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2021届高考专题复习：古典诗歌鉴赏专题 课件113张

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2021年高考语文古代诗歌全方位解读课件及精选练习(80张PPT)

2021年高考语文古代诗歌全方位解读课件及精选练习(80张PPT)
的一生
昭君 下句 不得 仗工 昭君
。
离 写 归 整 不
开 葬 故 ， 幸
反问
用疑问的形式表达 确定的意思。
加强语气，表 达强烈感情， 激发思考。
谁怕？一蓑烟雨 任平生。 (苏轼《定风波》)
使用反问句式，
表达了词人旷达 的情怀。
夸张
对事物的形象、特 征、作用、程度等 作扩大或缩小的描 述。
有更突出、 鲜明地表现 物的作用。
借代
借用相关的事
物来 表达 分为 体、 象、
代 的 部 具 特
替所 事物 分代 体代 征代
要 ， 整 抽 本
突 的 言
出 特 简
描 征 练
、写， 含对使 蓄象语。知 应 (梦李令是否清》绿，照)肥知《红否瘦如？。用 代 写 凋 感“出伤“零绿了情叶，怀”叶”烘的和与托。茂““出盛红作花和”者”花分的的别，
手法
说明
作用
教材示例
赏析
设问
先提出问题 接着说出自 的看法。
， 己
开头设 题引入 全篇； 问，承 结尾设 化主题 回味。
上中问 ， 问 ， 启间， 带 ， 令 下设动 人问 深；若 许 满 子 (案贺》？问 城黄铸)一闲 风时《川情 絮雨青烟都，草玉几梅 。，以 一 思问设化为问一具作答体结，可，将感以的实一形写腔象虚愁，。
构技巧、虚写、用典、对比、 欲扬先抑、景与情的关系、
表现手法。
比喻、夸张、拟人、反问、
设问的考查尤多。
主观题
判断句段主要表达技巧，结
合语境赏析其表达效果。
学习重点
一 辨清“表达技巧”概念 二 掌握审答题技巧 三 熟悉4大类技巧
一 辨清“表达技巧”概念
高中语文试题中“表达技巧”的含义非常广泛，既包括 各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和 艺术构思的巧妙使用。一般来说，试题题干中所说的“艺术 手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特 色”等概念属于同一关系的大概念，它包括“修辞手法”“表 达方式”“表现手法”“结构技巧”四个小概念。

高考古代诗歌鉴赏专题总复习课件35张

高考古代诗歌鉴赏专题总复习课件35张

（2017全国卷Ⅲ）请感从态“度戏。赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情 某个词、某个 典故的思想感
（2016全国卷Ⅰ）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？情
一、读懂诗歌情感五步法
读标题
通向诗歌情感的第一条快速 读注释 读情语
明确风格，了解时代，生平际遇 关注每一个注释，每个注释都有用 抓情感词/句，这是情感的直接体现
③寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展
现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。 《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》
写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限， 不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施 展的怀才不遇的知识分子形象。
高考诗歌鉴 赏专题复习
解读考纲 写什么？ 怎样写？ 怎样写？
1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
为何写？
目录
01 诗歌形象 02 诗歌表达技巧 03 诗歌情感 04 诗歌语言
01
读懂诗歌—人物形象
形象类别
内涵
典例
人物形象
指作品中刻画的人物和诗人 《孔雀东南飞》中刘兰芝、李白
象
高考诗歌人物形象有两种类别：
一类是抒情主人公自己的形象。
如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。
另一类是作品中刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法。
如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己， 渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有同一性的一面。

高考专题复习：古代诗歌鉴赏课件

高考专题复习：古代诗歌鉴赏课件

兰溪棹歌 （戴叔伦）
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
简析这首诗的主要艺术特色。
❖ 本诗的主要艺术特色有两点： ❖ 一是情景交融， ❖ 二是动静结合。 ❖ （要适当联系诗句进行分析）
例题示例2
听邻家吹笙 郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
❖ 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言 特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种 特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。 ❖ 请分析此诗的语言特色。
❖ 参考答案：此诗语言特点是清新自 然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是 儿化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西”用质 朴的语言表明了打黄莺是因为它惊 扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫 的思念之情(步骤三)。
❖
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
❖ 前人认为，“看”字看似平常，实际上
非常传神，它能逼真流露羁縻出抒情主 人公的形象。你同意这种说法吗?为什 么?。
❖ 参考答案：同意。
看，在诗中指回望。(步骤一) 离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都
令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到
注：笙这种乐器由多根簧管组成，参差如凤翼；其声清亮， 宛如凤鸣，故有“凤吹”之称。
请分析这首诗的表现技能，诗人是怎样 抒发自己的情感的？有何效果？
答案示例：第四句 “疑有碧桃千树花”一个 “疑”字，以视觉意象写听觉感受（通感）， 从奏乐的环境着想，想象其繁缛绚丽的景象！ 写出了似真似幻的感觉；别具一格。

2021高考语文复习：古诗词鉴赏基础(课件42张)

2021高考语文复习：古诗词鉴赏基础(课件42张)
▪ 故选B。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后到诗中找出直接写戍边将士的诗句以及有关“人、事、景、物、理”的词语，根据这些内容概括人物特点。
安石父王益为江宁(南京)通判，死后葬于江宁牛首山。
一场雨后，“软草平莎”，油绿水灵，格外清新；
②点明了事件(送子由使契丹)。
巾发雪争出，镜颜▪ 朱15早．凋本。题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在
值得注意的是，这时的情感一般是双层的：一关乎物之情，二关乎物之志。
在古代诗歌创作中，诗人习惯于将内心情感融入意象之中而不直接表▪白栖，野这就鹤产笼生宽了使含织蓄，蕴藉施的山艺僧术饭效别果教，读炊者。含英咀华，自然也受到了艺术上的熏陶感染，获得精神上的审美快
感。
①“虽失春城醉上期”一句，说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚▪ 会但，医饮沈酒一约醉重，瞳但健是，一不个“怕失江”字花，不让满这枝些愿。望落空；
我们只有以怀疑的理性目光去择取、去吸收，才能化他人的成果为自己的血肉，充实自己，发展自己，这就是本诗所给予我们的哲理性的启示。
在 第当一时步， ：高 把贤 诗们 歌已 的▪ 承 形颔污 象联纳细“秽 化当， 为时受“人到黮、误闇事解犹、；景承、误物，、末理俗”5纷个纭方面更，乱“真人””指，作承者或接抒首情联、，叙从事史的主实人失公真，的“事角”度指事叙件写，了“景高”贤指的自然悲景摧物。或在意当象时，“，物高”指贤具们体已的承物污件，纳“秽理，”指诗歌表达的哲
3.避免不结合原文分析 (1)为理寻据法 所谓“分析”，往往是为概括出的形象特点寻找依据，即不能只说“是怎样”的形象，而要 说明“从哪里”看出“是怎样”的形象。 (2)抓关键词法 诗歌中的人物形象特点往往透过关键词语表现出来，可紧扣筛选出的诗句中关键词语分析。

高考复习古代诗歌鉴赏 PPT精品课件735(共60张)

高考复习古代诗歌鉴赏 PPT精品课件735(共60张)
鉴赏古诗词的语言
鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的词 句、诗眼、语言特色。同时，我们还要品 : 味诗歌的词语，掌握诗歌的句法，把握诗 歌的语言风格，进而提升语言的鉴赏水平 。
► 类型一 炼字
知识储备 (三年高考P128"诗歌的炼字艺术“) 所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之 生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分 讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词， 常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺 术的地方。
即学即练
溪居即事 崔道融（唐） 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 前人评论这首诗时曾说，“疑”“急”二 字用得传神，为什么？
答：“疑”“急”二字用得确是传神。(步骤一：表 明看法)“疑”，怀疑，大人本不疑，小孩才疑。 “急”，急忙，扣住小童的思维特点来写，很有情趣。 (步骤二：解释该字在句中的含义)乡村春日，人们都 在田间劳作，村里很是清静的，除了孩子们在宅前屋 后嬉戏之外，少有闲人。有一位小童正玩得痛快，突 然发现有船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑了 回去，急急忙忙地解脱柴门的扣子，打开柴门迎客。 (步骤三：把该字放入原句中描述景象)作者用 “疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、 急切的心理状态描绘得十分传神。诗人成功地描写了 一个热情、天真、可爱的农村儿童的形象。 (步骤四： 联想想象，点出意境，或表达的感情)
4．叠音词
叠音词描写生动形象，情感绵密曲折， 富有音乐美，能起到强调的作用。如： 《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内 心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境 的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨 惨戚戚”则极言心情之悲怆。
5．色彩词 表颜色的词语可以增强描写的色彩感 和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时， 要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语， 体会诗歌流露的感情色彩。如：“两个黄 鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千 秋雪，门泊东吴万里船。”(杜甫《绝 句》) 一、二句中黄与翠、白与青，互相 映衬，物象的色度、明度、彩度之间是那 么协调，整个画面展现出清晰的空间感与 和谐的暖色感。

【高中专题精品课件】诗歌鉴赏总复习(108张PPT)

【高中专题精品课件】诗歌鉴赏总复习(108张PPT)

情怀；在结构上点明了诗歌主旨，升华了主题，言简义丰，言有尽意无穷。
瞄 考 点
考点一 筛选并整合文中信息

古代诗歌中需要整合并筛选的“信息”主要表现为某些具有特定含义的词语和诗句，其筛
选，必须在理解作者身世、创作背景、诗歌意象、创作意图、感情脉络、作品主旨等基础之上，
孤立的信息是不可能进入高考试题的。因此，仔细阅读诗句，理解诗歌的字面意义和深刻内涵，

9．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
(5分)

答：《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，直
接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；本诗则是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。白
草通疏勒，青山过武威”，通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒
例1
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 导学号 15650547 水 村 闲 望 俞紫芝① 画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊。 翡翠②闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。 溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。 可惜一绷③真水墨，无人写得寄京华。
【注】 ①俞紫芝：笃信佛教，仕途失意后终身不娶不仕。②翡翠：翠鸟。 ③绷：布幅。
是筛选并整合诗歌重要信息的前提。

古代诗歌筛选并整合信息的应试，要注意以下三点：
①审明题干要求，明确筛选要点。要明确题干提出的问 题，明确筛选正确的还是错误的，明确是客观判断性的 还是主观表述性的。②判明信息性质，识别干扰因素。 新题型中的客观题往往设置多项干扰，要善于透过现象 看本质，及时识别干扰信息。③把握命题规律，正确规 避陷阱。在高考多项选择性试题中，同类信息的选择往 往不重复设置干扰，把握这些规律，可以帮助识别并排 除干扰信息。

2021届高考古诗词鉴赏复习 课件(50张PPT)

2021届高考古诗词鉴赏复习 课件(50张PPT)
•答题步骤：1、人物特点+身份地位 （特点如：不 慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄 、游子、思妇、隐者等）【总】 2、结合诗句翻 译、分析其特征（表达技巧）【分】3.情感、作 用。 【总】
•答题套路：这首诗通过（ ）等句子塑造了一 个（ ）的形象，表达了作者（ ）的情感 。
（2019.浙江）早秋过龙武李将军书斋
答题步骤:1.描绘诗中的画面 2.概括氛围特点 （准确） 3.分析思想感情（具体） 答题套路： ①这首诗描绘了一幅（ ）的画面， 营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者 （ ）的情感（心情，心境）。
②通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅 （ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。
答题公式
公式: 什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么 情感
炼字型
提问方式 ①某一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
炼字哪些字 ？
1、动词、形容词（诗、词眼；动：富有动感，使得气势恢宏，充满生机 （生命力）；形：从形、声、光、色等方面具体生动地点出形象的特点 ，化无形为有行，还能传达出作者的思想情感）《观沧海》《声声慢》
语言类
字词领全诗型（诗眼）型：
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有 什么作用？ 或与其它某字比较提出优劣问题。 诗中的“诗眼”、“关键字”是哪一个？为什么？
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
• “景”（事、物、史等） • “情”（喜、怒、哀、乐等） • “志”（志向、情操、爱好、愿望等）
描写手法：

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)8(共11张)

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)8(共11张)
题。 小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。
未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。 [注] ①刘一止：宋徽宗宣和三年(1121)进士，曾任监察御史
等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。
作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样
的情怀？ 答： 解析：通过题干可看出，本诗是一首感物抒怀诗。作者
古代诗歌鉴赏专题之 鉴赏诗歌的表达技巧 表现手法
学习目标
• 1、了解诗歌的表达技巧； • 2、练习，感悟，领会方法； • 3、掌握解答古代诗歌“表现手法”题 目的方法。
Hale Waihona Puke 表现手法 诗歌的表现手法是很多 的，高考主要涉及用典、象征、 抑扬、托物言志等。
[例4] (2007· 宁夏· 海南高考)阅读下面这首宋诗，完成后面问
• 解析：该词首句连用两典，自言年事已高，桃李春风、 儿女情长都已与己无关，表达的是“人老万事休”的沧 桑之感。后言自己身边无人识弄管弦，想要听一听琵琶 便得去寻访歌伎。下阕写琵琶曲终勾起词人的满腹愁思， 以至如浔阳江上的江州司马一般泪湿衣襟了。那到底是 何种愁绪让词人感触如此之深呢？末句将原因和盘托出， 原来是国破之痛、山河零落之悲！“落照红”三字，既 是夕阳西下的眼前之景，亦隐喻宋朝国运的衰微气象。 • 答案：本首词上阕抒发了作者感慨年华已老、万事已休 的心绪，下阕抒发了作者对国家败亡的痛惜心情。作者 巧妙地运用了一连串的典故(或答巧妙地化用前人的诗句) 来抒情：借刘禹锡《重游玄都观》诗“前度刘郎今又来” 的“刘郎”自谓，感叹自己漂泊的处境；借崔护《题都 城南庄》诗“桃花依旧笑春风”感叹“世事无常”，自 己只有心灰意冷；借白居易在浔阳江上听琵琶因有感于 天涯沦落而掉泪来写自己因国破家亡而流离失所，自己 的泪要多于白居易。

古典诗歌鉴赏高考专项复习ppt课件下载（人教版高三总复习诗词鉴赏）

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古典诗歌鉴赏--高考专项复习上传者：zuoyue 邮箱：***************课件简介：ppt制作，原创课件，本课件依据高考考点对诗歌阅读的知识点进行分类式解读。

从题材、体裁到抒情方式、表达技巧，以举例的方式进行详解，具有一定的参考价值。

）下载课件相关课件：课件简介：ppt制作，原创课件，避免纯理论性地介绍表达技巧。

结合历年高考题，对高考诗歌鉴赏常见表达技巧作了穷尽性的介绍。

. 上传者：woaizhuizishan 「下载次数：470」课件简介：ppt制作，改编课件，诗歌鉴赏的基础知识，诗歌及词的分类，让学生对高考诗歌有个初步的了解。

. 上传者：sunnysun2 「下载次数：100」课件简介：ppt制作，改编课件，有利于快速把握诗歌鉴赏规律，从而更好掌握答题方向。

从内容，风格，思想感情角度区分。

. 上传者：hejianjun 「下载次数：159」课件简介：ppt制作，原创课件，针对中考考点精选了一些链接，如：人物分析、辨别人物的方法有哪些？名著主题、主要人物等等。

. 上传者：wtjszj 「下载次数：274」课件简介：ppt制作，原创课件，主要介绍古典诗词的欣赏方法和创作方法，适合古典文学爱好者参考。

. 上传者：lishibiao 「下载次数：199」课件简介：ppt制作，原创课件，课件内容丰富，教学重点难点突出，分析精到细致，体现了先进的教学理念。

. 上传者：wsyzywz 「下载次数：260」课件简介：ppt制作，原创课件，此课件为中考文言文复习课件，较好，通过具体的题目练习总结方法，对学生复习或解答文言文有一定的帮助。

. 上传者：6085908 「下载次数：322」课件简介：ppt制作，原创课件，该课件迎合中考诗歌赏析的趋势，能有效地引导学生对诗歌从多角度进行赏析。

. 上传者：huangminhua 「下载次数：211」课件简介：ppt制作，改编课件，本课件注重有助于学生对中国诗歌发展过程作深入了解，有助于诗歌赏析，有较大的适用性. 上传者：xiaojuanjuan 「下载次数：380」课件简介：ppt制作，改编课件，古典诗歌语言风格鉴赏古典诗歌语言风格鉴赏古典诗歌语言风格鉴赏. 上传者：yzfwppiaoping 「下载次数：297」课件简介：ppt制作，原创课件，此课件重点难点突出，中心明确，条理清晰，非常适合复习时使用，讲练结合。

高考复习讲座——古典诗歌鉴赏(四) PPT精品课件(共64张)

高考复习讲座——古典诗歌鉴赏(四) PPT精品课件(共64张)
此诗叙述了一个慷慨悲壮的激烈场面：唐军 誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部 丧身“胡尘”。三四句把现实与梦境虚实对 比，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。此诗 表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。
5
湖州歌（05年天津卷） 南宋 汪元量 北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
高考复习讲座
——古典诗歌鉴赏（四）
鉴赏 诗歌 的思 想情 感与 内容
1
评价诗歌 思想情感内容
思想内容主要是指诗歌的立意；
古人云：诗言志。“志”是指志向、
抱负、愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
2
题目类型
• 提问方式：这首诗表达了什么样的思想感情?请从情与景 的角度来评价一下这首诗？请结合诗歌的内容来赏析这首 诗？根据诗歌内容说明这是一首反映什么情感的诗？从题 材上看，这是一首什么样的诗？ • 提问变体：这首诗为什么要写ＸＸ，请分析其中的思想感 情？ＸＸ句是什么意思？表达了什么样的思想感情？有人 认为这首诗表达了ＸＸ感情，也有人认为它是表达ＸＸ感 情，你同意哪种看法？请说明理由。 • 答题步骤：一、描摹诗歌内容。用自己的语言把诗歌所营 造的意境描摹出来。二、概括意境特点。用简练的话语概 括所营造的情境的氛围有什么特点，如幽静，萧瑟…… • 三、分析思想感情。根据诗歌的情境氛围的特点来谈诗人 3 的感情。
寄情山水之悠闲
生活杂感 仕途失意之苦闷 羁旅愁思 边关思乡
青春易逝之伤感 告慰平生之喜悦
思乡怀人
思亲念友 闺中怀人
13
鉴赏诗歌的思想情感
建功报国——渴望
书愤 陆游 早岁哪知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世， 千载谁堪伯仲间？

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)

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观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含
有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现 自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。 有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
[例证2] (2008· 琼宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的 问题。 题李世南画扇①
蔡
肇
②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

高考语文古代诗歌鉴赏专题复习精品PPT课件

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• ①不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。李 益《夜上受降城闻笛 》 • ②碛里征人三十万，一时回首月中看。李益 《从军北征》》 • ③琵琶起舞换新声，总是关山离别情。 • 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。王昌龄《从军行七首》 • ④燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。范仲淹《渔家傲》 • ⑤不畏将军成久别，只恐封侯心更移。薛道衡《豫章行》
边塞诗中的自然意象
• 1、边塞诗中常见的景物 • 秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；
2、边塞诗中常见的战事意象 金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、
箭飞马走 ； • 3、边塞诗中常见的地名 • 胡 、羌、 羯、夷——指少数民族 • 碛西 、轮台 、龟兹 、 夜郎； • 天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。
4、边塞诗中常见的乐器 羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。
四 愤世嫉俗、忧国忧民——天下兴亡，匹夫有 责
•
忧患意识是中华民族特有的一种内在精神，从早期
提倡“心优天下，民为邦本”的道德人格到治国平天下
的人生理想再到近代“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，
其中爱国忧民是基本内核，千百年来一脉相承。
•
受儒家思想的影响，中国古代诗人大都怀着“修
对社会往往只是有节制的批判，对统治者多为劝诫讽喻，
而缺少痛心疾首的呼告。
• 1、对国家命运的深切关注
： 例 ①知我者谓我心忧，不知我者谓我何求 。《诗经·黍离》
②“长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。”
“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。” 屈原
③ 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
•
唐.杜枚《泊秦淮》
诵读课本
一、以课本为根本，大量诵读，反复吟咏 必修课本1-5中的古典诗词单元 《中国古代诗歌散文欣赏》

高考诗词鉴赏专项复习ppt课件(共173张)

高考诗词鉴赏专项复习ppt课件(共173张)

2 简要分析词中“白发渔父”形象。（4分）
这首词塑造了一个看破红尘、淡泊超脱的渔父形象。 词中渔父任凭惊骇涛浪、是非成败，只着意于春风 秋月、握杯把酒、笑看人生、坚守江渚渔樵生活。 诗人借这一形象抒发自己超然世外的旷达胸怀。
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例3
题葡萄图（Leabharlann 徐渭） 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
古代诗词鉴赏
1
学习目标 1、积累古典诗词的基本知识。
2、积累品读诗歌的一般方法。
2
一 高考诗歌鉴赏大致包括以下内容
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形 象、诗中所描写的景与物。
3
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
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三、诗歌鉴赏题应试对策（如何做诗 歌鉴赏题）
1、学会利用文中信息，如题目、作者、 注释、背景等。 2、把握诗歌的意象,透过意象把握诗歌的 内容和诗人抒发的情感。 3、整体把握诗歌的内容。 4、注意诗歌表达技巧的运用。 5、评价古代诗歌的思想内容，把握作者 的感情.
8
诗歌鉴赏之形象
鉴赏作品中的形象，包括 人物形象 景物形象 事物形象
1 通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现 陆鸿渐的高洁不俗。 2 通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托出陆鸿渐 的闲适与潇洒。
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景物形象的鉴赏
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阊门即事 [唐]张继 耕夫召募逐楼船，春草青青万顷田。 试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。
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景物形象 这些客观景物形象，不仅是现实生活中 的客观景物，更重要的是含有诗人情感的 景物形象，也就是诗人所写之“景”。 诗人借这些“景”，抒自己之“情”；

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT优秀课件(共24个文件)9

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT优秀课件(共24个文件)9

见，如李清照《声声慢》中的“直抒胸臆”(这次第，怎一
个愁字了得)，杜甫《登岳阳楼》中的“对比”(昔闻洞庭水， 今上岳阳楼)，王维《山居秋暝》中的“以动衬静”(明月松 间照，清泉石上流)，姜夔《扬州慢》中的“比拟”(自胡马 窥江去后，废池乔木，犹厌言兵)，李煜《虞美人》中
的“比喻”(问君能有几多愁？恰似一江春水向东流)，苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》中的“烘托”(上片写大江，写江山
3.密切联系课文，引入源头活水 古诗的数量可谓恒河沙数，我们不可能有很多时间来对 其“大面积”鉴赏，因此，精心选择重要而又有代表性的诗 歌进行重点赏析，应是我们高三古诗鉴赏备考行之有效的手 段和方法。在选择此类诗歌的时候，不应忽视教材中那些经 典性的课文诗歌，它们应该成为我们的首选对象。
其实，古诗中一些重要的表达技巧类型在教材中几乎都 能看到，借景抒情、寓情于景最为常见，其他类型也并不鲜
如画，写豪杰，写乱石穿空，旨在为下片写周瑜功业)，刘
禹锡《石头城》的“借古讽今”等，不一而足。鉴赏时我们 可把它们作为“样板”诗歌加以细心体会，精心揣摩。
当然，我们还可在此基础上再做进一步的工作——把
教材中那些表达技巧相同的诗歌“钩连”在一起鉴赏，也
可从课文诗歌联系到课外诗歌，如杜甫的《旅夜书怀》采 用了“以乐景写哀情”手法，而苏轼的《蝶恋花·花褪残 红青杏小》等一些课外篇目也同样采用了这种手法，我们 就可以把它们“合并同类项”——这种“钩连”课内联系
二、古代诗歌鉴赏表达技巧型答题模式 1.命题形式 (1)这首诗运用了何种表现手法？ (2)这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？ (3)诗人是怎样来抒发自己的情感的？
2.解题指津 分析表达手法，就是分析诗人表达思想感情的方
法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。

高考复习古代诗歌鉴赏 PPT精品课件77(共330张)

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(2)感情词：反映诗人心情词：惜、 哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、 笑、乐等。抓住这些感情词，基本上 就能把握住诗歌的感情基调和作者的 思想感情。 如：杜甫的《登高》，只要抓住 了首联的“猿啸哀”，颔联中的“萧 萧”，颈联中的“苦恨”“潦倒”， 那么，就很容易读出诗歌的感情基调 是低沉的，诗人的情感是凄凉的。
题人故意加了注释，有注释就一定 要关注注释，它对我们读懂诗歌也
非常关键。但同时
春夕·崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ 注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、 秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡 人”，《春夕》是他旅居湘鄂时所作。 问：这首诗抒发了作者什么思想 感情？
鉴赏前的准备： 一、了解一些古代诗歌知识
二、如何初步读懂诗歌
一、诗歌基本常识
过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。→首联 （第一句），（第二句）。 绿树村边合，青山郭外斜。→颔联 （第三句），（第四句）。 开筵面场圃，把酒话桑麻。→颈联 （第五句），（第六句）。 待到重阳日，还来就菊花。→尾联 （第七句），（第八句）。
隐《夜雨寄北》中的“夜”、赵鼎
《鹧鸪天·建康上元作》中的“建
康”“上元”、辛弃疾《登建康赏心
亭》中的“建康赏心亭”。
（ 2 ）标题直接点明作品内容涉及
的主体或重点，如王维《九月九日
忆山东兄弟》的“忆”、王勃《送 杜少府之任蜀州》的“送”、张籍
的《秋思》中的“思”。
（ 3 ）标题直接点明诗人的感情基 调，如沈如筠《闺怨》的“怨”，杜 甫《恨别》中的“恨”，《春夜喜雨》 中的“喜”，陆游《书愤》中的 “愤”。 总之，抓住标题做些思考，便能 初步探明诗人的感情脉络，进而比较 准确的把握住全诗的主题。
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南北朝乐府 民歌
北朝《木兰诗》 南朝《西洲曲》
初唐 初唐四杰
盛唐 山水田园诗 边塞诗人
唐
诗仙 诗圣
中唐
新乐府运动领袖
晚唐 宋
小李杜
词：豪放 婉约
诗：爱国诗人
元 明、清
曲：散曲
王勃 卢照邻 骆宾王 杨炯
孟浩然王维 /高适岑参王昌龄李颀/ 李白《梦游……》杜甫《三吏》 《三别》《北征》
白居易《卖炭翁》、《琵琶行》 《长恨歌》元稹
，只供清唱，不能搬演，属诗歌。如果加上宾 白、科介及舞台说明，就成了杂剧了。
（二）鉴赏古诗的形象
1．“人”象
即人物形象指诗歌中塑造的人物形象 和抒情主人公形象。
人物形象体现在叙事诗、抒情诗、 咏物诗中。叙事诗中为一般人物形 象，抒情诗中为抒情主人公形象， 咏物诗中运用象征双关等手法，揭 示人物的思想品质，性格特征。
8．散曲
元曲包括散曲和杂剧。散曲是诗歌， 杂剧是戏剧（这里不讨论）。
散曲是金元时代兴起，由词蜕化出来 的一种歌曲。所以体式和词相近，但比词 自由，它可以在字数定格外加衬字，另外 一个区别是：散曲在语言上运用民间口语 ，通俗朴实；而词常用书面语，语言典雅 妩媚，故有“诗庄”、“词媚”、“曲俗 ”之说。
在结构上，词多数是分段的，一段叫一阕或一 片，一般有两阕（片），如是单阕（片）的就叫小 令。
按字数分，词可分为小令（58字以内）、中调 （59-90字）、长调（91字以上）。
每首词都有词牌，有的有题目。
7．“豪放派”与“婉约派” 豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派，其作 品分别表现出不同的风格。 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情 壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家苏轼、辛 弃疾，代表作品为苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛 弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。 婉约派作品语言清丽、含蓄，词内容中抒写的感 情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉 幽怨，描写精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇 或男女恋情，也间有写山水，融情于景的。婉约派的 代表词人有柳永、秦观、李清照等，代表作品有柳永 的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》。
孟郊、贾岛、刘禹锡、杜牧、 李商隐 李贺
苏轼（北宋）辛弃疾（南宋） 柳永（北宋）李清照（南宋）姜夔 （南宋） 文天祥、陆游
马致远《天净沙·秋思》
龚自珍《己亥杂诗》
（二）诗体知识
1．楚辞（骚体）
爱国诗人屈原在楚国民歌的基础上，创造了一种 句子长短不一、形式灵活、多用“兮”字的新诗体， 这种新诗体就叫“楚辞”，又称“骚体”。
5．律诗
唐代出现的一种格律诗。它有五律 、七律和排律三种。五律每句五字，七律 每句七字。五律七律均为八句，八句以上 的叫排律（又叫“长律”）。（中学要求 掌握七律和五律，排律不要求）
律诗每两句要组成联，五律七律共 四联。具体叫法是：一、二句叫首联，三 、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八 句叫尾（末）联。
2021年高考复习
古典诗歌鉴赏专题
一、了解一些古诗常识
（一）流变过程
朝代 诗体流派等 代表诗人及代表作品
先秦
《诗经》现实主义 《楚辞》浪漫主义
六义：风雅颂，赋比兴 爱国诗人屈原《离骚》
两汉
汉乐府民歌 文人诗
《孔雀东南飞》 张衡《四愁诗》
魏\晋、 南北朝
文人诗 建安风骨 田园诗 山水诗
曹操《蒿里行》《步出夏门行》/陶 渊明《饮酒》《归园里居》/谢灵运 《登池上楼》
它包括小令和套数两种形式。 小令只是独立的一支曲子。 由许多曲子（小令）组成了套数。套数小
则两曲，多则二三十曲，没有定数限，有首有尾，一韵到底，不能 转韵；结尾处多用“煞”，顺序一般倒写，如 “五煞、四煞……”。
套曲无宾白（独白对话）、科介（动作）
③对仗：颔联和颈联必须对仗。首联尾联可对 可不对。
绝句取律诗一半，平仄押韵同律诗。
6．词
词大约是在初盛唐产生、在从中唐以后流行、 在宋朝盛行的新诗体。它是合乐的诗歌。词又叫“ 诗余”、“长短句”、“曲子词”，如辛弃疾的词 集就叫《稼轩长短句》。
词在格律上要求很严，特点是：“调有定格， 句有定数，字有定声。”
律诗对押韵、平仄和对仗有严格要求，分述如
下： ①押韵：偶句末字必须押韵，第一句可押可不
押，一般押平声韵。 ②平仄：一是平仄交错，指每句中偶字（第二
、四、六字）平声仄声要交错使用，称为“一、三 、五不论，二、四、六分明”。二是平仄对立，指 每联中的上句和下句偶字平声仄声要相互对立，不 能相同。三是平仄相粘，指第二第三、第四第五、 第六第七每句偶字平声仄声要相同，粘连在一起， 平粘平，仄粘仄。
3．“古体诗”和“近体诗”（又叫“今体 诗”）
这是唐人对诗歌的分类。唐人把当时新出现的 格律诗（律诗和绝句）称为“近体诗”（“今体诗 ”），把产生于唐以前较少格律限制的所有诗歌称 为“古体诗”。后人把唐及唐以后文人模仿乐府民 歌旧题而写的诗歌也称为“古体诗”。
4．七言古诗 又叫“歌行体”，是古体诗中的一种。这种诗 体唐以前就有了，到了唐代发展成熟。它的特征是 ：①篇幅较长，容量较大；②用韵比较灵活，可以 一韵到底，也可以几句一转韵；③多数纯是七言句 ，有的以七言为主，杂有长短句。如白居易的《琵 琶行》、《长恨歌》，李白的《梦游天姥吟留别》 ，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。
方法点拨：
在整体理解的基础上，分析人物形象的 动作、语言、神情、细节等，要关注反映 心情的词语、诗句。
分析诗歌中人物形象所处的环境，包括 时间、地点、天气、周围环境等的渲染、 烘托、衬托作用。
在此基础上准确分析出人物形象的情 感、思想。
题型Ⅰ
提问方式：试分析人物形象的思想感情。
变式提问：这首诗中人物形象的情感（心 境、心绪）如何？是如何表现的？
2．乐府 “乐府”本是汉武帝设立的一个专门掌管音乐的 机构，它的任务是制定乐谱训练乐工和搜集歌辞。后 人把“乐府”这一音乐机构搜集整理而保留下来的各 地民歌叫“乐府”，又叫“乐府民歌”、“乐府诗” ，于是“乐府”成了一种诗体的名称，指的是经官家 搜集整理的各地民歌，有“汉乐府民歌”和“南北朝 乐府民歌”。如《阳上桑》《孔雀东南飞》《木兰诗 》，都是“乐府诗”。