6.古对今教案第二课时

6古对今第二课时教学设计练习学习单教学内容本节课主要围绕“古对今”的对比学习，通过对古今文化、社会、科技等方面的对比，让学生深入了解古今差异，并在此基础上培养学生的批判性思维和创新能力。

教学内容包括：1. 古今文化对比：古代的礼仪、服饰、建筑等与现代的差异。

2. 古今社会对比：古代的社会制度、教育、家庭等与现代的不同。

3. 古今科技对比：古代的科技水平、发明创造等与现代的进步。

教学目标1. 让学生了解古今文化、社会、科技等方面的差异。

2. 培养学生的批判性思维和创新能力。

3. 提高学生的历史意识和时代责任感。

教学难点1. 古今差异的深入了解。

2. 批判性思维和创新能力的培养。

教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：笔记本、笔、参考资料等。

教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对古今差异的兴趣。

2. 讲解：通过PPT、视频、图片等，详细讲解古今文化、社会、科技等方面的差异。

3. 讨论：引导学生进行小组讨论，分享对古今差异的理解和看法。

4. 练习：通过练习题或学习单，巩固学生对古今差异的认识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古今差异的重要性和影响。

板书设计1. 古对今2. 副古今差异的认识与理解3. 内容：古今文化、社会、科技等方面的差异作业设计1. 写一篇关于古今差异的短文，要求字数在500字左右。

2. 制作一份关于古今差异的PPT，要求包含图片和文字说明。

课后反思本节课通过对比古今文化、社会、科技等方面的差异，让学生深入了解古今差异，并在此基础上培养学生的批判性思维和创新能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和讨论，激发学生的兴趣和参与度。

同时，教师也应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习。

在课后反思中，教师应认真总结本节课的教学效果，找出存在的问题和不足，以便在今后的教学中进行改进和提高。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。

识字6古对今第二课时公开课一等奖创新教案《古对今》教学设计教材分析：本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。

课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，三个小节分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义组对,描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

教学时教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，学生学习兴趣浓厚。

通过第一课时的学习，学生初步诵读和感知韵文，在自主练读的过程中体会“押韵”的概念。

学生能够联系生活实际理解“严寒”、“酷暑”、“和风”、“细雨”等词。

能够想象对韵歌中描绘的画面。

体会其中的四季之美，自然之美。

教学目标：1.复习生字词，会认“圆形”、“严寒”、“酷暑”等词语，会写“李”、“香”两个生字。

2.正确、流利、有节奏朗读对韵歌，通过多种方式的朗读感受对韵歌的韵律之美，自然之美。

3.总结对子的特点，能够通过观察图片、找反义词等方法创编对子，培养搜集和创编对子的兴趣。

教学重点：1.复习生字词，会认"圆形"、"严寒”、“酷暑”等词语，会写“李”、“香”两个生字。

2.正确、流利、有节奏朗读对韵歌，通过多种方式的朗读感受对韵歌的韵律之美，自然之美。

教学难点：总结对子的特点，能够通过观察图片、找反义词等方法创编对子,培养搜集和创编对子的兴趣。

教学流程:板块一：复习导入，夯实基础1.复习朗读《对韵歌》，体会韵律。

3 .朗读课文《古对今》，读出节奏。

4 .多种方式（小老师带读、开火车读、齐读等）认读词语，复习巩固、 .字回文中，朗读句子，检查字词。

板块二：美读升华，感受韵律1.指生读课文，读出节奏。

男：严寒对酷暑，春暖对秋凉。

女：对秋凉，对秋凉。

男：晨对暮，雪对霜。

女：雪对霜，雪对霜。

男：和风对细雨，朝霞对夕阳。

古对今教案第二课时和设计意图教案标题：古对今教案第二课时和设计意图教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解古代与现代的差异和联系，培养对历史文化的兴趣和理解。

2. 培养学生的分析和比较能力，提高他们的批判性思维和判断力。

3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和合作活动促进学生之间的互动和合作。

教学重点：1. 理解古代与现代的差异和联系。

2. 运用比较和分析的方法，深入探讨古代与现代的文化、社会、科技等方面的差异。

3. 培养学生的批判性思维和判断力。

教学难点：1. 帮助学生理解古代与现代的文化、社会、科技等方面的差异，并进行深入的比较和分析。

2. 引导学生思考古代与现代的差异对人类社会发展的影响。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含古代与现代的对比图片和资料。

2. 学生小组合作活动的材料和指导。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿展示古代与现代的对比图片，引发学生对古代与现代的差异的思考。

2. 引导学生回顾上一课时的内容，复习古代与现代的差异。

Step 2: 小组合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。

2. 分发小组合作活动的材料和指导，要求学生在小组内讨论古代与现代在文化、社会、科技等方面的差异，并记录下来。

3. 每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

Step 3: 教师讲解与引导（15分钟）1. 根据学生的汇报，教师对古代与现代的差异进行讲解和解释，引导学生深入思考。

2. 引导学生分析古代与现代差异对人类社会发展的影响，培养他们的批判性思维和判断力。

Step 4: 学生讨论与总结（10分钟）1. 学生重新回到小组，讨论古代与现代差异对人类社会发展的影响。

2. 每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

3. 教师总结学生的讨论，强调古代与现代的差异对人类社会发展的重要性。

Step 5: 课堂练习（5分钟）1. 教师出示一些古代与现代的对比题目，要求学生个人回答。

6 古对今第二课时一、品读韵文活动1：读一读，读“对韵”之趣。

1.同学们，上节课我们了解了古今变迁，欣赏了四季之美、感受到了自然之美，里面出现了许多自然现象，你们还记得吗？（出示图，学生说出一个，点击出示相应的词语）2.你们真了不起，都能正确地叫出它们的名称，可是它们迷路了，你们能把它们送回家吗？（1）出示课文填空。

古对_____,圆对_____。

严寒对________,春暖对___________。

晨对_____,雪对_____。

和风对________,朝霞对___________。

桃对_____,柳对_____。

莺歌对________,鸟语对___________。

（2）做游戏：老师说出前一个词语，你能对出后一个词语吗？板书：雪霜严寒酷暑朝霞夕阳桃李春暖秋凉莺歌燕舞杨柳和风细雨鸟语花香3.“对韵歌”读起来我们能感受到韵律美，就像歌唱一样有节奏。

快伸出你们的小手拍着节奏读一读。

（拍手节奏根据课文内容可快可慢，可轻可重）4.你也可以和家长拍手进行对对子诵读。

活动2：读一读，品“对韵”之味。

1.同学们，朗读的时候我们把对应的事物名称略读重一点，“对”字轻读。

想听老师读吗？（师范读第一节）你们也试一试。

3.从老师变红的字中你发现了什么？（出示韵文：方、凉、霜、阳、杨、香变为红色字体）引导学生分别说出它们的韵母是什么？尾字韵母都是“ang”，这就是“押韵”，能让我们读起来更有韵律，更美妙和谐，就让我们一起读出韵味儿来。

活动3：读一读，悟“对韵”之情。

1.这首对韵歌充满了魔力，虽然篇幅短小，但是却包含了许多的内容，每个字都深有含义。

2.每个小节表达的内容都不同，所以我们应该如何能读出每小节要表达的情感呢？自由地读一读，说说你的发现。

预设：（1）第1小节，先带我们到广阔的时空，又让我们了解了四季是轮回的。

我们赖以生存的宇宙是多么的神奇,我们应该用什么样的语气读出它的气势之美？（洪亮）（2）第2小节中都是我们熟悉的四季物候，这样的自然之美该如何表达呢？（深情）（3）第3小节，是春天里生机勃勃的动植物，怎样读才能让我们感受到生命的美好？（幸福、快乐）3.短短的一首对韵歌向我们展示了四季美丽的风光，我们的生活是多么的美好（相机板书：美丽四季、生活美好），所以我们更要用心地去读一读。

识字6 古对今第二课时【课时目标】1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。

2.理解课文内容，了解常见的自然现象，感受自然之美。

3.在诵读中体会语言的对称和音韵之美，提升学生的语感。

【课时重点】1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。

2.理解课文内容，了解常见的自然现象，感受自然之美。

【课时难点】在诵读中体会语言的对称和音韵之美，提升学生的语感。

【教学过程】一、趣味复习，活动导入教师导入：通过上节课的学习，我们《对韵歌》读得既正确又流利，让我们拍起手来回顾一下吧。

这节课我们将继续学习，相信大家一定会有更多的收获。

出示课件19：二、再读韵文，感受理解教师过渡：同学们读出了节奏，老师也想读一读，请同学们认真听。

1.教师范读，感受节奏之美。

学生模仿教师读，读出节奏。

2.关注韵脚，体会韵律之美。

教师引导：同学们，请你来读一读第2、4、6、8、10、12行的最后一个字，“方、凉、霜、阳、杨、香”，它们的韵母是什么？学生试着表达。

出示课件20：教师小结：这几行最后一个字的韵母都有“ang”，它们让整首韵文读起来更有韵律，更加美妙和谐。

全班拍手齐读全文。

3．自主选读，领悟画面之美。

教师引导：请你选出自己最喜欢的小节美美的读一读，试着找出这一小节意思相对的词语吧。

（1）选读第一小节。

指名学生交流，教师适时板书。

（板书：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉）教师补充：在古人的眼中，天是圆的，地是方的，天像一口倒扣的大锅扣在地上，“圆对方”指的是古人对世界的认识；“古、今”是表示时间的；“圆、方”表示的是形状；“严寒、酷暑、春暖、秋凉”是描写春夏秋冬季节特点的；从字数上来说，一个字对一个字，两个字对两个字。

着重理解词语“严寒”“酷暑”。

出示课件22：教师引导：“严寒”描述的是哪个季节？“酷暑”描述的是哪个季节？在这个季节中时，你有怎样的感觉？是怎样度过的？学生自主表达。

教师小结：这一小节带领我们感受了广阔的时空和轮回的四季，展现了大自然的气势之美，让我们再来一起读一读吧。

6《古对今》第二课时（导学案）2023教学内容本节课为《古对今》的第二课时，主要围绕《古对今》中的名句“天对地，雨对风，大陆对长空”进行深入学习。

通过讲解和分析，使学生理解名句的含义，掌握其中的对仗技巧，并能够运用到日常写作和口语表达中。

教学目标1. 知识与技能：理解《古对今》名句的含义，掌握对仗技巧，能够运用到写作和口语表达中。

2. 过程与方法：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握对仗技巧，提高写作和口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对古代文化的热爱和尊重，提高审美情趣。

教学难点1. 对仗技巧的理解和应用。

2. 名句含义的深入理解。

教具学具准备1. 教师准备：PPT、教材、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：笔记本、笔等。

教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解：讲解《古对今》名句的含义，分析对仗技巧，举例说明。

3. 练习：学生进行对仗练习，教师指导。

4. 应用：学生尝试将所学应用到写作和口语表达中，教师点评。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点。

6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。

板书设计1. 《古对今》第二课时2. 名句：“天对地，雨对风，大陆对长空”3. 对仗技巧：讲解、举例、练习4. 应用：写作、口语表达作业设计1. 课后练习：完成相关对仗练习。

2. 写作练习：尝试运用对仗技巧进行写作。

3. 口语练习：尝试运用对仗技巧进行口语表达。

课后反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，使学生理解并掌握了《古对今》名句的含义及对仗技巧，并能够将其应用到写作和口语表达中。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，及时调整教学方法和节奏，以达到更好的教学效果。

同时，教师还应关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生热爱和尊重古代文化，提高审美情趣。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学过程”部分。

教学过程是整个教学设计的核心，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及能否达到教学目标。

《古对今》教学设计第2课时【教学目标】1.复习“严、酷”等12个生字，会写“凉、细、语”3个字。

2.复习词语“严寒、酷暑、和风、细雨、朝霞、夕阳”，学习“莺歌燕舞、鸟语花香”等词语，联系实际并借助图片理解词语的意思。

3.复习背诵对子歌第一、二小节，熟读背诵第三小节。

感受自然之美，四季之美。

【教学重点】1.会写“凉、细、语”3个字。

2.学习“莺歌燕舞、鸟语花香”等词语，联系实际并借助图片理解词语的意思。

【教学难点】通过学习对子歌，感受自然之美，四季之美。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，让我们“开火车”认读一下词语吧。

（PPT出示词语）方圆严寒酷暑秋凉早晨和风细雨朝霞夕阳杨树2.复习背诵对子歌第一、二小节。

指名背，齐背。

3.导入新知：小朋友们记得可真牢，这节课让我们再次走进课文，继续来探寻对子歌的奥秘吧。

（板书：古对今气势美自然美）设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第一、二小节内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第三小节，感受自然之美。

（1）朗读第三小节。

①自由读，边读边想：你发现了什么景物？预设：我发现了桃、李、柳、杨、莺歌、燕舞、鸟语、花香。

②指名朗读，要求：读正确，读流利。

③运用齐读、轮读、拍手读等多种方法熟读成诵。

（2）出示图片，引导学生看图识物。

①师：好诱人的桃和李。

你们都喜欢吃吗？②这两幅图哪个是“柳”哪个是“杨”？③出示“黄莺”“燕子”图。

师：你们听黄莺在唱歌，你们看燕子在飞舞。

学生齐读。

预设：这美好的画面就是“莺歌对燕舞”。

④引导学生说说“鸟语花香”的意思。

预设：鸟儿枝头唱着歌，花开得很香。

师：春天来了，小鸟叽叽喳喳，你们猜小鸟在说什么？预设1：春天真美啊，我爱春天。

预设2：春天里的花真香啊。

师：这美好的画面就是“鸟语对花香”。

小朋友们，在第三小节里我们看到了生机勃勃的植物和活泼可爱的动物，这是一种充满活力的“生命美”。

6《古对今》教案（第二课时）一、教材分析《古对今》部编版一年级语文下册第五单元的一首对韵歌。

对韵歌的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。

二、教学目标1.了解对韵歌的特点。

2.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。

3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

4.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

5.激发搜集对子和对对子的兴趣。

三、教学重点：1.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。

2.激发搜集对子和对对子的兴趣。

四、教学难点：了解对韵歌的特点。

五、教法学法讲授法创设情境法六、教学准备课件贴纸七、教学过程：（一）歌曲导入。

老师唱对韵歌。

“孩子们，老师上节课让你们学唱的《对韵歌》你们学会了吗？这节课我们继续学习《古对今》，请同学们欣赏课文，并思考一下这篇课文为什么是对韵歌？”每一行都有个“对”字，每一句的最后一个字韵母都是“ang”。

（二）整体朗读，寻找诗歌写作结构上的特点：从老师说的这句话中找对子。

请男生站着读，女生坐着读。

男生先读，女生后读。

按上面的要求读一读。

数一数，全文共有几个小节？每一小节都有几句话？课文中每一个小节为我们呈现的对子是从哪些方面来对的呢？让我们再到课文中去找找答案吧！（三）学习第一小节。

请大家拍着手来读读第一小节，读完小组内成员互相说一说自己发现了什么。

1.“古”和“今”、“圆”和“方”是什么关系？（反义词）2.像它们这样的单字反义词还有很多，我们也可以对一对，比如：左对右，前对后，你还能找出更多这样的组合吗？（鼓励学生进行课外拓展）3.“严寒”和“酷暑”是什么关系？它们是用来描述什么的词语？（反义词、气温）4.从“春暖”和“秋凉”你能看出什么？（这是两个描述季节的词语，春天暖和，秋天凉爽）5.第1小节有两个对子，数一数每个对子上下联的字数，你发现了什么？对子的上联和下联字数要相同。

（四）学习第二小节对子排列的这么整齐，读起来会很有节奏感。

古对今第二课时教案教案标题：古对今第二课时教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解古代与现代的一些社会、文化、科技等方面的差异。

2. 学生将能够运用所学知识，比较古代与现代的差异，并能够形成自己的观点和看法。

教学重点：1. 了解古代与现代社会的差异。

2. 运用所学知识进行比较分析。

教学难点：1. 培养学生的比较分析能力。

2. 引导学生形成自己的观点和看法。

教学准备：1. 教学课件或投影仪。

2. 学生课本和笔记。

3. 活动材料：古代与现代社会差异对比表格。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一张古代和现代的对比图片，引起学生的兴趣和思考。

例如，展示古代的马车和现代的汽车，古代的手工制作和现代的机器制造等。

教师可以提问学生，询问他们对这些差异的看法和观点。

Step 2: 学习（15分钟）教师以小组形式分发活动材料：古代与现代社会差异对比表格。

要求学生根据已学知识，填写表格中的内容。

表格可以包括社会、文化、科技等方面的差异。

教师鼓励学生在小组内进行讨论，互相帮助和补充信息。

Step 3: 分享与讨论（15分钟）教师组织学生进行小组分享，每个小组派代表向全班汇报他们所填写的差异内容。

教师引导学生进行讨论，比较各组的观点和看法，鼓励学生提出自己的想法和思考。

Step 4: 总结（10分钟）教师对本课的学习内容进行总结，并引导学生思考古代与现代社会差异背后的原因和影响。

教师可以提出一些问题，引导学生深入思考，如：为什么古代社会与现代社会有这些差异？这些差异对我们的生活有什么影响？Step 5: 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生以古代与现代社会差异为题，撰写一篇短文，表达自己的观点和看法。

学生可以根据课堂学习和自己的经验，结合实例进行写作。

鼓励学生积极思考，提出自己的见解。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解古代与现代社会差异的更多方面。

2. 可以组织学生进行小组或班级展示，分享他们对古代与现代社会差异的研究成果和观点。

部编版一年级语文下册《古对今》第二课时教学设计部编版一年级语文下册《古对今》第二课时教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的部编版一年级语文下册《古对今》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。

部编版一年级语文下册《古对今》第二课时教学设计篇1教学目标:1.认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点:识字,写字,正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。

教学难点:培养收集对子和对对子的兴趣。

学情分析:本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。

教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。

教学课时:2课时第二课时一、复习导入1．出示生字，指名读，齐读。

（课件出示）古、凉、细、夕、李、语、香2．出示：（课件出示）和风细雨夕阳朝霞方圆鸟语花香严寒酷暑古今练习朗读。

二、精读感悟，重点理解。

1．你知道什么是对子吗？师讲解：（课件出示）（1）对子词一般对仗工整，琅琅上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。

（2）一般有以下词语组成：同类词：晨——暮雪——霜柳——杨桃——李（板书：同类词）含有近义词的四字词语分开：（和风）（细雨）（山清）（水秀）（板书：近义词）含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板书：反义词）2．学习第一小节。

（课件出示）（1）第一句对子词是两组什么词？（是两组反义词。

“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。

）（2）第二句对子词是两组什么词？（这也是两组反义词。

创新教案《古对今》创新教案（第二课时）教学设想：兴趣是儿童学习的最好的老师，怎样让一节课充满趣味性又与教学目标教学内容相结合是关键，所以在设计本课的时候增添了许多有趣的游戏，同时也将生字教学，尤其是写字教学融入到了课堂教学当中，让一切知识都显得无痕化。

教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示一个男孩一个女孩：今天有两个小朋友要带大家做个小游戏，这个小游戏的名字叫做对对子，同学们打开课本看一看，这个小游戏的名字叫什么呀？（古对今）教师板书课题。

古是什么意思呢？（古时候，很久很久以前）今呢？（今天或者现在的意思）“古”可以用什么样的方法来记呢？（加一加）所以我们就可以用“十加口变成古”的口诀来记它的字形。

仔细观察“古”在田字格中的占位，看看它该怎样写？（在将课题中，以旧知带入新字认读和写字教学。

）二、初读课文，认读生字过渡：除了“古对今”他们都对了些什么呢？让我们一起到儿歌中去看一看。

1.课件出示初读要求：自由轻声读诗歌，圈出文中的生字，借助拼音读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍看。

2.检查学生生字认读情况：过渡语：生字宝宝们可真调皮，从课文中跳了出来，想和大家做游戏呢！（1）指名挂月亮（将带拼音的生字用认读的方式挂到夜空中）（2）开火车摘月亮（将挂到天空的月亮摘下来）（3）采蘑菇的小姑娘（将蘑菇中的生词摘到词语采摘篮当中）……3.记字形（用加一加、减一减或组词语的方式）三、整体朗读，寻找诗歌写作结构上的特点：诗歌共三小节，每小节前两行是单字相对，后两行是两字词相对。

四、指导朗读1.学生分组朗诵诗歌，教师适时指导。

2.教师示范朗读，提醒学生注意朗读儿歌时的节奏。

3.教师带着学生一起有节奏的朗读整首儿歌。

4.学生自己拍手读。

5.同桌互相拍手读。

五、分小节重点解读：（一）指名朗读第一小节：1.“古”和“今”、“圆”和“方”是什么关系？（反义词）2.像它们这样的单字反义词还有很多，我们也可以对一对，比如：左对右，前对后，你还能找出更多这样的组合吗？（鼓励学生进行课外拓展）3.“严寒”和“酷暑”是什么关系？它们是用来描述什么的词语？（反义词、气温）4.从“春暖”和“秋凉”你能看出什么？（这是两个描述季节的词语，春天暖和，秋天凉爽）5.像它们这样两个字构成反义词的组合也有很多你能说出更多这样的组合吗？（晴天对阴雨，）6.游戏，男生读前面，老师说对，女生读后面。

古对今》教学设计第二课时第二课时一、学习第 2 节对子1. 指名读第 2 节。

2. 出示图片，对应认识字词。

3. 播放日出、日落动画视频，理解“晨-暮”“朝-夕”两对反义词。

4. 理解词语：和风细雨。

(1)引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?(2)引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。

5. 写出带有“雨”字头的字。

6. 我会说。

和风对，朝霞对。

二、学习第 3 节对子1. 自由读第 3 节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。

2. 齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。

(相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。

)3. 播放视频，强化感悟“鸟语花香”。

4. 组织学生为插图配成语。

6. 一字组多词。

香( )( )( ) 语( )( )( )7. “李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？三、整体回顾，感悟课文1. 学生领读、个别读、齐读课文。

2. 引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受?4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。

我会说。

桃对，柳对。

莺歌对，鸟语对。

四、指导写字1．出示要求会写的7 个生字，引导学生观察生字字形特点。

2．教师边范写边强调书写要点。

3．组织学生描红、临写。

4．组织全班展示。

填一填。

(1) “夕”是结构，共画。

(2) “李”的第五笔是，可以组词为。

［教学板书］古对今古圆严寒春暖今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语李杨燕舞花香。

一下《古对今》第二课时教案课时目标：1.复习“圆、严”等11个生字，认读生字“杨”。

会写“凉、细、语、李、香”5个字，重点写好“李、香”。

2.复习词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风、细雨”，学习“莺歌燕舞、鸟语花香”等词语，联系实际并借助图片理解词语的意思。

3.复习背诵对韵歌第1、2小节，熟读、背诵第3小节，感受自然之美、四季之美。

教学过程：一、背诵复习，书写生字1.读一读，找朋友。

教师出示词卡，学生开火车认读。

然后，教师将词卡发给学生并出示对应图片，说：“它的朋友在哪里？”拿着对应词卡的学生走上来说：“它的朋友在这里。

”并双手举起图片和词卡，领读词语三遍。

2.指名两位学生在黑板上的田字格内书写“古、夕”，并口头组词。

3.学生齐背对韵歌第1、2小节。

设计意图：本课按结构特点，对要写的字进行归类，分两次指导书写，本环节书写3个左右结构的字。

一方面，能让学生分类把握字的书写要点，把字写美观；另一方面，让学生在富于变化的学习形式中，始终保持较为浓厚的学习兴趣。

4.指导书写“凉、细、语”。

(1)出示田字格中的这3个字，引导学生发现共同点：都是左右结构的字。

(2)复习观察左右结构的字的方法。

一看宽窄：都是左窄右宽。

二看长短：“凉”左短右长，“细”左长右短，“语”左右长短相当。

三看关键笔画：“凉”中两点水的提不要太平，右边“京”注意点和竖钩的竖相对；“细”中“田”的第一笔竖写在田字格竖中线上；“语”中言字旁的点和横折提的折相对，提不要太平。

(3)引导学生观察这3个字，指名交流观察所得。

(4)学生描红一个，临写一个。

(5)教师根据书写要点对学生的书写进行星级评价，每做到一点给一颗星。

二、学习第3小节，书写“李、香”1.朗读第3小节。

(1)指名朗读，要求：读正确，读流利。

(2)运用齐读、轮读、拍手读等多种方法熟读成诵。

2.出示图片，引导学生看图识物，相机认读对应词语“桃树、李树、柳树、杨树、燕子、黄莺”。

3.认读字词。