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6古对今第二课时教学设计练习学习单教学内容本节课主要围绕“古对今”的对比学习，通过对古今文化、社会、科技等方面的对比，让学生深入了解古今差异，并在此基础上培养学生的批判性思维和创新能力。
教学内容包括：1. 古今文化对比：古代的礼仪、服饰、建筑等与现代的差异。
2. 古今社会对比：古代的社会制度、教育、家庭等与现代的不同。
3. 古今科技对比：古代的科技水平、发明创造等与现代的进步。
教学目标1. 让学生了解古今文化、社会、科技等方面的差异。
2. 培养学生的批判性思维和创新能力。
3. 提高学生的历史意识和时代责任感。
教学难点1. 古今差异的深入了解。
2. 批判性思维和创新能力的培养。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、参考资料等。
教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对古今差异的兴趣。
2. 讲解：通过PPT、视频、图片等，详细讲解古今文化、社会、科技等方面的差异。
3. 讨论：引导学生进行小组讨论，分享对古今差异的理解和看法。
4. 练习：通过练习题或学习单，巩固学生对古今差异的认识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古今差异的重要性和影响。
板书设计1. 古对今2. 副古今差异的认识与理解3. 内容：古今文化、社会、科技等方面的差异作业设计1. 写一篇关于古今差异的短文，要求字数在500字左右。
2. 制作一份关于古今差异的PPT，要求包含图片和文字说明。
课后反思本节课通过对比古今文化、社会、科技等方面的差异，让学生深入了解古今差异，并在此基础上培养学生的批判性思维和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和讨论，激发学生的兴趣和参与度。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习。
在课后反思中，教师应认真总结本节课的教学效果，找出存在的问题和不足，以便在今后的教学中进行改进和提高。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。
识字6古对今第二课时公开课一等奖创新教案《古对今》教学设计教材分析：本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，三个小节分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义组对,描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
教学时教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，学生学习兴趣浓厚。
通过第一课时的学习，学生初步诵读和感知韵文，在自主练读的过程中体会“押韵”的概念。
学生能够联系生活实际理解“严寒”、“酷暑”、“和风”、“细雨”等词。
能够想象对韵歌中描绘的画面。
体会其中的四季之美，自然之美。
教学目标：1.复习生字词，会认“圆形”、“严寒”、“酷暑”等词语，会写“李”、“香”两个生字。
2.正确、流利、有节奏朗读对韵歌，通过多种方式的朗读感受对韵歌的韵律之美，自然之美。
3.总结对子的特点，能够通过观察图片、找反义词等方法创编对子，培养搜集和创编对子的兴趣。
教学重点：1.复习生字词，会认"圆形"、"严寒”、“酷暑”等词语，会写“李”、“香”两个生字。
2.正确、流利、有节奏朗读对韵歌，通过多种方式的朗读感受对韵歌的韵律之美，自然之美。
教学难点：总结对子的特点，能够通过观察图片、找反义词等方法创编对子,培养搜集和创编对子的兴趣。
教学流程:板块一：复习导入，夯实基础1.复习朗读《对韵歌》，体会韵律。
3 .朗读课文《古对今》，读出节奏。
4 .多种方式（小老师带读、开火车读、齐读等）认读词语，复习巩固、 .字回文中，朗读句子，检查字词。
板块二：美读升华，感受韵律1.指生读课文，读出节奏。
男：严寒对酷暑，春暖对秋凉。
女：对秋凉，对秋凉。
男：晨对暮，雪对霜。
女：雪对霜，雪对霜。
男：和风对细雨，朝霞对夕阳。
古对今教案第二课时和设计意图教案标题：古对今教案第二课时和设计意图教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解古代与现代的差异和联系，培养对历史文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的分析和比较能力，提高他们的批判性思维和判断力。
3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和合作活动促进学生之间的互动和合作。
教学重点：1. 理解古代与现代的差异和联系。
2. 运用比较和分析的方法，深入探讨古代与现代的文化、社会、科技等方面的差异。
3. 培养学生的批判性思维和判断力。
教学难点：1. 帮助学生理解古代与现代的文化、社会、科技等方面的差异，并进行深入的比较和分析。
2. 引导学生思考古代与现代的差异对人类社会发展的影响。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含古代与现代的对比图片和资料。
2. 学生小组合作活动的材料和指导。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿展示古代与现代的对比图片，引发学生对古代与现代的差异的思考。
2. 引导学生回顾上一课时的内容，复习古代与现代的差异。
Step 2: 小组合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 分发小组合作活动的材料和指导，要求学生在小组内讨论古代与现代在文化、社会、科技等方面的差异，并记录下来。
3. 每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
Step 3: 教师讲解与引导（15分钟）1. 根据学生的汇报，教师对古代与现代的差异进行讲解和解释，引导学生深入思考。
2. 引导学生分析古代与现代差异对人类社会发展的影响，培养他们的批判性思维和判断力。
Step 4: 学生讨论与总结（10分钟）1. 学生重新回到小组，讨论古代与现代差异对人类社会发展的影响。
2. 每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
3. 教师总结学生的讨论，强调古代与现代的差异对人类社会发展的重要性。
Step 5: 课堂练习（5分钟）1. 教师出示一些古代与现代的对比题目，要求学生个人回答。
6 古对今第二课时一、品读韵文活动1：读一读，读“对韵”之趣。
1.同学们，上节课我们了解了古今变迁，欣赏了四季之美、感受到了自然之美，里面出现了许多自然现象，你们还记得吗？（出示图，学生说出一个，点击出示相应的词语）2.你们真了不起，都能正确地叫出它们的名称，可是它们迷路了，你们能把它们送回家吗？（1）出示课文填空。
古对_____,圆对_____。
严寒对________,春暖对___________。
晨对_____,雪对_____。
和风对________,朝霞对___________。
桃对_____,柳对_____。
莺歌对________,鸟语对___________。
（2）做游戏：老师说出前一个词语，你能对出后一个词语吗？板书：雪霜严寒酷暑朝霞夕阳桃李春暖秋凉莺歌燕舞杨柳和风细雨鸟语花香3.“对韵歌”读起来我们能感受到韵律美，就像歌唱一样有节奏。
快伸出你们的小手拍着节奏读一读。
（拍手节奏根据课文内容可快可慢，可轻可重）4.你也可以和家长拍手进行对对子诵读。
活动2：读一读，品“对韵”之味。
1.同学们，朗读的时候我们把对应的事物名称略读重一点，“对”字轻读。
想听老师读吗？（师范读第一节）你们也试一试。
3.从老师变红的字中你发现了什么？（出示韵文：方、凉、霜、阳、杨、香变为红色字体）引导学生分别说出它们的韵母是什么？尾字韵母都是“ang”，这就是“押韵”，能让我们读起来更有韵律，更美妙和谐，就让我们一起读出韵味儿来。
活动3：读一读，悟“对韵”之情。
1.这首对韵歌充满了魔力，虽然篇幅短小，但是却包含了许多的内容，每个字都深有含义。
2.每个小节表达的内容都不同，所以我们应该如何能读出每小节要表达的情感呢？自由地读一读，说说你的发现。
预设：（1）第1小节，先带我们到广阔的时空，又让我们了解了四季是轮回的。
我们赖以生存的宇宙是多么的神奇,我们应该用什么样的语气读出它的气势之美？（洪亮）（2）第2小节中都是我们熟悉的四季物候，这样的自然之美该如何表达呢？（深情）（3）第3小节，是春天里生机勃勃的动植物，怎样读才能让我们感受到生命的美好？（幸福、快乐）3.短短的一首对韵歌向我们展示了四季美丽的风光，我们的生活是多么的美好（相机板书：美丽四季、生活美好），所以我们更要用心地去读一读。
识字6 古对今第二课时【课时目标】1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。
2.理解课文内容，了解常见的自然现象，感受自然之美。
3.在诵读中体会语言的对称和音韵之美，提升学生的语感。
【课时重点】1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。
2.理解课文内容，了解常见的自然现象，感受自然之美。
【课时难点】在诵读中体会语言的对称和音韵之美，提升学生的语感。
【教学过程】一、趣味复习，活动导入教师导入：通过上节课的学习，我们《对韵歌》读得既正确又流利，让我们拍起手来回顾一下吧。
这节课我们将继续学习，相信大家一定会有更多的收获。
出示课件19：二、再读韵文，感受理解教师过渡：同学们读出了节奏，老师也想读一读，请同学们认真听。
1.教师范读，感受节奏之美。
学生模仿教师读，读出节奏。
2.关注韵脚，体会韵律之美。
教师引导：同学们，请你来读一读第2、4、6、8、10、12行的最后一个字，“方、凉、霜、阳、杨、香”，它们的韵母是什么？学生试着表达。
出示课件20：教师小结：这几行最后一个字的韵母都有“ang”，它们让整首韵文读起来更有韵律，更加美妙和谐。
全班拍手齐读全文。
3．自主选读，领悟画面之美。
教师引导：请你选出自己最喜欢的小节美美的读一读，试着找出这一小节意思相对的词语吧。
（1）选读第一小节。
指名学生交流，教师适时板书。
（板书：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉）教师补充：在古人的眼中，天是圆的，地是方的，天像一口倒扣的大锅扣在地上，“圆对方”指的是古人对世界的认识；“古、今”是表示时间的；“圆、方”表示的是形状；“严寒、酷暑、春暖、秋凉”是描写春夏秋冬季节特点的；从字数上来说，一个字对一个字，两个字对两个字。
着重理解词语“严寒”“酷暑”。
出示课件22：教师引导：“严寒”描述的是哪个季节？“酷暑”描述的是哪个季节？在这个季节中时，你有怎样的感觉？是怎样度过的？学生自主表达。
教师小结：这一小节带领我们感受了广阔的时空和轮回的四季，展现了大自然的气势之美，让我们再来一起读一读吧。
6《古对今》第二课时（导学案）2023教学内容本节课为《古对今》的第二课时，主要围绕《古对今》中的名句“天对地，雨对风，大陆对长空”进行深入学习。
通过讲解和分析，使学生理解名句的含义，掌握其中的对仗技巧，并能够运用到日常写作和口语表达中。
教学目标1. 知识与技能：理解《古对今》名句的含义，掌握对仗技巧，能够运用到写作和口语表达中。
2. 过程与方法：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握对仗技巧，提高写作和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对古代文化的热爱和尊重，提高审美情趣。
教学难点1. 对仗技巧的理解和应用。
2. 名句含义的深入理解。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教材、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解《古对今》名句的含义，分析对仗技巧，举例说明。
3. 练习：学生进行对仗练习，教师指导。
4. 应用：学生尝试将所学应用到写作和口语表达中，教师点评。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
板书设计1. 《古对今》第二课时2. 名句：“天对地，雨对风，大陆对长空”3. 对仗技巧：讲解、举例、练习4. 应用：写作、口语表达作业设计1. 课后练习：完成相关对仗练习。
2. 写作练习：尝试运用对仗技巧进行写作。
3. 口语练习：尝试运用对仗技巧进行口语表达。
课后反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，使学生理解并掌握了《古对今》名句的含义及对仗技巧，并能够将其应用到写作和口语表达中。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，及时调整教学方法和节奏，以达到更好的教学效果。
同时，教师还应关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生热爱和尊重古代文化，提高审美情趣。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学过程”部分。
教学过程是整个教学设计的核心，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及能否达到教学目标。
《古对今》教学设计第2课时【教学目标】1.复习“严、酷”等12个生字，会写“凉、细、语”3个字。
2.复习词语“严寒、酷暑、和风、细雨、朝霞、夕阳”，学习“莺歌燕舞、鸟语花香”等词语，联系实际并借助图片理解词语的意思。
3.复习背诵对子歌第一、二小节，熟读背诵第三小节。
感受自然之美，四季之美。
【教学重点】1.会写“凉、细、语”3个字。
2.学习“莺歌燕舞、鸟语花香”等词语，联系实际并借助图片理解词语的意思。
【教学难点】通过学习对子歌，感受自然之美，四季之美。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，让我们“开火车”认读一下词语吧。
（PPT出示词语）方圆严寒酷暑秋凉早晨和风细雨朝霞夕阳杨树2.复习背诵对子歌第一、二小节。
指名背，齐背。
3.导入新知：小朋友们记得可真牢，这节课让我们再次走进课文，继续来探寻对子歌的奥秘吧。
（板书：古对今气势美自然美）设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一、二小节内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第三小节，感受自然之美。
（1）朗读第三小节。
①自由读，边读边想：你发现了什么景物？预设：我发现了桃、李、柳、杨、莺歌、燕舞、鸟语、花香。
②指名朗读，要求：读正确，读流利。
③运用齐读、轮读、拍手读等多种方法熟读成诵。
（2）出示图片，引导学生看图识物。
①师：好诱人的桃和李。
你们都喜欢吃吗？②这两幅图哪个是“柳”哪个是“杨”？③出示“黄莺”“燕子”图。
师：你们听黄莺在唱歌，你们看燕子在飞舞。
学生齐读。
预设：这美好的画面就是“莺歌对燕舞”。
④引导学生说说“鸟语花香”的意思。
预设：鸟儿枝头唱着歌，花开得很香。
师：春天来了，小鸟叽叽喳喳，你们猜小鸟在说什么？预设1：春天真美啊，我爱春天。
预设2：春天里的花真香啊。
师：这美好的画面就是“鸟语对花香”。
小朋友们，在第三小节里我们看到了生机勃勃的植物和活泼可爱的动物，这是一种充满活力的“生命美”。
