1、百分数的意义
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六年级上册数学课件-百分数一1.百分数的意义和读写法 人教新课标(共10张PPT)
分数
百分数
5%、……叫做百分数。 5 %表示羊毛占羊毛外套总重量的 。 百分数也叫做百分率或百分比。
判断：一个苹果的重量是 千克。
百分数也叫做百分率或百分比。
像上面这样的数，如14%、65. 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示， () 判断：一个苹果的重量是 千克。
百分数的意义和读写法 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
表示两个数之间的 倍数关系。
领导的速度决定团队的效率。
判断：一个苹果的重量是 千克。
不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；
所以百分数的后面不能写单位名称。
既可以表示一个具体的数、 又可以表示两个数之间的 倍数关系。
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。汽车坐垫布莱克
领导的速度决定团队的效率。
创新微课
百分数的意义和读写法
创新微课
像上面这样的数，如14%、65.5%、……叫做百分数。 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数也叫做百分率或百分比。
百分数的意义和读写法
百分数的写法和读法
创新微课
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，
判断：一个苹果的重量是 215205%0千克。
ห้องสมุดไป่ตู้
( ×√ )
创新微课
百分数的意义和读写法
做一做
读一读下面的百分数
11% 百分之十一
0.6% 百分之零点六
99% 百分之九十九
23.3% 百分之二十三点三
创新微课
100% 百分之一百
百分数
5%、……叫做百分数。 5 %表示羊毛占羊毛外套总重量的 。 百分数也叫做百分率或百分比。
判断：一个苹果的重量是 千克。
百分数也叫做百分率或百分比。
像上面这样的数，如14%、65. 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示， () 判断：一个苹果的重量是 千克。
百分数的意义和读写法 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
表示两个数之间的 倍数关系。
领导的速度决定团队的效率。
判断：一个苹果的重量是 千克。
不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；
所以百分数的后面不能写单位名称。
既可以表示一个具体的数、 又可以表示两个数之间的 倍数关系。
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。汽车坐垫布莱克
领导的速度决定团队的效率。
创新微课
百分数的意义和读写法
创新微课
像上面这样的数，如14%、65.5%、……叫做百分数。 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数也叫做百分率或百分比。
百分数的意义和读写法
百分数的写法和读法
创新微课
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，
判断：一个苹果的重量是 215205%0千克。
ห้องสมุดไป่ตู้
( ×√ )
创新微课
百分数的意义和读写法
做一做
读一读下面的百分数
11% 百分之十一
0.6% 百分之零点六
99% 百分之九十九
23.3% 百分之二十三点三
创新微课
100% 百分之一百
人教版数学六年级上册 第六单元(百分数一)百分数的意义和读写法 课件(15张ppt)
2. 读一读下面的百分数。
17% 百分之十七
0.6% 百分之零点六
45% 百分之四十五 7.5% 百分之七点五
99% 百分之九十九 33.3% 百分之三十三点三
100% 百分之一百 121.7% 百分之一百二十一点七
140% 百分之一百四十 300% 百分之三百
课后练习
（教材第83页“做一做”3）
的分子后面加上百分号“%”来表示，读作
“百分之……”。
14%
读作
百分之十四
65.5% 读作
百分之六十五点五
120%
读作
百分之一百二十
知识小结
趣味拓展
对应练习
（教材第83页“做一做”1）
1. 写出下面的百分数。
百分之一
百分之 二十八
1%
28%
百分之 零点五
0.5%
对应练习
（教材第83页“做一做”2）
柿炒鸡蛋这道菜。“30%”表示( 喜欢吃西红柿炒鸡 蛋这道菜的人数 )是全班人数的30%。 （2）中心小学有55%的学生参加了课外兴趣小组， “55%”表示( 参加课外兴趣小组的学生人数 ) 是（ 全校人数）的55%。
课堂总结
1.百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数只表示两个量之间的一种比的关系， 所以又叫作百分率或百分比。
如14%表示一个数占另一个数的
14 100
。
你能说说上面图中几个百分数各表示什么意思吗？
探究新知
第一个图中的14%表
示已经格式化的部
分占所要格式化的
总量的
14 100
。
第二个图中
65.5%表示羊毛
占整件毛衣总用
料的
65.5 100
六年级上册数学教案-1百分数的意义和读写法(人教新课标)
六年级上册数学教案1百分数的意义和读写法（人教新课标）一、教学内容1. 百分数的定义：百分数是一种表示比例、比率或分数的数学表达方式，通常用百分号（%）表示。
2. 百分数的计算：如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
3. 百分数的读写法：百分数的读法和分数的读法类似，先读分母再读分子；百分数的写法通常在分子后面加上百分号。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的定义和计算方法。
2. 使学生能够正确读写百分数，并能够将百分数转化为分数和小数。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数的计算方法，以及如何将百分数转化为分数和小数。
2. 教学重点：百分数的定义，百分数的读写法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设商店举行打折活动，商品原价为100元，现在打8折，让学生用百分数表示打折后的价格。
2. 讲解百分数的定义和计算方法：通过示例，讲解如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
3. 讲解百分数的读写法：通过示例，讲解百分数的读写法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
例如：一瓶饮料有500毫升，喝掉了30%，还剩下多少毫升？5. 板书设计：板书百分数的定义、计算方法、读写法。
6. 作业设计：（1）题目：小明有20本书，他送给了小红30%，请问小红收到了多少本书？答案：小明送给了小红6本书。
（2）题目：一件衣服原价为200元，现在打7折，请问打折后的价格是多少元？答案：打折后的价格是140元。
六、板书设计百分数的定义：百分数是一种表示比例、比率或分数的数学表达方式，通常用百分号（%）表示。
百分数的计算：如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
百分数的读写法：百分数的读法和分数的读法类似，先读分母再读分子；百分数的写法通常在分子后面加上百分号。
1、百分数的意义和读写(说课稿)-2021-2022学年数学六年级上册 苏教版
百分数的意义和读写一、前言百分数的概念是数学中比较基础的知识，它是与我们日常生活密不可分的。
本文主要介绍百分数的意义和读写方式，希望能够帮助到六年级的学生。
二、百分数的意义在日常生活中，我们经常用到百分数。
比如说我们常说“考试成绩百分之多少”，“购物时打了几折”等等。
那么百分数到底是什么意思呢？百分数就是将一个整数除以100，然后再把它乘以一个百分号“%”得来的数。
例如，60%就表示数字60÷100=0.6。
三、百分数的表示方法1.百分之百分数可以用“百分之”表示。
例如，60%可以写成“百分之六十”。
2.小数百分数也可以用小数表示，例如60%可以写成0.6。
3.分数百分数还可以用分数表示。
例如60%可以写成3/5。
四、百分数的读法对于百分数，我们通常有以下两种读法：1.直接读百分数例如，60%可以直接读为“百分之六十”。
2.用小数或分数表示并读出来例如，0.6可以读为“六分之一十”，3/5可以读为“五分之三”。
五、读写练习1.62%可以用哪几种表示方法？答：62%可以表示为“百分之六十二”，也可以表示为0.62，或者31/50。
2.0.85可以用什么方法读成百分数？答：0.85可以读为“百分之八十五”。
3.百分之三十五可以用什么方法表示成小数？答：百分之三十五可以表示为0.35。
4.3/4可以用哪种方法表示成百分数？答：3/4可以表示为75%，也可以表示为“百分之七十五”。
六、总结通过本文的学习，相信大家已经对于百分数的意义和读写有了一定的了解。
百分数在日常生活中扮演着重要的角色，掌握好它对于我们日后的数学学习以及日常生活都有很大的帮助。
1-百分数的认识
3.吉普车的速度比面包车快15%，吉普车是面包车 速度的几分之几？
2.分母是100的分数叫做百分数。
3.百分号前可以是小数也可以是整数。（
4.45/100和45%的意义、读法完全相同，只是写 法不同。（ ） 5.比尔盖茨和曹老师都捐出自己年收入的3%给灾 区，比尔盖茨和曹老师捐的钱数一样多。（ ） 6.48/100吨=48%吨。 （ ）
填空： 1.小丽看着一本书的45%，还剩这本书的____没看。 2.13.6%去掉%就___________________________， 13.6加上百分号就_______________________. 小结： 一个数加上“%”就缩小到原来的1/100 一个数去掉“%”就扩大到原来的100倍。
说出下面各分数的意义： 小学生近视率18%， 初中生近视率49%， 高中生近视率64.2%。
2.百分数的读和写
百分之九十 百分之六十四 写作：90% 写作：
百分之一百零八点五
10.6% 105%
写作：
读作：百分之十点六 读作：
100%100
读作：
判断： 1.一根木头长85%米。（
）
（ ） ）
①曹老师数学班的学生中60%的学生有智能手机； ②梨花小学的学生中82.5%的学生喜欢看的动画片 是《喜洋洋与灰太狼》； ③老师的这件衣服材质中含棉85%，含腈纶15%。
像上面这样的数如60%、 82.5% 、 85%、 15%叫做 百分数，又叫做百分比或百分率，“%”叫做百分号 百分数通常不写成分数的形式，而在原来分子后面 加上百分号“%”来表示。
1.百分数的意义：
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
你能说说刚才百分数的具体含义吗？
①曹老师数学班的学生中60%的学生有智能手机； 60%的意义：曹老师数学班有智能手机的学生是曹 老师数学班学生总人数的60%。 ②梨花小学的学生中82.5%的学生喜欢看的动画片 是《喜洋洋与灰太狼》；
2.分母是100的分数叫做百分数。
3.百分号前可以是小数也可以是整数。（
4.45/100和45%的意义、读法完全相同，只是写 法不同。（ ） 5.比尔盖茨和曹老师都捐出自己年收入的3%给灾 区，比尔盖茨和曹老师捐的钱数一样多。（ ） 6.48/100吨=48%吨。 （ ）
填空： 1.小丽看着一本书的45%，还剩这本书的____没看。 2.13.6%去掉%就___________________________， 13.6加上百分号就_______________________. 小结： 一个数加上“%”就缩小到原来的1/100 一个数去掉“%”就扩大到原来的100倍。
说出下面各分数的意义： 小学生近视率18%， 初中生近视率49%， 高中生近视率64.2%。
2.百分数的读和写
百分之九十 百分之六十四 写作：90% 写作：
百分之一百零八点五
10.6% 105%
写作：
读作：百分之十点六 读作：
100%100
读作：
判断： 1.一根木头长85%米。（
）
（ ） ）
①曹老师数学班的学生中60%的学生有智能手机； ②梨花小学的学生中82.5%的学生喜欢看的动画片 是《喜洋洋与灰太狼》； ③老师的这件衣服材质中含棉85%，含腈纶15%。
像上面这样的数如60%、 82.5% 、 85%、 15%叫做 百分数，又叫做百分比或百分率，“%”叫做百分号 百分数通常不写成分数的形式，而在原来分子后面 加上百分号“%”来表示。
1.百分数的意义：
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
你能说说刚才百分数的具体含义吗？
①曹老师数学班的学生中60%的学生有智能手机； 60%的意义：曹老师数学班有智能手机的学生是曹 老师数学班学生总人数的60%。 ②梨花小学的学生中82.5%的学生喜欢看的动画片 是《喜洋洋与灰太狼》；
百分数的认识和意义1
义
百 认分 识数 和的 意
1.什么叫百分数？ 2.百分数的意义是什么？ 3.如何读写百分数？
像上面的这些数，如18%、 50%、64.2%……就叫做百分数；
百分数表示一个数是另一个数的百 分之几。同时百分数我们也叫做百分率 或百分比。
——百分数的意义
为什么又叫做百分率或百分比？ 百分数是一种特殊的倍比关 系，但它的后项既分母只能 为100.
判断：
（1）一本书，已经看了它的75%还有 ( √ 25 % 没有看。 （2）一根绳子长50%米 ( × ( × ) ) )
（3）分母是100的分数叫百分数.
100%
90%
200%
1%
50%
用百分数小结这节课： 愉快占（ 紧张占（ 遗憾占（ ）% ）% ）%
每一百个学生中有98人出勤。
平均每100个人中 有52是男性，约 有48人是女性。
3.本班女生占全班人数的48%。 如果全班有100人，其中48人是女生。 4.去年学生的考生合格率是89%。
每一百个学生中有89个学生考生及格。
百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍 数关系，百分数后面通常不带单位名称。
如何读写百分数？
自己阅读书本78页内容，学 习如何写百分数，如何读百 分数？
· 百分数的读法：
90%
百分号
（先读百分号，再读数）
读作：百分之九十
数
（不能读成一百分之三十五 写作：35%
（先写数，再写百分号）
1.目前我国男性人口约占总人口的52%，女性人口约占总人数的48%。 2.今天学校的出勤率为98%。
百 认分 识数 和的 意
1.什么叫百分数？ 2.百分数的意义是什么？ 3.如何读写百分数？
像上面的这些数，如18%、 50%、64.2%……就叫做百分数；
百分数表示一个数是另一个数的百 分之几。同时百分数我们也叫做百分率 或百分比。
——百分数的意义
为什么又叫做百分率或百分比？ 百分数是一种特殊的倍比关 系，但它的后项既分母只能 为100.
判断：
（1）一本书，已经看了它的75%还有 ( √ 25 % 没有看。 （2）一根绳子长50%米 ( × ( × ) ) )
（3）分母是100的分数叫百分数.
100%
90%
200%
1%
50%
用百分数小结这节课： 愉快占（ 紧张占（ 遗憾占（ ）% ）% ）%
每一百个学生中有98人出勤。
平均每100个人中 有52是男性，约 有48人是女性。
3.本班女生占全班人数的48%。 如果全班有100人，其中48人是女生。 4.去年学生的考生合格率是89%。
每一百个学生中有89个学生考生及格。
百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍 数关系，百分数后面通常不带单位名称。
如何读写百分数？
自己阅读书本78页内容，学 习如何写百分数，如何读百 分数？
· 百分数的读法：
90%
百分号
（先读百分号，再读数）
读作：百分之九十
数
（不能读成一百分之三十五 写作：35%
（先写数，再写百分号）
1.目前我国男性人口约占总人口的52%，女性人口约占总人数的48%。 2.今天学校的出勤率为98%。
人教版六年级数学上册第六单元第1课时《百分数的意义和读、写法》课件
写作：84%
易错辨析
6．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
45
(1) 和 45%表示的意义相同。(
100
)
辨析：它们的意义不完全相同。
(2)把 1 kg 油平均分成 10 份，每份是 10%kg。(
辨析：易忽视百分数不能带单位。
)
(3)这道题很简单，我 200%能做对。(
)
辨析：对百分数意义理解不透，正确率不可能超过
十拿九稳（ 90%）
百里挑一（ 1% ）
半壁江山（ 50%）
一分为二（ 50%）
易错辨析
“一根绳子长75%米，用去了它的75%。”这
句话叙述正确吗？如果不正确，应怎样改正？
可以把它改成0.75米或 米。
不正确。
辨析：75%后面是不能带单位的，误将百分数当成一个
具体的数量。在说具体数量时，不用百分数。
.
占面料总含量的
。
表示面料中羊毛的含量
.
占面料总含量的
。
表示里料的含量全部是
聚酯纤维。
A品牌的汽车1-2月实际销售
11000多辆，比去年同期增
长120%，其中刚刚过去的2
月份销量与去年同期相比增
幅甚至达到241%。
表示其中月份销量比
去年同期销量增长的数
量是去年同期销量的
称。
说一说百分数和分数分
子、分母的区别。
分子
和
分母
百分数
分数
百分数不能约分，
分母固定为100，
并且用百分号(%)
表示
分数可以约分，一般要通
过约分化简成最简分数
探究点 2 百分数的读写法
1.百分数的意义
已下载
（4）一批产品的合格率为 99％。 （5）一次性筷子是日本发明的，日本的森林覆盖率高 达65 ％，但是他们一次性筷子全靠进口。我国森林覆 盖率不足14 ％，却是出口一 次性筷子的大国。
观察下面句子中的分数和百分数，你发现了什么？
1、3米是4米的
3 4 。
2 2、一段路，已经修了 千米。 5 7 3、一根绳子长 米。 8 4、鸡的只数是鸭的75 %。 5、女生人数占男生人数的65 %。
试一试
根据下面每个百分数的意义填空。 （1）学校合唱队中，男生人数是女生的45%。 （ 45） 学校合唱队中，男生人数是女生的 ， 100 男生与女生的人数比是（ 45 ）︰100。 （3）六年级一班学生的近视率是20%。 六年级一班学生，（ 近视 ）的人数占全班 人数的20%。
试一试
根据下面每个百分数的意义填空。 （2）给一艘轮船装货，已经完成了75％，已经装 船了货物与货物总量的比是（ 75 ）：（100 ）
64.2％
这批产品的合 格率是98％.
蛋白质≥1.0％ 果汁≥15％
羊毛50％ 晴纶50％
60% 苹果汁 40% 葡萄汁
(苹果汁含量 )是( 整瓶饮料 )的（ 60 ）%
60% 苹果汁 40% 葡萄汁
(葡萄汁含量 )是 (整瓶饮料)的（ 40 ）%
雪花啤酒的酒精度是3.2%
3.2）% ( 酒精含量 ) 是 (整瓶啤酒)的（
选择合适的数填空
5.一本书，看了全书的（ 没看。
），还剩55%
45% ①
5 7 ②
98% ③
100% ④
200% 0.001% ⑥ ⑤
选择合适的数填空
6.你认为大海捞针的可能性（
）
45% ①
（4）一批产品的合格率为 99％。 （5）一次性筷子是日本发明的，日本的森林覆盖率高 达65 ％，但是他们一次性筷子全靠进口。我国森林覆 盖率不足14 ％，却是出口一 次性筷子的大国。
观察下面句子中的分数和百分数，你发现了什么？
1、3米是4米的
3 4 。
2 2、一段路，已经修了 千米。 5 7 3、一根绳子长 米。 8 4、鸡的只数是鸭的75 %。 5、女生人数占男生人数的65 %。
试一试
根据下面每个百分数的意义填空。 （1）学校合唱队中，男生人数是女生的45%。 （ 45） 学校合唱队中，男生人数是女生的 ， 100 男生与女生的人数比是（ 45 ）︰100。 （3）六年级一班学生的近视率是20%。 六年级一班学生，（ 近视 ）的人数占全班 人数的20%。
试一试
根据下面每个百分数的意义填空。 （2）给一艘轮船装货，已经完成了75％，已经装 船了货物与货物总量的比是（ 75 ）：（100 ）
64.2％
这批产品的合 格率是98％.
蛋白质≥1.0％ 果汁≥15％
羊毛50％ 晴纶50％
60% 苹果汁 40% 葡萄汁
(苹果汁含量 )是( 整瓶饮料 )的（ 60 ）%
60% 苹果汁 40% 葡萄汁
(葡萄汁含量 )是 (整瓶饮料)的（ 40 ）%
雪花啤酒的酒精度是3.2%
3.2）% ( 酒精含量 ) 是 (整瓶啤酒)的（
选择合适的数填空
5.一本书，看了全书的（ 没看。
），还剩55%
45% ①
5 7 ②
98% ③
100% ④
200% 0.001% ⑥ ⑤
选择合适的数填空
6.你认为大海捞针的可能性（
）
45% ①
六年级下册数学教案-1.1.1 百分数的意义和读写 西师大版
六年级下册数学教案-1.1.1 百分数的意义和读写教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，并能够将百分数与分数、小数相互转换。
2. 过程与方法：通过实例引入，让学生在实际情境中感受百分数的作用，培养其数学应用意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其细心观察、独立思考的习惯。
教学内容1. 百分数的定义：介绍百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，以及百分数与分数、小数的关系。
2. 百分数的读写方法：教授百分数的标准读写方式，如“50%”读作“百分之五十”。
3. 百分数的应用：通过生活实例，让学生了解百分数在现实生活中的应用，如折扣、增长率等。
教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念、读写方法及其与分数、小数的转换。
2. 教学难点：百分数在实际问题中的灵活应用，特别是计算和解释过程中的逻辑关系。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些含有百分数的实际问题，如商品打折信息，引发学生思考百分数在日常生活中的作用。
2. 新授：详细讲解百分数的定义、读写方法及其与分数、小数的转换。
3. 案例分析：分析具体实例，让学生了解百分数在实际问题中的应用。
4. 练习：通过课堂练习，让学生独立完成百分数的读写和转换练习。
5. 总结：总结百分数的概念、读写方法和应用，强调其在实际问题中的重要性。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 百分数的定义2. 百分数的读写方法3. 百分数与分数、小数的转换4. 百分数在实际问题中的应用举例作业设计1. 基础题：完成练习册上有关百分数的读写和转换的题目。
2. 提高题：设计一些稍微复杂的实际问题，让学生运用所学的百分数知识解决。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果，特别是学生对百分数概念的理解程度，以及在实例应用中的表现。
针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保每位学生都能理解并掌握百分数的相关知识。
第四单元 百分数(思维导图 知识梳理 真题演练)六年级数学上册(北师大版)
第四单元百分数一、百分数的认识。
1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数。
百分数也叫百分比、百分率。
2、百分数的读写：写数时，把分母是100的分数去掉分数线和分母，在分子后面写上“%”；读数时，先读百分号，再读百分号前面的数。
二、合格率。
1、合格率：合格产品数量占产品总量的百分之几。
2、小数化成百分数：可以先把小数化成分母是100的分数﹐再改写成百分数；也可以先把小数的小数点向右移动两位，(位数不够时，用“0”补足)再在后面添上“%”。
3、分数化成百分数；可以先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再改写成百分数；也可以把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数。
三、营养含量。
1、百分数化成小数：把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位(位数不够时，用“o”补足)。
2、百分数化成分数：把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。
3、“求一个数的百分之几是多少”的问题的解题方法：与“求一个数的几分之几是多少”的解法相同，用这个数乘百分之几。
四、这月我当家。
“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的解题方法：可以根据等量关系式“单位‘1'×百分之几一已知量”列方程解答。
一、选择题1．（2023春·陕西·六年级校考期末）六（1）班有60人，今天有3人请病假，六（1）班今天的出勤率是（）。
A．5% B．90.5% C．952% D．95%2．（2023秋·安徽阜阳·六年级统考期末）一种饮料每瓶2元，如果买4瓶赠1瓶，那么就优惠（）。
A．20% B．25% C．50%3．（2022春·甘肃白银·五年级统考期末）如图几组图形中，（）的阴影部分占所在图形大小的50%。
A．B．C．D．4．（2022秋·广东深圳·六年级统考期末）根据如图的统计图，可以推测出今年大豆产量是去年产量的（）。
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表现 形式 单位 名称
应用
表示具体数量时要带单位，表示 倍比关系是不带单位名称 分数主要是在测量和计算中得不 到整数结果时使用。
只表示两个量之间的倍比关系， 不能带单位 百分数主要用于调查、统计、分 析、比较。
一、说出下面百分数表达的意义。 1、据调查，现在的中学生的近视率是33%。 33%表示（ 近视的中学生人数占中学生总人数的33%。 2、250ml的牛奶中蛋白质的含量是6%， 6%表示（ 蛋白质的含量占牛奶总质量250ml的6%。 3、日本的森林覆盖面积高达68.5%，而中国森林覆盖面积仅21.63% 68.5%表示（ 日本森林覆盖面积占日本领土面积的68.5% 21.63%表示（ 中国森林覆盖面积占中国领土面积的21.63%。 二、判断 1、分母是100的分数叫百分数。（ Ⅹ ） 2、百分数的意义与分数的意义相同。（ Ⅹ ） 3、百分数后面可以带单位名称。（ Ⅹ ） 4、百分号前面的数可以是整数和小数。（ ） 5、如果男生人数占全班人数的60%,则女生占全班人数的40%。（
40 =40% 40÷100= 100பைடு நூலகம்
把分母是100的分数写成百分数时，先写分子，再将分母100和分 数线改写为百分号“%”写在分子的后面。
60
60 60 100 100
0
0
60
0
0
百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百 分数又叫百分率或百分比。
60 60 60 40 40 100
60
0
0
分数和百分数的对比 意义
分数
百分数
只表示两个量之间的倍比 关系。
百分数的分母固定是100，并且用百分 号表示；分子可以是整数、小数；可以大 于100、等于100、大于100；百分数不能 约分，也不能写成带分数形式。
既可表示两个量之间的倍比关系，又 可以表示具体数量 真分数、假分数和带分数，计算结果 一般要化成最简分数
百分数的意义
像4.3%、21.7%、74%、 16.3%、47.8%、34.1%…… 都叫百分数。 “%”叫百分号，读作“百分 之” 百分数在生活 中的广泛应用,这 节课咱们就一起 来研究。
21 100
0
0 0 0
读作： 百分之二十一
0
17.4
0
读作： 百分之一十七点四
读作：
百分之一百
百分数的读法：读百分数时，按照分数的读法，先读百分号，读 作“百分之”，再读百分号前面的数。
） ） ） ）
√
√
）
百分之九十
写作：90% 写作：0.3% 写作：160% 写作：200.5%
百分之零点三
百分之一百六十 百分之二百点五
羊毛含量占裙子面料成分的 36%
涤纶含量占裙子面料成分的 25.6% 把这条裙子面料成分看成100份， 涤纶占其中的25.6份。
求男生人数占全年级人数的百分之几，是把男生人数和全年级人 数相比较，把全年级人数看作单位“1”。 求一个数是另一个数的百分之几用一个数除以另一个数来计算。