人教最新版小学五年级语文上册21《圆明园的毁灭》教学课件(1)

第二部分（2-4）： 具体介绍圆明园 当年的宏伟壮丽。
第三部分（5）： 讲述了圆明园被 毁灭的经过。
品读课文
找出文中直接表达作者对 圆明园的毁灭的评价的句子， 你从中感受到了什么？
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失！
损失巨大
愤怒与痛惜
为什么说圆明园的毁灭是中国文化 史和世界文化史上不可估量的损失呢？ 让我们带着这个问题，下节课继续学 习吧！
书写指导
táng
唐
部首： 广
结构：半包围结构 组词：唐朝 唐诗 荒唐 唐突 造句：我已经读完了《唐诗三百首》。
书写指导： “广”横不宜太长，撇伸展；“ ”上 宽下扁。
读一读，注意生字的读音和写法
huǐ
毁灭
hóng
宏伟
fèng
奉命
diàn
殿堂
l陵ín园g
lǎn
饱览
jì境ng界
táng chuǎng tǒng xiāo
形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 造句：这个大厅装修得豪华气派，金碧辉煌。 形容器物精致，结构奇巧（多指镂空的工艺品等）。 造句：这件水晶饰品玲珑剔透，非常精美。
诗画一般的美好意境。
造句：秋天就像一幅美丽的画卷，充满诗情画意。 （规模、计划等）宏大雄伟。 造句：远看长城，它像一条巨龙，盘卧在群山峻岭间， 多么宏伟壮观啊！
全世界都能听到其名声。 形容名声很大 。 造句：举世闻名的万里长城是中国古代劳动人民创造的 奇迹。 比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。 文中指许多小园围绕着圆明园。
造句：石桌旁坐了两个人，众人犹如众星拱月般环绕着， 像是在谈论着什么。
【金碧辉煌】 【玲珑剔透】 【诗情画意】 【宏伟】

措施
加强文物保护法律法规宣传，提高公众文物保护意识；加大资金投入，加强圆 明园的修缮和维护；建立完善的文物保护机制，加强文物安全管理。
圆明园的历史教训与启示
教训
圆明园的毁灭是由于清政府的腐败和无能，导致国家遭受外 敌入侵，珍贵文物被掠夺和破坏。这警示我们要加强国家安 全意识，提高民族自信心和凝聚力。
根本原因
清政府的腐败无能，导致国家积贫 积弱，无法有效抵御外敌的侵略。
毁灭的过程描述
英法联军入侵
1860年10月6日，英法联军攻入北京，闯入圆明园。
劫掠
侵略者们对园内的文物、艺术品、珍宝进行疯狂劫掠，不计其数的 珍贵文物被抢走。
放火焚烧
为了掩盖罪行，并迫使清政府屈服，侵略者们放火焚烧圆明园。大 火持续了数日，昔日的辉煌化为灰烬。
第三段（第5自然段）
叙述英法联军侵入北京并烧毁圆明园 的经过。
第四段（第6自然段）
总结圆明园的毁灭，表达作者对这一 历史事件的悲愤和思考。
重点词语解释
01
02
金碧辉煌
形容建筑物等光彩夺目，异常 华丽。
玲珑剔透
形容器物精致，孔穴明晰，结 构奇巧。
03
举世闻名
形容非常著名。
04
众星拱月
比喻许多人簇拥着一个人，或 许多个体拥戴一个核心。
。
文化传承
圆明园作为中国古典园林艺术的 代表，对于传承和弘扬中国优秀
传统文化具有重要意义。
02
课文内容解析
课文分段解读
第一段（第1自然段）
概括介绍圆明园的毁灭是中国文化史 上不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失。
第二段（第2-4自然段）
描述圆明园昔日的辉煌，包括其布局 、建筑风格、文物收藏等方面的内容 。

说走就走吧…… 趁着夜色正浓，去赏月光锦。 趁着秋风正起，去听海浪声。 趁着蝶睡正酣，去闻百花香…… 走遍千山万水，看遍姹紫嫣红，唯有你是我看不厌的风景，忘不掉的心动。春风不及你温柔，桃花不及你多情，爱人不及你情深。你是天空流下的一滴泪，你是大地心中的一首诗，你是让我内心清澈柔润的一眼泉。 走累了，就择一处清幽稍做停歇吧。人生的旅途还很遥远，别急着赶路。坐下来喝杯茶吧。給疲惫的身体浇浇水松松土解解乏。 走累了，就选一处安静坐下来听听歌看看书吧，给颓废的心灵补补氧充充电减减压。稍做调整，让灵魂来一次放松的深呼吸。 走累了，别急着赶路，别错过身边人的温暖，路过风景的美好。 走累了，就随心所欲的坐下来稍作休息吧。不去看世人的眼光，不去想生活的繁琐，不去念情路的艰辛。只安静地听听划过耳边的风，看看飘过眼前的云，等等疲惫的心，疼疼心爱的人吧。
收
藏
文
物
最
珍
贵
青铜礼器
收
藏
文
物
最
珍
贵
青铜礼器
收
藏
文
物
最
珍
贵
名人书画
收
藏
文
物
最
珍
贵
名人书画
各种奇珍异宝
圆明园的毁灭是祖国文化
史上不可估量的损失，也是世 界文化史上不可估量的损失！
《火烧圆明园》电影解说词里有这 样一段话:
有一把火曾把耻辱烙在每一个 中国人的脸上，同时在每一个中国 人的心里烙上了深深的仇恨.这把火 腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和 长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿 万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼 睛的民族，却只能握着空拳,眼睁睁 看着这座万园之园化为一片灰 烬……
贫穷受欺压，落后就挨打！ 国盛则园兴，国衰则园毁！ 勿忘国耻，振兴中华！！！

知识锦囊
圆明园位于北京市西北郊区，始建于清康熙四十八 年，被誉为“万园之园”，艺术价值极高。1860年，英 法联军劫掠园中珍宝，并纵火焚烧了三天三夜。1983年， 北京市人民政府集资修整圆明园遗址，万春园、福海、 万花阵等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园”。
初读感知 01 自 由 朗 读 ， 读 准 字 音 ， 梳 理 字 词 。 02 感 知 课 文 内 容 ， 理 清 课 文 层 次 。
辨 字
毁灭 毁于一旦
识 记
殷勤 悬梁刺股
书写指点
辉
“辉”字要写得左窄右宽， 左部的“光”最后一笔要 改为竖提。
辨 字
光辉 金碧光辉
识 记
斜晖 指挥
书写指点
殿
“殿”字整体要写得紧凑 一些，顶部和底部基本 持平。
辨 字
宫殿 殿堂
识 记
臀部 殷切
书写指点
宏
“宏”字上部的“宀”可写得 稍宽一点，下面的“ ” 不与上面相连。
用“金碧光辉”造句：
暑假，我去北京参观了金碧光辉的故宫。
词语解释 举世闻名
宏伟
销毁
玲珑剔透
全世界都能听到 其名声。形容名 声很大。
（规模、计划 烧掉、毁掉。 等）宏大雄伟。
形容器物小巧玲 珑，精致美好。
写近义词
举世闻名——（ 驰名中外 ）
宏伟——（ 雄伟 ）
讨论交流
齐读下面两组词语，说一说你的发现。
圆明园的地 圆明园、绮春园、
长春园 周围： 还有许多小园散布
在东、西、南三面
众星拱月
颐和园
圆明三园
句园
（北大）
蔚秀园
承泽园
颐春园 （清华）
近春园
课文解读

我会说
圆明园中的景观： 圆明园中，有（ 金碧辉煌 ）的殿堂，也有
（ 玲珑剔透 ）的亭台楼阁；有 （象征着热闹街市 ）的“买卖街”，也有 （ 象征着田园风光）的山乡村野。
园内不仅有（ 民族建筑 ），还有 （ 西洋景观 ）。
我会说
漫步园内的感受：
有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流 连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
我会读
点击播放
我会想
1.为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界 文化史上不可估量的损失？ 2.“众星拱月”是什么意思？ 3.在圆明园中游览为什么会有“在幻想的境界中”的感受？ 4.为什么说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？ 5.英法联军为什么要烧圆明园？ 6.为什么称圆明园是“瑰宝”“精华”？
青铜礼器
名人书画
奇珍异宝
奇珍异宝
奇珍异宝
奇珍异宝
漫步园内，有如漫游在天南 海北，饱览着中外风景名胜； 流连其间，仿佛置身在幻想 的境界里。
点 击 播 放
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口 搬运。实在运不走的，任就意任意破坏毁、毁掉。为了销毁罪证，10月18日19 日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大烧火连烧三天，烟云笼罩整个北 京城。
句园
（北大）
蔚秀园
承泽园
近春园
讨论：
第三自然段可以分为 几层？每层讲的是什 么？
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
买卖街
山乡村野
仿照各地名胜建造
平湖秋月
雷峰夕照
安澜园
狮子林
平 湖 秋 月
雷峰夕照
安澜园
根据诗情画意建造蓬莱瑶台源自武陵春色蓬 莱 瑶 台

“不可估量”是什么意思？文中指什么 “不可估量”呢？
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的 损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
有不可估量的损失，就一定有不可估量 的价值，昔日的圆明园究竟有些什么价值可 以被称为“不可估量”呢？
默读课文第2～5自然段。找出文中评 价圆明园价值的句子，说说作者是怎样评 价圆明园的。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最 珍贵的历史文物，在当时是世界上最大 的博物馆、艺术馆。
就是这样一个举世闻名的皇家园林，就 是这样一个当时世界上最大的博物馆、艺术 馆，却被两个强盗毁灭了。它是如何被毁灭 的呢？我们下节课再来交流。
再读第3自然段，说说你觉得圆明园 美在哪里，发挥自己的想象，试着用自己 的话表达圆明园的美。
是啊！圆明园中的景色真美，园中 的殿堂是那么……亭台楼阁是那么……
园林里有这么多美丽的景观，你最喜 欢的是哪一处呢？它让你仿佛看到了什么， 听到了什么，或者闻到了什么？选一处自 己最喜欢的景观去走一走，看一看，然后 把你的感受写下来。
新课导入
“光明普照”的“明”
圆明园的毁灭 “皇家园林”的“园”
第一课时
“圆融完美”的“圆”
初读课文
自由读课文，读得通顺流利有感情。再 读一读下面的词语，边读边想象画面。
不可估量 众星拱月 亭台楼阁 平湖秋月 风景名胜 名人书画
举世闻名 金碧辉煌 山乡村野 蓬岛瑶台 天南海北 奇珍异宝
皇家园林 玲珑剔透 田园风光 西洋景观 青铜礼器
圆明园： 一座举世闻名的皇家园林； 当时世界上最大的博物馆、艺术馆； 园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华呢？请大家仔细地品读第 3自然段。我们来交流交流。

3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
指名朗读这些句子，讨论分析，问： 你从中体会到了什么？
体会到了侵略者的罪大恶极；清朝 统治者的腐败无能。
有感情地朗读这些句子，并加以体会： 1860年10月6日，英、法联军侵入北京，
闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西， 统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实 在运不走的，就任意破坏、毁掉。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？

整体感知
说一说课文是环绕哪句话写的？ 圆明园的毁灭是中国文化史上不可
估计的损失，也是世界文化史上不可 估计的损失！
知识拓展
阅读
什么是圆明园？
圆明园原为清代的皇家御苑，人们习惯上所称的圆明园，实
际上是圆明园、长春园、绮春园（后改名“万春园”）三园的总
称。从1709年兴建直到1860年焚毁，共经营了151年。总面积为
课堂练习
1.根据拼写汉字。
hónɡ wěi
qīn luè
yáo tái
huánɡ ɡōnɡ
（ 宏伟 ） （ 侵犯 ） （ 瑶台 ） （ 皇宫
）
2. 根据意思填文中的词语。
（1）不可以估计，无法计算。本文指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
（ 不可估计
）
（2）比喻许多人簇拥着一 个人，或许多个体推戴一个核心。本文描画出了圆明
②学生先视察，如何把字写正确，每一 笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按 笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。
字词梳理
结构： 左右 部首： 殳 组词： 损坏 毁灭 造句： 好多历史文物被损坏了。 书写指点：左右宜紧凑，上宽下窄。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 亻 组词： 估计 估算 造句： 我估计他已经知道这件事了。 书写指点：“古”横稍短，竖稍长，“口”上开下合。
结构：左右 部首：火 组词：金碧光辉 造句： 天安门城楼金碧光辉，光彩夺目。 书写指点：左窄右宽，右边不要写成“光”。
我会写
字词梳理
结构：左右 部首：殳 组词：宫殿 殿堂 造句：这所殿堂真漂亮！ 书写指点：“尸”里的笔画要紧凑，左长撇要伸展。
我会写

新课导入与教学方法总结（四）
2 改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以进一步加强 对文章的语言表达和情感表达的深入分析和解读，让学生更好地理解文章的艺术魅力 和情感共鸣。其次，可以增加一些与文章相关的文化知识和拓展内容，拓宽学生的视 野和知识面。最后，可以进一步加强对学生表达能力的培养和指导，帮助他们更好地 表达自己的看法和情感。 本节课通过引导学生学习《圆明园的毁灭》这篇文章，帮助学生理解了祖国历史的悲 痛和沉重，激发了他们的爱国情感和历史意识。同时，也需要注意加强对文章的语言 表达和情感表达的深入分析和解读，增加文化知识和拓展内容，以及加强对学生表达 能力的培养和指导等方面进行改进。
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新课导入
每一位中华儿女都不能忘记昔日耻辱的历史，更不 能忘记侵略者把辉煌付之一炬的伤痛。今天，让我们跟 随作者走进那段历史，伤口的疼痛会让我们愈加清醒— —尊严来自实力！
资料宝袋
圆明园：坐落在北京西北郊， 是清朝著名的皇家园林，由 圆明园、长春园和万春园组 成，也叫圆明三园。圆明园 始建于1709年（康熙48年）， 1744年（乾隆9年）初步建 成，全园占地5200余亩。 1860年遭英法联军焚毁，掠 夺文物约150万件，并纵火 焚烧了三天三夜。圆明园不 复存在。
字词乐园
词语运用
2008年5月12日汶川大地震造成的 经济财产（ 损失 ）是（ 不可估量 ） 的。
字词乐园
词语积累 含有反义词的的成语
天南海北 异口同声
七上八下 来龙去脉
左右为难 大惊小怪
字词乐园
近义词 仿照--- 按照 破坏--- 毁坏 举世闻名--- 驰名中外
反义词 破坏--- 保护 精华--- 糟粕

会背景， 能够理性思考国家和民族的 未来。
培养兴趣
通过讲述历史故事，激发学 生学习历史的兴趣，启发学 生探究历史的意义。
背景介绍
1
烧毁到底
2
1860年后，联军攻占北京，圆明园惨遭
破坏。烧毁234处，抢走大量文物和书籍。
3
皇家花园
圆明园是一座庭园式建筑群，十分壮观。 它是清代皇家园林之一，占地达347公顷。
帮助学生受到启发和激励，变得 更为自信、成熟、豁达，走向属 于自己的成功之路。
历史文化瑰宝
圆明园毁灭打击了中华民族的历史文化， 也意味着特定的信仰、价值和美学的消 失。
学习任务
事件回顾
引导学生了解这段历史的背景和 作用，激发学生情感共鸣，带领 学生走近历史。
考证文献
通过搜索、阅读必要的文献，想 要彻底理解圆明园的历史，必须 进行积累和处理。
模拟重建
可以通过埋藏地下去限定原建筑 的大小，模拟重建。并保护和维 护一部分文物。
人教版语文小学五年级上 册《圆明园的毁灭》教学 课件
探索那段历史，帮助小学生们了解圆明园毁灭的背景和原因。
课件概述
破坏巨大
圆明园毁灭的历史尚未得到逐一记录和保存，许多 珍贵的文物遭到了破坏。
背景复杂
圆明园的毁灭是鸦片战争期间的悲剧，暴露出了清 朝末期的腐败和衰落。
教学目标
了解历史
掌握毁灭的过程和原因，能 够交流历史事件的相关知识。
教学步骤
1 引入历史
探讨圆明园被破坏的背景和原因，激发学生的情感共鸣。
2 提出问题
通过提问让学生思考圆明园毁灭给我们留下了什么启示。
3 小组讨论
在小组中开展围绕圆明园毁灭的情感体验、价值、知识点的拓展与共享，鼓励学生形成 思考的习惯。