课本剧《小兰长大了》d定稿

关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。

学生根据自己的观察和理解表述。

)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。

3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。

设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。

二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。

(学生读，老师巡查。

)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。

如果对方全对又通顺，就打100分。

如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。

3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。

设计意图：读的准确是朗读的基本要求。

放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。

互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。

三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。

⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。

指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。

⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。

)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。

《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案篇1一、趣味巩固生字1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。

(以开火车的游戏，进行小组比赛) 2．小组扩词接龙比赛二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。

(指导读好疑问句)(二)自主读第3—5自然段1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书)爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。

(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

)(三)读最后一个自然段1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。

她会说什么呢?2．指导朗读“明白了”的语气。

3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)4．那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家_______________________________________三、写字教学画笑兴会1．师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。

)2．生描红、交流。

3．生练写，展示评析。

四、拓展教学，表演感悟1．阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。

爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。

爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主组合表演课本剧。

五、实践作业1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。

2．收集有关家人互相关爱的故事。

板书设计胖乎乎的小手兰兰关爱家人《胖乎乎的小手》教案篇2【学习目标】1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。

部编版语文四年级课本剧《豌豆公主》XXX《豌豆公主》课本剧剧本旁白：很久以前，在一个城堡里住着一个老国王和XXX 后，他们有一个英俊潇洒的儿子。

（国王、王后、王子就位）这个年轻的王子有一个心愿，那就是一定要娶到一位真正的公主做自己的妻子。

于是王子告别了老国王和王后，出发去寻找真正的公主了。

（王子告别双亲）王子走遍了全世界，找了很多地方。

（王子开始寻找之路）虽然他遇到了很多的“公主”，但是王子没有办法确定哪一位是真正的公主，而且他觉得她们都不对。

（王子利用台下女观众，做出摆手、摇头等动作示意不对）最后什么都没找到的王子，垂头丧气地回到了城堡。

他每天都闷闷不乐地常常叹气。

王子：唉，我多么渴望能得到一个真正的公主啊！（边走边表现出苦恼的表情）（王子趴在王后身旁，王后安慰王子）旁白：日子就这样一天天的过去了，真正的公主始终没有出现。

一天晚上，（利用道具产生雷鸣、下雨的场景）突然狂风怒吼，电闪雷鸣，不一会儿就开始下起了大暴雨，让人十分害怕。

就在这时，城堡外响起了一阵“咚咚咚”的敲门声。

（公主：敲门）老国王派卫兵去看看是怎么回事？国王：来人呐。

卫兵：陛下！国王；去看看是谁在敲门？旁白：卫兵打开门一看，外面站着一个冻得哆颤抖嗦的年轻女孩。

（卫兵：开门。

公主：站在门口，双手抱在胸前，XXX颤抖嗦狼狈的样子。

）卫兵：陛下，是位姑娘。

国王：让她进来。

（公主：走到国王、王后前）王后：你是谁？来我们城堡干什么？公主：我是一名真正的公主，因为外面下雨了，想在您这里借住一个晚上。

国王王后王子：真正的公主？（露出惊讶的表情，瞪大眼睛看着公主）卫兵：（偷笑）真正的公主怎么会是这个样子，她一定是个骗子。

国王：（表现怀疑的神情）王子：（抓耳挠腮）王后：（想了想）我有办法晓得，这个女孩到底是否是公主。

王子：是什么办法？王后：（闭上眼）我们很快就知道她是不是公主了。

卫兵，快给这个姑娘的床上铺上二十张床垫和二十床鸭绒被。

卫兵：好的，王后。

小学三年级主题班会方案范文活动目标：通过本次主题队会，使学生进一步了解长征的历史，对学生进行爱国主义教育，让学生永远铭记历史，珍惜今天来之不易的幸福生活，激发学生报国之志，树立从小认真学习，将来为祖国建设的远大理想。

活动准备：诗朗诵、课本剧、大合唱等活动过程：全体起立，整队报告人数，出旗，唱《中国少年先锋队队歌》中队长：同学们，大家好!主题班队活动正式开始。

下面，有请主持人甲、乙上场，大家欢迎。

甲：同学们，你们一定听说过二万五千里长征吧!红军爬雪山、过草地的故事大家耳熟能详，可是你一定没见过雪山的雄奇、水草地的迷离，今天就让我们开开眼界，体验一下红军当年人定胜天的豪情!下面先让我们听听《长征组歌》中关于雪山草地的描述，为我们即将开始的旅途热身!(边朗诵边出示图片)乙：听了诗朗诵，雪山、草地给你留下了怎样的印象，谁愿意说说你的感受。

(自由发言)甲：看来，当时红军在长征路上爬雪山过草地的确很艰难，但在如此的环境中，却涌现出了一个个动人的小故事，请欣赏课本剧《一袋干粮》乙：刚才我们认识了舍己为人的___岁小兰的感人事迹。

接下来让我们再认识一位英雄，请听故事《小鬼，快跑》甲：故事中的英雄真勇敢啊!当时雪山一片白茫茫，气温达到零下几十度，只能依靠辣椒来取暖，你们想知道辣椒水是什么滋味吗?请尝一尝。

(品尝)尝到了辣椒水的滋味，你们想对红军说些什么呢?(自由发言)乙：辣椒水确实难喝，但红军战士为了长征的胜利不怕困难这种崇高的民族精神永远留在我们心中，值得我们每一个人学习。

甲：翻越了夹金山，又迎来了大自然的考验——过草地，草地上危机重重，无数的红军在此时光荣牺牲，其中也涌现出了许多的英雄，那么你最佩服的抗日英雄是谁呢?学生简单介绍心目中最佩服的抗日英雄。

下面，我们来做一个猜谜语的游戏。

(游戏)虽然这些谜语已难以查考，可是红军战士在艰苦环境中，以苦为乐、以苦为甜的精神使我们为之赞叹。

乙：红军英雄是我们心目中最伟大、最可爱的人，正因为有了他们，我们中国才能取得胜利。

三一文库（）/其他范文/相声小品剧本《小兰》主要人物：小兰：6岁，弃儿。

小兰奶奶：60多岁，小兰的奶奶，拾荒者。

张阿姨：小兰家邻居。

教小兰认字的小女孩：学校教导处工作人员：报名处工作人员：居委会工作人员：绘画比赛现场领导：主要场景：街头、小兰家、小兰家门口、比赛报名处、学校教导处、居委会、***小区家属院、绘画比赛现场1．街头/日小兰蹲在街头，在地上胡乱地画着，在她的旁边放着一个在很大的布兜。

一群和她年龄相仿的小男孩跑了过来，拿起她身边的布兜跑开。

小兰追着那群小孩：还给我！还给我！小男孩们一边跑一边戏弄她：小乞丐！你想要？追上我们就还给你！小兰：我不是小乞丐！小兰一直追着这群孩子，看着自己的布兜在几个小男孩脚下当成了足球被中踢来踢去，她就是没办法拿到。

一小男孩用力一踢，布兜成一个弧线飞向一个臭水沟。

小兰走下臭水沟，从水里提起已经湿淋淋的布兜。

小男孩：小乞丐！臭乞丐！小兰（略带哭腔）：我不是小乞丐！我不是小乞丐！小男孩们跑开了，只留下裤子湿漉漉，手里提着一个脏布兜的小兰。

2．小兰家/日小兰跑进门，快速跑进屋子，小兰奶奶跟着她走进屋子，看到了正要换裤子的小兰。

小兰奶奶：小兰，咋了？又被别人欺负了？小兰：没有。

是我不小心掉进水沟里了。

小兰奶奶：没有咋样吧？以后就不要去哪儿了，万一你出啥事，奶奶也不放心！把换下的衣服放到哪，奶奶一会给你洗！小兰：奶奶，我会洗，我自己能洗！换下裤子的小兰提起刚才被弄脏的布兜：奶奶，你看，我今天拾了多少瓶子？这回又能卖不少钱呢？小兰奶奶：哎！真是个傻孩子！３．小兰家门口/日小兰蹲在家门口，独自一人画着自己的画。

小兰奶奶坐在门口的一张凳子上择着菜。

一个邻居张阿姨从她旁边经过，停下脚步看了看小兰的画。

张阿姨：小兰，画啥呢？能让阿姨看看吗？小兰：阿姨，你看，这是房子！这个是马路！张阿姨：小兰她奶，你看，你家小兰这娃可真聪明，画的画还真像！我昨天看报纸说市里正举办一个小娃们的画画比赛，小兰这娃画得这么好，让娃也去试试，说不定也能得个啥名次呢。

目录一、台风、形体、气质训练 (2)二、基本功练习：韵律手指操＋眼神训练＋表情操＋律动表演＋音乐律动串烧 (3)三、自我介绍 (4)四、表演性语言片段练习：绕口令+气息练习·····5-6五、语言表现力训练之一：儿歌朗诵············6-8六、语言表现力训练之二：儿童诗歌···········8-11七、语言表现力训练之三：故事表演+快板+古诗诵读·······································11-12八、语言表现力训练之四：节目主持词 (13)九、语言表现和训练之五：课本剧表演·······14-15台风、形体、气质训练一、【台风、形体、气质训练】台风（一）坐姿：坐在椅子的前1／3处，重心落在臀部上，身体可以略微前倾，脚自然着地。

（二）上台：从座位上沉稳站起，精神饱满，步履沉稳，面带微笑看观众，不要左顾右盼。

（三）台上要素：上前一步、靠近话筒、抬头挺胸、双肩放松、小腹收紧、双脚靠拢、面带微笑、不紧不松，与观众眼神交流！（四）我心所想：我是最棒的！（充满自信的站在台上）（五）主持：立正站好才主持；右手(或左手)话筒脚靠拢。

课本剧剧本《云雀的心愿》时间：夏天地点：沙漠和大河的上空，森林里人物：小云雀和他的妈妈家里[幕起：夏天，小云雀和妈妈在家休息。

]小云雀：妈妈，天气真热，我好多天没出去玩了，您带我到外面去看看好吗？云雀妈妈：天气很热，还是在家休息好了。

小云雀：好妈妈，家里太闷了，您带我起玩吧！（拉着手恳求妈妈）云雀妈妈：好吧。

我带你去空中练习飞翔，那儿凉快些。

沙漠的上空[他们飞了很长的时间，来到沙漠的上空]小云雀：这是什么地方呀？我的眼睛被风沙吹得都快睁不开了。

（揉着眼睛说）云雀妈妈：狂风怒吼，黄沙漫天飞舞，这里当然是贫瘠的沙漠。

小云雀：沙漠？那我飞得又渴又累，能下去喝点水吗？云雀妈妈：不行，沙漠里很难找到水的。

况且，你下去的话会被风沙淹没的。

孩子，只好忍一忍了。

小云雀：妈妈，这里的风沙真讨厌（埋怨地说）云雀妈妈：（心疼地说）孩子，以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠了。

小云雀：妈妈，这里的环境太差了，我们快走吧！大河的上空[他们又飞了好久，来到一条大河的上空]小云雀：妈妈，妈妈，大河里的水为什么那么凶猛啊？（小云雀害怕地挨近了妈妈）云雀妈妈：（叹了口气）哎，这都是人为的呀。

上游的森林被砍光了，“森林水库”就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾了。

小云雀：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？（好奇的神情）云雀妈妈：（亲切地）孩子，森林也是可以蓄水的啊，森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。

树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都被储存起来。

你看，森林不就是一座大水库吗？森林里[他们飞得又累又热，飞回了居住的森林，停在一棵大树上休息]小云雀：回家的感觉真舒服，我们的家真凉快呀！云雀妈妈：（擦去汗水）那是因为森林也是一个巨大的空调器！小云雀：（奇怪地）森林怎么会是空调器？云雀妈妈：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

校园课本剧剧本---教材《小英雄雨来》改编时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区的芦花村人物：雨来李大叔鬼子军官鬼子3人小伙伴2人村民3人场景：①雨来的家②种满芦苇的河堤道具：课本、缸、箩筐、绳子、枪、大刀、芦苇、床、枕头、糖开幕：（旁白）1937年，日本法西斯侵略中国，在中国大地上烧杀抢掠，中国人民奋起反击，进行全民抗战，青壮年参加八路军，拿起刀枪抗击日本侵略者，少年儿童成立儿童团，他们手拿红缨枪，挺起小胸脯，站岗放哨，侦察敌情，狠抓汉奸，给八路军送信、带路……为保卫祖国家园与敌人进行顽强的斗争，雨来就是他们中的一个。

第一场：掩护李大叔地点：里屋人物：雨来李大叔鬼子军官鬼子3人雨来：（趴在炕上读识字课本）我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

（一女教师在教孩子们读这句话。

）雨来：（自言自语）对，老师常跟我们说，要爱自己的祖国，与日本鬼子斗争到底！雨来：（把书藏在怀里，握紧小拳头，翻身下了炕，拿起墙角的红缨枪，挥舞杀敌。

）（急促的脚步声响起，由远而近。

）雨来：（警觉起来）有情况！（走到门口张望）李大叔：（急匆匆跑进来。

）雨来：李大叔，什么情况？李大叔：（边走边擦汗）我到区上送情报，被鬼子发现了。

雨来：李大叔，快，进地洞！我来掩护你！雨来和大叔：（快步走到墙角的一口大缸前。

）李大叔：（把缸移开，跳了进去。

）把缸搬回原地，你就到别的院去，装作什么也不知道！雨来：（使尽全身力气把缸搬回原处。

）（枪声、鬼子的嗷叫声杂乱响起。

）（雨来转过身来往院子跑。

）（鬼子举着刺刀冲进来。

【校园课本剧剧本---教材《小英雄雨来》改编】校园课本剧剧本---教材《小英雄雨来》改编。

）雨来：（急忙往回跑。

）鬼子1：（气势汹汹）小孩的，站住！站住！（扑上前抓住雨来）妈的，看你还跑！（一帮人把雨来的双手向后拧，捆了起来。

）第二场：与鬼子作斗争地点：里屋人物：雨来李大叔鬼子军官鬼子3人鬼子1：（把雨来推过来）鬼子2：（搬来一把椅子给军官坐）军官：（摔了一跤）该死！（踢了一脚）鬼子2：（在屋里到处翻找，踢箩筐……）鬼子3：（在屋里到处翻找，挑枕头……）鬼子2：报告！长官，没有的，发现。

课本剧《去年的树》课本剧《去年的树》改编自义务教育课程标准实验教科书四年级上册第11课编剧目的：这是一个优美感人的童话故事。

在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。

那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。

人物：鸟儿、树、树根、门、小姑娘、灯火[幕启，背景音乐儿童歌曲《小鸟小鸟》]旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。

小鸟（扇动着翅膀）：大树是我的好朋友，我天天站在树枝上给它唱歌呢。

大树（快乐地说）：小鸟的歌声很美妙，我太喜欢听了。

小鸟（忧伤地对着大树说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。

大树（无限留恋地对小鸟说）：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）旁白：春天又来了。

原野上、森林里的雪都融化了，小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树。

（小鸟扇动着翅膀从台侧飞出来，看见一个树根）小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？树根（伤感地说）：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要到山谷里去找我的好朋友大树。

（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着）小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在那儿，您知道吗？大门（热情地指着远方，回答）：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。

（小鸟继续在舞台上飞呀飞。

）。

小鸟：（急切地对坐在煤油灯旁的小女孩问道）：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火还在这盏灯里亮着。

小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿，想了想）：灯光朋友，我为你唱只歌吧。

希望我的大树朋友能听见！（背景音乐《小鸟，小鸟》响起，小鸟对着灯火唱起了去年唱给大树的歌，然后依依不舍地飞走了。

谈课本剧的编、排、演内容摘要：课本剧是语文教学的重要辅助手段。

编好剧本是根本，排练是关键，演出是目的。

“编、排、演”三步曲，环环相扣，一气呵成。

在提倡素质教育的今天，编演课本剧对培养学生的语文素养和提高学生的语文能力有重要作用，应该成为语文教学中较为重要、较为活跃的组成部分。

关键词：课本剧编排演课本剧是语文教学重要的辅助手段,是对语文教学内容的课外延伸。

什么是课本剧呢？“课本剧，是指根据语文课本中的有关课文改编成适合于学生演出的戏剧。

它力求充分表达原课文的主要内容和主题思想。

尽量运用原作的语言动作和主要情节，以塑造主要人物形象，从而在舞台上更好地体现出课文的内涵。

”[1] 简言之，我们可以这样理解，编者以具体的语文教材内容为蓝本，在此基础上对教材内容进行加工、改编，使之成为可以在舞台上演出的具体剧本。

众所周知，戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。

它借助于文学、音乐、舞蹈、美术、表演、雕塑等艺术手段来塑造舞台艺术形象，同时调动人的视觉、听觉、嗅觉等感官，融语言艺术、形体艺术、时孔艺术于一体。

以揭示社会矛盾，反映社会生活。

戏剧要受到时间和空间的很大限制，观众只能在剧场或一定的场所内观赏，时间最多不能超过三小时；同时，又受演出场地的空间限制，要求相对集中，结构须紧凑巧妙，故事性要强，戏剧冲突尖锐，人物富于行动性，语言生动有味，这样才能使演出获得成功，把观众吸引在剧场里。

剧本是舞台演出的依据和基础，它直接决定着戏剧的思想性和艺术性。

优秀的剧本，不仅可供舞台演出，而且具有可供阅读的文学价值。

“课本剧具有许多不同于一般戏剧的特色，其“根”在课文，“导”在教师，“演”在学生。

它符合青少年的特征，它的本质是结合语文课堂教学的一种学生剧。

”[2]因此课本剧的演出能否成功，编好剧本是关键的一步，排练是否精当是第二步，最后就是临场发挥的问题了。

从具体的教材出发，深入理解内容。

编、排、演三部曲，一气呵成。

这样不仅锻练了学生的写作能力，加深了学生对课文主题的理解，而且锻炼了学生的实际操作能力，同时更能培养学生的深入钻研、精诚合作的精神。