[K12学习]三年级数学上册 第四单元 走进新农村 位置与变换教案 青岛版
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走进新农村——位置与变换【学习内容】位置与方向。
【学习目标】1.结合具体情境,在已有的知识基础上学会认东北、西北、东南、西南四个方向,并能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南给定的方向,辨认其余方向。
2.能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述,会看简单的路线图。
3.注意在与同伴合作解决问题的过程中培养合作意识,形成初步的空间观念和方位感。
【学习重难点】1.学会认东北、西北、东南、西南四个方向,并能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南给定的方向,辨认其余方向。
2.能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述,会看简单的路线图。
【学习过程】一、课前小研究1.根据生活经验,你会辨认了哪些方向?我知道:_____________________________________________________________________。
2.读了课本,你又会辨认了哪些方向?我会认:_____________________________________________________________________。
二、合作探究(一)活动1:1.凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向?____________________________________________________________________________。
2.画一画:试着填一填示意图上的方向。
3.找一找:教室里,()在你的东面,()在你的西面,()在你的北面,()在你的南面,()在你的东南方向,()在你的东北方向,()在你的西南方向,()在你的西北方向。
(二)活动2:1.文化中心在牡丹亭的哪个方向?____________________________________________________________________________。
2.柳编工艺厂在牡丹亭的哪个方向?____________________________________________________________________________。
三年级上册数学教案四走进新农村——位置与变换青岛版今天,我们走进了美丽的新农村,要学习的是关于位置与变换的知识。
我们将通过具体的情境,了解平移和旋转的概念,并学会如何在生活中应用这些知识。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版的三年级上册数学,今天我们要学习的章节是“位置与变换”。
具体内容包括:理解平移和旋转的含义,学会用语言描述物体的平移和旋转,以及掌握平移和旋转在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习,希望同学们能够理解平移和旋转的概念,学会用语言描述物体的平移和旋转,能够在实际情境中应用平移和旋转的知识解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握平移和旋转的概念,能够用语言描述物体的平移和旋转。
难点是让同学们能够在实际情境中应用平移和旋转的知识解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解平移和旋转的概念,我准备了一些图片和实物,包括房屋、树木等,以及一个魔方。
同学们需要准备一张纸和一支笔,用于记录和绘制。
五、教学过程六、板书设计在黑板上,我会写下平移和旋转的定义,以及一些关键的词语,如“上、下、左、右、前、后”、“旋转”、“平移”等。
这样,同学们在课堂上的注意力会更加集中,有助于理解和记忆。
七、作业设计作业题目:请同学们用自己的语言描述一下,当你把魔方从左上角平移到右下角时,魔方的运动路径是怎样的?答案:当把魔方从左上角平移到右下角时,魔方的运动路径是先向右平移,然后再向下平移。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现同学们对平移和旋转的概念有了更深入的理解,并能用语言描述物体的平移和旋转。
但在实际应用中,有些同学还不是很熟练,需要在课后多加练习。
同时,我也会给同学们推荐一些有关平移和旋转的练习题,让他们在课后进行拓展延伸。
总的来说,我对同学们在本节课上的表现感到满意。
我相信,通过不断的练习和应用,同学们会更好地理解和掌握平移和旋转的知识。
重点和难点解析教学内容的选取是基于青岛版三年级上册数学教材中“位置与变换”这一章节。
青岛版三年级数学上册走进新农村——位置与变换教学设计教学内容:走进新农村--位置与变换信息窗1教学目标:知识目标:结合具体情景,在认识东、西、南、北的基础上能辨认东北、西北、东南、西南四个方向,并能运用适当的术语描述方向,根据线路图说出不同的方位。
能力目标:在解决问题的过程中,形成初步的空间观念和方位感.情感目标:初步感受方向在生活实际中的作用,进一步体会数学与生活的联系。
教学重点:辨认方向。
教学难点:借助线路图确定现实生活中物体的方向.教学过程:一、创设情景,导入新课:师:同学们,你们喜欢旅游吗?你到哪里去旅游过?生:自由发言师:大家去过的地方还真多,老师也喜欢旅游,你们说的地方有的去过,有的还没去过,以后一定去看看。
今天老师想带你们去旅游,你们高兴不高兴?生:高兴。
师:OK,做好准备--——-出发。
【设计意图:由学生喜欢的旅游话题入手,激发了学生的学习兴趣,强烈的好奇心理使学生迫切的想进入数学学习。
】二、自主实践,探究新知:师:外出旅游可好了,但是,你知道怎样才能不迷路吗?生1:可以带上指南针。
生2:可以带着地图。
师:噢,你们太厉害了,跟着你们去旅游,肯定不会迷路的。
那你们知道地图上的方向是怎么规定的吗?生:上北下南左西右东。
师:真不错,但在去之前,老师还是要先考考你,是不是真的明白了。
闭上眼睛,现在你面对太阳升起的地方,你背对的是什么方向?生:西。
师:还行,再来一个,你面向太阳落下去的方向,你的左手指的是哪个方向?生:南。
师:很厉害,这样老师就可以放心地带你们去旅游了。
师:老师告诉你们:这是一个发展很富裕的新农村,现在有很多人都来参观、旅游,借鉴他们成功的经验。
老师在来之前上网查了一些资料,先带大家去看一下.好不好?生:好(教师演示凤凰村牡丹亭、凤凰塔、后山风景区、饮料加工厂、住宅区、文化中心的图片,并作简单介绍。
)师:现在大家知道了这么多的好地方,知道他们在什么位置上吗?生:不知道。
师:老师可是做足了功课哟,看,地图被我找到了,现在去看看吧。
走进新农村——位置与变换【学习内容】平移和旋转。
【学习目标】1.进一步认识八个方位,以及平移与旋转现象。
2.加强数学知识与生活的联系,感受数学就在我们的身边。
【学习重难点】认识平移与旋转现象。
【学习过程】一、前置学习1.观察情景图,加工厂的大门是怎样运动的?我的观察:__________________________________________________________________。
2.情景图中有哪些物体的运动方式与电动推拉门的运动方式一样?我的观察:__________________________________________________________________。
二、合作探究(一)活动一:1.大门是怎样运动的?传送带和升降机呢?大门的运动方式:____________________________________________________________。
传送带的运动方式:__________________________________________________________。
升降机的运动方式:__________________________________________________________。
2.结论:以上的这些运动都是_____________。
3.交流:说出在生活中你所见过的平移现象。
我的交流:__________________________________________________________________。
(二)活动二:1.仔细观察情景图,换气扇的叶轮是怎样运动的?汽车的轮子和吊扇呢?换气扇叶轮的运动方式:_______________________________________________________。
汽车轮子的运动方式:_________________________________________________________。
走进新农村——位置与变换教案教学设计(青岛版三年级上册)一、组织教学:和学生们一起玩个“我说你做”和“我说你不做的反思维”游戏。
第一个游戏,老师:起立、坐下、微笑、左手、右手、北面、南面……学生做相应的动作。
第二个游戏,老师说上面的动作,学生做相反的动作。
调节课堂气氛,引出本课的第一个重点知识:位置。
二、新授1. 复习二年级学过的表示方向的口诀:上北下南,左西右东。
并画出东南西北的坐标图。
2. 出示一张旅游地图,带领学生参观济南的旅游胜地。
师:我们要到济南的趵突泉,可是刚下火车我们该怎么走呢?让学生出主意。
生:先往北走,再右拐,再往“这个”方向一直走就到了3. 师:“这个”方向是什么方向?你能给“这个”方向起个名字吗?有的学生反映快,能马上说出是东南方向。
教师马上抓住“东南”一词,依次引导出东北、西北、西南。
有的学生把东北方向说成“北东”,在此,教师作出相应的讲解:“以东、西方向为基础,在东和北之间的方向叫东北,而不叫北东;和东、南之间的方向叫东南,而不叫南东……”4、巩固练习,小游戏。
全体学生面向北坐好,教师发号施令:东、东南、西、西北……学生迅速的指出此方向,看谁反映快,反映最快并且没有错误的学生就可以赢得一次当老师发号施令的机会。
三、认识地图上的方位。
课本54页,看图填空。
学生在看图的时候不知道以何处为中心点,因此产生了混乱。
教师提醒:读题,这些旅游景点都在谁的周围?生:济南。
师:那么就把济南作为中心点,围绕着济南来填写相应的方向。
四、开阔思路,畅谈祖国。
]我们的祖国幅员辽阔,当然少不了名山大川和旅游胜地。
以济南为中心,你知道我国的东部都有哪些旅游胜地吗?让学生畅谈祖国的各种方位的旅游胜地。
五、巩固练习。
课本信息窗一,参观凤凰村。
让学生提出问题,学生当导游,带领大家按照地图所示参观凤凰村。
做55页练习。
六、小结:这节课你学到了什么?我们的祖国真伟大,东西南北的名山大川、旅游胜地数不胜数,我为我的祖国而自豪。
(青岛版)三年级数学教案走进新农村第一课时教学内容:教科书第52~53页的内容教学目标:1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。
教学重点:辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学过程:活动一:结合情境,提出问题[出示课本情境图]师:同学们,你们喜欢旅游吗?到哪儿玩过?[学生自由交流]师:今天老师想带领大家到农村去看一看,好吗?(课件出示走进新农村的情境图)师:从图中你发现了什么?师:你想到村里哪个地方?师:从村口到风景区怎么走?[抽生交流,根据学生的回答板书]师:谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢?师小结:风景区所在的方向在东与北之间,是东北方向。
活动二:解决问题师:刚才我们参观了风景区,现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走?师:你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗?板书:东北、东南、西南、西北师:大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗?[学生自己写出八个方向,小组交流。
]活动三:师:我发现同学们能当一个合格的小导游了。
下面请同学们以小组为单位,选出一名小导游,继续带领大家参观凤凰村,并说出你们的参观路线。
活动四:师:你能指出教室里的八个方向吗?师:请同学们以小组为单位,说一说校园内各个方向有些什么?师:同学们,我们现在来做游戏轻松一下好吗?(领学生到操场上做游戏)游戏一:师:在操场上画一个东北、西南,东南、西北,交叉的两条线,把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上,让学生沿着直线前进走向对方一面。
然后听老师口令,红队站到东北,蓝队站到西北……游戏二:师:请同学们站成四队,每队是一个小组,每组转成一个有空隙的圈子,找一名学生站在中央,听口令找朋友,如,我的朋友在东北,请你快快站起来。
二、走进新农村-位置与变换(教案)- 三年级上册数学青岛版(五四学制)一、教学目标1. 知识与技能:使学生能够理解和运用位置和变换的概念,掌握平移、旋转等基本变换,并能用语言描述图形的位置和运动。
2. 过程与方法:通过观察、操作、实验等活动,培养学生的空间观念和几何直观,提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 位置和变换的概念2. 平移、旋转等基本变换3. 图形的位置和运动描述三、教学重点与难点1. 教学重点:使学生理解和掌握位置和变换的概念,能够运用平移、旋转等基本变换。
2. 教学难点:培养学生的空间观念和几何直观,使学生能够用语言描述图形的位置和运动。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、位置和变换的教具模型、平移和旋转的动画演示。
2. 学具:学生用位置和变换的学具模型、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入:通过展示新农村的图片,引导学生观察和描述图片中物体的位置和运动。
2. 新课导入:介绍位置和变换的概念,引导学生理解平移、旋转等基本变换。
3. 活动探究:学生通过观察、操作、实验等活动,探究位置和变换的性质和规律。
4. 小组讨论:学生分小组讨论,分享自己的发现和思考,培养学生的合作意识和创新精神。
5. 总结提升:教师总结学生讨论的结果,提升学生的空间观念和几何直观。
6. 应用拓展:学生运用所学知识,解决实际问题,提高问题解决能力。
六、板书设计1. 位置和变换的概念2. 平移、旋转等基本变换3. 图形的位置和运动描述七、作业设计1. 基础练习:完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 拓展练习:完成拓展练习题,提高问题解决能力。
3. 创新实践:设计一个位置和变换的游戏,培养学生的创新精神和合作意识。
八、课后反思1. 教学效果:通过本节课的教学,学生能够理解和运用位置和变换的概念,掌握平移、旋转等基本变换,并能用语言描述图形的位置和运动。
走进新农村—位置与变换教学目标:1.结合实例及学生的生活经验,感知平移和旋转现象,能判断、区分这两种现象。
2.了解平移和旋转现象在生活中的应用,体会数学与生活的联系。
3.通过探索研究活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力与合作意识。
教学重难点:会区分生活中的平移和旋转现象,知道平移和旋转的相同和不同点。
教学过程:【导入】情境导入师:老师带来了一段动画片,想不想看。
想看是要有条件的,请同学们仔细观察,说出画面中有哪些物体在运动,它们是怎样运动的?(出示课件)【讲授】探究新知,自主提高初步感知。
师:谁来回答老师刚才的问题?可以边说边用手势做动作。
生1 生2.师:这些物体的运动方式一样吗?生齐:不一样2.加深体会。
师:你能根据它们运动方式的不同给它们分分类吗?生回答:生1:钟表、电扇、飞机是一类,因为它们是转动的。
生2:国旗、小船、缆车是一类,因为它们都是直直的运动。
师:你们能用手势来表示他们的运动方式吗?生1用手势(画一个圈)表示旋转,生2用手势(直直移动手掌)表示平移。
3.小结.师:像国旗、小船、缆车它们都是沿着直线运动,我们把这种运动现象叫做平移。
(板书:平移)师:像钟表指针、电扇风叶、飞机螺旋桨的运动都是生1:转动的师:怎样转动的?它是一会在这转转,一会在另一个地方转吗?生2:不是,是围绕着一个中心(点)转的。
师:像这样围着一个中心(固定点)转动,我们把这种运动现象叫做旋转。
(板书:旋转)师:这就是我们本节课要研究的物体或图形的两种运动方式“平移和旋转”【板书课题后生齐读课题】【活动】寻找生活中的例子1)师:你还能在生活中找出这样的平移现象吗?可以边说边用动作表示出来?A.(生答拉窗帘,电梯运行时是平移的等。
)C.提出探究性问题:平移现象有哪些特征?(小组讨论)汇报:物体沿直线方向移动;平移前后物体的大小、形状、移动过程物体方向没有改变,位置改变了。
【活动】表演平移和旋转师:你能用手中的物品做出一个平移的运动吗?自己演示数学课本从课桌一边移动到另一边。