综合实践《掷一掷》教学设计

人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》教案一. 教材分析《掷一掷》是人教版小学数学五年级上册实践活动的一节课。

本节课通过让学生掷骰子，探究事件发生的可能性，培养学生的随机事件和可能性概念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对随机事件和可能性有一定的认识。

但部分学生可能对概率的概念还不够清晰，需要通过实践活动来加深理解。

学生在日常生活中对掷骰子等游戏有一定的接触，但对其中的数学原理可能了解不多，因此，教师需要引导学生从数学角度去分析这些现象。

三. 教学目标1.让学生通过掷骰子的实践活动，理解随机事件和可能性的概念。

2.培养学生用数学的眼光去观察、分析现实生活中的现象。

3.提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解随机事件和可能性的概念。

2.难点：让学生能够运用数学方法去分析现实生活中的随机现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。

问题驱动法引导学生思考问题，实践活动法让学生在动手操作中学习，小组合作法培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：骰子、记录表、黑板2.学具：骰子、记录表七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的概率知识，如：“你们知道什么是随机事件吗？”，“你们认为一个公平的骰子掷出1的概率是多少？”呈现（10分钟）教师出示一枚骰子，提问：“如果掷这枚骰子，你们认为掷出1的可能性大吗？为什么？”学生进行思考并回答。

教师引导学生通过实际掷骰子的方式来验证他们的猜测。

操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用一枚骰子进行掷骰子实验，记录掷出1的次数，然后计算出掷出1的概率。

学生在活动中体会随机事件和可能性的概念。

巩固（10分钟）教师提问：“你们能总结一下掷骰子实验的结果吗？掷出1的概率是多少？”学生进行回答。

教师引导学生理解，虽然每次掷骰子的结果都是随机的，但是当实验次数足够多时，掷出1的概率会趋于一个稳定的值。

综合与实践：掷一掷（教案）一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏活动，理解简单事件发生的可能性和不可能性，以及可能性的大小。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、总结的能力，以及与同伴合作交流的意识。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 事件发生的可能性及可能性的大小。

2. 掷骰子游戏的规则及操作方法。

3. 运用列表法或画图法分析事件发生的可能性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解事件发生的可能性及可能性的大小。

2. 教学难点：运用列表法或画图法分析事件发生的可能性。

四、教学准备1. 教具：骰子、教学课件。

2. 学具：每组一个骰子、记录单。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式导入新课，引导学生思考：（1）你们玩过骰子游戏吗？是怎样玩的？（2）在游戏中，你们是如何判断胜负的？（3）今天我们一起来研究掷骰子游戏中的一些数学问题。

2. 探究新知（1）出示骰子，引导学生观察骰子的特点，如：骰子有6个面，每个面上有一个数字。

（2）让学生掷骰子，记录每次掷出的数字，引导学生思考：① 掷出的数字有几种可能性？② 每种数字出现的可能性是否相等？（3）通过学生动手操作、观察、思考，总结出事件发生的可能性及可能性的大小。

3. 活动实践（1）掷骰子游戏：两人一组，轮流掷骰子，掷出单数的一方获胜。

（2）引导学生思考：在游戏中，如何判断胜负？（3）让学生运用列表法或画图法分析事件发生的可能性，如：① 掷出单数的可能性是多少？② 掷出双数的可能性是多少？4. 巩固拓展（1）出示课件，展示一些掷骰子游戏的图片，让学生判断胜负。

（2）让学生设计一个掷骰子游戏，并说明游戏规则。

5. 总结延伸（1）让学生回顾本节课所学内容，总结事件发生的可能性及可能性的大小。

（2）引导学生思考：在生活中，还有哪些事件可以用可能性来描述？六、课后作业1. 完成教材第36页练习第1题。

2. 设计一个掷骰子游戏，并说明游戏规则。

人教版数学五年级上册掷一掷公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。

2、在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，培养实践能力和在实践中发现问题、解决问题、创造性运用知识的能力。

3、结合学习内容，进行思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

教学重点：在活动中发现、体验0、1、2、8、9、10和这6个和出现的可能性较小；3、4、5、6、7这5个和出现的可能性较大。

教学难点：理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。

教学准备：课件、色子、统计表、教学过程：一、课前活动课前观看百事可乐广告视频。

1、教练准备用什么决定哪个队先开球？2、为什么用硬币开球？生答：用硬币比较公平（掷出硬币正反两面的可能性是一样的）3、除了硬币，还有什么公平的方法进行选择？（抛硬币、猜拳、掷色子）4、我们知道，类似的游戏方式有很多，那么今天我们就从小色子走进掷一掷的课堂。

教师板书课题。

掷一掷二、设置问题，猜想的开始1、我们玩一个掷色子的游戏，出示课件游戏规则：如果掷出4，则女生赢。

如果不是4，则男生赢，大家觉得公平吗？为什么？（色子有6面，4只是其中一种情况，还有1、2、3、5、6占5种情况都是男生赢。

）那怎么给规则才公平？2、现在增加1个色子，我们来玩两个色子得游戏，如果两个色子，点数和可能是几？课件出示游戏规则，如果是2、3、4、10、11、12，则蓝队赢。

如果点数和是5、6、7、8、9则红队赢。

现在你认为哪个队赢得可能性大？让同学举手表示自己愿意参加哪个队，并询问原因。

3、现在让我们来实际做一做这个游戏，首先让两个同学上来示范一下。

（两人各掷3次，让学生大声报出点数和和哪队赢）老师随机往1号记录单演示涂格子。

4、同学们，我们掷了六次，能判断哪队赢的可能性大吗？为什么？<<<12&&&（试验次数少，有偶然性。

人教版数学五上《实践活动：掷一掷》教学设计一. 教材分析《实践活动：掷一掷》是人教版数学五年级上册的一章内容。

本章主要让学生通过实际操作，感受概率现象，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。

本节课的内容为掷骰子的实践活动，让学生在掷骰子的过程中，体会概率的基本概念，了解随机事件的特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率有一定的认识。

但是，对于如何通过实践活动来感受概率现象，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生积极参与实践活动，引导学生通过观察、分析、归纳来理解概率的概念。

三. 教学目标1.让学生通过掷骰子的实践活动，理解概率的基本概念，了解随机事件的特点。

2.培养学生动手操作能力、观察能力、思维能力以及合作交流的能力。

3.培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过掷骰子的实践活动，感受概率现象，理解概率的基本概念。

2.难点：让学生理解随机事件的特点，学会用概率的观点来分析实际问题。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过掷骰子的实践活动，观察、分析、归纳概率的基本概念。

同时，运用小组合作、讨论交流的方式，让学生在合作中学习，在学习中思考，培养学生的合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具：骰子、记录表、黑板、粉笔。

2.学具：每个学生准备一颗骰子，记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过抛出一个问题：“同学们，你们玩过骰子吗？你们觉得骰子会掷出哪些数字呢？”引发学生的兴趣，引导学生思考。

然后，教师简要介绍本节课的内容，即通过掷骰子的实践活动，感受概率现象。

2.呈现（10分钟）教师提出任务：每人掷骰子10次，记录出现的数字，然后统计每个数字出现的次数。

学生在规定时间内完成任务，教师选取部分学生的数据进行展示。

3.操练（10分钟）学生分组进行掷骰子实践活动，每组同学共同完成一定数量的掷骰子任务，然后统计每组的数据。

综合实践活动《掷一掷》教学设计孙雅秋教学内容：人教版五年级数学上册第50-51页的综合与实践主题活动。

教学目标：1.通过本次活动,引导学生综合运用所学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识,探讨事件发生可能性的大小,初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想,感受偶然性后面的必然性。

2.在活动中,引导学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程,通过应用和反思积累数学活动经验,感受成功的体验,提高学生学习数学的兴趣。

3.结合实际情境,培养学生提出问题、分析和解决问题的能力,以及合作交流的能力。

4.结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。

学情分析：本节课内容是教材在学生学完了"可能性"这一单元后,设计的探讨可能性大小的实践活动。

让学生通过小组合作的探索活动,经历猜想、实验、验证的过程,巩固"组合"的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。

教学重点：探索两个色子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。

教学难点：综合运用所学知识解决生活问题。

教学具准备：色子、统计图表、彩笔、数字卡片、多媒体课件。

教学过程：一、创设情景，生成问题1、认识骰子。

老师知道：玩是孩子的天性。

让我们一起看看这四位同学正在兴致勃勃地玩什么？观察一下他们用到了什么工具？（播放视频）你们玩过吗?玩飞行棋有一个必不可少的小工具。

(点课件)它的名字叫色(shǎi)子,也叫骰（tóu）子。

2、仔细观察这个色子，你发现了哪些数学知识?(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体……)3、大家真有数学眼光,掷一颗骰子,掷一次掷出的数可能是哪些?(1-6都有可能。

)最小是几?最大是几?有可能出现7吗?（不可能。

）4、老师和你们比赛，掷出1、2、3、4我赢,掷出5、6你们赢,怎么样?为什么说不公平?说说你的理由好吗?你们觉得怎样公平？(老师赢的可能性大于我们,这个游戏不公平,应分1、3、5和2、4、6。

教学目标：引导学生运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。

培养学生动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。

让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系。

教学内容：1. 游戏规则2. 掷骰子的方法3. 计算点数和的可能性4. 制定游戏策略5. 游戏实践与总结教学重点与难点：教学重点：运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。

教学难点：制定游戏策略，计算点数和的可能性。

教具与学具准备：骰子、游戏记录表、计算器教学过程：1. 引入新课- 谈话：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要学习一个新的游戏——掷一掷。

你们听说过这个游戏吗？- 学生分享他们对掷一掷的了解。

2. 讲解游戏规则- 介绍游戏规则，让学生了解如何进行掷一掷游戏。

- 解释游戏的目标和规则，确保每个学生都明白如何玩这个游戏。

3. 掷骰子的方法- 示范如何正确地掷骰子，并让学生进行练习。

- 讲解掷骰子的技巧和注意事项，确保学生能够熟练地进行游戏。

4. 计算点数和的可能性- 引导学生思考如何计算掷两个骰子的点数和的可能性。

- 讲解计算方法，并让学生进行计算练习。

5. 制定游戏策略- 引导学生思考如何制定游戏策略，以获得更高的分数。

- 讲解一些常用的策略，并让学生进行讨论和分享。

6. 游戏实践- 将学生分成小组，让他们进行游戏实践。

- 观察学生的游戏过程，并提供指导和反馈。

7. 游戏总结- 让学生分享他们的游戏体验和总结。

- 引导学生思考如何改进自己的游戏策略，并鼓励他们在课后继续练习。

板书设计：1. 游戏规则2. 掷骰子的方法3. 计算点数和的可能性4. 制定游戏策略5. 游戏实践与总结作业设计：1. 完成游戏记录表，记录自己的游戏过程和结果。

2. 思考如何改进自己的游戏策略，并写下来。

3. 与家人或朋友一起玩掷一掷游戏，观察他们的游戏策略，并进行讨论。

课后反思：本节课通过掷一掷游戏，让学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

在游戏过程中，学生不仅提高了动手操作的能力，还培养了计算能力和策略思维能力。

第4单元综合与实践掷一掷—— 2023-2024学年五年级数学上册同步备课（人教版）教学目标：1. 让学生理解事件的确定性和不确定性，并能结合实际情况，选择适当的方法解决有关问题。

2. 培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用。

3. 培养学生的合作意识，让他们在活动中体验合作学习的乐趣。

教学重点：1. 事件的确定性和不确定性的含义。

2. 可能性的大小的比较。

教学难点：1. 事件确定性和不确定性的判断。

2. 可能性的大小的比较方法的运用。

教学准备：1. 教师准备：课件、骰子、正方体模型。

2. 学生准备：骰子、正方体模型。

教学过程：一、创设情境，导入新课1. 教师出示骰子，引导学生观察骰子的特点，让学生猜测掷骰子可能出现哪些情况。

2. 学生自由发言，教师总结：骰子有6个面，分别标有1、2、3、4、5、6个点子，掷骰子可能出现1、2、3、4、5、6中的任意一个数字。

二、探究新知1. 教师引导学生分组讨论：掷骰子可能出现哪些情况？这些情况是确定的还是不确定的？2. 学生分组讨论，教师巡回指导。

3. 各小组汇报讨论结果，教师总结：掷骰子可能出现1、2、3、4、5、6中的任意一个数字，这些情况是不确定的。

4. 教师引导学生思考：在这些不确定的情况中，有哪些情况出现的可能性较大？哪些情况出现的可能性较小？5. 学生自由发言，教师总结：每个数字出现的可能性是相等的，为1/6。

6. 教师引导学生思考：如何比较两个事件的可能性大小？7. 学生分组讨论，教师巡回指导。

8. 各小组汇报讨论结果，教师总结：比较可能性大小的方法有两种：一是列举所有可能的结果，看所求情况数占所有情况数的比例；二是根据日常生活经验进行判断。

三、课堂练习1. 教师出示课件，展示各种可能性大小的比较题目，让学生独立完成。

2. 教师公布答案，学生互相评价，教师点评。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说说自己对事件确定性和不确定性的理解。

人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》教学设计一. 教材分析《掷一掷》是人教版小学数学五年级上册实践活动的一课。

本节课通过让学生掷骰子，探究事件的确定性和不确定性，培养学生的观察、思考、交流能力，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。

教材内容主要包括：骰子的性质，事件的确定性和不确定性，以及如何用概率表示事件发生的可能性。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的数学基础，对概率有了初步的认识。

但学生在理解和应用概率方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入理解概率的概念，并通过实践活动，让学生感受概率在生活中的应用。

三. 教学目标1.让学生理解骰子的性质，认识事件的确定性和不确定性。

2.让学生学会用概率表示事件发生的可能性。

3.培养学生的观察、思考、交流能力，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解事件的确定性和不确定性，学会用概率表示事件发生的可能性。

2.教学难点：让学生运用概率知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的掷骰子情境，激发学生的学习兴趣。

2.实践活动法：让学生亲自动手掷骰子，观察和记录结果，培养学生的实践能力。

3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，引导学生自主学习。

六. 教学准备1.教具：骰子、记录表、投影仪等。

2.学具：骰子、记录表、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解骰子的起源和性质，引起学生对骰子的兴趣。

然后提问：“你们认为掷骰子会得到哪些数字？这些数字的出现是随机的还是有规律的？”让学生思考并发表意见。

2.呈现（10分钟）教师抛出一个问题：“掷一个骰子，得到1点的概率是多少？”让学生猜测并说明理由。

接着，教师演示掷骰子实验，让学生观察和记录结果。

第1篇一、引言数学作为一门基础学科，其理论与实际应用密切相关。

为了提高学生的数学素养和实践能力，我国教育部门大力推广数学综合实践教学。

其中，掷一掷作为一项简单而有趣的数学活动，既能让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，又能锻炼学生的逻辑思维和数据分析能力。

本文将从掷一掷的起源、规则、教学目标、实践过程以及教学反思等方面进行探讨。

二、掷一掷的起源与规则1. 起源掷一掷起源于古代的占卜文化，人们通过掷骰子等方式来预测未来。

随着历史的发展，掷一掷逐渐演变成一种娱乐活动，并融入了数学元素。

2. 规则（1）使用一副标准的骰子，共有六个面，分别标有1至6的点数。

（2）掷骰子时，要求骰子自由滚动，直至静止。

（3）记录掷骰子所得的点数。

（4）根据点数进行相应的数学运算或游戏。

三、教学目标1. 培养学生的数学兴趣，激发学生对数学的热爱。

2. 提高学生的逻辑思维能力，锻炼学生的数据分析能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。

4. 帮助学生将数学知识应用于实际生活，增强学生的实践能力。

四、实践过程1. 准备工作（1）准备一副标准的骰子。

（2）制作掷一掷的规则卡片，方便学生了解游戏规则。

（3）将学生分成若干小组，每组4-6人。

2. 游戏过程（1）讲解游戏规则，让学生了解掷一掷的基本玩法。

（2）各小组轮流掷骰子，记录所得点数。

（3）根据点数进行数学运算或游戏，如计算点数之和、找出最大/最小点数等。

（4）各小组分享自己的解题思路和结果，进行讨论和交流。

3. 总结与反思（1）教师引导学生总结掷一掷的规则和数学运算方法。

（2）各小组分享自己在游戏过程中的收获和体会。

（3）教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

五、教学反思1. 激发学生兴趣，提高学习积极性掷一掷游戏具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 培养学生的逻辑思维和数据分析能力掷一掷游戏涉及数学运算和数据分析，有助于培养学生的逻辑思维和数据分析能力。

人教版数学五年级上册掷一掷教案模板（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案模板第【1】篇〗【教学内容】教材50页、51页的内容及相关练习。

【教学目标】1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。

2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。

3、通过应用和反思累积数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

【教学重点】综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。

【教学难点】通过应用和反思累积数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

【教学过程】一、学前检测通过掷骰子，复习可能性相关内容。

二、出示P50 掷骰子游戏师：同时掷两个相同的骰子（六个面上分别写着数字1~6），把两个朝上的数字相加，看和可能有哪些情况？师：为什么和最小是“2”，最大是“12”？三、合作交流，自主尝试探究（一）小活动：和老师比赛，分别掷两个骰子，如果和是5，6，7，8，9，算老师赢，否则学生赢，想一想谁赢的次数多？（二）同桌互相掷骰子比赛。

（三）小组合作探究。

师：为什么掷出和是5.6.7.8.9的同学又赢了呢？接下来我们来做一个小实验，课件出示活动要求。

活动要求：两人一组，轮流掷。

和是几，就在几的上面涂上一格。

涂满其中任意一列，游戏结束。

小组活动，展示，汇报。

（四）归纳总结师：你能用我们学过的关于组合的知识来解释一下为什么和是5.6..7.8.9出现的次数比较多吗？四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业回家和爸爸妈妈玩一玩这个游戏，并给你的爸爸妈妈讲一讲其中的奥秘。

〖人教版数学五年级上册掷一掷教案模板第【2】篇〗一、纵横梳理说教材《掷一掷》是人教版五年级上册第四单元（50-51页）内容。

属于小学数学“实践与综合应用”范畴，它是在学生学习了可能性、组合等有关知识的基础上，以游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动。