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速度、路程、时间（第三课时）（教案）沪教版三年级下册数学一、教学目标1.了解速度、路程、时间三者之间的关系。
2.知道如何计算速度、路程、时间。
3.通过练习运用所学知识解决相关问题。
二、教学重点与难点教学重点：速度、路程、时间之间的关系。
教学难点：如何运用所学知识解决相关问题。
三、教学内容1.速度、路程、时间的概念介绍2.计算速度、路程、时间的公式3.运用所学知识解决实际问题四、教学过程1. 导入新知识用简单易懂的方式向学生介绍速度、路程、时间的概念，引发学生的兴趣。
例如，通过图形、实物等展示不同物体在不同时间内行驶的路程，让学生了解不同速度的表现形式。
2. 理解速度、路程、时间三者之间的关系通过实例或组合听、说、看、做等方式帮助学生理解速度、路程、时间三者之间的关系。
例如，将以5km/h的速度行驶1小时的距离和以10km/h的速度行驶30分钟的距离对比，让学生了解不同速度的含义及其在不同时间内的表现形式。
3. 计算速度、路程、时间的公式引导学生学习速度、路程、时间的计算公式，例如：•速度 = 路程÷ 时间•路程 = 速度× 时间•时间 = 路程÷ 速度通过示例让学生了解如何运用公式计算速度、路程、时间。
4. 解决实际问题将学生分成小组，在老师的指导下分析实际问题、解决问题。
例如：小红开车时按时速50km/h的速度行驶了60分钟，问小红行驶了多少公里？五、教学评价通过课堂练习、作业、考试等方式对学生进行评价。
评价的重点是学生是否能够掌握速度、路程、时间的概念和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思在本节课中，我采用了多种教学方法，如讲解、示例、练习等形式，帮助学生理解速度、路程、时间三者之间的关系，并掌握了计算方法。
在教学中，我发现一些学生对速度、路程、时间的概念仍不是很清楚，因此，在今后的教学中，我将更加注重这些基础知识的讲解和学生的巩固练习。
三年级下册数学教案 2.1 速度、时间、路程沪教版教学内容本节课主要介绍了速度、时间、路程三者之间的关系。
学生将通过实例了解速度的定义，掌握速度的计算方法，并学会如何运用速度、时间、路程的关系解决实际问题。
教学目标1. 理解速度的概念，掌握速度的计算方法。
2. 学会运用速度、时间、路程的关系解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运用知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 速度概念的理解。
2. 速度、时间、路程关系的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出速度、时间、路程的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解速度的定义，举例说明速度的计算方法，引导学生运用速度、时间、路程的关系解决实际问题。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 速度的定义和计算方法。
2. 速度、时间、路程的关系。
3. 实际问题举例。
作业设计1. 基础题：计算给定速度、时间、路程的题目。
2. 提高题：运用速度、时间、路程的关系解决实际问题。
3. 拓展题：研究速度、时间、路程在其他领域的应用。
课后反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，讲解过程中注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用所学知识。
在练习环节，针对学生的错误进行讲解和指导，帮助他们巩固所学知识。
课后作业的布置，旨在让学生在课后继续巩固和提高。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对速度概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节是“教学难点”的掌握与突破。
在本节课中，学生需要理解速度的概念，并能够灵活运用速度、时间、路程之间的关系解决实际问题。
这两个难点涉及到学生对新知识的接受程度和能否将理论知识应用于实际情境中。
辅导教案
1．能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题；
2．知道速度是复合单位，会正确读写速度单位；
3．理解和掌握整十、整百数乘两位数的口算方法．
（此环节设计时间在10-15分钟）
教法说明：首先要求学生了解速度是一个复合单位（千米/小时、米/分），前面是长度单位，后面是时间单位。
在解决路程、速度、时间问题时，要先将时间单位与速度中的时间单位保持一致、路程中的长度单位与速度中的长度单位保持一致。
以下两个问题建议让学生相互协作完成。
问题1：小华骑车的速度是12千米/时，照这样计算，他每分钟能骑多少米？
已知速度的单位是千米/小时，而要求的速度单位是米/分，分别进行单位的换算再求出速度。
参考答案：12千米＝12000米1小时＝60分钟
12000÷60＝200（米/分）
问题2：一辆汽车1小时行驶了42千米，如果用同样的速度行驶8400米，需要多少分？
参考答案：42千米＝42000米1小时＝60分
42000÷60＝700（米/分）
8400÷700＝12（分）
（此环节设计时间在50-60分钟）
例题1：小象奔跑的速度是68米/分，5分钟能跑多少路程？如果要在4分钟里跑完这段路程，小象的速度应是多少？
教法说明：首先强化速度的概念，每分钟（每秒、每小时）行的路程叫速度；速度的单位是由路程的单位和时间的单位共同组成的复合单位。
通过提问强调速度、路程、时间三者之间的关系。
5分钟能跑多少路程？根据“路程＝速度×时间”，得68×5＝340（米）。
如果要在4分钟里跑完，小象的速度应是多少？根据“速度＝路程÷时间”，得340÷4＝85（米/分）
参考答案：68×5＝340（米）340÷4＝85（米/分）
试一试：小明家离学校有3千米，他骑自行车的速度是3米/秒，他每天上学花在路上的时间是多少？
教法说明：距离的单位是“千米”，而速度中距离的单位是“米”，因此要先化为相同的单位，再进行计算。
参考答案：3千米＝3000米3000÷3＝1000（秒）
例题2：甲乙两人比赛跑步，甲3分钟跑600米，乙4分钟跑700米，谁跑得快？
教法说明：如果时间相同，可以通过比较路程的长短来比较速度的快慢；如果路程相等，可以通过比较时间的多少来比较速度的快慢；但遇到路程和时间都不一致的情况，就必须计算出速度，然后再进行比较。
参考答案：甲的速度：600÷3＝200（米/秒）乙的速度：700÷4＝175（米/秒）
200（米/秒）＞175（米/秒），所以甲跑得快
试一试：摩托车的速度是70千米/小时，自行车的速度是18千米/小时，摩托车每小时比自行车多行驶多少千米？如果同时行驶3小时，自行车比摩托车少行多少千米？
参考答案：70－18＝52 （70－18）×3＝52×3＝156（千米）
例题5：计算（1）28×30 （2）28×300
教法说明：计算整十（百）数与两位数相乘时，用整十（百）数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后再在积的末尾添1个（2个）0。
参考答案：（1）840；（2）8400
试一试：列式计算：
（1）18的20倍是多少？
（2）50个84连加的和是多少？
（3）两个90相乘的积是多少？
（4）最大的两位数乘最小的三位数，积是多少？
参考答案：（1）18×20＝360；（2）50×84＝4200；（3）90×90＝8100；（4）99×100＝9900
此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习+10分钟互动讲解）。
1．口算。
2×43＝18×5＝
20×43＝18×50＝
200×43＝18×500＝
2．学校离电影院的距离是3千米，小胖骑自行车的速度是150米/分。
小胖骑车从学校出发到电影院要多少时间？
附加题：
小华在正常情况下4分钟走了240米，周末小华要去看18:30开场的电影，而电影院要去观众提前10分钟到，如果小华家到电影院有1400米，小华18:00从家出发，他的速度应比正常速度加快多少才能看上电影？
参考答案：
小华到电影院实际所用的时间是20分钟
小华的正常速度是：240÷4＝60米/分
1400÷20－60＝10米/分
答：小华要比正常速度快10米/分。
（此环节设计时间在5-10分钟内）
让学生回顾本节课所学的重点知识，以学生自我总结为主，学科教师引导为辅，为本次课做一个总结回顾
路程＝
速度＝
时间＝
整十、整百数乘两位数的方法：
【巩固练习】
1．口算
6×91＝72×6＝
60×91＝72×60＝
600×91＝72×600＝
2．部队战士进行野战训练，战士们以7千米/时的速度从营地出发，连续不断地向前行进，8小时能不能到达距离营地60千米远的目的地？。
