基础知识专题一
句子的成分
句子的成分和短语的成分在内容上是一致的，只是相对来说更复杂一些，一般概括为如下几大类：主语、谓语、宾语、(定语)、[状语]、<补语>。
例：（全体）同学‖[都]做<完>了(英语)作业。
（注：此例处所标识的主语和谓语均只指向了主谓语的中心词。这是用的中心词分析法，按层次分析法，符号“‖”之前的全部都是主语，之后的全部为谓语。后四类从某种程度上讲，是对前两种的深入划分，是修饰、补充和说明前两者，以组成句子完整语意的成分。后面未做说明时，主要以中心词分析法为标准。）
主语
主语是句子陈述的对象，一般位于句首，回答“谁”或“什么”等问题。主语可分为名词性主语和谓词性主语。名词性主语由名词性成分充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。例如：
①．沙锅‖可以炖豆腐。（名词）
②．九‖是三的三倍。（数词）
③．我们‖打算今天去郊游。（代词）
④．他说的‖是标准的普通话。（“的”字短语）
谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对象。例如：
①．笑‖是具有多重意义的语言。（动词）
②．整齐‖比不整齐好。（形容词）
③．拆台‖比搭台容易多了。（动宾短语）
④．公正和廉洁‖是公职人员行为的准则。（形容词短语）
此外，主语还可以由主谓短语充当。例如：
①．他不参加‖是个好事。
②．老年人上大学‖已经不新鲜了。
谓语
谓语是陈述主语的，一般用来回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语通常由谓词性词语充当。例如：
①．你‖瞧。（动词）
②．太阳‖红艳艳的。（形容词）
③．他们‖热爱篮球。（动词短语）
主谓短语做谓语是汉语的一大特色，例如“他头脑冷静”。
名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一定的条件限制，例如：
①．明天清明节。
②．她大眼睛，红脸蛋。
宾语
在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语的情况（如上面谓语例①）并不普遍，很多情况下，动词后都接宾语。宾语是动作行为所支配和关涉的对象，宾
语必须依托动词性谓语中心词存在，
宾语一般由名词性成分充当。例如：
③．他在拍桌子。（名词）
④．我真不想告诉他。（代词）
⑤．这间客厅有二十平方米。（数量短语）
有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。例如：
①．最有效的防御是进攻。（动词）
②．获得别人尊重的前提是尊重别人。（动宾短语）
③．谁说今天不下雨？（主谓短语）
定语
定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。（往往有“的”字作为标志）
描写性定语的作用主要是描绘人或事物的性质、状态，突出其中本来就有的某一特性，使语言更加生动形象。此类定语多由形容词性成分充当，如“壮丽的故宫、绿油油的庄稼、风平浪静的港湾”。
限制性定语的作用主要是给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。这种定语越多，中心语所指的人或事物的范围就越小。一般来说，名词性词语、动词性词语和区别词都可以表限制。例如“颐和园的湖光山色、冬季的阳光、驮炊具和帐篷的骆驼、一块树皮”。
定语有时有很多层，即多层定语。多层定语的一般次序是（从离中心语最远的词语算起）：
①表示领属关系的词语（表示“谁的？”）②表示时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？”）
③指示代词或量词短语（表示“多少？”）
④动词性词语和主谓短语（表示“怎样的？”）
⑤形容词性词语（表示“什么样的？”）
⑥表示性质、类别或范围的名词、动词（表示“什么？”）。例如：
①他的③一件④刚买的⑤新⑥羊皮夹克也拿来了。
①他爷爷②解放前收罗的③一方④有十五厘米宽的⑤优质⑥泰山石砚被他不小心砸碎了。
状语（标志：地）
状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语，在句中也多用来修饰谓语中心语。状语除了由副词外，还可以由时间名词、能愿动词、形容词（特别是表示状态的形容词）充当；介宾短语、量词短语和其他一些短语也可以做状语。
状语的意义类别可粗分为限制性和描写性两类，限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等（在副词、介词中有介绍）。例如：
①．小李[很高兴]地对我说。
②．大冷天，她脸上[红扑扑]地冒热气儿。
③．他[用彩笔]，[在报纸上]，[规规矩矩]地划了一条抛物线。
状语有时也有多层，依定语一样，其次序问题比较复杂，取决于内部的逻辑关系和表意的需要。大致的次序是：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、
情态。例如：
[昨天]许多代表[在休息室里][都][热情]地[同他]交谈。
补语（常用标志字：得）
补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。下面以补语的构成谈组成。
①结果补语。表示动作行为产生的结果,与动作行为有因果联系。如：他把眼睛
都哭<肿>了。这个字写<错>了。
②程度补语。这类较少，仅限于“极、很”等。如：心里痛快<极>了。这孩
子讨厌<死>了。
③状态补语。表示由于动作、性状而呈现出来的状态，使用“得”作标志。如：
他高兴得<眼泪都流出来了>。那阵雨来得<猛>，去得<快>。
④趋向补语。表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。如：
远处传<来>了脚步声。人们绝不会轻易把生命交<出去>。
句子成分练习题：
1、长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。
2、（我家的）猫 [最]怕陌生人。
3、祖父 [正在] 找（五十年前）的照片。
4、（我国的）石拱桥有（悠久的）历史。
5、[一大早]，（勤奋的）同学们[就[安静地]坐〈在教室里〉[认真地]]复习（各门）功课
6、车间[已经]完成了(全年的)任务。
7、（薄薄的）轻雾浮起<在池塘里> 。
8、乔家[忽而]遭了(一场很大)的变故。
9、我[已经]读<过><两遍>了。
10、天气[比屋子里]冷得<多>了。
11、 (绿色开花的)植物有(庞大的)根系。。
12、（一切）生物[都]离[不]开食物。
13、（会变色的）花[很]多。
14、石拱桥[在世界桥梁史上]出现〈得比较早〉。
15、（统筹）方法，是（一种安排工作进程的数学）方法。
16、（一斤）苹果[五角]钱。
17、小李这个人性格非常好。
18、爷爷一句话都没说。
19、（全体）同学[都]做〈完〉了（语法）作业
20、今天星期六。
21、今天是星期六。
22、说话[要]简洁〈一些〉。
23、[窗外]，细雨[烟似的]飘散<着>。（鲁迅《一面》）
24、他[身体]健康。
25、(长颈鹿)脖子[很]长。
26、[这时候]，(我的)脑里[突然]闪<出>(一幅)(神异的)图画<来>。
27、（年轻）的我们[一定][要]学<好>（科学）（文化）知识。
