北京版小学一年级英语一年级起点下册教案Lesson 22

UNIT SIX I’M SORRY I’M LATERLesson 22教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：HeadIceJuiceKingNet2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

I’m sorry, I’m late.Who’s not here?Don’t be late again.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading）在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。

教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何询问别人迟到的情况？2）Survey:Who’s not here?Maomao is not here.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

UNIT 4 HEALTH FOODLesson 22【教学目标】1．知识目标。

（1）能听、说、认读单词：rice，bread。

（2）能听懂、会说句子：We have rice and bread. What do you want? I want bread. Rice for me, please.2．能力目标。

（1）能准确模仿本课录音中的内容。

（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句子“We have rice and bread. What do you want? I want bread. Rice for me, please.”。

3．情感态度、文化意识、学习策略。

（1）引导学生初步形成英语思维意识。

（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。

【教学重点】在实际情境中运用目标语言“We have rice and bread. What do you want? I want bread. Rice for me, please.”。

【教学难点】1．学生连续语音语调正确地说两个句子。

2．准确在句子中运用重点单词。

【教学准备】1．课文图片、动物玩具、手偶等。

2．录音机、单词卡片。

3．多媒体课件。

【教学过程】1．导入新课。

活动热身。

（1）师生问候活动。

如“Hello!/Hi! Good morning/Good afternoon.”等，及时复习问候语。

（2）教师利用小兔子手偶与学生问候，练习交际，激活思维，激发情感。

（3）老师利用多媒体课件，营造出在餐厅的氛围，说“I'm very hungry. I need some food to eat. What can I eat?”。

引起学生的好奇心。

2．听一听，看一看，说一说。

（1）练习说这些单词：rice，bread的发音。

（2）教师利用多媒体课件，播放米饭的烹饪过程的视频，并表现出很想要吃的样子，说“I like rice.”，引导学生回答说“I like rice.”。

Unit 4 Lesson 22 In the Park 教案2教学目标：Able to understand and read the new words:ride, bike, fly, kite…Able to understand and read the text.Use”We do sth in park”sentence.教学重点及难点：重点：Grasp new words.难点：Act out the dialogue.教学方法：解释法，对话法教学准备：A calendar, some word cards, tape, etc.教学步骤：Step 1 Warming up1.Greetings2.Sing English songsStep 2 Presentation and drill1.Show a calendar.T: What day is it today? / How many days are there in a week? What are they?S: …….T: The days from Monday to Friday are weekdays. Saturday and Sunday are weekends. We call the seven days week. Today is …. And yesterday was…Point to the calendar to help students to understand what new words mean, write and teach.2.Put pictures of places under the days.T: Today i s….and I’m at school. Yesterday was… and I was at the library/ sick and in the hospital/ …..Where were you?S: ……Encourage students to answer with what they know.3.Listen to Story Part, understand the main idea.4.Listen to the tape and repeat.5.Practice the dialogue.6.Listen to the tape and finish V ocabulary and Target part. Then check the answers.7.Turn to Reading and writing and the past tense, let Ss be familiar with Past Tense.8.Have a try. Let Ss try tell the class a story happened in the past or his/her own experience. Pay attention to thetense of talking.Step 3 PracticeGame---Chain gameThe first student answers the teacher’s question “where were you yesterday?”, then ask the second student the same question. The other students do the same as it’s their turn.Set a situation for the class, for example, we are in a restaurant, and let them make judgments of the dishes, use the adjectives like yucky, good, bad, tasty, etc.Step 4 Consolidation1.Make a small survey.2.Give assessment.家庭作业：复习笔记，完成课后练习。

Unit 4 Do you like candiesLesson 22一、教学目标：1.知识目标：听说读写字母Gg 和Hh听说认读单词grapes和honey.听说认读句子：Do you like grapes No, I don’t.2.能力目标：能够掌握如何询问他人喜欢某物么Do you like …并能用Yes, I do./ No, I don’t.进行回答。

能在真实情景中，熟练运用句型进行交流，达到学以致用。

3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养团队合作意识。

二、教学重难点教学重点：掌握grapes和honey的读音。

能够真实的运用Do you like… No, I don’t.教学难点：准确书写字母Gg 和Hh，并能正确的读出字母Gg三、教具准备VCD 教学卡片录音机四、教学过程Step 1. Warm – up1.播放本节课歌曲：Do you like grapes让学生在欢快的歌曲声中，迅速投入到英语课堂的氛围中，并对本节课内容有所了解。

T:Class begins. Hello, boys and girls.S:Hello,teacher!T:OK, sit down,please!Today we are going to learn lesson 22.【教师板书课题】First, let’s have a revision.3.出示ppt,复习以前学过的食品类单词：apple mango banana bread cake candy doughnut hot dog egg coffee fruit hamburger4.复习句子：I like … I don’t like…以及Do you like fruitT: Oh, so many things. I like … I don’t like… Who can introduce it, just like me .S1:I like … I don’t like…S2:I like … I don’t like…T:××，do you like fruitS3:Yes, I do.T:××，do you like breadS4:Yes, I do.Step 2 Pressentation1.学习Do you like … No, I don’t. I like …通过第四部分的对话练习引出本节课的弄点句子Do you like … No, I don’t.T:Who can ask meS5:××，do you like breadT:No, I don’t. I like cakes.教师讲解：当别人问我们喜不喜欢某样物品时，如果我们喜欢我们可以说什么Ss:Yes, I do.T:Yes.如果我们不喜欢我们就可以说No, I don’t. I like …【老师板书板书：Do you like … No, I don’t. I like …】教师讲解don’t=do not 表示不，并指导学生发音。

Lesson 1【第二课时】【教学内容】1．复习课文、字母2．学习单词、韵文【教学目标】1．能听懂、指认并读出单词a cat, an apple, a banana 和a ball2．能模范录音说唱小韵文3．能在再次见面的情境中运用“Glad to see you again.”与人问候，养成有礼貌地跟朋友们打招呼的习惯。

【学情分析】在上学期学生学习过a cat单词。

有些孩子在幼儿园学过本课的四个单词，对于这些孩子学起来较容易些。

【教学重点】能听懂、指认并读出单词a cat, an apple, a banana 和a ball能说唱小韵文并能创造新的韵文【教学难点】知道用an 与apple搭配。

感受字母Aa Bb在单词a cat, an apple, a banana, a ball中的发音。

【教学准备】教学挂图、录音机、单词卡片【教学过程】Warming up活动一：Sing ABC song:活动目标：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候，为本课学习创设氛围。

实施方法和师生语言：T: Boys and girls, let’s watch the video and sing ABC song.观看Flash 动画，跟唱英文字母歌曲。

设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母A a ,B b作铺垫。

活动二：Free talk活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。

实施方法和师生语言：T: Hello, boys and girls. Glad to see you again.S: Hello, Miss Wang. Glad to see you, too.Presentation and practice活动一：学习相关单词T: What’s this? （教师出示一个苹果）S: An apple.T: What’s this?（教师指着自己的脸）S: A cat.（1）教师带读这两个单词。

北师大版一年级英语下册全册教案Lesson 1单元教学目标：1、Vocabulary ：Understand listening and saying the words：lion, tiger, rabbit, bird, panda.2、Structures. What’ s this? It’ s a (rabbit).3、Understand singing the song.4、Match and draw.5、Vocabulary: Understand listening and saying the words. mouse, net, nest教学重难点：1、Vocabulary ：Understand listening and saying the words：lion, tiger, rabbit, bird, panda. mouse, net, nest2、Structures. What’ s this? It’ s a (rabbit).课时：四课时一、教学目标：1、Vocabulary ：Understand listening and saying the words：lion, tiger, rabbit, bird, panda.2、Structures. What’ s this? It’ s a (rabbit).二、教学重、难点：1、Learn the words and sentences. Touch and say.2、Make the dialogue.三、教具：图片录音机教学过程：一、 Organization.1、Sing the song. Happy New Year.2、Greetings.T:Hello, good morning, boys and girls.T:Hi, I ’ m Miss Luo. Ss:Hello, Miss Luo3、Review the numbers one through ten.Review the words, monkey, crocodile, frog, fish, cat, dog.Review the sentence.What ’ s this?It ’ s a monkey/crocodile / frog /fish /cat / dog.二、 Presentation.1、Look at the pictures. Ask and answer.T: What’ s this?或What is it?S:It ’ s a rabbit / lion / tiger / bird / panda.T:How many rabbit?S:One rabbit / Three rabbits.T:How many dogs/fish/rabbits/birds?S:Two/Twelve/Four/Eight.2、Play a game. Touch and say.What ’ s this? It ’ s a tiger / rabbit /lion /panda /bird.3、Pair Work. Touch and say.What ’ s this? It ’ s a tiger / rabbit /lion /panda /bird.4、Listen to the tape.5、Read Unit7 together.6、Listen and number.7、Check up on the answers.8、Summary. Understand listening and saying the words and sentences.三、 Homework. Read page2-3 五次。

三年级下 Unit4 Do you like candy Lesson22教学设计三年级下 Unit4 Do you like candy Lesson22教学设计一．教学目标1. 知识与技能：（1）能听、说、认、读以下生词：grapes、honey、hamburger,并能在真实的语境中运用；（ 2）能理解问答喜欢不喜欢的语句，并能运用I like…/I don’t like…/ Do you like…---Yes, I do/No, I don’t like/ How about you等语句在真实情景中交流。

2.过程与方法：（1）通过多样化的教学活动，激发学生的兴趣，丰富学生的想象力，培养学生的创新能力和实践能力；（2）通过探究学习和小组合作学习等形式，开发学生的潜能，培养学生的自主学习精神和合作能力，提高学生的综合能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱生活的积极情感，帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质，在真实的语言运用中引导学生走入生活，热爱生活。

二．教学重难点1.教学重点：单词grapes、honey、hamburger的发音和写法，句子Do you like …—Yes,I like/No, I don’t的意义和用法2.教学难点：句子Do you like …在现实情景中的运用和回答方式“Yes, I like/No, Idon’t”的固定搭配。

三．教学准备多媒体课件；单词图片四．教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.问候用日常用语问候学生。

2.出示水果图片，并用句子“What’s this”复习所学egg、cake、hot dog candy等单词。

（二）新课导入（Presentation）1.让学生用所学的食物单词说出自己的喜好,并用句子：I like…/ I don’t like….2.用幻灯片给出要学的新单词图片，并教读。

用句子“I like…/ I don’t like….”给新单词造句。