第一课时教学反思

《宪法是根本法》第一课时教学反思
宪法是国家的根本法，主要介绍了宪法在我国法律体系中的地位、法律本质和宪法的构成，让学生对宪法有一个整体的了解，然后分别从宪法的内容、法律效力、制定和修改程序上介绍了宪法的特殊性。

学生是首次接触宪法的相关知识，远离学生的生活实际，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。

虽然六年级的好多知识可以用讲授法讲授，但如果单纯的那样做课堂效果一定不好。

若由老师泛泛讲授，课堂就会枯燥、沉闷。

学生们对学习内容不感兴趣、陌生的东西一定不会用心去体会。

更重要的是这样的学习，学生对于宪法的理解，将停留在表面，更无从去运用了。

因此，本节课我主要通过以下几个方面进行教学:
1.采用知识问答，开展多样活动，增强学生学习的竞争意识，激发学生学习道法课的兴趣。

2.利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、直观化、具体化。

通过这节课，我发现大部分学生们在活动中能够积极参与教学活动，教学也收到了较好的教学效果。

但是本节课我也存在一些不足:
1.自身的语言表达还有待进一步提升。

2.教学过程中我讲的仍然比较多，没有把课堂完全还给学生。

3.教学中仍然存在无效提问。

冀中的地道战第一课时教学反思1. 课堂导入在上第一课的时候，心里其实挺忐忑的。

毕竟，地道战这个话题可不是随便说说的，听起来就有种历史的厚重感。

不过，大家伙都很好，气氛轻松得很，感觉就像回到了学生时代，班里聊八卦的那种感觉。

首先，我试着把地道战的背景简单明了地给大家介绍了一下。

说到这儿，我发现其实大家对这段历史的认知都不深，甚至有点模糊，像是脑袋里装了棉花球，偶尔蹦出几个关键词。

我就借机把它讲得活灵活现，仿佛让大家置身于那个战火纷飞的年代，听着听着，似乎能感受到那些在地道里摸索的士兵们的紧张与勇敢。

2. 课程内容2.1. 地道战的起源与意义然后，我开始讲地道战的起源。

这真是个有趣的故事，地道战其实是冀中人民智慧的结晶，真是应了那句“敌不动，我不动；敌一动，我全动”的策略。

想想那些士兵们，简直就像是在玩“捉迷藏”，但这可不是小朋友们的游戏，而是生死攸关的战斗。

讲着讲着，大家的眼神都亮了起来，似乎在思考着当年那些老百姓如何运用智慧和勇气，把敌人玩得团团转。

2.2. 地道的构造与战术接着，我聊到了地道的构造和战术，这部分我特别喜欢，因为它充满了创意和想象力。

那些狭窄的地道，几乎可以说是现代迷宫了，巧妙地连接着村庄，像一条条隐秘的生命线。

在这里，我还让大家动手画画，谁想象得出什么样的地道，谁就能获得小奖励。

结果，有同学画出了个五颜六色的地道，旁边还加了个“欢迎光临”牌子，大家都笑得不行。

这个环节真是活跃了气氛，仿佛让我们每个人都变成了历史的参与者，穿越回了那段艰苦的岁月。

3. 课堂总结3.1. 反思与感悟到了课程尾声，我开始总结今天的内容。

说实话，我觉得这堂课不仅仅是教给学生历史知识，更是让他们明白了团结与智慧的重要性。

历史从来不是死记硬背的，而是让人从中得到启发。

于是，我鼓励大家在日常生活中也要勇于面对困难，善于用智慧去解决问题。

这感觉就像是把古老的智慧传递给了新一代，让大家在轻松愉快的氛围中吸收知识，收获了不一样的感悟。

《徒手画校园》第一课时教学反思昌安实验学校孙建凯在本课的执教中存在着很多不足与欠缺，导致课堂效率不高，教学的有效性有待加强，现反思如下：一：教学重点，难点不明确。

由于对教学重点与难点把握的不到位、理解的不明确，从而导致教学环节设计上的无效与低效。

这堂课教学目标原设定为：了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。

了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。

在达成“掌握徒手画的绘制方法，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力。

”这一教学目标上显然存在很大不足。

教学重点：徒手画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。

教学难点：各种线条的感受，特别是实际作画时候的应用。

同样在教学难点的解决上也存在很大的问题。

所以应该调整教学的各个环节：1.教学导入时间太长，应该压缩，从而可以使学生有充足的创作练习时间，确保学生作品的当堂完成。

2.学生练习内容没有针对本课难点，形式和内容上需要调整。

3.增加优秀范例欣赏、评述；教师示范等环节来解决教学难点。

二：美术课堂缺乏“美味”与“术味”。

本课设计上过于追求提高学生的学习兴趣，盲目设计游戏环节，缺失了对美术知识、技术的传授，没有体现出美术的本味。

针对这个问题可以让学生欣赏、评述范画；教师用语以美术专业用语为主；引导学生用美术的语言描绘画面；增加教师的师范环节等方式以增强美术课堂的“美味”与“术味”。

三：学生练习、作业针对性不强。

本课的学生作业布置为：画树。

这次作业是为下一课时做准备和铺垫。

但从本堂课的完整度、流畅度上这次作业的设置显然不是很合理。

学生练习、学生作业应当是对本堂课的强化、巩固和延伸。

练习、作业的设置应有延续性和针对性，本课中可以通过画—教—画的方式，把教后练习的内容与导入本课的内容相结合，使本课有一个内容上得延续性。

《春》第一课时教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《麻雀》第一课时的教学反思《麻雀》第一课时的教学反思 1《麻雀》是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段，记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

表达了作者对弱者的同情，对幼小者的热爱。

这篇文章的语言的确不难，学生几乎一读就懂，文章的主题学生也能很快捕捉到。

因此，在教这篇文章时，我先让学生谈读了这篇课文的感受或者说自己明白了什么，最后再让学生提出自己不明白问题，教师给予归纳、梳理。

完毕之后，我紧抓住学生提出的“庞大的猎狗为什么会后退？”这一问题来统领全文，让学生去探究老麻雀奋不顾身要掩护的小麻雀是一只什么样的小麻雀，在学习救助场面时，让学生划感受深的句子谈体会。

设计此环节，本想落实新课程理念下，课堂教学要由变传统的教师控制式、独白式的教学，为师生互动共同完成教学的模式。

但是，谁知给学生留的自由空间太大了，致使学生在交流时东拉一句，西拉一句，完全打乱了教学思路，再加上有领导、老师听课，自己心里慌张，使得学生对文章语言的理解与感受浮于文字表面，学生的心里并没有真正受到震撼与感动。

这样文章的品读就可想而知了。

通过这节课的教学我真正体会到了教师要将关注学生的需要成为自己的生命本能。

应该做到：课堂上，教师的心灵要始终处于“空灵”状态，做到满眼是学生；课前教师要认真研读教材，让自己的血脉与作者相融，对于教学的目标、重点、难点了然于心；对于点与点之间的联系、取舍、跳跃做好充分的预设；教师要不断丰富自己的文化底蕴，提高自己的专业素养。

只有这样教师才会有极强的课堂监控能力和随机应变的能力。

此外，在备课时，要深入钻研教材，尽量预设好学生有可能提出的问题和发表的观点，以便在课堂上从容应对。

有人说一位充满教育智慧的教师，在课堂上才能游刃有余。

而智慧来源于学习与积累，因此为了使自己以后在课堂上能够得心应手，我一定多学习。

《麻雀》第一课时的教学反思 2 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1、我在这节课上继续从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。

《秋天的雨》（第一课时）教学反思（推荐五篇）第一篇：《秋天的雨》(第一课时)教学反思《秋天的雨》（第一课时）教学反思怀着忐忑的心情，上完了转岗后的第一次推门课——《秋天的雨》第一课时，从刚开始进入课堂时的战战兢兢，到慢慢地进入角色最后终于还算圆满地完成课堂，经历了又一种全新的体验。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，整篇文章处处体现着秋天的美。

我上的是第一课时，比较注重的孩子们对字词的认识、理解和掌握，还有整篇文章的初步熟悉。

整堂课下来，感觉还比较可以的有：一、教师本身的课堂调控能力还行，注重关注班级孩子的反应。

在字词认读练习时，能多次用同桌合作的方式，既培养了孩子相互间的交往、合作能力，又让每一个孩子都有充分练习的机会。

二、课堂重点抓得还好，从字到词，从认读到书写，教师运用相应的句子，结合课文的相应内容，不管是认读的指导还是书写的指导，都做得比较到位，学生掌握得也比较好。

最后通过概括课后“小话筒”里的问题，使学生对整篇文章有了一个初步完整的理解。

但同时还存在着许多问题值得在以后的教学活动中改进：一、生字出示认读可以跟词语出示换一换顺序。

因为本课许多生字我们在习惯上都以词语的形式读轻声（如钥匙的匙），在课文中也读轻声，但当具体一个字认读的时候，它是有声调的，当我出示单个生字的时候，学生很习惯的就读轻声了，其实单个读应该读第四声。

假如我先将词语出示让学生读，然后告诉学生，这个词一般不会将两个字分开读，在一起时后面一个读轻声，单独的时候，后面一个是第四声，这样学生可能理解得更好。

二、指导完难写字“爽”和“杨”后，能随机就抽时间让学生在本子上练习写生字，这样更有利于学生掌握，不要将书写的练习的任务放带课后。

三、最后部分概括“课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？”，这样正篇文章的全面概括对刚上三年级的孩子来说可能难度太大了，所以概括不完整。

教师可考虑先有意识地引导学生一段一段概括，最后完整表达，对学生来说比较容易接受，效果也可能会更好。

《只有一个地球》第一课时教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第七章习题第七章病人清洁卫生护理（第一次作业）A1型题1.口腔护理的目的不包括A、保持口腔清洁与舒适B、预防口腔感染促进饮食 D、改善口腔粘膜状态E、保持皮肤完整2.口腔为绿脓杆菌感染，宜先用A、 1%～3%过氧化氢溶液B、1%～4%碳酸氢钠溶液C.1%醋酸溶液 D、2%～3%硼酸溶液 E.朵贝尔溶液3.昏迷病人进行口腔护理时，下列哪种物品不需要A、棉球B、吸管C、漱口液D、压舌板E、手电筒4.长期使用抗生素的患者，易引起口腔A、病毒感染B、芽孢感染C、球菌感染D、真菌感染E、杆菌感染5.为昏迷病人进行口腔护理时，应特别注意不可以A、协助病人侧卧B、使用张口器张口C、观察口腔粘膜D、取出义齿，用牙刷清洁E、协助病人漱口6.常用的漱口液不包括A、1%～3%过氧化氢B、5%碳酸氢钠C、2%～3%硼酸D、0.02%呋喃西林E、0.1%醋酸溶液7.禁用盆浴的患者是A、心脏病患者B、外伤患者C、妊娠7个月以上的妇女D、哮喘患者E、婴幼儿8.预防压疮最重要的是A、避免皮肤刺激B、避免局部组织长期受压C、按摩D、受压处垫海绵垫E、加强营养9、已发生褥疮的局部按摩方法是A、向心方向按摩B、离心方向按摩C、由褥疮处向外按摩D、由外向褥疮处按摩E、由近褥疮处向外按摩10、褥疮淤血红润期的护理最重要的措施是A、局部热敷B、防继续受压C、避免局部刺激D、局部光照E、增加机体营养11、褥疮第二期的表现哪项不对A、局部红肿扩大B、水泡形成C、皮肤紫红色D、溃疡形成E、局部疼痛12、褥疮炎症浸润期的临床表现不包括A、皮肤呈紫红色B、皮下硬结C、皮肤有水泡D、浅表组织感染E、患者有疼痛感13、炎症浸润期褥疮出现大水泡，正确的处理是A、涂厚层滑石粉包扎B、剪去表皮用无菌纱布包扎C、用无菌注射器抽出水泡内液体D、用1：5000呋喃西林清洗创面E、高压氧疗14、受压部位局部按摩常用的乙醇浓度是A、30%B、40%C、50%D、60%E、70%15、褥疮发生的常见原因不包括A、感觉障碍B、活动受限C、营养不良D、睡眠过多E、固定和束缚16、引起褥疮的最基本、最主要的因素是A、压力B、摩擦力C、剪切力D、拉力E、浮力17、床上擦浴的水温是A、42～45℃B、47～50℃C、52～55℃D、57～60℃E、62～65℃18、仰卧时，最易发生褥疮的部位是A、枕骨粗隆B、骶尾部C、肩胛骨D、耳廓E、肘部19、下列不属于容易发生压疮的危险人群的是A、老年人B、身体衰弱者C、昏迷、瘫痪者D、孕妇E、石膏固定病人20、侧卧时，压疮易发生的部位不包括A、耳部B、肩峰C、髋部D、内外踝E、男性生殖器21、高压氧疗治疗压疮的氧流量是A、1～2L/minB、3～4L/minC、5～6L/minD、7～8L/minE、9～10L/min22、配制灭头虱液，下列哪组是正确的A、10g百部、30%乙醇60ml、纯乙酸0.2mlB、20g百部、40%乙醇80ml、纯乙酸0.5mlC、30g百部、50%乙醇100ml、纯乙酸1mlD、40g百部、60%乙醇120ml、纯乙酸2mlE、50g百部、70%乙醇140ml、纯乙酸5ml23、下列哪项不属晚间护理内容A、口腔护理B、洗脸C、热水泡脚D、床上洗头E、床上擦浴24、口腔溃疡用药选择A、等渗盐水B、石蜡油C、红汞D、冰硼散E、0.02%呋喃西林25、昏迷患者做口腔护理时，为防止发生意外应采取A、用镊子夹棉球B、多蘸漱口液C、用血管钳夹紧棉球D、取仰卧位E、以上都不是26、做痰培养取标本前，指导患者漱口正确的方法是A、先用0.2%洗必泰溶液漱口，再用清水漱口B、先用0.1%苯扎溴铵溶液漱口，再用等渗盐水漱口D、先用0.2%呋喃西林溶液漱口，再用温开水漱口D、先用1%硼酸液漱口，再用等渗盐水漱口E、先用朵贝尔溶液漱口，再用清水漱口27、患病时，细菌在口腔中迅速繁殖的原因是A、致病菌活动增强B、口腔内湿度改变C、肌体抵抗力降低D、口腔内温度改变E、消化能力减低28、引起口腔感染的主要原因是A、食欲减退B、口腔唾液分泌减少C、口腔内食物残渣未清除D、长期应用抗生素E、食用不洁食物29、口腔有真菌感染应选用A、生理盐水B、1%～3%过氧化氢C、2%～3%硼酸溶液D、朵贝尔溶液E、1%～4%碳酸氢钠30、最常用的漱口溶液是A、生理盐水B、1%～3%过氧化氢溶液C、2%～3%硼酸溶液D、朵贝尔溶液E、1%～4%碳酸氢钠溶液31、护士应为哪种病人作特殊口腔护理A、股骨骨折病人B、阑尾节除术后第4天C、急性胃炎D、脑出血昏睡状态E、脾切除术后32、为一位凝血功能差病人进行口腔护理时应特别注意A、动作轻稳B、义齿先取下C、夹紧棉球D、擦拭时勿触及咽后壁E、不可漱口33、为昏迷病人进行口腔护理的操作中，错误的是A、张口器从门齿处放入B、棉球少蘸漱口溶液C、用血管钳夹紧棉球，每个棉球限用一次D、口腔有溃疡可涂上冰硼散E、口唇干裂可涂液状石蜡34、口腔护理的目的，不正确的一项是A、可防止口腔感染B、促进食欲，保持口腔正常功能C、提供病情的动态信息D、保持口腔的清洁干燥E、可观察口腔粘膜及舌苔的变化35、口腔护理时，义齿的错误处理方法是A、有活动义齿应取下B、用开水冲洗刷净C、浸于清水中保存D、浸义齿的清水应每天更换E、义齿不可浸于乙醇中浸泡36、人体皮脂腺分布最多的部位是A、头面部B、四肢C、躯干D、手掌E、脚底37、头发护理的目的不包括A、增进护患关系B、保持头皮湿润C、保持头发清洁D、预防脱发E、使病人美观38、卧床病人的头发已经纠集成团时，可先用何种溶液湿润后，再小心梳通A、百部酊B、清水C、生理盐水D、30%乙醇溶液E、油剂39、用百部酊灭头虱时，涂擦药液后，须包住头发A、6小时B、12小时C、24小时D、48小时E、10小时40、处理灭虱用物的方法中不妥的是A、隔离衣高压蒸汽灭菌B、病人衣服煮沸消毒C、治疗巾烈日曝晒D、篦子上的棉花烧掉E、梳子浸泡于消毒液中41、灭头虱的方法中，错误的一项是A、用纱布蘸百部酊，按顺序擦遍头发B、反复揉搓10秒种C、24小时后用篦子篦去死虱、洗发D、病人换下污衣裤高压蒸汽灭菌E、梳子和篦子先清洗后消毒42、有皮肤完整性受损的危险与下列哪项因素无关A、长期卧床B、外科手术切口C、营养不良D、水肿E、大不便失禁43、床上擦浴哪项不对A、水温47—50℃B、调节室温24℃±2℃C、脱衣时，先脱近侧，后脱对侧D、有伤肢脱衣时，先脱患肢，后脱腱肢E、洗眼由内眦向外眦44、压疮的易发部位不包括A、仰卧——骶尾部B、侧卧——骨髋部C、俯卧——腹部D、坐位——坐骨结节E、头低足高位——足跟部45、压疮淤血红润期的主要特点是A、局部皮肤出现红、肿、热、痛B、皮下产生硬结C、局部组织坏死D、表皮有水泡形成E、浅层组织感染46、压疮溃疡期可引起的并发症是A、高热B、血栓形成C、败血症D、局部组织坏死E、组织缺氧47、大小便失禁的病人不宜A、使用一次性尿垫B、卧床使用便器C、要更换污被服D、做压力均环形按摩E、直接卧躺于橡胶单上48、发生压疮的病人如病情许可，可给予A、高蛋白、高膳食纤维B、高蛋白、低膳食纤维C、低蛋白、高膳食纤维D、高蛋白、高维生素E、高蛋白、低维生素49、床上擦浴时错误的注意事项是A、防止病人受凉B、动作敏捷轻柔C、保护病人的自尊D、减少翻动和暴露E、病人出现寒战和面色苍白应稍等片刻再擦50、截瘫病人预防压疮的正确做法是A、经常翻身，一日3—4次B、用橡胶气圈垫骨突处C、在病人臀下垫塑料布D、受压局部用电动按摩器按摩E、限制病人饮食可减少排便次数51、江某，男，65岁，左上臂脂肪瘤摘除术后两天，为其更换上衣的合理顺序是A、先脱左侧后穿左侧B、先脱右侧先穿右侧C、后脱右侧先穿右侧D、先脱右侧后穿右侧E、先脱右侧后穿左侧52、使用石膏，夹板的病人应重点观察A、衬垫是否合适B、局部皮肤有无变化C、肢端皮肤有无改变D、神志是否清楚E、体位是否合适53、帮助病人整理床单位的目的不包括A、使病床平整B、使病人舒适C、预防压疮D、防止感染E、保持病房整齐美观54、卧床病人换床单法错误的一项是A、松开床尾盖被，协助病人翻身B、将枕头和病人一起移向对侧C、松开近侧多层单子，卷入病人身下D、扫净床垫上渣屑，顺序进行换单E、协助病人取仰卧位，更换被套55、晨间护理时发现一名昏迷病人骶尾部红肿，应立即A、报告医生B、局部用药C、压疮护理D、康复护理E、进一步观察56、完成晨间护理一般应在A、交接班前B、诊疗工作前C、医生查房时D、诊疗工作后E、医生查房后57、病人张某，女，60岁，左侧股骨骨折，生活不能自理，为其行晨间护理的最佳顺序是A、用便器——皮肤护理——口腔护理——扫床B、口腔护理——用便器——皮肤护理——扫床C、用便器——口腔护理——皮肤护理——扫床D、皮肤护理——扫床——口腔护理——用便器E、扫床——用便器——皮肤护理——口腔护理第七章病人清洁卫生护理（第二次作业）1、某病人，女，30岁，诊断为血小板减少性紫癜，检查发现口腔粘膜有散在的淤点，轻触牙龈见出血，护士为其进行口腔护理时应特别注意A、先取下义齿B、夹紧棉球C、动作轻柔D、禁忌漱口E、患处涂冰硼散2、刘某，男，62岁，患败血症，高热昏迷已7天，给以大量抗生素治疗。

《平均数》第一课时教学反思
《平均数》第一课时教学反思
在课前，学生首先进行了《平均数》研究单：1.如果要派1名运发动参加学校投篮比赛，你认为应该选几号运发动呢？根据统计图，尝试用画图、计算或文字描述的方式说明你的理由。

2.学生在研究的过程中发现、经历、感悟平均数，在课上交流、合作中认识到了平均数的本质意义。

比起以前单纯地教给孩子们解题方法，更让孩子们体会到了数学的价值。

其次，这节课重在让学生在多个层次中体会“平均数”。

1感受平均数的意义，掌握平均数的求法。

2选择适宜方法求平均数。

3先估一估平均数是多少，感受平均数的区间范围。

4进一步理解个别数值不能代表整体水平，体会平均数的易变性。

本节课的遗憾：课堂上未能对每个学生举出的平均数实例进行探索、拓展应用，课结束时学生回忆整个学习过程时只是泛谈体会和收获。

学有价值的数学，培养孩子们解决问题的能力，在今后的教学中，我将会更深入地投入，因为：教学是一门遗憾的艺术！。

麻雀第一课时教学反思麻雀第一课时教学反思1《麻雀》一课主要写在打猎回来的路上，“我”的猎狗看见一只从树上摔下来的小麻雀准备要吃掉它时，老麻雀不顾一切地从树上飞了下来，老麻雀的勇气吓退了猎狗，小麻雀因此得救。

课文重点描写了老麻雀从树上飞下来时的样子和落地时的神态及懂作，表现了老麻雀的奋不顾身和不畏折服，使我们体会到了老麻雀的爱子之情。

这种爱的力量既吓退了猎狗，又感动了猎人，也深深的打动了读者。

为了使学生能够深入理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

也为了调动学生的情绪，做到师生相融，人文统一。

我在教学中主要做到:一、借助动画理解比喻句。

文中有这样一句话“突然，一只老麻雀从树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前”。

作者为什么把老麻雀飞下来的样子比喻成一块石头学生理解有一定的难度。

我充分发挥了现在信息技术的作用从网上下载的一组动画，让学生直观而又形象体会到“像一块石头似的”这个比喻在文中的作用，说明老麻雀飞下来时用力之猛，速度之快，感受到老麻雀救子心切。

二、采用了小组讨论的形式突破教学难点。

在理解重点语句“她不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”，在理解这句话时，我提出“如果老麻雀能不能站在高高的没有危险的树枝上不飞下来”这样的问题让学生讨论，学生经过辩论体会到老麻雀的爱子之情，从而突破难点加深理解。

三、在理解重点语句的基础上采用了多种形式及大量的朗读，使学生能够入情入境。

通过多种手段使学生对文中的语句理解透了，就能体会到作者表达的情感，读出来自然就有滋有味，充满感情。

所以学生积极踊跃的课堂表现超出了我的想象。

在教学中我也基本采用了以读代讲的形式，让学生充分朗读，通过朗读体会课文表达的思想感情。

四、读写结合，加深对课文的理解，对学生进行思想教育。

课后我留了这样一个作业：借助课文内容联系实际谈一谈父母对自己的爱，写一篇短文。

学生从课文中受到感染，有了深刻体会，写出的文章也很流畅，很感人。