，就可以得出正确的结论。

具体来说，回答这些问题，我们应该按照“什么”、“为什么”和“怎么做”的思路进行分析，并按照“判断和表达我们的立场”、“解释真相”和“澄清实践”的思路进行回答。

1.判断表态（是什么）。

要求考生在解读材料信息、明确设问要求的基础上，对题目要求分析的观点、现象或做法做出判断，明确观点是否正确、如何评价。

这要求考生结合政治理论知识对设问的观点进行准确的分析和判断，但不必对关键和错误的观点问题做出正确的判断。

2.说明道理（为什么）。

这要求考生依据设问限定的知识范围，分析上述判断或者表态的政治理论依据。

一般从分析某事的依据、重要性、必要性、可能性、危害性等角度进行分析。

依据就是某事的经济、政治、文化、哲学的理论依据；重要性就是某事的作用、意义和目的等；必要性就是某事当前存在的客观实际，非做不可的原因；可能性就是某事存在哪些主客观条件使做这件事成为可能；危害性即做或不做某事将导致的消极后果。

3.明确实践（如何进行）。

这就要求候选人以政治理论为指导，解释应该做什么，以及如何解决特定现象的问题。

方法八评析认识类试题题型特点通向成功的试金石评析认识类试题是高考试卷中主观题常见题型。

此类试题往往以一定的社会现象或时事热点材料为背景，然后创设问题情境，要求考生运用所学知识对情境中某一现象、某一问题或某一观点进行点评、辨析、评价、反驳(批驳)或发表看法等等。

如：“请谈谈对……的认识(看法)”“如何看待……”“请对……进行评析(点评)”等等。

评析认识类试题要求学生对试题所提供的材料和观点，运用马克思主义的立场、观点和方法或课本理论知识、国家方针政策进行辨别、分析的试题。

这类试题解题时要求有辨有析，辨析结合，或有辨有评，辨评结合。

辨是指辨别判断，析是指对判断运用相关知识(包括原理、观点、政策、制度等)进行分析说明。

这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况，而且可以有效考查学生的辩证思维能力、发散思维能力以及逻辑思维能力。

这类题目有一定的综合性，难度稍大。

解题方法释难答疑的金钥匙认识类与辨析类是评析认识类试题两种常见形式，下面着重介绍这两类试题的解答方法。

一、认识类试题解答认识式主观题的一般步骤可分三步进行：辨析题的解题可按以下四步进行：第一步，分析材料或观点，初步确定辨析对象、所用的理论范围，以及要辨析的问题复杂难易程度。

如果题目是用古汉语、格言、俗语等作材料，先分析其含义，明确其意旨及所涉及知识概念。

第二步，审清题干，给题干分层。

然后找出每个层次辨析点，并分别对各个层次进行分析判断，这是准确回答辨析题的关键一步。

第三步，对每层意思的观点先辨后析。

“辨”即说明该层意思的观点正确还是错误，或什么条件下正确，什么条件下错误。

针对必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据。

“析”即运用马克思主义的政治、经济、文化、哲学理论知识说明正确或错误的原因，即指出其理论依据。

在“辨”与“析”的过程中，注意材料与理论知识有序对应与有机结合，切忌就就事论事，泛泛而谈。

第四步，给出正确的结论或观点。

在辨析的基础上，指明坚持正确观点的意义，或揭露错误观点的实质或危害。

题型集训八认识（评价）类主观题1.阅读材料，回答问题。

公民的科学文化修养水平主要包括公民了解必要的科学知识、掌握必要的科学方法和崇尚科学精神的程度三个方面的内容。

近年来，各级政府努力实施《全民科学素质行动计划纲要》，加大科技馆等场馆的建设，开展形象通俗、内容丰富的科普宣传教育。

中国公民具备基本科学素质的比例已经从6年前的1.6%提高到2020年的3.27%，虽然进步很大，但仍落后发达国家20年。

日本地震引发核电站危机，再次引发人们对提高公民科学文化修养的思考。

在网上，各种言论被大量转载、讨论，其中不乏没有切实根据的谣言。

而这些谣言已对现实生活产生严重影响，各地发生抢购食盐风潮，即为其中一例。

针对这一现象，网民甲在微博中写道：“谣言止于信息公开。

”政府应当把真实情况公之于众，让公众对相关危机及其处理方法有科学的了解和理性的认识；“谣言止于智者”，当人们没有科学能力去分辨谣言的时候，它就可能成为“洪水猛兽”。

有人认为，随着政府投入的增加，公民的科学文化修养自然会提高。

运用文化生活的有关知识评析这一观点。

快速链接加大科技馆等场馆的建设，开展科普宣传教育，公民科学素质提高→经济决定文化；人们没有能力去分辨谣言→文化素养并非天生、通过特定的文化环境和各种形式的文化活动自觉学习、加强思想道德修养。

解析本题适用模板一。

第一步，审读设问，明确答题指向。

本题考查文化生活的知识。

分析设问我们可以确立两个答题角度：一是提高公民的科学文化修养必须加大政府投入；二是加大政府投入，公民的科学文化修养不一定会提高。

第二步，阅读材料，获取信息。

加大科技馆建设、开展科普宣传教育、提高公民的科学分析能力。

第三步，论证观点。

角度一：提高公民的科学文化修养需要加大政府投入→经济与文化的关系。

但是依据材料可知不但要加大投入，而且要实施多项工程。

角度二：加大投入并不一定能提高公民的科学文化修养→文化素养形成的特点、文化对人潜移默化的影响、思想道德修养与科学文化修养的关系。

第8课唯物辩证法的发展观(限时45分钟)编者选题表1.一直以来,人们都只把牡丹作为一种观赏花卉。

现在人们对牡丹的认识更加深刻,认识到牡丹还可以做茶、入药、其籽可以炼油、提炼精油等。

这表明人的认识( )A.是变化发展的B.是因人而异的C.随着牡丹花的变化而变化D.是由量变到质变,由错误到正确不断发展的解析:A 人们对牡丹的认识过程体现了认识的变化发展,故选A。

B、C两项未体现;认识的发展并不表明原有认识是错误的,D项说法错误。

2.(2014江苏四市调研)经济学界有这样一种说法:“中国经济好比骑自行车,只有保持一定的速度才能稳”。

有这么两种骑法,一种只顾用力快骑;另一种在车轮运转上下功夫,让润滑更好、制动更灵。

同等力气下,后一种骑法速度更快、效率更高,也更可持续。

这说明( ) ①事物联系具有多样性②要用发展的观点看问题③整体功能大于部分功能之和④量变必然引起质变A.①②B.①③C.②③D.③④解析:A 自行车的润滑、制动等多种因素都会影响骑行速度、距离、稳定性,说明事物联系具有多样性,为了更可持续地骑行,应该采取后一种方法,这是坚持用发展的观点看问题,①②符合题意;当部分以合理、有序的结构组成整体时,整体功能大于部分功能之和,③错误;量变达到一定程度才会引起质变,④错误。

3.(2014郑州模拟)前不久,阿里巴巴集团董事局主席马云就“双11”促销拋出了“狮羊论”:以电子商务为代表的新商业生态系统对于传统商业生态系统将会开展一次革命性的颠覆,“就像狮子吃掉森林里的羊,这是生态的规律……新经济模式已经有点狮子的味道。

”下列诗句与“狮羊论”蕴含哲理相同的是( )①冬霜茅枯无情去,春风草青百花开②芳林新叶催陈叶,流水前波让后波③历尽天华成此景,人间万事出艰辛④新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持A.①③B.①②C.①④D.③④解析:B 材料强调新事物战胜旧事物的趋势,①②符合题意;③强调前进性与曲折性的关系;④强调旧事物对新事物的支持,与题意不符。