浅谈设计课件的基本原则
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课件制作原则课件制作原则(通用5篇)课件制作原则篇11、教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构,提高课堂教学效率的。
2、可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠,便于教师和学生控制,尽量避免复杂的键盘操作,交互操作层次不应太多。
3、科学性课件制作要符合科学性,不要出现知识性的错误。
否则用课件还不如做实验,但课件永远不可以取代实验。
4、简约性课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。
要突出重点,同一画面对象不宜太多,避免对学生注意力产生干扰。
注意动与静的对比,前景与背景对比,线条的粗细,字符的大小,以保证学生都能充分感知对象。
避免多余动作、减少每屏文字显示数量,尽量用配音替代叙述文字,过多的文字阅读容易使人疲劳。
5、艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果,而且应赏心悦目,使人获得美的享受,激发学生的兴趣。
6、信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大,但不能太大,要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。
避免因信息量太大产生“电灌效应”。
7、适度使用“寸有所长,尺有所短”。
要注意不同教学媒体的有机结合,优势互补,才能收到事半功倍的教学效果。
例如:数学的方程求解、物理的公式推导等,用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好;化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力;理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等,采用多媒体课件则有其明显的优势。
8、开放性做过课件的教师都知道:制作课件要花大量的时间。
若能对现成的课件作少量修改就能为己所用,那将是十分有利于课件的推广的。
所以,制作的课件是否有开放性,这点也是要考虑的。
课件制作原则篇2一、设计教学课件的基本原则1、通用性:既要适用于单机运行,又要满足局域网中文件服务方式下的本地运行要求。
所配备的安装文件(Install或Setup)应允许用户指定安装路径。
2、可控性:推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构,提倡选用“按钮”和“热字”的形式作为控制链的出入口。
浅谈设计课件的基本原则吉林省桦甸市老金厂九年一贯制学校曹殿南摘要:课件已被广泛的运用在课堂教学中,成为不可或缺的教学工具,教师只有掌握设计课件的基本原则,才能制作好课件,才能使用好课件。
关键词:课件;信息化;教学;设计自上世纪九十年代末期,随着计算机和网络技术的快速发展,中国迎来了教学信息化建设的春天,其中最具有代表性的事物莫过于课件在教学中的运用。
时至今日,利用PPT制作展示的教学课件仍然是课堂中最为重要的教学工具,作为教师想要设计好并使用好课件,首先应该掌握设计课件所需要遵循的原则。
一、课件在教学中的定位想要在教学活动中有效发挥课件的作用,更好的为课堂服务。
我们首先要了解课件在教学中的定位,以及他具备的优势和特点。
1.融和教学资源的大平台。
优质的教学资料可以唤起学生的求知兴趣,帮助学生深刻理解学习内容。
随着互联网资源共享的发展,我们可以找到的教学资源变得极其的丰富。
PPT软件本身具有高度的融合性,能够将文字、图片、图形、语音、视频等教学资料按照教学需求编排到每一张幻灯片里,在课堂上通过教学课件有序的提供给学生丰富的教学资源。
2.课堂教学活动的催化剂。
今天的课堂更加强调学生的主体地位,提倡学生的自主性、探究性活动,例如探究实验、课堂制作、自主阅读等,而决定活动的效果的一个关键点则在于教师提供的指导内容,使学生及时能够获得支撑进行自主学习的指导信息,保证活动始终处于正确的方向。
经过教师精心的设计编排,教学课件能够展现出逻辑清晰、程序完整,图文并茂的“学习指南”,让每一位学生的学习过程都始终有抓手。
3.高效课堂的助推器。
课堂教学想要达到高效,对课堂时间进行有效利用是一个基本条件。
教师在课前将所需的教学内容整合到课件中,在教学过程中便可将其随即提供给学生,可以节省了课上教学的准备时间;生动直观的教学资源将有助于学生的观察感知,缩短了学生吸收信息和教师阐述信息的时间。
进而,教师可以将更多的课堂时间专注于学生知识的探求和能力的形成,提高课堂效率。
教学课件制作的原则、方法与基本步骤课件(courseware) 指具有一定教育教学功能的计算机软件。
课件的作用主要是直观显示教学内容,通过人机交互式的教学形式辅助课堂教学。
在教学过程中,课件有助于突出教学重点,突破教学难点,激发学习兴趣,跨越时空的局限,拓宽学生的知识视野。
课件制作应该遵循五个原则:(1) 兴趣性原则,课件能激发学生的学习兴趣,树立学习的信心;(2) 实用性原则,课件的制作要结合教材内容和学生的实际需要,有利于学生获取语言信息并理解语言材料;(3) 针对性原则,课件的设计应具有明确的针对性,或化难为易,或传递知识,或训练技能,或引发思考等;(4) 交互性原则,课件设计要体现人机之间的双向交流;(5) 辅助性原则,课件的作用永远居次要地位,它不会动摇学生在教学过程中的中心地位和老师的主体作用。
制作教学课件需借助相关的软件,如PowerPoint 是专门用于制作电子幻灯片演示文稿的软件,Authorware 是基于图标的多媒体创作工具。
易于学习和掌握的软件是PowerPoint 。
PowerPoint 是Microsoft Office 软件包的组成部分。
PowerPoint 演示文稿的内容包括文字、图片、动画、声音和视频电影。
用它制作的课件不仅可以在多媒体教室的大屏幕投影仪上直接演示,使教学生动、活泼和形象化,还可作为网上教材,实现教学资源的共享。
基于PowerPoint 软件的设计原理和设置,制作课件的基本程序为:1. 设计演示文稿为了使课件的演示条理清晰,表述明白,在制作PowerPoint 之前,要根据教学目标、教学内容、教学的重点或难点来设计演示文稿。
2. 创建演示文稿(1) 启动PowerPointA. 单击“开始”按钮,指向“程序”,然后单击Microsoft PowerPoint ,进入PowerPoint 的界面。
B. 单击“空演示文稿”,然后单击“确定”。
C. 单击“标题幻灯片”,单击“确定”。
课件模版设计的五大原则课件模板设计的五大原则在现代教育中,课件已经成为教学过程中不可或缺的一部分。
而一个好的课件模板设计能够提高教学效果,激发学生的学习兴趣,使知识更加易于理解和记忆。
下面将介绍课件模板设计的五大原则,帮助教师们打造出优秀的教学课件。
一、简洁明了一个好的课件模板设计应该以简洁明了为原则。
过于复杂的设计会分散学生的注意力,使他们难以集中精力听讲。
因此,课件模板应该避免使用过多的图表、动画和文字。
选择简洁的色彩搭配和排版方式,使得内容清晰易读,帮助学生迅速理解和掌握知识。
二、统一风格统一风格是课件模板设计的重要原则之一。
通过统一的风格,可以让学生在观看课件时感到舒适和熟悉,减少他们对新的界面的适应时间。
在设计课件模板时,可以选择一种统一的字体、颜色和布局,使得整个课件呈现出一致的风格,增加学生对课件的亲和力。
三、注重可读性课件模板设计应该注重可读性。
选择合适的字体大小和颜色,使得学生能够轻松地阅读课件上的文字内容。
同时,应该避免使用过小或过大的字体,以免造成学生的视觉疲劳或阅读困难。
此外,还可以通过合理的排版和分段,使得课件内容更加清晰易读。
四、合理运用多媒体多媒体是课件模板设计中不可或缺的一部分。
合理运用多媒体可以增加课件的吸引力和趣味性,使学生更加主动地参与学习。
可以在课件中插入图片、音频和视频等多媒体元素,帮助学生更好地理解和记忆知识。
但是,多媒体的使用应该适度,避免过多的装饰和花哨的效果,以免分散学生的注意力。
五、重点突出在课件模板设计中,应该重点突出教学内容。
通过使用不同的字体、颜色和排版方式,可以将重点知识和关键概念突出显示,引导学生关注。
此外,还可以使用动画和图表等方式,帮助学生更好地理解和记忆重点内容。
重点突出的设计能够帮助学生更加有效地掌握知识,提高学习效果。
总结课件模板设计的五大原则是:简洁明了、统一风格、注重可读性、合理运用多媒体和重点突出。
通过遵循这些原则,教师们可以设计出优秀的课件模板,提高教学效果,激发学生的学习兴趣。
浅谈PPT课件设计技巧及原则PowerPoint(简称PPT)是微软公司的Office组件之一,是目前最常用的演示文稿设计工具,被称作21世纪新的世界语。
由于它多媒体展示功能强大而又简单易学,深受广大一线教师的钟爱。
在教学活动中,一个好的多媒体课件不仅能有形有色地把授课内容形象地表述出来,而且能达到最佳的教学效果。
那么如何去制作一件融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的PPT课件呢?一、PPT课件的选题构思选题构思是创作PPT课件的关键一步。
教师设计教学,首先要关注学生,关注教学内容,然后根据教学的需要,根据教学情境的实际情况,灵活地设计和使用PPT,目的是利用PPT 来促进和提高教学效果。
不是各学科的每个单元内容都适用于PPT制作,正确选题十分重要。
1.适用性PPT制作应考虑效益,课件设计是否合理、实用、体现课件的教学价值,即这堂课是否有使用PPT课件的必要。
对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标,就没有必要浪费入力、物力,用课件辅助教学。
2.结构一致性学习与教学是一个由浅入深、前后衔接、循序渐进的过程,配合辅助教学的PPT只有突出教学主题、清晰表达教学内容,逻辑层次得当,才能使学生学得更好。
整套PPT的设计格式应该一致,包括颜色、字体、背景等,内容分布要简明、清晰。
切不可一味追求华丽,使过多的内容元素(文字、图片、动画等),干扰和分散学生的注意力。
3.内容形式统一性课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用,决不能“牵强附会”、“画蛇添足”。
二、PPT课件设计的几个原则1.教学性原则PPT课件应用的目的是优化课堂教学结构,适应课堂教学设计的需要,能解决教学中的实际问题,真正提高课堂教学实效,既要有利于教师的教,又利于学生的学。
PPT教学设计过程中应该注意:(1)选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
(2)选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题,也就是解决教学重点、难点问题。
课件制作的基本原则课件制作的基本原则随着信息技术的快速发展,课件已经成为教学过程中不可或缺的一部分。
好的课件能够有效地辅助教师进行教学,提高学生的学习效果。
然而,要制作一份优秀的课件并不容易,需要遵循一些基本原则。
本文将探讨课件制作的基本原则,并提供一些建议,帮助教师制作出更好的课件。
首先,课件制作应注重内容的准确性和完整性。
课件是教学的工具,其内容必须准确无误。
教师在制作课件时应仔细核对所使用的资料和图表,确保其准确性。
同时,课件的内容也应该完整,能够涵盖所要讲解的重点和难点。
教师应该根据教学目标和学生的学习需求,有选择地提供相关的内容,避免信息过载。
其次,课件制作应注重视觉效果的吸引力和易读性。
视觉效果是课件的重要组成部分,能够吸引学生的注意力并提高学习的积极性。
教师在制作课件时应注意选择合适的颜色搭配和字体,保证文字和图表的清晰可读。
同时,课件中的图片、动画和视频等多媒体元素也应该恰到好处,能够增加课件的趣味性和可理解性。
此外,课件制作应注重结构的合理性和逻辑性。
一份好的课件应该有清晰的结构和合理的布局,能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师在制作课件时应根据教学内容的逻辑关系,合理安排每个部分的顺序和内容。
同时,课件的每一页应该有明确的标题和导航,方便学生跟随教学进度。
此外,课件制作应注重互动性和个性化。
互动是有效教学的关键之一,课件制作也不例外。
教师可以在课件中设置一些互动环节,如问题答案互动、小组讨论等,激发学生的思考和参与。
此外,教师还可以根据学生的学习特点和兴趣,增加一些个性化的内容,提高学生的学习兴趣和主动性。
最后,课件制作应注重反馈和评估。
教师在制作课件时应考虑如何给予学生及时的反馈和评估。
可以通过设置练习题、小测验等方式,帮助学生检验自己的学习效果,并及时纠正错误。
同时,教师也可以通过课件的反馈功能,了解学生的学习情况,及时调整教学策略。
综上所述,课件制作的基本原则包括内容的准确性和完整性、视觉效果的吸引力和易读性、结构的合理性和逻辑性、互动性和个性化以及反馈和评估。
课件设计四大原则课件设计四大原则课件设计四大原则一、版面美观的原则“爱美之心人皆有之”。
老师和学生也不例外。
美的板式,能够,激发教师的教学热情,使教师对教学充满信心,以饱满的情绪投入到教学之中;能够使学生心情愉快,在愉悦的环境里接受教育。
心理学家的研究表明:第一印象比较深刻。
就是说人们对事物的第一感觉比较深刻,常常使人久久难以忘怀,而以后对该事物的认识,往往没有第一感觉那么深。
不论课件的内容多么丰富,交互多么友好,制作的技巧多么高超,演播的效果多么迷人,但是,它们都不能够首先展示给学生,只能在以后的教学过程中逐渐显示出来。
首先展示给学生的便是那版面的风采。
板式优美,给学生以美好的印象,学生就会对这即将进行的课堂教学产生好感,不但听课的时候精神饱满,而且会总往好的地方想。
板式难看,学生厌恶,哪里还有心情学习?版面是课件的面孔。
制作课件,首先要把面孔打扮得美丽一些,给听课的人一个美好的第一印象。
人们公认的美丽是整洁、平衡、对称、文明和华丽。
如果自己对美术不精通的话,那么最好请美术教师或者有艺术眼光的人来参谋。
二、以学生为主的原则自古以来,所有的教育家都认为,教学应该以学生为主。
2500年前的孔子提出“因材施教”,倡导根据学生的情况实施教学;教育家陶行知说:“学生应以学为主,学生应是学校的主人,是学习的主体,先生的责任不应该专教书,应该教学生怎么学”;美国教育家布鲁纳认为:"最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣”。
强调培养学生的学习兴趣,体现了以学生为主的教育思想。
即便是普通的教育工作者,也知道教育“以学生为主”的道理。
但是,在教学实际中,往往忘记了这一原则,或者因为某些私利不得不抛弃这一原则。
小学生和教师之间的年龄差别,导致他们心理上的千差万别,致使他们对同一媒体会产生不一样的感受。
一般说来,小学生喜欢比较鲜亮的颜色,如、红、品、鲜绿、鲜蓝;喜欢快节奏的动作,如、奔跑、飞驰、武打、声光电的快速切换;喜欢刺激的声音,如、急刹车声、子弹的飞哨声、虎豹的咆哮声、爆炸声、魔鬼的怪叫声;喜欢整体描写的形象,如、使用大片的绿色表示的草原、用椭圆圈表示的白云和炊烟。
浅谈设计课件的基本原则
吉林省桦甸市老金厂九年一贯制学校曹殿南
摘要:课件已被广泛的运用在课堂教学中,成为不可或缺的教学工具,教师只有掌握设计
课件的基本原则,才能制作好课件,才能使用好课件。
关键词:课件;信息化;教学;设计
自上世纪九十年代末期,随着计算机和网络技术的快速发展,中国迎来了教学信息化建设的春天,其中最具有代表性的事物莫过于课件在教学中的运用。
时至今日,利用PPT制作展示的教学课件仍然是课堂中最为重要的教学工具,作为教师想要设计好并使用好课件,首先应该掌握设计课件所需要遵循的原则。
一、课件在教学中的定位
想要在教学活动中有效发挥课件的作用,更好的为课堂服务。
我们首先要了解课件在教学中的定位,以及他具备的优势和特点。
1.融和教学资源的大平台。
优质的教学资料可以唤起学生的求知兴趣,帮助学生深刻理解学习内容。
随着互联网资源共享的发展,我们可以找到的教学资源变得极其的丰富。
PPT软件本身具有高度的融合性,能够将文字、图片、图形、语音、视频等教学资料按照教学需求编排到每一张幻灯片里,在课堂上通过教学课件有序的提供给学生丰富的教学资源。
2.课堂教学活动的催化剂。
今天的课堂更加强调学生的主体地位,提倡学生的自主性、探究性活动,例如探究实验、课堂制作、自主阅读等,而决定活动的效果的一个关键点则在于教师提供的指导内容,使学生及时能够获得支撑进行自主学习的指导信息,保证活动始终处于正确的方向。
经过教师精心的设计编排,教学课件能够展现出逻辑清晰、程序完整,图文并茂的“学习指南”,让每一位学生的学习过程都始终有抓手。
3.高效课堂的助推器。
课堂教学想要达到高效,对课堂时间进行有效利用是一个基本条件。
教师在课前将所需的教学内容整合到课件中,在教学过程中便可将其随即提供给学生,可以节省了课上教学的准备时间;生动直观的教学资源将有助于学生的观察感知,缩短了学生吸收信息和教师阐述信息的时间。
进而,教师可以将更多的课堂时间专注于学生知识的探求和能力的形成,提高课堂效率。
二、课件内容设计的原则
遵循正确原则就是遵循科学的规律,掌握并依照课件制作的基本原则,才
能让课件为课堂教学提供高效的助力。
1.紧密的贯彻教学方案。
课件是重要的教学工具,更是教师教学方案的体现和延伸,因此,要设计制作一个教学课件,首先要有一套成熟严密的教学方案,并以此支撑起课件各部分内容的设计,这样课件才能在一节课的各个环节上发挥出相应的积极作用。
相反,若是将随意设计或者简单拿来的课件直接用于教学,那么必将出现课件内容与教学思路脱节,甚至会产生诸多负面效果。
2.突出解决重点问题。
教学要突出重点,这是我们常说的基本教学原则,也同样适用于课件的设计。
我们使用教学课件的目的是为了更好解决教学中的问题,
更有效的实现教学目标。
因此,课件中所编排的每一部分内容都应该围绕着解决某个重点问题,同时尽量减少无关因素的干扰。
一堂课的教学思路应该是清晰简洁的,课件的内容编排也当是如此,切勿天花乱坠、没有重心。
3.注重引起学生的注意。
教学中能够唤起学生学习的内部动力,是保证教学效果的必要条件,教学课件中丰富的教学资料和素材,无疑是实现这一目的的有效方式。
因此,在课件内容的编排设计上,要注重个引起学生的注意。
人认为要以这几个方面作为依据:一是共识性,为了唤起学生共同经验,使学生产生带入感,课件中引用的资料应该贴近学生的已有认知,而非闻所未闻的事物。
二是新异性,为了唤起学生对新问题的思考,课件中的教学资料往往相比通常的认知还具备明显的新异性,以此激发学生的兴趣。
三是对比性,为了使学生掌控探知的方向,无论是教学资料的选择还是组合上,甚至是颜色和版面的设计,都应该具备鲜明的对比性,突出学习过程中的关键因素和主要思路。
四是期待性,为了使学生在学习的过程中不断获得成就感,应该将教学目标阶梯化,并体现在课件的设计上,使学生在探求知识的每一步上都能取得成果,获得前行的动力。
4.给学生充足的思考空间。
教学课件具备丰富直观的特点,而教师往往也
愿意把教学内容滴水不漏的体现在课件中,然而课件中过于全面和直接的教学内容反而会压缩学生独立思考的空间,缺失探求知识必要的思维过程。
因此,在设计课件时,我们一定要遵循知识形成的规律,避免用课件代替学生的思考,避免用课件“给出”知识。
三、课件设计和制作的步骤
能够始终按照科学合理的步骤去设计和制作课件,同样是在遵循正确的原则,保障我们将头脑中的教学思想顺利转化为课件成果。
1.设计教案,构思课件。
课件是课堂教学的重要组成部分,教案必然要将
课件的主要内容和作用包涵其中。
因此,在设计教案的时候就应该同时构思课件的大体的内容,譬如利用什么样的资源解决主要问题,展示哪些内容引导学生探究知识等等。
2.准备资料,设计框架。
在教学方案基本成形,课件有了大体的构思之后,需要完成两项重要的准备工作,第一是根据设计构思,收集准备需要的教学资源,主要是图片、视频等多媒体资源,收集来源可以是通过互联网上的资源共享,可以是书本习题的内容,也可以是利用手机电脑自制的素材。
第二是依照教学方案,设计出课件的内容框架,明确课件各大块编排什么教学内容、实现什么目标,知道各部分的构成顺序和逻辑关系。
3.制作课件,调试完善。
完善了准备工作,我们就可以开始着手课件的制
作了,在版面设计上也要多花心思,争取做到每一张幻灯片都简洁清晰、鲜明生动、逻辑紧密。
制作完成后当然少不了最后的调试工作,尤其是检查动画效果、媒体播放等方面,保证课件使用时能够达到预期效果。
4.整合教学,推演试讲。
课件在课堂教学中是要和其他教学活动融合在一
起的,之间相互配合、相互支撑。
教师想要把这些活动和环节自然的对接,在课堂上表现的娴熟自若,就应该在制作完成课件后,整合整堂课的活动推演试讲,来一次“实弹演习”。
理论指导实践,实践完善理论。
我们在课件的设计以及相关的教学工作中,应始终按照正确的原则去思考实践,同时不断的总结出新的规律和方法,不断提高自己设计、制作、使用教学课件的能力。