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《价格变动的影响》教学设计作者：王梅一、【教学分析设计】1、【教材分析】《价格变动的影响》是人教版新课程《经济生活》（必修一）第一单元《生活与消费》第二课《多变的价格》的第二框。
在第一框分析了影响价格的因素之后，教材介绍了价格变动对生活和生产经营的影响，也就是在分析了供求关系影响价格、价值决定价格、价值规律的基本内容和表现形式后，反过来探究价格变动对供求的影响，旨在帮助学生加深对价格现象的认识，进而体会经济学理论在生活中的魅力。
本框题是本课的重点和难点，这些知识与学生生活紧密联系，同时也是近年来新课改高考的常考点，故具有较大的研讨价值。
2、【学情分析】在新课程背景下，高一学生学习的自主性有所增强，能够在教师的组织、促进下，以自主、合作、探究等方式观察并发现问题、学着分析并解决问题。
学生已经意识到了课本内容与日常生活的联系，他们好奇、关注、很想进一步了解，但由于缺乏必要的理论支撑和足够的实践体验，因此，他们还无法明确、清晰地表达和解释，也无法很好的透过现象剖析本质。
3、【设计思想】通过第一框的学习，学生对影响价格变动的因素已有一定的认识，如“商品价格由价值决定，受市场供求关系的影响，价格总是围绕价值上下波动的”等。
那么，价值规律又是如何在平时的经济生活中得以贯彻的呢？这就需要我们反过来探究价格变动对供求关系的影响，即价格的变动对我们生活(需求)、生产经营（供给）的影响。
在日常生活中，学生是能够根据价格的涨跌来购买商品的，也能意识到价格变动会引起需求量的变动，但不同商品的需求量对价格变动的反应程度如何？价格变动还会怎样影响相关商品的需求量？价格变化对商品生产者的生产经营活动又会产生哪些影响？诸如此类，学生的体验其实并不深刻，他们已有的认识也是较肤浅和模糊的。
鉴于此，教师应设计和搭建恰当的平台，营造良好的问题环境，以之引领学生积极体验，激活学生已有的缄默知识并使之显性化，使学生在探究活动中不断修正、完善和丰富自己的缄默认知。
《影响价格的因素》教学设计编写：温州市瑞安第十中学黄小琳审稿：温州市教育教学研究院林月周一、设计思想1、坚持学生的主体性。
陶行知先生在几十年前就提出：“解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。
”学生是学习的主体，不仅要让他们成为课堂的主人，而且要让他们走出教室、走出课堂，以他们逐步扩展的经济生活为基础，以他们关心的经济现象为切入口，通过个别访谈、实地调查等方式、方法，以知识传授的同时，培养学生透过现象看本质的能力，帮助学生以科学态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性引导学生在自主发现问题、探究问题、解决问题的过程中获得亲身的体验和感悟，在体验和感悟的基础上认同与内化经济学原理并用以指导自己的行为实践，使学生情感得到升化，形成正确的世界观、人生观和价值观。
2、注重课堂的生活化。
新课改理念之一就是回归生活。
教育家赞可夫说：“学生积极的情感、欢快的情绪，能使他们精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。
而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。
”人的情感总是容易在贴近自己生活实际的情景和场合下产生的。
因此，教师要善于在课堂上，创设直观、形象的生活化的教学情境，形成激昂的情绪，激发学生的学习兴趣，拓展学生创造性思维的时空，使学生进行创造性学习。
在本课中，我将教材知识与学生关心的生活、周围的生活变化等等紧密联系起来，通过课堂讲授，最终把教材知识融入到学生的生活中去，使学生在体验中感悟生活，理解生活，使学生运用所学的知识指导实际生活。
二、教材分析对于本课时，《课程标准》要求：“归纳影响商品价格变化的因素”。
而《学科教学指导意见》更详细地作出要求：1、基本要求：了解影响价格的直接因素和间接因素，理解价格与价值的关系，了解商品价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系，了解价值规律的基本内容和表现形式。
2、发展要求：解释现实生活中导致价格变动和供求变化的原因。
《价格和价值规律》教学设计浅析作者：陈星洁来源：《科技经济市场》2014年第09期摘要：《经济政治与社会》是中等职业学校德育必修课的核心课程。
《价格和价值规律》是本册书第一单元第一课中的内容，主要介绍经济常识的入门知识。
经济是政治、文化、社会的基础，作为全书的起始单元，在全书中起到了导入和铺垫的作用，是全书的基础。
关键词：价格；价值；规律；教学设计1 教学目标根据教材分析以及学生的学情分析，我确定了以下的教学目标：认知：通过教学，引导和帮助学生归纳影响商品价格变化的因素，理解价值是影响价格的决定性因素、社会必要劳动时间决定商品价值量的意义，了解价值规律的基本内容和表现形式。
情感态度观念：结合我国市场经济发展的实践，认识和理解影响价格变化的多种因素以及社会必要劳动时间决定商品价值量等问题，使学生树立起对党和政府现行政策的理解和支持，增强竞争意识，效率意识和创新意识。
运用：能根据商品价格的变化，分析价格变化的原因。
并能把现实经济生活中的重大问题，同教材中的理论观点紧密结合，提高主动参与经济生活的能力。
2 教学的重点、难点2.1 教学重点（1）正确理解影响价格的因素。
确立依据：学生能感受到价格的变化，但不能系统分析引起价格变化的原因；而且，掌握影响价格因素是学习理解价值规律作用的基础，所以是本课的重点。
（2）价值规律的基本内容及表现形式。
价值规律是市场经济的基本规律，我国正在发展社会主义市场经济，必须遵循价值规律。
所以，本课内容具有重要的现实指导意义。
2.2 教学难点正确理解价值决定价格。
根据教材地位以及"价值决定价格"的理论性较强，需要一定的抽象思维能力作基础。
3 教学方法本课主要采用案例分析法、问题探究法、情境模拟法等。
采用这些教法的目的是让学生真正参与活动，并在活动中得到认知和体验，产生践行的愿望。
让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的主人。
《价值的创造与实现》教学设计及学案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。
2. 引导学生了解价值创造与实现的过程，明白价值决定价格，价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。
3. 通过对实际案例的分析，使学生能够运用价值的相关知识分析生活中的经济现象，提高理论联系实际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：价值的含义，价值创造与实现的过程，价值决定价格的原理。
2. 教学难点：价值量与社会劳动生产率的关系，价值实现的条件。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际案例中感受价值的概念和作用。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生主动探究价值创造与实现的过程。
3. 案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生运用所学知识进行分析，提高理论联系实际的能力。
四、教学过程1. 导入新课：以一个实际案例引发学生对价值的思考，如“为什么同样一件商品，在不同的地方价格会有所不同？”2. 讲解价值的含义：引导学生理解价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。
3. 分析价值创造与实现的过程：讲解价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，价值创造与实现的条件。
4. 讨论价值决定价格的原理：引导学生了解价值决定价格的内在逻辑，理解价格是价值的货币表现。
五、课后作业1. 复习本节课的主要内容，整理课堂笔记。
2. 结合生活实际，选取一个案例，分析其中的价值创造与实现过程。
3. 思考并回答问题：“如何理解价值量与社会劳动生产率的关系？”、“价值实现的条件是什么？”六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。
3. 单元测试评价：在课程结束后，进行一次单元测试，全面检测学生对《价值的创造与实现》这一部分知识的掌握情况。
高一政治人教版必修一教案高一政治人教版必修一教案（篇1）一、教学目标：1、知识目标通过教学使学生识记的知识：○货币的本质是一般等价物。
○货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。
通过教学使学生理解的知识：○物物交换的困难与货币产生的必然性。
○价格是价值的货币表现。
○商品流通及其公式。
○商品流通与物物交换的区别通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题：○联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱。
2、能力目标○培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
3、情感、态度、价值观目标○通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重点：1、商品的含义2、货币的两种基本职能三、教学难点：货币的本质四、课时安排：一课时五、教学过程：买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。
商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。
那么，历货币和商品是同时出现的吗？货币及其本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必来“揭开货币的神秘面纱”。
（一）、货币的本质1、什么是商品商品是用于交换的劳动产品。
（P2楷体练习加以巩固）2、货币是商品交换长期发展的产物（P3楷体插图与练习）3、货币的含义与本质货币是指从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
（二）、货币的基本职能1、价值尺度(1)含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
高三复习课的教学设计及教学反思第一单元第二课多变的价格第一框 影响价格的因素教学目标 1、知识与技能：识记买方市场和买方市场、社会必要劳动时间、劳动生产 率、价值规律的基本含义。
理解价格变动的影响、价格与价值的关系、价值量与 劳动生产率的关系、 价值规律的表现形式。
运用有关知识解释生活中某些商品价 格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。
2、过程与方法：在教学过程中培养学生自学的能力，提高透过现象看本质 的能力 3、情感、态度与价值观：培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立 精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。
考纲要求 1.供给与需求 2.影响价格的因素 3.价值与价格 4.价值决定价格 5.价值规律及其表现形式。
从知识的考查看： 试题围绕供求与价格相互关系，重点考查了价格变动的原 因，以及价格变动对生活、生产的影响。
凸显了价格曲线，价值量计算，相关商 品价格变动三个难点。
从试题类型上看：试题主要以选择题为主，多以曲线图、 计算题呈现。
材料题多将价格与生产、价格与宏观调控、价格与消费联合考查。
试题考查的难点是曲线类试题和计算题 教学重点 价值规律；理解供求、价值、价格之间的关系。
教学难点 劳动生产率与价值量的关系 教学方法 本框内容较多，理论性较强，学生理解起来有一定难度。
在学习中，要充分1调动学生参与，在参与中了解现实生活中的现象。
教学课时 2 课时 学情分析 本框是经济生活的重点考察部分，专业名词较多，图形计算有一定难度，给 学生理解和运用知识造成一定障碍，备考时应立足一对关系，考查了两个方面， 凸显了三个难点。
立足供求与价格的关系，从价值与供求两个方面认识价格变动 的原因， 从价格变动分析对生活和生产的影响。
三个难点是指单位商品价值量的 计算、相关商品价格与需求量的变动、对价格曲线变动的分析。
立足单元与教材 结构： 从单元看必须明确价格与货币的关系， 价格与消费的关系。
《价格变动的影响》教学设计一、教材分析：《价格变动的影响》这节课是人教版高中政治必修一第一单元第二课第二框题，主要讲述了价格变动后对生活消费和企业生产经营两个方面的影响。
该课知识对上承影响价格的因素下启多彩的消费的关键环节，具有桥梁和纽带的作用，有助于学生形成完整的知识体系，因此在经济常识中具有不容忽视的作用。
二、学情分析：一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。
本课授课对象为高一学生。
该阶段的学生已经有了一定的生活阅历，形象思维比较活跃，对商品价格变动的影响有不同程度的了解和体验，而且本课内容贴近学生生活实际,这都有利于教学活动的展开。
但高一学生的逻辑思维能力和综合分析能力不高，缺少对经济现象背后的本质的深刻认识和分析，这需要教师加以点拨引导。
三、教学目标：1、知识目标识记：替代品和互补品的含义。
理解：价格变动对消费者需求的影响、价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响、价格变动对生产的影响。
运用：分析在现实生活中人们的消费选择、生产者生产调整各出于什么样的考虑。
2、能力目标通过本课的学习，让学生运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力；同时能运用商品价格变动对生产经营影响的理论，对如何搞好企业的生产经营提出合理化建议的实践能力。
3、情感、态度和价值观目标通过本课的学习，使学生懂得在何时、何地、何种情况下购买是比较经济合算的，从而可以提高其参与经济生活的能力，增强参与经济生活的自主性。
四、教学重难点：教学重点是价格变动对人们生活的影响，难点是价格变动对生产经营的影响。
五、教学方法：运用讲授指导法、情境教学法、小组讨论法，引导学生去自主学习，合作探究。
六、课时安排：1课时七、教学过程：导入新课通过上一节课的学习，我们了解了影响价格的因素主要有供求和价值，在市场上，价格受供求关系影响，始终是围绕价值上下波动，那么价格波动对人们的生活及生产者会带来什么样的影响呢？这就是我们本节课的探究内容。
课程篇本课立足于学生生活实际，通过社会实践调研，了解生活中各种商品价格的变化情况，分析影响商品价格的因素。
在活动中，提高学生收集经济信息、分析客观经济现象的能力，培育学生的科学精神和公共参与意识。
这次教学的目标为：识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。
教学过程：（提前一月开展社会实践活动，全班56名同学分4组，每组14人，各一名组长。
各组对兴义市本地超市、商店、菜场等进行调研，了解相关商品价格的变化情况，结合课本第二课第一框“影响价格的因素”分析价格变动的原因，并提出自己的疑惑。
）影响价格的因素小组展示自主学习成果：1.供求影响价格首先是一组展示成果：我组通过对兴客隆、大润发、大尔多等超市的调查，了解到受中秋节的影响，部分商品价格变动比较明显，其中以月饼最为突出。
邱氏月饼贞丰顾家月饼华美月饼云冠月饼中秋前散装10元每个散装6元每个盒装180~600不等。
散装6~8元每个盒装120~500价格不等盒装120~320不等盒装160~520不等中秋后散装2~4元每个散装2元每个盒装120~240不等散装2~4元每个盒装40~160不等盒装40到120不等盒装80~220不等据超市工作人员介绍，除月饼价格涨幅较大外，红酒、花生、瓜子、板栗等过节商品价格也有小幅上涨，其他商品价格变动不明显。
结论：节日影响商品价格，但是怎么影响的，我们小组还未思考清楚。
师：点评总结，并将第一小组的疑问进行板书。
小组展示：我组调查的是商场服装价格。
通过对铁匠街及其盘江东路“美特斯邦威”“森马”“衣香丽影”“以纯””“三彩”“卡宾”等多家服装店的调查，了解现在秋装上市，价格比较贵，基本没有折扣；夏装清仓，按照吊牌价从1折到5折不等，我们的结论是季节会影响商品的价格。
但对于同样的商品在不同季节的价格反差形成的原因，以及商家反季销售会不会亏本，我们组暂未得出答案。
教师点评总结，并将第二小组疑问进行板书两组疑问：①节日如何影响商品价格？②为何同样的商品在不同的季节会形成价格反差？商家反季销售是否亏本？（小组讨论作答）师结合教材进行总结:①节日、气候、季节、宗教信仰等都会想想商品的价格，这些叫做影响商品价格的间接因素；这些因素对商品价格的影响是通过改变该商品的供求关系实现的。
《影响价格的因素》教学设计哈尔滨市第六中学岳继群[教学目标]1、知识目标：识记：买方市场和卖方市场的含义；影响价格的因素；社会必要劳动时间的含义；劳动生产率的含义；价值规律的基本内容。
理解：供求关系对价格变动的影响；商品价值与价格的关系；商品价值量与劳动生产率的关系；价值规律的表现形式。
2、能力目标：解释生活中导致某种商品价格变动的原因，增强学生解释经济现象的能力；由生活中不断变动的价格深入到价值理论，增强学生透过现象看本质的能力。
3、情感、态度与价值目标：通过学习，使学生懂得何时何地购买商品比较经济划算，提高学生参与经济生活的能力；学习商品价值量与劳动生产率的关系，让学生树立竞争意识。
[教学重点]供求影响价格，价值决定价格，价值规律；[教学难点]供求影响价格，价值决定价格；[案例更换]导课：大宅门片段；影响价格的因素：菠萝、玫瑰花、成品油、铁矿石；提高生产率的意义：宝马降价。
[教学方法]教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
[课时安排] 两课时导入新课：（多媒体显示1：展示视频《大宅门》片段）多媒体显示2内容简介：七爷一行人在药材市场先是高价购买黄连100斤，继而放出口风说还需要1000斤，并持币待购，各药商见有利可图纷纷收进黄连，结果几天内市场上黄连泛滥，价格狂降，七爷等人此时购买进大宗黄连，节省了大批银两。
问题设置：（1）七爷为什么要放出口风说还需要1000斤黄连？（2）为什么几天后市场上黄连多了，价格下降了？（3）你还能举出生活中价格变化的例子吗？（4）影响价格的因素有哪些，是如何影响价格的？（5）黄连的价格能高过人参的价格吗？能低过萝卜的价格吗？（6）商品的价格到底是由什么决定的？教师：学习完这一节课，我们就能很好地解答以上的问题，体会七爷的智慧过人。
多媒体显示3一、供求影响价格（板书）教师：请同学们阅读课本13、14页并共同探讨1-3题。
学生讨论回答：学生1：七爷放出口风要再买1000斤黄连，药商见有利可图，大量购进黄连，市场上黄连多了，黄连价格下降。
高中政治《影响价格的因素》的创新教学设计一、设计思想以关注学生自身发展和个性需要为指导思想，不仅让学生学到经济理论知识还要引导学生学会运用知识参与现实的经济生活，让他们能用其所学，解其所惑，为中国特色的社会主义市场的发展培养自主创新型实用人才，本教学设计主要以情景创设为基础，引导学生进行不同角色的体验，在角色体验的过程中完成自主探索获取知识的过程，达到润物细无声的教学效果。
二、教材分析《影响价格的因素》是人教版必修1，《经济生活》第一单元第二课第一框的内容，主要包括两目：供求影响价格，价值决定价格，根据《课程标准》和《学科教学指导意见》的要求，本框主要给学生介绍引起商品价格变化的因素，使学生通过学习能够明确日常经济生活中价格变动的原因，本框既是对前一课内容的承接又是下框内容得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。
三、学情分析作为高一新生，刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，形象思维得到一定的发展，但学生的抽象思维能力发展不够，所以对纯粹的经济理论把握有一定的难度，而且会使学生兴趣不足，但是他们对身边的一些现象有一定的了解和关注，所以通过对感性材料的分析使他们获取理性知识，从而培养他们的抽象思维能力。
四、教学目标（一）知识目标1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。
2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。
3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。
（二）能力目标1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。
2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。
五、教学重点理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。
《价值规律的基本内容及表现形式》教案一、教学目标1. 让学生了解价值规律的基本内容，理解商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
2. 使学生掌握价值规律的表现形式，即价格围绕价值上下波动。
3. 培养学生运用价值规律分析经济现象的能力。
二、教学重点1. 价值规律的基本内容2. 价值规律的表现形式三、教学难点1. 价值规律作用的表现形式2. 价值规律与宏观调控的关系四、教学方法1. 讲授法：讲解价值规律的基本内容和表现形式。
2. 案例分析法：分析实际生活中的例子，让学生更好地理解价值规律。
3. 讨论法：分组讨论价值规律在现实生活中的应用，提高学生的分析能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍价值规律的概念，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解价值规律的基本内容：1) 商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。
2) 商品交换以价值量为基础实行等价交换。
3. 讲解价值规律的表现形式：1) 价格围绕价值上下波动。
2) 受供求关系影响，价格与价值可能背离，但长期来看，价格仍然会回归价值。
4. 案例分析：分析现实生活中的一些例子，让学生更好地理解价值规律。
5. 讨论：分组讨论价值规律在现实生活中的应用，各组分享讨论成果。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调价值规律的基本内容和表现形式。
7. 布置作业：让学生运用价值规律分析一些经济现象，提高学生的实际分析能力。
六、教学拓展1. 分析价值规律在市场经济中的作用：价值规律是市场经济的基本规律，它在资源配置、价格形成、市场竞争等方面发挥着重要作用。
2. 探讨价值规律与宏观调控的关系：在市场经济中，国家需要运用宏观调控手段来引导和规范市场经济发展，而价值规律则在这个过程中起到基础性作用。
七、教学互动1. 提问：请学生解释价值规律的基本内容和表现形式。
2. 回答：让学生结合实例说明价值规律在现实生活中的应用。
3. 讨论：组织学生分组讨论，探讨价值规律在市场经济中的作用及国家宏观调控与价值规律的关系。
《价值规律的基本内容及表现形式》教案一、教学目标：1. 让学生了解价值规律的基本内容，理解价值与价格的关系。
2. 让学生掌握价值规律的表现形式，包括价值决定价格、供求影响价格、价格变动影响供求等。
3. 培养学生运用价值规律分析经济现象的能力。
二、教学内容：1. 价值规律的基本内容：价值决定价格，供求影响价格，价格变动影响供求。
2. 价值规律的表现形式：价值与价格的关系，价值决定价格的具体表现，供求影响价格的具体表现，价格变动影响供求的具体表现。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：价值规律的基本内容及其表现形式。
2. 教学难点：价值与价格的关系，供求影响价格的具体表现，价格变动影响供求的具体表现。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解价值规律的基本内容和表现形式。
2. 案例分析法：分析具体经济现象，让学生更好地理解价值规律。
3. 讨论法：引导学生运用价值规律分析实际问题，培养学生的分析能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活案例，引导学生思考价值与价格的关系。
2. 讲解价值规律的基本内容：讲解价值决定价格、供求影响价格、价格变动影响供求的道理。
3. 分析价值规律的表现形式：分析价值与价格的关系，供求影响价格的具体表现，价格变动影响供求的具体表现。
4. 运用价值规律分析实际问题：让学生分组讨论，每组分析一个实际问题，运用价值规律进行解释。
5. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，对学生的学习情况进行反馈。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析和讨论，评价学生对价值规律的基本内容和表现形式的理解程度，以及运用价值规律分析实际问题的能力。
六、教学延伸与拓展：1. 引导学生探讨价值规律在市场经济中的作用，分析市场经济体制下价值规律的特点。
2. 探讨科技进步对价值规律的影响，如互联网、大数据等新兴技术对商品价值和价格的影响。
3. 分析我国社会主义市场经济体制下，价值规律的作用和表现形式。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结价值规律的基本内容和表现形式。
思政课教学设计思政课教学设计1教学目标：知识目标：供求影响价格，同时价格也影响供求。
价值决定价格，价值规律内容及表现形式。
能力目标：培养学生运用价值规律分析现实经济生活中价格多变的原因，以及运用价值规律分析各种经济现象。
情感态度目标：培养学生树立竞争意识和平等观念。
教学重点：价格由价值决定，价值由生产商品的社会必要劳动时间决定。
教学难点；价值规律的表现形式。
教学方法：讲授法、情境法、讨论法、比较法。
教学设备：采用多媒体教学。
学生活动设计：1、课堂活动：阅读——讨论——比较——练习。
2、课外活动：让学生自己参与经济活动，感受供求与价格之间是如何相互影响的，以及商品交换过程中如何实现等价交换。
教学过程：导入新课：同学们，上一节课我们学习了神奇的货币，让我们简单回顾一下上一节课内容。
提问（学生答略）。
这一节课我们来一起学习第二课、多变的价格。
好了，首先让我们一起来看几个材料，然后思考几个问题。
材料一：20世纪80年代，随着人们生活水平的提高，国内生产厂商，一时难以满足人们对彩电的需求，一台29英寸的彩电售价超过7000元，90年代后期，随着彩电生产规模的扩大，价格一降再降。
29英寸彩电价格如今已跌破2000元。
问：为什么80年代彩电价格彩电价格昂贵，而90年代后期彩电价格狂跌了？材料二：中秋节前几天，很多消费者买月饼送礼，而此时月饼供应量相对不足，导致供不应求，从而导致月饼价格上涨。
中秋节后，月饼价格回落。
问：为什么中秋节前月饼价格上涨，而中秋节后月饼价格回落了？材料三：南通市大润发超市经常搞促销活动，营业员不停地叫，大减价，大甩卖，今天是最后一天抓紧时间。
此时很多消费者就去购买了。
问；为什么大润发搞商品促销活动，买的人就多了？好，看完以上三个材料，请同学们带着这些问题进入今天学习的内容。
一、影响价格的因素（板书）首先请同学们看书中13页的四个镜头。
回答：什么因素影响了商品的价格？学生答（略）教师总结：镜头一：有时间，气候的.因素；镜头二：季节（时间）镜头三：地域；镜头四：生产。
《价值决定价格》教学设计
白山市二中徐秀华
一、教学理念：
身临而入境，唤起爱学；探究而晓理，培养会学；感受而动情，鼓励善学。
现代教育提倡“以学习为本”。
美国心理学家罗杰斯认为：学习应以学习者为中心，教师是学生的促进者、合作者、辅助者，甚至是朋友。
因此，教师在新课程标准理念所倡导的“自主—合作—探究”的教学思想，引导学生由被动学习转变为从积极主动的体验学习中获得知识，从而更好地培养学生的探究能力和实践能力，以适应于终身学习的需要。
同时，探究性教学是高中思想政治新课程标准所倡导的主流教学方式。
我通过选取“贴近生活、贴近实际，贴近学生”的教学素材设置问题探究，从而拓宽学生思路，激发学生勤于思考、善于思考、衷于研究的学习热情，引导学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践中，感受知识的价值和理性思考的意义，使每位学生都能得到进步的快乐。
二、教学目标：
1、知识目标：理解商品价格与商品价值的关系,理解商品价值量的决定,懂得社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系,知道价值规律的基本内容,了解价值规律的表现形式
2、能力目标：透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力,提高参与经济活动的实践能力
3、情感、态度与价值观目标：以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济活动的自主性通过学习劳动价值论，形成劳动光荣、劳动伟大、劳动创造价值的观念
三、教学内容分析：
1、教材地位：
《价值决定价格》是高一《经济生活》第二课第一框题下的第二目。
教材在讲解完《供
求影响价格》之后，继续探讨影响价格的因素。
本节课探究多变价格现象背后的本质，即决定价格的因素。
学习这部分内容也为下一框题讲解价格变动的影响作好铺垫，起到承上启下的作用。
此外，本目内容中的“价值规律”作为商品经济的基本规律，是经济常识的主线，学好“价值规律”为整个经济常识的学习奠定基础。
2、教学重、难点
社会必要劳动时间决定商品的价值量
价值规律的内容和表现形式
四、学情分析：
高一学生刚升入高中不久，还未真正实现由初中重知识向高中阶段重能力的转化，学生多重对知识的背诵与重复，而轻对知识的思考、研究与扩展应用。
现代学生缺乏的不是语言，而是思想。
但他们有能力，接受新事物的能力强，有较强的竞争意识和团结协作精神。
五、教学方法
1、教法：开放互动教学法，对话、合作、探究法，情景教学法，
2、学法：观察发现法，情景体验法，自主探究和合作探究相结合
六、教学准备：
1、教师准备：网络查询商品价格波动及其产生的原因。
收集新闻媒体中有关价格变动
的报道。
2、学生准备：预习本框知识；网络查询、咨询身边亲人、朋友对价格变动的了解；调
查了解个别商品价格的变动趋势，并与同学交流调查结果，绘制价格变动图。
七、教学过程：
（一）情境导入：
多媒体播放和商品价格相关的时政材料：“兰州牛肉面的涨价”。
思考为什么成本上涨
价格就要上涨，如价格不变，那可能就要偷工减料。
多变的价格，除了受供求关系影响外，背后的实质是什么？
（二）合作探究：
创设情境一：马立一家的烦恼一：爸爸的烦恼——买不到最便宜的电脑
情境分析：价格会无限制的上升或下降吗？
电脑的价格会比普通手机便宜吗？
情境回归（知识回归）：
价格由价值决定
价值是价格的基础
价格是价值的货币表现
创设情境二：马立一家的烦恼二：妈妈的烦恼——怎样才能生产出赚钱的商品
情境分析：
为什么同样是生产相同的商品，妈妈却总是赔钱呢？
价值量是由哪些因素决定的，怎样才能在竞争中处于有利地位？
情境回归（知识回归）：
商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的
社会必要劳动时间对商品生产者的意义
创设情境三：马立一家的烦恼三：马立的烦恼——刚买不久的mp3怎么降价这么快呢？情境分析：
商品的价值量还受时间的影响？还是受其他因素影响，它们之间是什么关系？
情境回归（知识回归）：
社会劳动生产率与商品的价值量的关系
个别劳动生产率与商品的价值量的关系
回顾马立一家的烦恼及其解决方式，得出隐藏在多变价格背后的本质和规律—价值规律。
价值规律的内容：
商品生产领域：商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的
商品交换领域：商品交换以价值量为基础实行等价交换。
价值规律的表现形式：
商品价格受供求关系影响，围绕价值上下波动。
（三）建构知识：
师生共同绘制本课探究全部问题的内容及内在体系图，更直观、更系统地使教材知识内化为学生的思想，为下一环节外化为学生的能力作铺垫。
价值社会必要劳动时间基本内容
决定价值量—等价交换价值规律
价格
价格围绕价值上下波动表现形式
（四）拓展饯行：
探究课题：“由兰州拉面所引发的一系列问题”
探究方式：网络、新闻等媒体了解相关信息；走访、调查研究，思考所引发的问题总结与评价：撰写调查报告或小论文（800字以上），
八、教学反思：
1、思得：本节课优点在于“三个烦恼”设计的“贴近生活、贴近实际，贴近学生”，
容易调动学生学习的热情，课堂学生参与积极性提高，容易较快进入知识，再
则有关劳动生产率与其他要素关系讲解结束后，给学生总结的识记规律，非常
有效。
2、思失：对学生能力有些过高评价，在主干知识探讨中没有达到应有的高度，学
生间合作完成的深度不够，还需教师点拨和指导。
3、思改：在探究环节改成学生探究，教师点拨提高相结合。
