高中化学《工艺流程综合题》优质课教学设计、教案

《化工工艺流程》复习专题【教学设计】【教学目标】知识目标：1、了解科学、技术、社会的相互关系，了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。

2、掌握中学化学基本理论、元素化合物、实验基本及操作的方法。

能力目标：培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。

情感态度价值观：通过流程图题中的化工生产与化学知识的整合渗透，增强学生的学习意识品质、树立科学的解题思想。

【教学重点、难点】培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。

【教学策略】归纳、总结、交流、讨论【教学资源】多媒体【教学过程】[复习导入][要点精讲]一、化工工艺流程题的类型1、实验型2、元素化合物型3、化学反应原理型[错题展示]师生互动：学生回答、教师评价。

[小组讨论]工艺流程题的特点[小结]二、化工流程图题的特点1、常见呈现的形式：流程图、表格、图像2、常考知识点：(1)反应速率、平衡理论的运用反应物颗粒大小：反应速率、原料的利用率等温度：反应速率、物质的稳定性、物质的结晶等盐类水解：利用控制pH 分离除杂(2)实验基本操作：除杂、分离、检验、洗涤、干燥等；(3)氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写；(4)流程中的物质转化和循环，资源的回收和利用；(5)环境保护与绿色化学评价，安全生产思想及从经济的视角分析。

三、知识点透析1.化工流程图题主要分三部分：（1）题干部分。

介绍原材料及所要得到的目标产品，以图表、化学反应方程式、文字表达等提供解决问题的信息。

（2）流程图部分。

呈现整个化工生产过程。

（3）问题部分。

提出了所要解决的问题。

2、一般流程图过程可分为三部分：I：原料的预处理。

II：物质的分离、提纯（题目的关键部分）。

III：产品获得。

3、流程图中有三种线：主线主产品、侧线副产品、回头线为循环四、解答化工流程图题的程序此类试题的题干通常包括文字说明、工艺（实验）流程以及供参考的数据（以表格、图像等呈现）。

教学设计
教学过程
3、解题思路:
1、 总体来说本堂教学是比较成功的，学生基本掌握了无机工
艺流程试题的特点、信息分析方法、解题方法策略
2、 教师在处理幻灯片时候没有做到精简。

3、 教师在讲解时候略显啰嗦。

4、 教师和学生双边互动情况良好，但没有注意个体掌握情况。

5、 给学生思考、讨论、练习时间过少。

教学反思
排放物的
JC
腋料 尤
机AT 物 侨需产品
匝料抽环利用 明确整个流程及每一部分的目的T 仔细分析每步反应发生的条件以及得 到的产物的物理或化学性质T 结合基础理论与实际问题思考T 注意答题 的模式与要点。

《化学工艺流程题的解题方法》教学设计作者：张跃晖来源：《教师·上》2016年第08期一、教学目标1.知识与技能（1）了解工艺流程题的考点及其呈现形式。

（2）掌握工艺流程题的知识落点。

（3）掌握工艺流程题的解题方法和解题技巧。

2.过程与方法引导学生做好知识储备，分析归纳近年工艺流程题，使学生掌握该题的解题方法。

3.情感、态度和价值观通过该题目的讲解激发学生发展潜能，关注学科知识与社会生产、生活的联系。

培养学生理论联系实际、学以致用的学习观。

二、教学策略本节课通过两个真题、四个活动引领学生思考，帮助学生在理解知识的同时，掌握科学研究的方法。

首先通过2015年的高考真题引入课题，激发学生探究工艺流程题解题的求知欲望。

启发学生通过观察、思考，探索工艺流程题的命题立意和知识储备特点，为解题做好知识储备。

三、教学过程活动一：讲解2015年全国卷理综化学第27题。

【教学过程】（一）真题分析分析2015年理综卷第27题试题。

（1）仿照碱式碳酸盐与酸反应，分析化合价并联系流程图最终产物推导产物；根据反应速率相关知识解答速率题。

（2）考查元素化学常识，根据流程图得出结论。

（3）考查元素化学常识和分离提纯的方法。

（4）考查对流程图的解析。

（5）考查物质结构的知识。

（6）考查化学反应的基本原理及氧化还原反应的方程式配平。

（二）工艺流程题知识储备1.分析工艺流程题的特点活动二：分析总结特点。

（1）呈现形式：流程图、表格、图像。

（2）知识落点：化学反应原理、元素化合物、实验。

（3）能力考查：获取信息的能力、分解问题的能力、表达能力。

2.分析题目的出题意图流程题只有两个目的：①如何利用某些物质制备另一物质；②如何从混合物中分离、提纯某一物质。

3.总结题目的考查知识落点（1）物质的分离提纯方法。

（2）元素化合物知识：融入其他过渡金属元素的单质及化合物：Ti、Cr、Mn、Zn、Ni 等。

（3）化学反应原理。

（三）实战演练活动三：解答2013年全国理综卷第27题；讲解课堂练习题目，分析解题步骤。

高中化学工艺流程题教案Chemical process flow is a key aspect of high school chemistry curriculum and it plays a crucial role in understanding the production of various chemical substances. 化学工艺流程是高中化学课程的关键部分，它在理解各种化学物质的生产过程中起着至关重要的作用。

It involves a series of steps that transform raw materials into desired products, and it is essential for students to grasp the principles and techniques involved. 化学工艺流程涉及一系列步骤，将原材料转化为所需的产品，学生掌握其中的原理和技术是至关重要的。

Understanding chemical process flow involves a deep understanding of chemical reactions, material properties, and process design. 理解化学工艺流程需要深刻理解化学反应、材料属性和工艺设计。

It requires students to apply their knowledge of chemical principles to real-world scenarios, and to develop problem-solving skills. 这需要学生将他们对化学原理的理解应用到现实场景中，并培养解决问题的能力。

Additionally, learning about chemical process flow also helps students understand the importance of safety protocols and environmental considerations in chemical production. 此外，学习化学工艺流程还有助于学生理解化工生产中安全规程和环境考虑的重要性。

《化学工艺流程题复习指导》教学设计福建省泉州2018．3．29【引入】化学工艺流程题的特点：化学工艺流程题是将化工生产中的生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，是无机框图的创新。

它以现代工业生产为依托，与化工生产成本、产品提纯、环境保护等相融合，考查物质的制备、检验、分离提纯等基本实验原理在化工生产中的实际应用，要求考生依据流程图分析原理，紧扣信息、抓住关键、准确答题。

化学工艺流程题能够以真实的工业生产过程为背景，体现能力立意的命题为指导思想，能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。

所以这类题成为近年来高考的常考题型。

这类题常呈现的形式：流程图、表格、图像。

【板书】化学工艺流程题的主线规律：主线主产品、分支副产品、回头为循环【教师活动】【板书】（一）生产条件的控制1、原料的预处理【教师分析】原材料：矿样（黄铜矿、锰矿、高岭土，烧渣）合金（含铁废铜）药片（补血剂）工业废水 ①溶解：通常用酸浸或碱浸，在溶液中反应使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤的方法除去。

②灼烧：例如从海带中提取碘，将干海带灼烧后，加入水并煮沸，使碘离子溶于水，过滤取滤液。

③煅烧：例如煅烧高岭土，改变结构使一些杂质高温下氧化、分解。

④研磨：增大固体颗粒的表面积，加快反应速率⑤煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气【板书】2、控制反应条件的方法【教师分析】注意外界条件对工艺流程的影响：在很多流程图的题目中，我们经常会看到压强、温度等外界条件的出现，不同的工艺对物质反应的温度或压强有不同的要求，但却都是能否达到化工生产目的的关键所在，也是命题专家们经常要考察学生的地方。

对外界条件的分析主要可从以下两个方面着手：（1）外界条件对化学反应速率的影响（2）外界条件对化学平衡转化率的影响【学生活动】例：硝酸生产中，500℃时，NH 3和O 2可能发生如下反应：① 4NH3(g)＋5O 2 (g) 4NO (g) ＋ 6H 2O (g) △H ＝－9072kJ·mol －1 K ＝1.1×1026② 4NH 3(g)＋4O 2 (g) 2N 2O (g) ＋ 6H 2O (g) △H ＝－1104.9kJ·mol －1 K ＝4.4×1028③ 4NH 3(g)＋3O 2 (g) 2N 2 (g) ＋ 6H 2O (g) △H ＝－1269.02kJ·mol －1 K ＝7.1×1034其中，②、③是副反应。

高三化学二轮专题复习工艺流程综合题编写：审核：【学习目标】1、掌握工艺流程题的解题思路模板。

2、掌握工艺流程中的重要实验方法。

3、结合题意,能写出陌生的化学和离子方程式。

【课堂互动区】一、【流程模板与应用】1、试题整体结构（题头、题干、题尾）。

2、流程图结构例1、（2015 全国卷1、27 题）硼及其化合物在工业上有许多用途。

以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3 和SiO2 等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示：（1）写出Mg2B2O5·H2O 与硫酸反应的化学方程式。

为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度浓度外，还可采取的措施有、（写出两条）。

（2）利用的磁性，可将其从“浸渣”中分离。

“浸渣”中还剩余的物质是（化学式）。

（3）“净化除杂”需先加H2O2 溶液，作用是。

然后在调节溶液的pH 约为5，目的是。

物质[规律总结1]流程图的分析模板【变式1】(2017 新课标3)重铬酸钾是一种重要的化工原料，一般由铬铁矿制备，铬铁矿的主要成分为FeO·Cr2O3，还含有硅、铝等杂质。

制备流程如图所示：回答下列问题：¾高¾温¾®（1 ）步骤① 的主要反应为：FeO·Cr2O3+Na2CO3+NaNO3NaNO2Na2CrO4+ Fe2O3+CO2+上述反应配平后FeO·Cr2O3 与NaNO3 的系数比为。

该步骤不能使用陶瓷容器，原因是_ 。

（2）滤渣1 中含量最多的金属元素是，滤渣2 的主要成分是及含硅杂质。

（3）步骤④调滤液2 的pH 使之变（填“大”或“小”），原因是（用离子方程式表示）。

（4）有关物质的溶解度如图所示。

向“滤液3”中加入适量KCl，蒸发浓缩，冷却结晶，过滤得到K2Cr2O7 固体。

冷却到（填标号）得到的产品最多。

a．80℃b．60℃c．40℃d．10℃步骤⑤的反应类型是。

专题三工艺流程一、工艺流程路线示意图关注流程图中的出线、进线(均表示物料流向或操作流程)、可逆线(表示物质循环利用)和核心化学反应。

二、工艺流程题的解题策略1．一般采用首尾分析法，明确原始物质及目标产物2．读流程，观其大略，找出流程主线(如上图)3．常考操作术语及目的(1)对原料进行预处理的常用方法及其目的①粉碎(研磨)：增大反应物的接触面积，加快反应速率或使反应更充分。

②灼烧(煅烧)：使固体在高温下分解或使杂质在高温下氧化、分解等。

使反应充分进行或增大转化率、产率。

(2)明确常用的分离方法①过滤：不溶性固体和液体的分离。

所需仪器有铁架台(带铁圈)、滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒。

②蒸发结晶：提纯溶解度随温度升高变化不大的溶质，如NaCl(具体操作见粗盐的提纯)。

③降温结晶：提纯溶解度随温度升高显著增大的溶质。

操作过程为蒸发浓缩→冷却结晶→过滤→洗涤→干燥。

浓缩：蒸发部分溶剂，提高溶液浓度。

洗涤：尽量除去晶体表面的杂质或干扰物质。

干燥：除去固体中的水。

4．答题技巧：所设问题一般都是孤立的，在解答时不要求流程全看懂后再解答，看不懂的地方先跳过去，继续解答后面的问题。

如写陌生的化学方程式、混合物分离方法的名称及所用仪器名称等。

三、常考知识点的解题思路1．物质成分的分析(推断流程图中的某种物质等)(1)分析流程中的每一步，从以下几个方面了解流程：①反应物是什么；②发生了什么反应；③图中有没有物质没有写上去或是省略了；④该反应造成了什么影响，对制造产品有什么作用。

抓住一个关键点：一切反应或操作都是为了获得产品。

(2)要判断所加的试剂，可以从加入试剂的目的、反应的产物入手进行分析。

(3)推断流程图某一步中的物质，可以从上一步操作中反应物可能发生的反应入手进行分析，同时需注意所加试剂是否有剩余。

2．化学方程式的书写(1)根据流程图书写某一步中发生反应的化学方程式：根据所学知识判断其可能发生的反应，然后写出反应物、生成物，并进行配平。

《中考专题复习——化学工艺流程》教学设计一、题型概述化学工艺流程题就是将化工生产或化学实验中的主要流程用框图的形式表示出来，并针对流程中的有关化学知识设置问题，形成与化工生产或化学实验紧密联系的化学工艺流程试题。

工艺流程题一般由题头、题干、题尾构成，题头部分一般是简要介绍该生产工艺的原材料和生产的目的，题尾是根据生产的过程设置化学问题。

题干则是用框图的形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来。

二、化学核心素养目标培养学生化学来源于社会、生活和科技又服务于社会、生活和科技的思想，学以致用。

能够对化学工艺流程题中的有关化工生产过程中的问题做出合理的解释，形成将化学知识应用于实际化工生产的意识。

三、教学重难点分析重点1、认识化学工艺流程题的试题结构2、掌握并能运用常见的解题技巧难点1、培养信息提取、加工的能力和联想迁移运用化学原理的能力2、形成综合分析问题的能力四、教学过程【课题导入】化学工艺流程题就是将化工生产或化学实验中的主要流程用框图的形式表示出来，并针对流程中的有关化学知识设置问题，形成与化工生产或化学实验紧密联系的化学工艺流程试题。

今天我们将通过命题角度、题型概述、解题技巧、真题演练四个步骤来认识这类题目。

【命题角度】化学工艺流程图题是荆门历年中考的常规题型，这是近十年来荆门市中考考过的工艺流程题所涉及到的考察内容和分值设置。

从生产过程的工序来看，一般可以分为物质转化制备类以及资源回收利用类。

前者关注的是如何由原材料制取得到产品，后者侧重于混合物的除杂、分离、提纯。

这类题目主要考察同学们在短时间内信息提取、加工的能力以及联想牵引、运用的能力，因此越来越受到中考命题者的青睐。

【题型概述】展示2019 年的四川攀枝花的中考化学工艺流程题工艺流程题一般由题头、题干、题尾构成，题头部分一般是简要介绍该生产工艺的原材料和生产的目的，通过阅读题头信息时，还应关注到题头部分有关物质性质的描述，比如溶解性如何、是否受热易分解、是否有毒等，这些信息一般是课本上没有提及过的，而后续解题过程中需要考虑到的。

《工艺流程题的解题指导》教学设计（教案）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解工艺流程题的概念和特点培养学生分析、解决问题的能力帮助学生掌握解题技巧和方法1.2 教学内容工艺流程题的定义和分类工艺流程题的解题步骤和方法常见问题和解题策略第二章：教学重点与难点2.1 教学重点工艺流程题的解题步骤和方法常见问题和解题策略2.2 教学难点理解并运用解题步骤和方法分析并解决实际问题第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解工艺流程题的概念、特点和解题步骤案例分析法：分析实际案例，引导学生运用解题方法讨论法：组织学生讨论，分享解题经验和策略3.2 教学手段投影仪：展示案例和解题步骤笔记本电脑：提供学习资源和练习题白板：记录重点内容和学生的解题过程第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课引入工艺流程题的概念和重要性激发学生的兴趣和好奇心4.2 讲解与演示讲解工艺流程题的定义和分类演示解题步骤和方法4.3 案例分析分析实际案例，引导学生运用解题方法让学生积极参与，提出问题和解决方案4.4 练习与讨论提供练习题，让学生独立解答组织学生讨论，分享解题经验和策略收集学生的反馈意见，及时调整教学方法第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生解题能力的提升学生参与度和积极性的提高学生对工艺流程题的理解和运用能力5.2 教学反思反思教学内容和教学方法是否适合学生的需求反思教学过程中是否给予学生足够的指导和支持反思教学效果，提出改进措施和建议第六章：教学活动设计6.1 教学活动主题：理解工艺流程图的构成活动目的：使学生掌握工艺流程图的基本构成要素活动方法：小组合作，分析实例工艺流程图活动过程：1. 分发实例工艺流程图2. 学生小组讨论，识别图中的各个要素3. 各小组汇报识别结果6.2 教学活动主题：解题步骤练习活动目的：培养学生按照步骤解题的能力活动方法：小组竞赛，解题练习活动过程：1. 教师提供多个难度层次的工艺流程题2. 学生分组进行竞赛解答3. 各小组提交解题答案4. 教师评价解答过程和结果，给出反馈第七章：教学实践设计7.1 实践主题：制作简单的工艺流程图实践目的：提高学生应用知识解决问题的能力实践方法：个人或小组合作实践步骤：1. 学生选择一个简单的工艺过程2. 绘制该工艺过程的流程图3. 小组内交流并互相评价4. 教师选取几份作品进行点评7.2 实践主题：解决实际工艺问题实践目的：培养学生将理论知识应用于实际问题的能力实践方法：小组合作实践步骤：1. 教师提供一个实际工艺问题情境2. 学生小组讨论，分析问题并设计解决方案3. 各小组展示解决方案4. 教师和同学共同评价解决方案的可行性和有效性第八章：教学资源设计8.1 教学资源类型：教材和参考书资源描述：选择适合学生水平的工艺流程题教材和参考书资源使用：作为课堂教学的主要依据，为学生提供系统的学习材料8.2 教学资源类型：在线资源资源描述：利用互联网资源，如教育平台、学术文章等资源使用：为学生提供额外的学习材料和实践案例，拓展知识视野第九章：教学安全与纪律设计9.1 安全注意事项教学活动中避免使用有潜在危险的工艺设备或材料确保学生在进行实践活动时穿戴适当的安全装备教师应随时注意学生的安全，防止意外发生9.2 纪律维护措施建立明确的课堂规则和行为准则教师应监督学生的学习活动，确保他们专注于教学任务第十章：教学计划与进度设计10.1 教学计划制定详细的教学计划表，包括每个章节的内容、活动和时间分配确保教学计划与学校的教学大纲和时间表相符合10.2 教学进度按照教学计划进行教学，确保每个章节都有足够的时间进行讲解和实践根据学生的学习进度和理解能力，适时调整教学内容和速度重点和难点解析六、教学活动设计活动主题的选取应紧密结合教学目标，确保学生能够通过活动达到预期的学习效果。

“冲刺高考一一高考工艺流程图专题突破”教学教案高三化学：戴毅娟Dio ng 高【三维目标】1. 知识与技能（1）能了解“化学工艺流程图”的命题意图。

（2 ）通过例题的解析，能掌握“化学工艺流程图”的解题方法与技巧。

（3）能尝试运用所学的解题方法解答其他的工艺流程图。

（4）通过解题思路的分析，能逐步形成独立思考、分析、解决问题的能力。

2. 过程与方法（1 ）联系自己的实际，深入感悟并掌握“化学工艺流程图”的解题方法与技巧。

（2 ）通过练习的方式，强化从题干或材料中获取有用信息的能力。

（3）通过参与题目的解答，培养阅读、分析、独立解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观亲历试题的解析与练习，体验科学探究的意义。

【教学重点、难点】1. 教学重点：“化学工艺流程图”的解题方法与技巧。

2. 教学难点：阅读、分析、独立解决问题的能力培养。

【教学方法】讲授法、启发谈话法、练习法。

【设计思路】开门见山，提出问题T解析例题，掌握方法（探究引导、培养能力）7反复练习，形成能力。

【教学过程】教师活动：（PPT投影）全国高考1卷关于“化学工艺流程图”的命题情况。

［讲述］化学工艺流程图是高考的必考题型，它所占的分值较大。

这种题型以工业生产为背景，综合考查了关于化学实验、元素化合物性质、电化学、沉淀溶解平衡、氧化还原反应等知识。

该种题型既很好地体现了化学知识与工业生产紧密联系的新课程理念，又能考查学生综合运用化学知识的能力，因此高考命题者钟爱这类题目，所以我们必须吃透它，在高考的考场上拿下它。

那么本节课我们要一起来探讨一下化学工艺流程图的解题方法。

学生活动：认真倾听、认真看图表。

固体1设计意图：让学生了解“化学工艺流程图”的命题意图，唤起学生有意识的注意，为后续解题方法的讲授打下基础。

教师活动：“化学工艺流程图”多以产品制备型出现。

高考题中的化学工艺流程图题都是产品的制备。

解答该种题型注意以下几点：首先，从心理上克服畏难情绪，告诉自己：题目再怎么变，都要以书本的知识为依据。

“化学工艺流程图”课堂教学设计【内容剖析】2009年福建省进行新课程改革，体现教材知识与工业生产紧密联系化学工艺流程图取代了传统无机框图题，成了高考命题“新宠”。

化学工艺流程图以工业生产为背景，情境新颖，流程图中还涉及一些诸如“酸浸、表面处理”等专业术语，内容上考查知识点多，综合涉及化学实验、元素化合物性质、电化学、沉淀溶解平衡、氧化还原反应等。

【学情剖析】高三学生经过了高考第一轮总复习，已经基本掌握了基础知识。

但是由于我校并非一中生源，绝大多数学生能力处在中等水平，逻辑思维能力不强。

另一方面，“化学工艺流程图”情境新颖，还涉及一些学生在书本上没有见过专业术语，题目特殊性在一定程度给学生带来了心理压力，不少学生容易产生畏难情绪。

因此，要上好本节课，不仅要教给学生解题方法，也需要重点培养学生阅读、剖析能力，发展学生逻辑思维。

【教学目标】1.知识与技能（1）能了解“化学工艺流程图”命题意图。

（2）通过例题剖析，能掌握“化学工艺流程图”解题方法与技巧。

（3）能尝试运用所学解题方法解答其他工艺流程图。

（4）通过解题思路剖析，能逐步形成独立思考、剖析、解决问题能力。

2.过程与方法（1）联系自己实际，深入感悟并掌握“化学工艺流程图”解题方法与技巧。

（2）通过练习方式，强化从题干或材料中获取有用信息能力。

（3）通过参与题目解答，培养阅读、剖析、独立解决问题能力。

3.情感态度与价值观亲历试题剖析与练习，体验科学剖析意义。

【教学重点、难点】1.教学重点“化学工艺流程图”解题方法与技巧。

2.教学难点阅读、剖析、独立解决问题能力培养。

【教学方法】讲授法、启发谈话法、练习法。

【设计思路】开门见山，提出问题→剖析例题，掌握方法（剖析引导、培养能力）→反复练习，形成能力。

【教学过程】教师活动：（PPT投影）课程改革后这五年来福建省关于“化学工艺流程图”命题情况。

[讲述]化学工艺流程图是福建高考必考题型，它所占分值较大。

这种题型以工业生产为背景，综合考查了关于化学实验、元素化合物性质、电化学、沉淀溶解平衡、氧化还原反应等知识。

2017年高考专题复习《化学工艺流程题解题策略》教学设计及学案化学工艺流程题解题策略教学设计一、三维目标知识与技能：通过对化工流程题解法的层层剖析，让学生掌握分析理解化工流程题的能力，并能综合利用元素化合物知识，将其转化关系融会贯通。

过程与方法：通过师生合作共同探究，获取解题的方法。

通过生生合作，提高团队合作意识，并将知识内化为自身的能力。

情感态度与价值观：通过对化工过程的诸多问题分析，学生对真实情境的化工生产有了一定的了解和认识，同时还能感受到化工生产中的经济效益问题、绿色环保问题等。

二、学情分析目前距离高考仅有八十多天，也恰逢二轮复习的关键节点，许多学生进入了学习的“高原期”，此时，学生需要得到有针对性的指导。

通过许多次理综考试，学生在化学工艺流程题上反映出来的问题较多，因此这节课就显得尤为重要了。

三、教学目标1.掌握阅读化学工艺流程题的技巧，做到“看懂”流程。

2.帮助学生学会精准答题。

四、教学重难点1.教学重点：“转化思想”在解题中的应用。

2.教学难点：化学流程中各部转化的理解。

五、教学过程三倍）。

【细读流程】评价、总结学生所设计流程，再给出高考题中的流程设计，请学生阅读流程。

【精准答题】请学生根据理解精准答题。

若要求产品尽量不含杂质，而且生产成本较低，根据表1和表2提供的资料，填写空白：表1生成氢氧化物沉淀的pH 物质开始沉淀沉淀完全Fe(OH)3 2.7 3.7Fe(OH)2 7.6 9.6Mn(OH)2 8.3 9.8Mg(OH)2 9.6 11.1已知：Fe 2+氢氧化物呈絮状，不易从溶液中除去，常将它氧化为Fe 3+，生成Fe(OH)3沉淀除去．表2原料价格表物质价格/元?吨-1漂液（含25.2%NaClO ） 450双氧水（含30%H 2O 2） 2400 烧碱（含98%NaOH ） 2100 纯碱（含99.5%Na 2CO 3）600（1）为了加速卤块的溶解，我们可以选择哪些方法____________________________（请写出两种方法）（2）在步骤②中加入的试剂X ，最佳的选择是__________，其作用是___________________________；（3）在步骤③中加入的试剂应是_______________；之所以要控制pH=9.8，其目的是_________________ ___________________________________________；（4）在步骤④中加入的试剂Z 应是______________；（5）在步骤⑤中发生的化学方程式是_____________________________________________。

专题复习化学工艺流程题教学设计赤水三中化学组许国兵教学目标：1、使学生了解化学工艺流程题的常见题型；2、掌握化学工艺流程题的分析方法和技巧；3、学会常见化学工艺流程题的解题方法和挖掘隐含信息技巧；4、培养学生发散、联想、归纳、整合、提炼知识的能力；5、训练学生思维的灵活性、变通性，提高学生的类比思维及逻辑推理能力。

教学重点：化学工艺流程题的分析方法和技巧教学难点：化学工艺流程题的分析方法和技巧教学方法：复习提问、启发、归纳总结教学过程：【导入】同学们，还记得适应性考试的的26题考的是什么吗？【板书】化学工艺流程题【讲述】近年高考中工艺流程题备受关注。

该类题将化工生产中的主要生产流程用框图形式表示出来，并根据其中涉及的化学知识步步设问，构成与化工生产紧密联系的化学工艺流程题。

工艺流程题的结构分题头、流程图和问题三部分。

题头一般简单介绍该工艺生产的原材料和生产目的，流程图部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺表示出来，问题部分主要根据生产过程中涉及的化学知识设计一系列问题。

该类题目主要以非选择题呈现。

（如2015•全国卷ⅠT 27 ）化学工艺流程题的常见题型有两类：一是以物质制备为载体的工艺流程；二是以物质提纯为载体的工艺流程，今天我们主要学习的是以物质制备为载体的工艺流程。

【板书】考点一以物质制备为载体的工艺流程1、技巧与方法：学工艺流程题的主线分析方法如下所示：【讲述】原料的处理包括原料的收集、溶解、除杂等，核心部分主要是相关的化学反应，注意控制反应条件和循环利用；最后是得到所需产品，涉及知识有物质的分离和提纯、溶液的排放等。

这类题的分方法大概分为三步，具体如下：2、步骤：（1）弄清题头，知道原材料和目标产品；（2）分析流程图；（3）结合问题，具体分析流程图。

例：绿矾(FeSO4•7H2O)是治疗缺铁性贫血药品的重要成分。

下面是以市售铁屑(含少量锡、氧化铁等杂质)为原料生产纯净绿矾的一种方法：25 ℃时pH饱和H2S溶液 3.9SnS沉淀完全 1.6FeS开始沉淀 3.0FeS沉淀完全 5.5(1)检验制得的绿矾晶体中是否含有Fe3＋，可选用的试剂为________。